选择性必修下册第二单元 B卷 能力提升-【金试卷】2025-2026学年高二语文选择性必修中册&选择性必修下册同步单元双测卷（统编版）

第二单元 B卷 能力提升 建议用时：150分钟满分：150分 h 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 密 材料一：瑞典学者布鲁恩提出跨媒介的两种主要模式：一、从一种媒介转换到另外一种媒介；二、一个 作品内部不同媒介的共存与互动。奥地利学者沃尔夫提出跨媒介可以分为两大类四小类。两个大类 肖 是作品外的跨媒介性与作品内的跨媒介性。前者又划分为超媒介性与跨媒介的转移：所谓超媒介性 封 是指不同媒介都具有的一些特性，跨媒介的转移是指从一种媒介转换到另一种媒介。作品内的跨媒 介性是相对狭义的界定，也包含两种主要的类型：一、作品内部不同媒介的共存，比如戏剧中的音乐、 线 舞蹈等；二、一种媒介对另一种媒介的指涉和利用，比如小说的音乐性。受跨媒介研究的启发和影响， 有学者提出了“戏刷一小说”这样一个新的概念。就小说作品内部而言，“戏剧一小说”主要有两种类 型：媒介混合型，比如莫言的《蛙》、弗吉尼亚·伍尔夫的《幕间》等；媒介指涉型，比如《霸王别姬》《歌剧 % 内 魅影》等。 “戏剧一小说”强调戏剧机构、演出形式、舞台空间等在小说中的呈现以及产生的作用。与以往的 不 研究强调小说如何利用剧场实现文学性的目的不同，“戏剧一小说”将剧场作为讨论的核心，“我们也 可以认为‘戏剧一小说’是从剧场中出现的，在此过程中，戏剧创作者越来越深入认识到此种次文类的 复杂性、挑战性和可能性”。在这个意义上，“戏剧一小说”超越了“戏剧性的小说”，后者的使用有时过 按 准 于随意，定义比较宽泛。“戏剧一小说”意味着不同媒介之间的并置、碰撞、互动和交叉。但是，在“戏 剧一小说”中，戏剧性也一样得到重视。“我并非建议摒弃所有的隐喻式戏剧性，毕竟很多‘戏剧一小 答 说’明显地让戏剧和表演跨越文字舞台的边界，注入多样性的内容和形式，很多‘戏剧一小说’家在书 写叙事小说时大量使用戏剧隐喻。” “戏剧一小说”的跨媒介指涉，在很大程度上就是与戏剧化有关。“戏剧一小说”不仅仅是有关次 箭 题 文类的一个描述，而且是一个批评概念，主要讨论作者创作的意图性、社会历史语境、跨媒介的发生过 程以及产生的效果。具体来说，在研究中需要纠正以文学为中心的批评传统，要结合刷场和表演理论 来分析这个跨媒介的文学现象。当代剧场理论关注身体、即兴表演、情动、观演关系、操演性转变等， 给“戏剧一小说”研究增添了新的理论资源，有利于提示媒介互动带来的创新，同时也关注媒介间的差 别带来的创造性潜力。 丝 戏曲的审美特点是虚拟、夸张和程式化，与现实拉开距离。戏剧化的情节使故事发展和小说人物 邻 被置于强烈的矛盾冲突之中。凭借其狂欢化的魔幻现实主义，通过对文类的自觉改写以及对叙事时 间和视角的精妙运用，莫言已经牢牢地占据世界文学的先锋地位。在莫言的魔幻现实主义之中，戏刷剧 化是一个重要的特，点和手段。 (节选自何成洲《跨媒介视野下的“戏剧一小说”研究》) 材料二：西方古典戏剧的结构像山，中国戏曲的结构像水。这种滔滔不绝的结构自明代至近代一直没 有改变。这样的结构更近乎是叙事诗式的，或者更直截了当地说，是小说式的。中国的演义小说改编 为戏曲极其方便，因为结构方法相近。 中国戏曲的时空处理极其自由，尤其是空间，空间是随着人走的，一场戏里可以同时表现不同的 空间（中国剧作家不知道所谓“三一律”，因此不存在打破“三一律”的问题）。这种表现同时发生在不 同空间的事件的方法，可以说是对生活的全方位观察。 中国戏曲，不很重视冲突。有一个时期，有一种说法，戏剧就是冲突，没有冲突不成其为戏剧。中 国戏曲，从整出看，当然是有冲突的，但是各场并不都有冲突。《长生殿·闻铃·哭象》也只是唐明皇 一个人在抒发感情。《琵琶记·吃糠》只是赵五娘因为糠和米的分离联想到她和蔡伯喈的遭际，痛哭 了一场。《描容》是一首感人肺腑的抒情诗，赵五娘并没有和什么人有冲突。这些著名的折子，在西方 的古典戏剧家看来，是很难构成一场戏的。这种不假借冲突而是直接地抒写人物的心理、感情、情绪 的构思，是小说的，非戏剧的。 戏剧是强化的艺术，小说是入微的艺术。戏剧一般是靠大动作刻画人物的，不太注重细节的描 写。中国的戏曲强化得尤其厉害。锣鼓是强化的有力的辅助手段。但是中国戏曲又往往能容纳极精 微的细节。《武家坡》中，薛平贵在窑外述说了往事，王宝钏确信是自己的丈夫回来了，开门相见： 薛平贵（唱）：少年子弟江湖老，红粉佳人两鬓斑。三姐不信菱花照，不似当年在彩楼前。 王宝钏（唱）：寒窑哪有菱花镜？ 薛平贵（白）：水盆里面一 王宝钏（接唱）：水盆里面照容颜。（夹白）老了！（接唱）老了老了真老了。十八年老了我王宝钏！ 水盆照影，是一个非常精彩的细节。王宝钏穷得置不起一面镜子，她含辛茹苦，也无心对镜照影。 今日在水盆里一照：老了！“十八年老了我王宝钏”，千古一哭！ 这种“闲中著色”、涉笔成情的手法不是戏剧的，而是小说的。 有些艺术品类，如电影、话剧，宣布要与文学“离婚”，是有道理的。这些艺术形式绝对不能成为文 学的附庸、对话的奴仆。但是戏曲，问题不同。因为中国戏曲与文学一小说，有着割不断的血缘关 系。戏曲和文学不是要“离婚”，而是要“复婚”。中国戏曲的问题，是表演对于文学太负心了！ (节选自汪曾祺《中国戏曲和小说的血缘关系》) 知识拓展：“三一律”是西方戏剧结构理论之一，亦称“三整一律”。要求戏剧创作在时间、地点和情节 三者之间保持一致性，即要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节 服从于一个主题。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.正是在布鲁恩、沃尔夫两位学者跨媒介研究的启发和影响下，有学者第一次提出“戏剧一小说” 这一概念。 B.“戏剧一小说”在使用定义上比“戏剧性小说”严谨，只用于指出作者在创作、跨媒介等方面存在的 问题。 C.中国戏曲在空间处理上不受“三一律”的限制，所以也很难构成戏剧冲突，这与西方古典戏剧存在 较大差异。 D.电影、话剧这样的艺术形式之所以宣布要与文学“离婚”，是因为他们不甘于独特的艺术价值被文 学性掩盖。 选择性必修下册43 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.两则材料同中有异，材料一阐述戏剧和小说融合形成的新的次文学类别，材料二侧重阐述戏曲 和小说的相互借鉴。 B.材料一指出，在评价“戏剧一小说”类作品时不能以文学为中心，要结合剧场和表演理论来分析。 C.材料一提到的“次文类”概念可以理解为在戏剧、小说、散文、诗歌等文类概念下出现的具有独特 性的文类。 D.材料二提到的“中国戏曲的问题，是表演对于文学太负心了！”可以理解为表演不能够很好地表现 戏曲的文学价值。 3.结合材料内容，下列选项中对作品的跨媒介模式的分析，不正确的一项是(3分) A.鲁迅的小说《祝福》经戏剧作家夏衍改编，被拍成电影，这属于作品外的跨媒介转移。 B.王实甫的戏剧《西厢记》源自元稹传奇小说《莺莺传》，呈现作品叙事结构的超媒介性。 C.田汉的历史剧《关汉卿》紧扣关汉卿创作和演出《窦娥冤》展开剧情，这属于媒介共存。 D.莫言《檀香刑》既是小说化的戏曲也是戏曲化的小说，由此可知该书体现了媒介指涉。 4.中国戏曲和文学能够“复婚”的基础条件有哪些？请结合材料二简要概括。（4分) 5.“戏剧一小说”这种次文类曾被英国著名批评家弗吉尼亚·伍尔夫在《艺术的窄桥》一文中预言“小 说会变得戏剧化，但并不是戏剧。它会被阅读，而不是被表演”。请你结合材料一合理推测这类作 品带给读者的阅读感受。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 失忆症 江岸 为了防止老人走失，刘永强和田红霞经常从外面把家里的门牢牢地锁上。公公只认识刘永强，认 不得田红霞了。刘永强可以正大光明地进门，田红霞不行，她每次都是偷偷摸摸地溜进家门，万一被 公公发现，就要颇费一番唇舌。 刘永强出差的当天晚上，田红霞就要面对公公了。她万万没有想到，自己居然三次被公公撵出了 家门。 第一次进家，老人问她，你找谁？ 田红霞说，爸爸，我是红霞啊。 老人说，红霞？我不认识你。 田红霞说，爸爸，我是永强的媳妇红霞啊。 老人吼道，什么？强子这个兔崽子，居然在学校谈恋爱了？等他回来，老子不打断他的腿… 第二次进家，老人问她，你找谁？ 田红霞说，大叔，我是家政公司的保姆，您儿子刘永强雇我过来照顾您。 老人说，强子雇你来的？他一个学生蛙，哪有钱雇保姆？ 44选择性必修下册 田红霞说，大叔，我去给您做晚饭。 老人伸手拦住她，说，我们家没钱雇保姆，我攒的几个钱，还要留着给强子读大学呢… 第三次进家，老人问她，你找谁？ 田红霞说，刘伯伯，我是强子的同学田红霞，他到省里参加数学竞赛，让我过来帮您料理家务。 老人笑着说，谢谢你姑娘，我好胳膊好腿的，家务活自己能干，你走吧… 田红霞没辙了，拔通了刘永强的手机。她有些气恼地说，你说怎么办？我什么招儿都使了，咱爸 就是不让我在家里待。 沉吟一会儿，刘永强说，我读高中的时候，班主任是个女老师，姓赵。咱爸最听老师的话，你再冒 充一下赵老师试试。 没想到，田红霞这次不仅没被公公赶走，还被他客气地让到客厅沙发上坐下，老人还手忙脚乱地 替她沏了杯热茶。两个人你一言我一语，围绕刘永强考大学的话题，越聊越投机。最后，老人说，赵老 师，您无论如何别走了，就在我家吃晚饭。 当然是田红霞主动请缨做的晚饭。吃罢晚饭，田红霞说，大叔，外面黑灯瞎火的，我走夜路有点害 怕，能不能在您家借宿？ 就这样，田红霞顺利地留在家里过了夜。 田红霞心想，看来自己只能把班主任赵老师这个角色好好演下去了。 刘永强出差回来，两个人继续演。一个演学生，每天回到家里，就忙于复习功课，演算习题；一个 演班主任赵老师，每天上门辅导学生的功课。由于配合默契，老人竟未发现破绽，每天总是毕恭毕敬 地感谢赵老师。有一天早晨，他们醒来的时候，听到客厅里老人细碎的脚步声。刘永强赶紧翻窗户跳 到阳台上。 转眼之间，夏天到了。田红霞开车到高铁站去接放暑假归来的儿子小宝。小宝问，我爸呢？田红 霞叹口气，说，你爷爷监督你爸在家复习功课呢！ 在车上，田红霞告诉了儿子家里发生的变故。爷爷一直在城里住不惯，有时候会回老家黄泥湾住 些日子。三个月以前，他在山上摔了一跤，经过医院治疗，外伤痊愈了，可是大脑受了损伤，留下了失 忆症。奇葩的是，他记不住眼前发生的事情，记不住过去经历的许多事情，单单记得你爸读高中那段 日子。医生说这叫作选择性失忆症，也不知道什么时候能恢复。现在，我在家里的身份是辅导你爸功 课的班主任赵老师。你到家了，一切听我的安排。 田红霞先进的门。她对老人说，这位是永强的同班同学，是来帮助永强提高学习成绩的。 老人不解地问，我强子不是班里第一名吗？怎么还需要同学来帮助？ 田红霞说，大叔，永强同学虽然总成绩在班里第一，但是数学成绩不如这位同学。他是专门来帮 助永强提高数学成绩的。儿子后进的门。他一眼瞥见爸爸刘永强坐在书桌前，手里拿着笔，面前铺着 作业本，正在演算习题。他不敢喊爸爸，飞快地冲爸爸做了个鬼脸。第二天一大早，老人把刘永强喊 到一边，对他说，让你同学赶紧走吧。他从进门到现在，没有看过一页书，没有做过一道题。我怕他把 你带坏了！说着，老人警觉地四处看看，压低声音说，我还发现他和你们班主任赵老师勾肩搭背、嬉皮 笑脸的，不像个正经孩子！ 刘永强心想，糟了，小宝的戏没演好，穿帮了。 老人往外轰小宝的时候，小宝急眼了。他抓住老人的手，大声喊道，爷爷，您真的什么都忘了吗？ 连您的宝贝孙子都忘了吗？ 老人一愣，嘀咕道，孙子？ 小宝继续喊道，对呀，我是您的宝贝孙子小宝啊。我这个小名还是您老人家起的呢。 老人仍然发着愣。 小宝一把拉过刘永强，说，这是我爸爸。二十多年前，我爸就大学毕业了，您瞧，他两鬓都斑白了， 怎么可能还读高中呢？小宝又一把拉过田红霞，说，这是我妈妈，嫁给我爸二十多年啦，她可不是什么 班主任赵老师！ 老人喃喃自语，爸爸？妈妈？ 小宝紧紧抱着老人，说，对呀，爷爷，我们是一家人啊。 突然，老人咧开嘴哭起来，大叫一声，小宝，想死爷爷了！ 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) ( A.为了能够照料公公的生活，田红霞不得不三次撒谎，但未能奏效，仍然被公公拒之门外。 B.刘永强和田红霞在老人面前假扮学生和班主任，动机虽好，但方式却有违传统道德精神。 C.老人患有选择性失忆症，从未失忆的内容看，他对儿子刘永强的高中学习生活记忆深刻。 D.智慧的力量是巨大的，小宝凭着聪明才智，最终唤醒了爷爷的记忆，让爷爷恢复了健康。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说写田红霞三次被公公撵出家门，既写出了公公所患失忆症的严重性，又侧面表现出田红霞 不能够进家照料公公的焦急心情。 B.小说前半部分中田红霞和公公的对话具有推动情节发展的作用，同时还能反映公公所患失忆症 的表现特征以及田红霞想方设法照料公公的心理。 C.总体上看，小说叙述性语言简洁明快，不拖泥带水；偶尔还灵活运用一些词语，如“正大光明”“主 动请缨”“穿帮”等，增强了叙述的特殊韵味。 D.题目“失忆症”是小说线索，全文围绕刘永强、田红霞照顾患失忆症的老人展开情节；高潮部分是 刘永强演学生时代的自已和田红霞假扮刘永强的班主任。 8.从情节上看，小说中画线部分有怎样的作用？请简要概括。(4分) 9.小说结尾的突转具有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 杜子春者，盖周隋间人，少落拓，不事家产，然以志气闲旷，纵酒闲游。资产荡尽，投于亲故，皆以 不事事见弃。 方冬，衣破腹空，徒行长安中，日晚未食，彷徨不知所往。于东市西门，饥寒之色可掬，仰天长吁。 有一老人策杖于前，问曰：“君子何叹？”春言其心，且愤其亲戚之疏薄也，感激之气，发于颜色。老人 曰：“几缗①则丰用？”子春曰：“三五万则可以活矣。”老人曰：“未也。”更言之：“十万。”曰：“未也。”乃言 “百万”。亦曰：“未也。”曰：“三百万。”乃曰：“可矣。”于是袖出一缗曰：“给子今夕明日午时候子于西市 波斯邸慎无后期！”及时子春往，老人果与钱三百万，不告姓名而去。 子春既富，荡心复炽，自以为终身不复羁旅也。乘肥衣轻，会酒徒，征丝管，歌舞于倡楼，不复以治 生为意。一二年间，稍稍而尽，衣服车马，易贵从贱，去马而驴，去驴而徒，倏忽如初。既而复无计，自 叹于市门。发声而老人到，握其手曰：“君复如此，奇哉！吾将复济子，几缗方可？”子春惭不应。老人 因逼之，子春愧谢而已。老人曰：“明日午时，来前期处。”子春忍愧而往，得钱一千万。 未受之初，愤发，以为从此谋身治生。钱既入手，心又翻然，纵适之情，又却如故。不一二年间，贫 过旧日。复遇老人于故处，子春不胜其愧，掩面而走。老人牵裾止之，又曰：“嗟乎拙谋也。”因与三千 万，曰：“此而不痊，则子贫在膏肓矣。”子春曰：“吾落拓邪游，生涯罄尽，亲戚豪族无相顾者，独此叟三 给我，我何以当之？”因谓老人曰：“吾得此，人间之事可以立，孤孀可以衣食，于名教复圆矣。感叟深 惠，立事之后，唯叟所使。”老人曰：“吾心也！子治生毕，来岁中元，见我于老君双桧下。” 子春以孤孀多寓淮南，遂转资扬州，买良田百顷，郭中起甲第，要路置邸百余间，悉召孤孀，分居第 中。婚嫁甥侄，迁衬旅榇®；恩者煦之，仇者复③之。既毕事，及期而往。 (节选自《太平广记》卷十六) 【注】①缗：串钱的绳子。一千文为一缗，也称一吊或一贯。②迁袝旅榇：指安葬客死他乡的人。 ③复：恢复，修好。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 给子A今夕B明日C午时D候E子F于西市波斯邸G慎无后期！ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.“三五万则可以活矣”与《鸿门宴》中的“项伯杀人，臣活之”的“活”意思相同。 B.“乘肥衣轻”与《齐桓晋文之事》中的“五十者衣帛食肉”的“衣”用法相同。 C.“因与三千万”与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思相同。 D.中元，即“中元节”，是追怀先人的传统节日，时间在每年农历七月十五。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.杜子春是周隋年间的人，年轻时放荡不羁，不经营家业，然而志向远大，平时喜欢喝酒闲游，以 致穷困潦倒。 B.老人第一次给杜子春三百万钱，杜子春不思悔改，依然游手好闲，挥霍无度，一两年的时间就把 钱花光了。 C.杜子春第二次得到钱财之后很快改变当初的决心，又一次变得好逸恶劳，不到一两年，比过去更 加贫困。 D.老人没有责备杜子春，最后给他三千万，希望他能改过自新，重新做人；杜子春一改往常，扶危救 困，赢得赞誉。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)资产荡尽，投于亲故，皆以不事事见弃。(4分) 译文： (2)复遇老人于故处，子春不胜其愧，掩面而走。(4分) 译文： 14.