Unit 2 How do we make friends(单元解读讲义)英语沪教版三年级下册（新教材）

本小学英语讲义围绕“朋友与交友”主题，以“词汇积累—阅读探究—交际实践—拓展巩固”为学习支架，系统梳理课余活动词汇（如play a game, take a photo）、核心句型（Do you like…? Yes, I do.）及一般现在时疑问句结构与缩写don’t的用法。 资料以情景教学法创设“沙滩交友”“夏令营”等真实语境，通过“默契测试”“交友海报”等任务驱动活动，融合跨文化与跨学科元素，助力学生提升语言运用能力、跨文化理解与逻辑思维品质。课中丰富教学形式提升互动效果，课后可通过复习游戏与写作任务巩固知识，查漏补缺。

三年级下册 Unit 2 How do we make friends? 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为“Friends & Making Friends（朋友与交友）”，属于“人与社会”主题范畴，涉及“人际沟通”子主题。学生将通过学习沙滩交友的故事、描述课余活动的词汇与句型，掌握用英语交友的表达，培养主动交友、尊重他人的社交能力，同时体会友谊的温暖，提升共情与合作意识。 二、课时划分 第1课时Get ready 第2课时Explore 第3课时Communicate 第4课时Extend 三、单元内容分析 本单元围绕“交友”主题展开，包含导入、阅读、语法、口语交际、写作、拓展等板块，通过“夏令营活动”“沙滩交友故事”“趣味歌谣”等素材，引导学生从认知到运用，逐步掌握相关语言知识。 第1课时：Get ready（单元导入+词汇积累） 课型：词汇导入课 具体内容： 1. 听力与指认：通过“Listen. Then point and say.”学习活动词汇（ play a game ,  take a photo ,  row a boat ,  climb a mountain ,  tell a story ）。 2. 圈写活动：在“Circle and write.”板块中，从夏令营图片里圈出喜欢的活动并填写到“Our three favourite activities”清单中。 3. 背景构建：通过“Build background Friends”板块的图片，识别“朋友”相关场景，激活对“交友”主题的认知。 知识点： 核心词汇： play a game ,  take a photo ,  row a boat ,  climb a mountain ,  tell a story  功能句型： What do you like doing with your friends?  能力提升：学生能识别并初步运用课余活动词汇，激活对“朋友”主题的认知，为后续学习铺垫。 第2课时：Explore（阅读探究+句型学习） 课型：阅读与句型学习课 具体内容： 1. 阅读文本：“At the beach”漫画故事，理解Lanlan、Junjun与Dandan、Kaikai在沙滩交友的过程。 2. 语言练习：完成“Read and tick.”“Read and act.”，梳理角色活动并进行角色扮演。 3. 语法与语音：通过歌谣“Come and join us!”学习核心句型 Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. ，并掌握缩写形式 don’t 。 知识点： 重点词汇： sandcastle ,  play in the sand ,  play beach volleyball ,  join  核心句型： Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. ;  You can join me! ;  Let’s play together!  语法：一般现在时一般疑问句的问答结构及缩写形式 能力提升：学生能读懂漫画故事，提取交友场景的关键信息，掌握“like”引导的喜好问答句型，提升阅读与语言运用能力。 第3课时：Communicate（综合运用+实践输出） 课型：交际实践课 具体内容： 1. 听力与排序：“Listen and number. Then say.”板块，听辨与朋友相关的活动图片并排序。 2. 趣味测试：“Do a quiz.”活动，通过问答了解同学的喜好，计算“默契值”，巩固句型运用。 3. 写作输出：完成“Read and write.”，用句型“I have a friend. We like… together.”写自己与朋友的共同爱好。 知识点： 拓展词汇： have fun ,  help each other ,  climb mountains ,  ride bikes  交际句型： Do you like…? ;  We like… together.  能力提升：学生能在真实交际场景中用英语询问喜好、描述共同活动，完成调查与写作任务，提升综合语言运用能力。 第4课时：Extend（拓展巩固+文化延伸） 课型：拓展与复习课 具体内容： 1. 趣味阅读：“Elliot’s new friend”漫画，复习 Do you like…? 句型，感受动物间的友谊。 2. 综合复习：通过词汇接龙、句型闯关等游戏，巩固单元词汇与句型。 3. 文化延伸：了解中外孩子的交友方式差异，如西方孩子更主动社交、中国孩子更注重共同兴趣。 知识点： 复习巩固：全单元词汇、句型与语法 文化认知：中外交友方式的异同 能力提升：学生能巩固单元知识，拓展文化视野，提升自主复习与跨文化理解能力。 四、单元教学目标 1. 语言能力:①词汇：掌握20+活动与交友相关词汇（如 play a game ,  row a boat ,  sandcastle 等）。②句型：熟练运用 Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.   We like… together. 等句型询问喜好、描述交友场景。 ③语法：掌握一般现在时一般疑问句的问答结构及缩写形式 don’t 。④语音：通过歌谣感知句子重音与节奏，提升口语发音准确性。 2. 文化意识：①了解中外孩子交友方式的异同，尊重多元社交文化。②培养主动交友、珍惜友谊的积极社交态度。 3. 思维品质：①通过分析漫画故事、完成默契测试，提升逻辑思维与信息整合能力。②在交友话题的交流中，学会倾听与共情，培养批判性思维与社交判断力。 4. 学习能力：①掌握“图片联想记忆法”“句型替换练习”等词汇与句型学习策略。②提升小组合作、自主复习的能力，养成良好的英语学习习惯。 五、单元重难点 1. 重点 （1）核心词汇与 Do you like…? 句型的掌握与运用。 （2）能听懂、读懂交友相关文本，并进行简单的口语与写作输出。 2. 难点 （1）区分 like + 动名词 与 like + 名词 的用法，避免出现“Do you like play?”等错误。 （2）在真实社交场景中灵活运用句型，提升口语表达的流畅性与自然度。 六、学情分析 年龄与基础：学生处于小学三年级下册，已具备基础的英语词汇与简单句型储备，但对一般现在时疑问句的问答结构较为陌生。 优势：对“朋友”与“课余活动”主题熟悉，有表达个人喜好的意愿，乐于参与互动活动。 不足：动名词形式易出错，口语表达的丰富性有待提升。 措施：通过游戏、歌谣、小组任务降低语法难度，增加口语操练频次，强化正确表达。 七、教学策略 1.情景教学法：创设“沙滩交友”“夏令营活动”等真实情景，让学生在语境中运用语言。 2.游戏教学法：设计“词汇大转盘”“默契大考验”等游戏，激发学习兴趣。 3.任务驱动法：布置“我的朋友海报”“交友小调查”等任务，引导学生在实践中巩固知识。 4.多媒体教学法：利用图片、音频、动画素材，丰富课堂内容，提升学习效率。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1. 教师准备 教具：活动词汇卡片、沙滩场景海报、多媒体课件（含听力音频、歌谣动画）。 学具：学生任务单、调查表格、写作练习纸。 2. 学生准备 预习：提前熟悉单元核心词汇，思考自己与朋友的共同爱好。 学具：彩色笔、笔记本。 九、跨学科整合建议 1.英语&美术： 绘制“我的朋友海报”，用英语标注朋友的爱好与共同活动，提升审美与语言结合能力。  2.英语&道德与法治： 开展“小小交友家”活动，用英语撰写“交友小贴士”（如“We should be kind to friends.”），培养友善互助的社交品质。 十、文化拓展延伸 中外交友方式对比：通过视频、图片了解欧美孩子的交友习惯（如主动打招呼、参与集体活动），对比中外差异，用英语撰写“我的交友故事”短文，增强文化理解与家国情怀。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $