Unit 1 How do we spend our free time (单元解读讲义)英语沪教版三年级下册（新教材）

本小学英语讲义围绕“课余生活与爱好”主题，构建从词汇识别到综合运用的学习支架。Get ready课时识别play basketball、read等核心词汇并操练“I can…”句型，Explore课时通过阅读博客学习“like doing”语法，Communicate课时开展社团调查与写作输出，Extend课时拓展文化认知并巩固全单元知识。 资料以情景教学（如“社团招新”）和任务驱动（如“Our clubs”调查）为特色，融入中外课余生活对比培养文化意识，通过小组任务提升思维品质与学习能力。课中借助多媒体素材增强互动，课后漫画、游戏助力学生自主复习，有效查漏补缺。

三年级下册 Unit 1 How do we spend our free time? 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为“Free time & Hobbies（课余生活与爱好）”，属于“人与自我”主题范畴，涉及“生活与学习”子主题。学生将通过学习描述课余活动、表达个人爱好的语言知识，掌握用英语交流兴趣的能力，同时培养发现生活乐趣、尊重多元爱好的积极心态，提升自我认知与人际交往能力。 二、课时划分 第1课时Get ready 第2课时Explore 第3课时Communicate 第4课时Extend 三、单元内容分析 本单元围绕“课余生活与爱好”展开，包含导入、听说、阅读、语法、口语交际、写作、拓展等板块，通过Lu Ming的活动清单、Happy Children’s Centre的博客、趣味歌谣等素材，引导学生从认知到运用，逐步掌握相关语言知识。 第1课时：Get ready（单元导入+听说入门） 课型：听说导入课 具体内容： 1.导入活动：通过“Lu Ming’s free time”表格，识别核心活动词汇（ play basketball ,  read ,  paint ,  swim 等）。 2.听力训练：完成“Listen and say”板块，捕捉图片对应的活动表达。 3.口语操练：用句型“I can… I can’t…”“I go to… with my friends on…”描述个人活动。 知识点： 核心词汇： play basketball ,  read ,  paint ,  swim ,  run ,  ride a bike  功能句型： I can… / I can’t… ;  I go to… with my friends on…  能力提升：学生能识别并初步运用课余活动词汇，进行简单的口语问答，激活对“爱好”主题的认知。 第2课时：Explore（阅读探究+语言学习） 课型：阅读与语言学习课 具体内容： 1. 阅读文本：“At Happy Children’s Centre”博客，了解 Xiaoyuan, Leilei, Xiaolan, Congcong 四位孩子的爱好。 2. 语言练习：完成“Read and match”“Do you like doing these things?”等练习，巩固词汇与句型。 3. 语法与语音：学习核心句型“What do you like doing?”“I like…”，并通过歌谣“My hobby”感知语音节奏。 知识点： 重点词汇： like doing ,  sing ,  dance ,  paint ,  play ping-pong ,  ride a bike  核心句型： What do you like doing? ;  I like doing…  语法：“like + 动名词”结构表示爱好 能力提升：学生能读懂简单的博客文本，提取关键信息，掌握“like doing”句型的用法，提升阅读与语言运用能力。 第3课时：Communicate（综合运用+实践输出） 课型：交际实践课 具体内容： 1. 听力与表演：“Listen and tick. Then act.”板块，听辨Niannian和Feifei的爱好并进行角色扮演。 2. 小组调查：“Our clubs”活动，调查同学的爱好并匹配对应的社团（Sports Club, Art Club等）。 3. 写作输出：完成“Read and write”，用句型“I like… I can join…”写个人爱好与社团选择。 知识点： 拓展词汇： join the club ,  running ,  dancing ,  playing ping-pong  交际句型： What do you like doing? ;  I like… and… I can join…  能力提升：学生能在真实语境中交流爱好，完成调查任务，并进行简单的写作输出，提升综合语言运用能力。 第4课时：Extend（拓展巩固+文化延伸） 课型：拓展与复习课 具体内容： 1.趣味阅读：“Ben and Bob”漫画，复习“like doing”句型，感受故事乐趣。 2.综合复习：回顾单元词汇、句型，通过游戏（如词汇接龙、句型闯关）巩固知识。 3.文化延伸：了解不同国家孩子的课余爱好，对比中外课余生活差异。 知识点： 复习巩固：全单元词汇、句型与语法 文化认知：中外课余生活的差异 能力提升：学生能巩固单元知识，拓展文化视野，提升自主复习与跨文化理解能力。 四、单元教学目标 1.语言能力:①词汇：掌握20+课余活动相关词汇（如 play basketball ,  paint ,  ride a bike 等）。②句型：熟练运用 I can…   What do you like doing?   I like doing… 等句型描述爱好与活动。③语法：掌握“like + 动名词”结构的用法。④语音：通过歌谣感知句子重音与节奏，提升口语发音准确性。 2.文化意识：①了解中外孩子课余生活的异同，尊重多元的生活方式。②培养积极参与课余活动、发展个人爱好的生活态度。 3.思维品质：①通过分析文本、完成调查任务，提升逻辑思维与信息整合能力。②在交流爱好的过程中，学会倾听与表达，培养批判性思维与共情能力。 4.学习能力：①掌握“图片联想记忆法”“句型替换练习”等词汇与句型学习策略。②提升小组合作、自主复习的能力，养成良好的英语学习习惯。 五、单元重难点 1.重点 （1）核心词汇与“like doing”句型的掌握与运用。 （2）能听懂、读懂关于爱好的文本，并进行简单的口语与写作输出。 2.难点 （1）区分“like + 动名词”与“like + 名词”的用法，避免出现“I like play basketball”等错误。 （2）在真实语境中灵活运用句型交流，提升口语表达的流畅性。 六、学情分析 年龄与基础：学生处于小学中高年级，已具备基础的英语词汇与句型储备，但对“like doing”结构较为陌生。 优势：对“爱好”主题熟悉，有表达个人兴趣的意愿，乐于参与互动活动。 不足：动名词形式易出错，口语表达的丰富性有待提升。 措施：通过游戏、歌谣、小组任务降低语法难度，增加口语操练频次，强化正确表达。 七、教学策略 1.情景教学法：创设“社团招新”“爱好分享会”等真实情景，让学生在语境中运用语言。 2.游戏教学法：设计“词汇大转盘”“句型接龙”等游戏，激发学习兴趣。 3.任务驱动法：布置“我的爱好海报”“社团调查”等任务，引导学生在实践中巩固知识。 4.多媒体教学法：利用图片、音频、动画素材，丰富课堂内容，提升学习效率。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备 教具：活动词汇卡片、社团海报、多媒体课件（含听力音频、歌谣动画）。 学具：学生任务单、调查表格、写作练习纸。 2.学生准备 预习：提前熟悉单元核心词汇，思考个人爱好。 学具：彩色笔、笔记本。 九、跨学科整合建议 1. 英语&美术：绘制“我的爱好海报”，用英语标注活动名称，提升审美与语言结合能力。 2. 英语&数学：调查班级同学的爱好，用柱状图展示数据，并用英语描述结果（如“30% of students like playing basketball”）。 十、文化拓展延伸 中外课余生活对比：通过视频、图片了解欧美孩子的课余爱好（如橄榄球、童子军活动），对比中外差异，用英语撰写“我的课余生活”短文，增强文化理解与家国情怀。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $