第9练《烛之武退秦师》基础练习 语文基础模块下册（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 9 练《烛之武退秦师》。 河南省《语文》基础模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1．解释下列句中加点词的古义 （1）若舍郑以为东道主 古义： 今义：请客的主人。 （2）若舍郑以为东道主 古义： 今义：认为。 （3）行李之往来 古义： 今义：出门所带的包裹、箱子等。 （4）微夫人之力不及此 古义： 今义：对一般人妻子的尊称。 【答案】东方道路上的主人 把……作为 出使的人 那人 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 （1）句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 （2）句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 （3）句意：外交使者来来往往。 （4）句意：‌假如没有那人的支持，我就不会有今天‌。 2.结合课文注释，写出下列通假字的读音和意思 （1）共其乏困： 通 ，读音为 ，意思是 （2）何厌之有： 通 ，读音为 ，意思是 （3）秦伯说： 通 ，读音为 ，意思是 【答案】 共 供 gōng 供给 厌 餍 yàn 满足 说 悦 yuè 高兴 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 （1）“共”通“供”，供给。句意：供给他们缺乏的东西。 （2）“厌”通“餍”，满足。句意：有什么满足的呢？ （3）“说”通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴。 3．给下列词语中加点的字注音。 ①佚( )之狐 秦军氾( )南 夜缒( )而出 ②共( )其乏困 阙( )秦 许君焦、瑕( ) 【答案】 yì fán zhuì gōng quē xiá 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 ①“佚之狐”，春秋时期郑国大夫。 ②“氾南”，氾水的南面。 ③“缒”，用绳子拴着人(或物)从上往下送。 ④“共”，通“供”，供给。 ⑤“阙”，侵损，削减。 ⑥“瑕”，地名。 4．填空题 （1）《烛之武退秦师》选自《 》，它是我国第一部叙事详细的 体史书。 （2）本文中，烛之武用 “ ， ” 向秦伯表明，若亡郑，利益将归晋国，对秦国并无好处。 （3）《左传》与《 》《 》合称 “春秋三传”。 （4）文中 “ ， ” 两句，表现了烛之武深明大义，以国家利益为重，不计个人得失的高尚品质。 （5）《左传》相传为春秋末年鲁国史官 所作。 【答案】 左传 编年 越国以鄙远 君知其难也 公羊传 谷梁传 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已 然郑亡，子亦有不利焉 左丘明 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及掌握文学常识的能力。 （1）《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书，记载了春秋时期的历史事件，是中国古代散文的重要代表之一。 （2）“越国以鄙远，君知其难也”意思是越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。 （3）《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》，汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。 （4）“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”意思是我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了；“然郑亡，子亦有不利焉”意思是郑国灭亡了对你也没有好处。烛之武考虑到国家利益，赴秦游说。 （5）《左传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明著，《左传》实质上是一部独立撰写的记史文学作品，它起自鲁隐公元年（公元前722年），迄于鲁哀公二十七年（公元前468年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 5．对下列各句中加点的字词，解释不正确的一项是（ ） A．郑既知亡矣 既：已经 B．犹不如人 犹：尚且 C．共其乏困 共：共同 D．微夫人之力不及此 微：如果没有 6．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A．以其无礼于晋 B．何厌之有 C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 7．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 【答案】5．C 6．B 7．（1）况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。 （2）（现在晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国而让晋国得利，希望您考虑这件事。 【导语】这篇《烛之武退秦师》展现了春秋时期的外交智慧。烛之武以缜密的逻辑和犀利的言辞，从秦晋矛盾切入，层层剖析灭郑对秦的弊害，最终瓦解秦晋联盟。文章语言精练，对话生动，既体现《左传》善记行人辞令的特点，又通过“夜缒而出”等细节渲染紧张氛围，堪称古代外交辞令的典范之作。 5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：郑国已经知道就要灭亡了。 B.正确。句意：尚且不如别人。 C.“共：共同”错误。“共”，通“供”，提供。句意：郑国可以供给他们所缺少的资粮。 D.正确。句意：如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。 故选C。 6．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 B.宾语前置句，正常语序为：有何厌？句意：有什么满足的呢？ C.状语后置句，正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草颜色更深。 D.状语后置句，正常语序为：乎吾前生，其闻道也固乎吾先。句意：在我前面出生的人，他懂得的道理本来就比我早。 故选B。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝”，曾经；“为”，给予；“赐”，恩惠；“朝”，在早晨；“济”，渡河。 （2）“既”，已经；“东”，名词作状语，在东边；“封”，第一个“封”为名词的意动用法，把……当作疆界，第二个“封”为名词，疆界；“肆”，扩张，延伸；“阙”，使动用法，使……减少，损害；“焉”，兼词，从哪里；“之”，代词，代指（扩张西疆所需的）土地；“唯”，希望；“图”，考虑。 参考译文： 烛之武退秦师 《左传》 晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且郑国在依附于晋的同时又亲附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。 佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在国家面临危急才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。 夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过其他国家而把远地当边邑，您知道这很困难，哪里用得着灭亡郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们缺少的资粮，这对您也无坏处。况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，有什么满足呢？它在东边使郑国成为它的疆界之后，又要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国而让晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的；失去自己的同盟，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 9 练《烛之武退秦师》。 河南省《语文》基础模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1．解释下列句中加点词的古义 （1）若舍郑以为东道主 古义： 今义：请客的主人。 （2）若舍郑以为东道主 古义： 今义：认为。 （3）行李之往来 古义： 今义：出门所带的包裹、箱子等。 （4）微夫人之力不及此 古义： 今义：对一般人妻子的尊称。 2.结合课文注释，写出下列通假字的读音和意思 （1）共其乏困： 通 ，读音为 ，意思是 （2）何厌之有： 通 ，读音为 ，意思是 （3）秦伯说： 通 ，读音为 ，意思是 3．给下列词语中加点的字注音。 ①佚( )之狐 秦军氾( )南 夜缒( )而出 ②共( )其乏困 阙( )秦 许君焦、瑕( ) 4．填空题 （1）《烛之武退秦师》选自《 》，它是我国第一部叙事详细的 体史书。 （2）本文中，烛之武用 “ ， ” 向秦伯表明，若亡郑，利益将归晋国，对秦国并无好处。 （3）《左传》与《 》《 》合称 “春秋三传”。 （4）文中 “ ， ” 两句，表现了烛之武深明大义，以国家利益为重，不计个人得失的高尚品质。 （5）《左传》相传为春秋末年鲁国史官 所作。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 5．对下列各句中加点的字词，解释不正确的一项是（ ） A．郑既知亡矣 既：已经 B．犹不如人 犹：尚且 C．共其乏困 共：共同 D．微夫人之力不及此 微：如果没有 6．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A．以其无礼于晋 B．何厌之有 C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 7．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $