山东德州市2025-2026学年高三上学期期末语文试题

高三语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.B(A“削减信息总量”错。C“须在文章或演讲的第一句话中明确抛出核心观点”错。 D“‘归纳推理’属于典型的横向逻辑递进关系”错) 2.C(“须同时兼顾时间顺序、结构顺序和程度顺序”错) 3.MECE(或“归类分组”)；演绎；程度（或“重要性”） (评分参考：共3分，每点1分) 4.①材料一重在“为什么要用金字塔结构”，阐释其原理与必要性；②材料二重在“怎么用金 字塔结构”，给出具体的方法和规则。 (评分参考：共4分，每点2分，意思对即可) 5.①结论先行。开篇提出“弊在赂秦”论点，符合“自上而下”表达原则，主题鲜明。②归类 分组。论证将六国分为“赂秦者”“不赂者”两类，覆盖全面不重叠，体现MECE原则。 ③纵向分层。中心论点下统摄两个分论点，下层用具体史实和因果分析支撑，形成纵向 的逻辑关系。④横向递进。分论点之间按逻辑顺序展开，先主后次，体现程度顺序，论证 层层推进。 (评分参考：共6分，每点2分，答出3，点即可得满分。意思对即可) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.D(A“普遍境遇”错；B“意在表现他们在极端艰苦的考察环境中，仍尽力维持基本卫生条 件的细致与不易”错；C“表现了当时中国学者在资料获取上对国外研究成果的借鉴与依 赖”错) 7.C(“反衬学者当年工作的艰辛孤寂”错) 8.①呈现病情的严重。梁思成因伤病需外力支撑才能工作，铁马甲是支撑病体的用具，使 病痛具象化。②承载坚韧的精神。铁马甲质地坚硬，是梁思成超越肉体痛苦、坚守学术 使命的精神隐喻。③连接历史与现实。铁马甲既作为历史上的工作器具，又成为当下寻 访的凝视对象，是勾连时空的媒介。 (评分参考：共4分，每点2分，答出两，点即可得满分。意思对即可) 9.①增强叙事张力。以现场旁观、多年后回忆、屏幕前想象三重视角交织，形成历史记忆与 当代追思的相互印证，更具真实性与可信度。②丰富人物形象。通过对攀爬过程中铁链 触感、两腿悬空、身体晃动等细节和动作描写，展现梁思成不畏艰险、严谨务实的学者风 范。③强化读者体验。通过风声呼啸、观者担心、鸟雀翻飞等环境渲染和侧面描写，使历 史场景生动可感，读者仿佛身临其境。 (评分参考：共6分，每，点2分。意思答对即可。其他答案言之成理，可酌情给分) 高三语文试题答案第1页（共4页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.CEG 11.A(“意义相同”错) 12.C(“国家人口很少”错) 13.(1)外国的东西流入国内，国家用度就会充裕；利益不外泄，百姓的生活就会富足。 (评分参考：共4分，得分点“内流”“国用”“饶”“给”，每点1分。意思对即可) (2)倘若发生意料之外的变故，要趁着事态细微的时候，赶紧扑灭它，即使耗费巨资也在 所不惜。 (评分参考：共4分，得分点“脱”“不虞”“乘”“虽”。每点1分。意思对即可) 14.①材料一，以农为本，主张顺天时地利充实粮仓，实现百姓知礼、政令通行。②材料二， 主张工商辅助强本，拓宽富国方略。③材料三，强调重积储以强根本，并厉行节约。 (评分参考：共3分，每点1分。意思对即可) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.C(“传达诗人隐逸之志”错) 16.①砥砺节操。建议他公务之余，结交如孙复般的高洁隐士，以陶冶情操。②涵养心胸。 希望他培养“万物一毫”的超然心境，奠定坚守名节的精神基础。 (评分参考：共6分，每点3分。意思对即可) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)欲流之远者 必浚其泉源 (2)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 (3)示例一：人生如梦 一尊还酹江月 示例二：春江潮水连海平 海上明月共潮生 示例二：湖月照我影 送我至剡溪 (评分参考：共6分，每空1分。有错误则该处不给分) 二、语言文字运用(20分) 18.“报负”改为“抱负”；“会聚”改为“汇聚”；“一副”改为“一幅”。 (评分参考：共3分，改对一处给1分，改对两处给3分) 19.A.立起山之巍峨B.到“水”的浩瀚涌动 (评分参考：共4分，每写出一处给2分。意思答对即可) 20.B(“仍然符合句子语境”错) 21.①拟人，赋予“字形”“偏旁”以人的动作“说话”“列队”，富有趣味；比喻，将同旁联缀的字 比喻成诗，生动形象；②照应“骐骥驰骋”等词语，点出同旁联缀的视觉美感；③语言凝练 典雅，既表现汉字的运用智慧，又表达对汉字的赞美。 (评分参考：共5分。答出一点给2分，两点4分，三点5分。意思对即可) 22.脊梁，本指全身骨骼的主干，引申为在国家、民族或团体中起中坚作用的人。这类词语 本义和引申义相似或相关，体现了词义由具体到抽象、由特殊到普遍的演变特点。 (评分参考：共5分，本义1分，引申义2分，演变特点2分。意思对即可) 高三语文试题答案第2页（共4页） 三、写作(60分) 23.参照高考作文评分标准。 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 2 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 础 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 级 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 2 0 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 鞋 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 【参考译文】 材料一： 凡是拥有土地治理民众的人，必须致力于四时农事，确保粮食贮备。国家财力充足，远 方的人们就能自动迁来；土地充分开辟，本国的人民就能安心留住。粮食富裕，人们就知道 礼节；衣食丰足，人们就懂得荣辱。君主的服用合乎法度，六亲就可以相安无事；高扬礼义 廉耻，君令就可以贯彻推行。不注意天时，财富就不能增长；不注意地利，粮食就不会充足。 材料二： 大夫又说：“贤明圣哲的人治理家业，不能只依靠一种宝贝；让国家富足，也不能只靠一 种方法。过去管仲凭借权谋策略使齐国称霸，而纪氏却因为只注重农业而灭亡。如果治理 家业、养生一定要依靠农业，那么舜就不会去烧制陶器，伊尹也不会去做厨师了。所以，善 于治理国家的人，能让天下人认为低的东西在自己这里变得高贵，让天下人认为轻的东西 在自己这里变得贵重。用末业来交换本业，用虚名来充实实际。如今山泽的财富、均输的 积蓄，就是用来调节物价、役使诸侯的。中原地区的一端丝绸，能换来匈奴价值连城的宝 物，从而削弱敌国的物资储备。这就是说，外国的东西流入国内，而利益不会外泄。外国的 东西流入国内，国家用度就会充裕；利益不外泄，百姓的生活就会富足。” 高三语文试题答案第3页（共4页） 材料三： 汉文帝即位后，亲自实行节俭，想着使百姓安定。当时人们离战国时期不远，多弃农务 商。贾谊劝告皇上：“管子说：‘仓库里粮食充实了，人们才会懂得礼节。’人民衣食不足而能 使国家得到治理的，从古到今还没听说过。古人说：‘一个农夫不耕作，就会有人挨饿；一个 女子不纺织，就会有人受冻。’物资的生产有时间限制，但使用起来却没有节度，那么物资一 定会被用尽。古人治理天下极为细致周密，所以他们的积蓄足可依赖。如今人们背农从 商，不劳而食的人太多，这是天下的大害；奢侈的风气日益增长，这是天下的大祸。” 材料四： 国家强盛，则任何举措无不吉利顺遂；国家衰弱，则任何作为无不招致祸患。这就好比 人身，若元气充沛、年富力强，即便偶染疾病，也能药到病除，汤药针灸，皆可奏效；若是元气 亏虚、体衰力竭，一旦患病，想要补益此部，便会耗损彼处，想要充实上部，下部就会亏虚，纵 使扁鹊、卢医这样的神医在世，也束手无策。从前有位七十岁的老人，患上了痢疾。医生诊 断道：“这是脏腑积热所致！”于是给他服用寒凉药剂，寒邪积滞于胃部，痢疾没能痊愈，反而 引发胃痛，难以进食。医生又说：“这是腹中虚寒所致！”随即改用温热药剂，以助其进食，谁 知虚火趁机上炎，胃腑尚未强健，人却又眩晕头痛，无法安寝。这位医生的诊治并非不对 症，而病人终究殒命，根源在于元气已然耗尽，无力承受药力啊。因此，贤明之人治理国家， 务必稳固国家的根本，整饬纲纪法度，厚积国力、安抚百姓，不使国家出现可乘之隙。倘若 发生意料之外的变故，要趁着事态细微的时候，赶紧扑灭它，即使耗费巨资也在所不惜。不 要让它滋生蔓延；一旦蔓延，就难以对付了。 高三语文试题答案第4页（共4页）高三语文试题 2026.1 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(70分) 咖 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 超 材料一： 如果受众希望通过阅读你的文章、听你的演讲或培训，来了解你对某一问题的观，点，那 么他将面临一项复杂的任务。读者必须阅读、理解每一句话，并寻找每句话之间的联系，前 前后后反复思考。如果你的文章结构呈金字搭形，文章的思路自金字塔顶部逐渐向下展 开，那么读者肯定会觉得比较容易读懂。这一现象体现了人类思维的基本规律：大脑会自 动将信息归纳到金字塔结构的各个部分，以便理解和记忆。预先归纳到金字塔结构中的内 容，更容易理解和记忆。我们应有意识地将想要表达的内容组 织成金字塔结构。 人类从很早以前就认识到，大脑会将其认为具有“共性”的 事物组织在一起。“共性”指的是具有某种相似性或位置相近。 无论是谁，看到右图，都会认为共有两组黑，点，每组3个。 造成这种印象的原因主要是，有些黑点间的距离比另一些黑点 图1“共性”的一个例子 间的距离大。 拟 当你听别人讲话或看文章时，也会发生类似的组织思想的现象。这种逻辑模式必定是 金字塔结构，因为只有金字塔结构才能满足大脑的两个需求：一次记忆不超过7个思想、概 念或项目；找出逻辑关系。 乔治·A·米勒在他的论文《奇妙的数字7士2》中提出，大脑的短期记忆无法一次容纳 7个以上的记忆项目。这就意味着，当大脑发现需要处理的项目超过4个或5个时，就会开 始将其归类到不同的逻辑范畴中，以便记忆。 现在来谈一谈真正的沟通难题。最有效的方法是：先提出总的概念，再列出具体项目， 即自上而下地呈现思想。理清表达思想的顺序，是写出条理清晰文章的最重要方式，清晰 的顺序就是先提出总结性思想，再提出被总结的具体思想。 高三语文试题第1页（共10页） 受众在接受信息时，总是在寻找一种能够将所输入信息联系起来的结构。为了保证他 找到的结构就是你希望他采纳的结构，必须提前把这种结构告诉他一这样他就知道要寻 找哪个共同点。否则，受众很可能会发现某些并非你所希望的逻辑关系，这样会浪费彼此 的时间。 以上分析说明，条理清晰的文章应当具有金字塔结构，并且不断“自上而下”地向读者 传递信息（虽然在开始写作时作者的思路是“自下而上”的）。 如果你将所有的信息进行归类分组、抽象概括，并以自上而下的方式表达出来，那么你 的文章结构会如图2所示。每个方框代表你希望表达的一个思想。你的思维从最底部的 层次开始构建，将句子组成段落，将段落组成章节，最后将章节组成完整的文章，而代表整 篇文章的则是金字塔最顶端的思想。 中心思想 图2文章中的思想应组成单一思想统领下的金字塔结构 金字塔中的思想以3种方式互相关联一向上、向下和横向。文章中的思想必须符合 以下规则： 纵向：文章中任一层次的思想必须是其下一层次思想的概括。 横向：每组中的思想必须属于同一逻辑范畴。 横向：每组中的思想必须按逻辑顺序组织。 因此，要写出条理清晰的文章，关键就是在开始写作之前，先将你的思想放入金字塔结 构中，并根据以上规则进行检验。 (摘编自巴巴拉·明托《金字塔原理》) 材料二： 要想深入了解并掌握结构化思维，我们就必须先了解结构化思维的工具—金字塔原 理。金字塔原理的核心理论是结论先行、自上而下表达、归类分组、逻辑递进。这些理论的 思考过程也就是我们所说的结构化思维。 基于金字塔原理，我们归纳总结出结构化思维的3大要素，分别为主题鲜明、归类分组 和逻辑递进。 结构化思维要求结论先行。结论也就是我们所说的主题，无论是写作还是演讲，主题 一定要明确，让对方知道你想表达的观，点是什么。如果主题含糊不清，即便“结论先行”，对 方也很难清楚你想表达什么。 高三语文试题第2页（共10页） 鲜明的主题通常具有以下特点：主题不宜过长；主题要与内容有关，不能脱离主题谈内 容；主题要有观，点。有了清晰的中心思想后，在文章开头或演讲的开始阶段就可以先说明 结论，以吸引读者或听众的眼球。当然，结论先行并不是说要在第一句话就把主要观点抛 出来，一个好的结论除了主要观，点外还包括情境、冲突和疑问。结论先行也要掌握一定的 技巧。 结构化思维要求信息可以有逻辑、有条理地呈现出来，以便于理解和记忆。为了实现 这一目标，我们需要对信息进行归类分组，这是结构化思维的核心动作。在归纳分组时要 遵循MECE原则：分组的各部分内容之间要相互独立，没有重叠；所有部分完全穷尽，没有 遗漏其他信息。 逻辑递进是指文章或演讲内容的整个结构中、各层、各组都是逻辑紧密地联系在一起 的。逻辑递进关系主要分为两种。 横向层次有递进关系。横向递进关系主要包括时间顺序、结构顺序和程度顺序。 时间顺序即根据事情的前因后果组织信息的一种逻辑顺序。也就是说，当我们必须采 取多种行动（产生结果的原因）才能达到某种结果时，这些行动只能按照时间的先后顺序进 行。通常，在阐述产生某种结果的原因集合时会采用时间顺序，如图3所示。 结果 原因 原因二 原因三 图3时间顺序 结构顺序也称为空间顺序，是指将整体分割为部分，或将部分组成整体。通常，在绘制 组织结构图时会采用结构顺序，如图4所示。 某公司 A部门 B部门 C部门 图4结构顺序 程度顺序也称为重要性顺序，是指将类似事务按重要性归为一组，如从高到低、从大到 小、从重要到次要等进行归类分组，如图5所示。 所有事情 重要的两件事情 其他事情 图5程度顺序 高三语文试题第3页（共10页） 纵向层次有逻辑关系。纵向逻辑关系主要包括演绎推理和归纳推理。演绎推理是指 从一般归类推到具体事实，归纳推理是指从大量个例中总结出一般规律。 掌握好结构化思维的3大要素后，我们便能够逐渐建立起结构化思维。在结构化思维 方式下呈现出来的内容会更加清晰、完善、有条理，更能有效提升我们的写作能力和表达 能力。 (摘编自郭力《金字塔表达力》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)》 A.沟通中最大的难题在于信息量过大，因此必须通过金字塔结构来削减信息总量，以匹 配大脑的记忆极限。 B.写作时“自下而上”的思考过程与呈现时“自上而下”的表达顺序，是构建清晰文章的两 个互补的环节。 C.“结论先行”要求须在文章或演讲的第一句话中明确抛出核心观点，以确保读者或听众 能立即抓住主旨。 D.“逻辑递进”关系分为横向与纵向两类，其中“结构顺序”“归纳推理”属于典型的横向逻 辑递进关系。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.图示1通过呈现视觉上的分组倾向，具体印证了大脑会依据位置或形态的“共性”自动 组织信息这一认知基础。 B.材料一引用“奇妙的数字7”理论，不仅解释了归类记忆的现象，也从认知规律上论证了 表达时“结论先行”的必要性。 C.材料二认为，在运用MECE原则进行归类分组时，须同时兼顾时间顺序、结构顺序和 程度顺序，才能确保逻辑组织的严密性。 D.材料一“必须提前把这种结构告诉他”，材料二“让对方知道”“吸引读者或听众的眼 球”，均服务读者的认知与接受的效率。 3.请在文中画横线处补写恰当的词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 (3分) 在筹备班级辩论赛时，学习委员小语做了三项工作：①将任务分类，确保无遗漏、不 重叠，符合材料的 原则；②为主辩手设计“从普遍原理到具体结论”的论述思路， 属于 推理；③她建议辩手安排论点时，按照“从最具说服力到一般支持性论据” 的顺序，这体现了 顺序。 4.两则材料都围绕金字塔原理展开，但侧重点不同，请简要概括。(4分) 5.苏洵的《六国论》结构严谨，层次清晰。请结合材料中有效表达的原理简要分析。(6分) 高三语文试题第4页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 绿色的火焰（节选） 张庆国 绿色的火焰在草上摇曳 —穆旦《春》 2024年10月17日，我从四川乐山去宜宾，寻访梁思成的背影。当年，他带着中国营造 学社在昆明工作，因日军飞机接连轰炸，他又带着全家迁往了四川宜宾的李庄。 李庄是宜宾下辖的一个小镇，昆明的同济大学校长周均时，无路可走之际，向四川的同 济校友求助询问，消息被李庄镇获得，李庄镇立即有了真情相助的坚定响应。广为传颂的 著名十六字电文就这样进入了中国抗战史，那就是李庄镇长罗南陔向国立同济大学发出的 “同大迁川，李庄欢迎，一切需要，地方供给”的电文。那不是十六个汉字，是十六下向文化 致敬的钟声。 镇上只有三千人，最高峰时收留了一万二千外来文化人，同济大学、中央研究院、中央 博物院、中国营造学社等机构与大批顶尖学者迁来，梁思成夫妇亦在其中。 进入中国营造学社这几年，梁思成外出考察，经受过考验。他们要调查的古建筑大多 位于乡村和山区，只能依靠骡马等牲畜作为交通工具，速度慢，非常颠簸，乘坐时给身体带 来很大不适。 住宿也很简陋，野外考察，经常住简陋客栈、寺庙或者村民家。有一次他们侥幸住进了 小旅店，铺上自备的床单，不一会儿就落满灰土，掸去后又落下一层，细看才知是密密麻麻 的跳蚤。 偏远地区物资匮乏，他们经常吃简单的千粮和咸菜，有些地方卫生条件差，饮水是大问 题。长期艰苦的野外工作，使他们的身体大受伤害，林徽因的肺病经常发作，梁思成也有腿 伤，长期高强度工作，造成脊柱变形，要在衣服里穿上特制的铁马甲支撑身体，才能工作和 生活，但他们从未中断跋山涉水的野外考察。 1932年，梁思成查阅一份日本考古界的报告，获知山西应县有一座建于11世纪的木 塔，立即写信，委托当地照相馆拍来木塔照片，1933年9月，他亲眼看到了木塔。 那天，梁思成把目光投向落满秋日阳光的木塔，连声叫好，那是世界上现存最古老最高 大的纯木结构楼阁式建筑，建于公元1056年的辽代。塔高约六十八米，底层直径约三十 米，外观五层六檐，内部有九层。整座木塔全靠斗拱、柱梁镶嵌穿插吻合连接。经多次地 震，仍稳定站立，是中国建筑史上的瑰宝。 那次梁思成在应县连住了七天，把木搭精细测量了一遍。为了测量塔刹的尺寸，梁思 成握着冰凉的铁链，两腿悬空，朝刹尖攀爬。塔刹位于塔的顶部，类似于塔的冠冕，是一个 小塔的造型。应县木塔高六十八米，近似于现代住宅的二十二层楼高度，木塔最高处的塔 刹，顶尖原有八根铁链，分别拴着塔檐的八个屋角，防止大风把塔刹吹走，年久失修，铁链垂 了下来，梁思成攀爬塔顶的塔刹，必须抓紧铁链。 高三语文试题第5页（共10页） 梁思成早年车祸手术，左腿比右腿短了一公分，走路有些跛，当时他身体尚可，抓紧塔 顶的铁链，缓慢爬动，非常危险，还能行动自如。可站在下方的学生看呆了，心悬得比塔还 高。很多年后，曾跟随梁思成考察木塔的学生回忆往事，脑袋里仍回响着塔顶呼啸的风声。 那人说，我们站在塔的最高一层，感受到了呼呼的大风，上到塔顶，更感到人会被大风刮下 去。塔刹还有十几米高，除了几根铁索，没有任何可攀缘的东西。梁先生凭着当年在清华 做学生时练就的臂力，硬是握着凛冽刺骨的铁索，两腿悬空地往刹尖攀去。九百多年前的 古塔，铁索是否已锈蚀和断裂，不知道啊！当时我们在下面望着，不禁两腿瑟瑟发抖。 梁思成为何不让学生爬上去测量，取来数据供自己使用？这就涉及科学考察的可靠性 与严谨性问题，只有自己亲自测量，才最能证实数据的真实可信，也最符合自己的专业要 求。另外，只有爬到面前，亲手抚摸和亲眼观看，才能切实明白建筑构造的非同凡响。 于是，梁思成瘦弱的身子，在我的电脑屏幕上浮现。那是1933年的秋天，梁思成踩牢 了我打出的汉字，借助木棍、绳索等力所能及的工具，一步步地爬向了木塔的顶部。接近塔 刹时，他的手握紧连接塔刹的铁链，衣服下摆被大风猛烈撕扯，身子停顿一下，稍作歇息，继 续前进。我盯住他的背影，屏住呼吸，不敢惊动。早晨的阳光投射过来，梁思成有些晕眩， 晃了几下脑袋。木塔旁边大树上的鸟发现人影靠近，咕咕叫几声，拍翅飞走，飞鸟翅膀的震 动，使塔顶木格缝隙处的鸟粪和蝙蝠粪悉数掉落，下方的人听到响动，吓得半张着嘴，心冲 到了嗓子眼。 2024年10月18日下午，我在李庄参观了中国营造学社陈列馆，那地方也是老院子，光 线阴暗，旧木板、圆木柱、石板地面，石缝和墙角爬出沉默的青苔。有一个展室是梁思成和 林徽因的卧室。我站在门口，看到很显眼的白色床单双人床和斜靠近墙边书架的灰色行军 床。房间靠墙的柜子上，摆放了一件仿制的梁思成铁马甲，他病残的身体里，藏了一颗伟大 的心脏。 1942年的春天，在李庄几间四面透风的农舍里，梁思成请来当地木匠，制作了几张简陋 的白木绘画桌，他摊开手中的资料，开始了期待已久的文化与精神跋涉，着手写作《中国建 筑史》。 有一个重大不幸，给他的写作带来了极大障碍。1939年夏天天津发生特大洪灾。梁思 成逃离北平前，把大部分考察获得的古建筑调查资料，存入了天津麦加利银行地下保险库， 那批资料在洪水中被浸泡。 梁思成1939年10月在昆明获知资料被淹的消息，失声痛哭，那是他经历战乱打击后 第一次掉泪，他很快恢复清醒，写信寄出，托人去天津麦加利银行代取存件，以便抓紧时间 进行整理。由于行动快速，天津抢救出来的资料，部分得到了恢复与复制。 李庄中国营造学社陈列馆正堂的老木板墙上，挂了学社创办人朱启钤撰写的一副对 联：上联“是断是度，是寻是尺”，下联“如切如磋，如琢如磨”。绝妙的对联，最体现中国文人 的情趣、思想与文字表达的智慧。上联介绍了建筑学考察中的测量，下联写的是比较和思 考，这副对联，用来介绍梁思成的研究和工作，非常准确。 (有删改) 高三语文试题第6页（共10页） 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.李庄以十六字电文主动收容文化机构的义举，反映出抗战时期后方社会普遍具备的这 种文化自觉与担当精神。 B.文中写梁思成夫妇在旅店“铺上自备的床单”，意在表现他们在极端艰苦的考察环境 中，仍尽力维持基本卫生条件的细致与不易。 C,梁思成通过查阅日本考古报告获知应县木塔信息，这表现了当时中国学者在资料获取 上对国外研究成果的借鉴与依赖。 D.文末引用的对联中，“是断是度，是寻是尺”指建筑学考察中的实测工作，“如切如磋，如 琢如磨”则指研究当如琢玉般精进求索。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.题目“绿色的火焰”象征了抗战中的文化希望，以及困境里的文化担当与精神之光，富 有诗意之美。 B.选取梁思成考察木塔、抢救资料等典型事件，避开对其生平的泛泛叙述，以具体事例展 现人物的治学精神与品格。 C.对“青苔”“石板”等环境元素的描写，重在营造历史现场感与时间痕迹，反衬学者当年 工作的艰辛孤寂。 D.“我”的寻访与梁思成的活动，现实与历史交织，使梁思成对文化的守护获得了历史的 现场感与当代的精神回响。 8.请分析文中“铁马甲”这一物象的作用。(4分) 9.文章从不同角度反复叙述梁思成爬木塔的情景，产生了有怎样的艺术效果？(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 材料一： 凡有地牧民者，务在四时，守在仓廪。国多财，则远者来；地辟举，则民留处；仓廪实，则 知礼节；衣食足，则知荣辱；上服度，则六亲固；四维张，则君令行。不务天时，则财不生；不 务地利，则仓廪不盈。 (节选自《管子·牧民》) 材料二： (桑弘羊)大夫曰：“贤圣治家非一宝，富国非一道。昔管仲以权谲霸而纪氏以强本亡使 治家养生必于农则舜不甄陶而伊尹不为庖。故善为国者，天下之下我高，天下之轻我重，以 末易其本，以虚荡其实。今山泽之财，均输之藏，所以御轻重而役诸侯也。夫中国一端之 缦，得匈奴累金之物，而损敌国之用。是则外国之物内流，而利不外泄也。异物内流则国用 饶，利不外泄则民用给矣。” (《节选自《盐铁论·力耕》) 材料三： 文帝即位，躬修俭节，思安百姓。时民近战国，皆背本趋末。贾谊说上曰：“管子曰：‘仓 高三语文试题第7页（共10页） 廪实而知礼节。’民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：‘一夫不耕，或受之饥；一 女不织，或受之寒。’生之有时，而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜积 足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。” (节选自《汉书·食货志》) 材料四： 国势强，则动罔不吉；国势弱，则动罔不害。譬人元气充实，年力少壮，间有疾病，旋治 旋愈，汤剂针砭，咸得收功；元气虚弱，年力衰惫，一有病患，补东则耗西，实上则虚下，虽有 扁卢，无可奈何。昔有人年七十矣，而患肠辟。医曰：“此脏热也！”饮以寒剂，寒停胃中，肠 澼未愈，而痛胃不能食。医曰：“此中寒也！”投以温剂，助其饮啖，虚火内炎，胃未强而病眩 冒不能寝。此其治之非不对症也，而卒以死者，元气不胜故也。是以君子为国，务强其根 本，振其纪纲，厚集而拊循之，勿使有衅。脱有不虞，乘其微细，急扑灭之，虽厚费不惜。勿 使滋蔓，蔓难图矣。 (节选自张居正《治国强本论》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 昔管仲A以权谲B霸C而纪氏以强本D亡E使治家养生F必于农G则舜不甄陶 而H伊尹不为庖。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.举，全、尽，与《谏逐客书》“举地千里，至今至强”中“举”的意义相同。 B.之，作为“尝闻”的前置宾语，与《石钟山记》中“不余欺也”结构相同。 C.亡，音wú，没有，与《兼爱》“故盗贼有亡”的“亡”的读音、意义均相同。 D.以，介词，用，与《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”中“以”的意义用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.管仲指出君主的服用合乎法度，百姓的家庭就六亲和睦而稳固；四维发扬，君主的政 令就可以推行。 B.大夫桑弘羊认为通过对外贸易，用中原的物品换取匈奴贵重物资，既能充实国库，又 能削弱敌国实力。 C,贾谊认为如果一个国家人口很少却依然能达到天下大治，自古以来，还从来没有听说 过这种情况。 D.张居正用治病类比治国，认为国家元气虚弱时，治理难度大幅增加，易顾此失彼，即使 有名医也无可奈何。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)异物内流则国用饶，利不外泄则民用给矣。 (2)脱有不虞，乘其微细，急扑灭之，虽厚费不惜。 14.张居正认为治国要“务强其根本”，请分别概括前三则材料的“根本”。(3分) 高三语文试题第8页（共10页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送刘牧推官之兖州 范仲淹 相国镇东鲁，开阁多英豪。 美子赋从军，壮思如波涛。 当有非常遇，所得连六鳌。 故人孙复之，卧云生二毛。 或作《梁甫吟》，秋风共呼号。 翩潮草檄外，可与相游遨。 益以夫子心，万物都一毫。 此行名与节，须似泰山高。 [注]①卧云，如云般悠游山林；二毛，黑白相间的头发，语出《左传》，代指中年头发初白之态。 15.以下对诗歌的理解，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇落笔东鲁，点明刘牧赴任之地人杰地灵，有良好的从政环境。 B.“非常遇”与“连六鳌”形成呼应，展现了诗人对友人仕途发展的预见。 C.“卧云”这一意象，与陶渊明“采菊东篱下”意趣相近，传达诗人隐逸之志。 D.“翩翩”一句，勾勒出刘牧处理公务文书之余，从容自得、风流潇洒的意态。 16.诗歌结尾勉励友人“名与节，须似泰山高”，为此作者希望友人从哪些方面去努力？请结 合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)学成语要结合文言文来学。我们看到成语“源远流长”时，应想到魏征在《谏太宗十 思疏》中提到的“ ”。 (2)追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“ ”一联， 就是对抗金历史的回忆。 (3)王老师在检查李明同学的古诗词整理单时，发现有一处举例有误，他建议李明将这 处举例改为“ ”两句。 附：李明同学的古诗词整理单（局部） 意象 举例 流水 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 月 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 白云 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 高三语文试题第9页（共10页） 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 马年春晚主题（甲）“骐骥驰骋”一出，网友直呼“生动又霸气”！这四个字清一色“马”字 旁，横排一列，犹如万马阵列，蹄声已从纸面传来。在汉语修锌学里，这叫“同旁联缀”，也叫 “联边”。就像“江河湖海”带出水之浩渺，“崇山峻岭”A,中国人善于让字形本身说 话，让偏旁列队成诗。这四字，便是一场微型的视觉奔腾。 “骐骥”何指？绝非凡马。《楚辞·离骚》里写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”它 谐音奇迹，代表着卓绝的天赋、日行千里的报负，是“千里马”的雅称。在今日之中国，“骐 骥”早已超越了古老的喻指，可以是实验室里彻夜不眠的科研人，是穿梭街巷传递温度的外 卖骑手…“骐骥”，在今天已成为一种象征一那种不甘平庸、追求卓越、（乙）奋力向前的 生命状态。我们每个人都可以是自己人生赛道上的“骐骥”。 万千“骐骥”的蹄声会聚，会谱成怎样的和声？那便是（丙）“汹涌澎湃”。这也是一组 “同旁联缀”，从“马”的陆地奔腾，B,意象自然流转，格局豁然开朗。“骐骥驰骋， 汹涌澎湃”这八个字，联缀成一副深邃的时代精神画卷。前四字，是画卷中一个个鲜活而有 力的笔触，是无数个体生命力的勃发（丁）；后四字，则是这些笔触共同渲染出的气象，是集 体意志绘就的壮阔背景。 18.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分)》 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。(4分) 20.下列有关画波浪线部分的说法，不正确的一项是(3分) A.甲处“骐骥驰骋”与“豁然开朗”构词方式不同。 B.乙处词语用“前仆后继”替换仍然符合句子语境。 C,丙处“汹涌澎湃”四个字从造字法上看都是形声字。 D.丁处分号表示并列复句分句间的停顿，不能替换成逗号。 21.赏析文中画线句子的表达效果。(5分) 22.有些词语在长期使用过程中，词义会不断发展变化。如上文的“骐骥”本指千里马，引申 为卓绝的天赋，后泛指努力前行的奋斗者。请再举出一个类似的词语，撰写一则学习笔 记，说明词义的变化，并概况这类词语演变的共同特点，不超过80字。(5分) 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1930年3月，中国左翼作家联盟成立大会上，鲁迅特意在黑板上大书了一个“韧” 字，并强调：“要在文化上有成绩，则非韧不可。”正是以这样的韧性战斗精神，鲁迅带领 “左联”开辟了人民大众的革命文学道路，培养和造就了大批文化人才。2025年，“韧”字 当选国内年度字，既是对传统精神的回响，也是对新时代“何以自处”的深刻回答。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 高三语文试题第10页（共10页）