请根据文意，概述杜子春痛改前非的具体表现。(3分) 选择性必修下册45 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 种菜 苏辙 久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂。 菘葵经火未出土，僮仆何朝饱食羹。 强有人功趋节令，怅无甘雨困耘耕。 家居闲暇厌长日，欲看年华上菜茎。 15.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是(3分) () A.领联运用了夸张的修辞手法，写种下的菜种在干旱的天气里像被火烤坏了，不能生长出来。 B.首句“久种春蔬早不生”与尾句“欲看年华上菜茎”在内容和情感上都有所呼应，结构紧密。 C.本诗首、领、颈三联中，前后两句皆为因果关系，前一句为因，后一句为果，设计独到，颇具匠心。 D.本诗写种菜却为旱情所阻，全诗无一“旱”字，但句句与旱情相关联，可谓不着一字尽得风流。 16.诗歌表达了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白在《蜀道难》中，用夸张的手法写蜀道高与天齐、险似绝壁的句子是： (2)屈原在《离骚》中，用香草作比，说明自己遭贬黜是因为德行高尚的句子是： (3)《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝、遗迹荒落，流露出对诸葛亮的 深沉悲痛的两句诗是： 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成1820题。 读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是 夕阳中的新娘”。“金柳”该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；( ),艳影倒映在康 河的波光中，教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，情意缱绻。而 康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳，垂柳① ,枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺 光看去犹如新娘飘逸秀美的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁 的情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也② ,风情万种，不知哪 位诗人能像徐志摩写的那样美。 我的家乡有一条清亮如练的滏河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有 ③ 的花草，身形妖娆的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前 更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油 油的在水底招摇”。岸边的垂柳美慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在滏河边，垂柳枝乖 巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，让人不忍伸手去撩开它。 46选择性必修下册 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) () A.河畔的垂柳，像身着盛装的新娘，被夕阳染成金色 B.河畔的新娘，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘 C.河畔的新娘，像身着盛装的垂柳，被夕阳染成金色 D.河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘 20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 (4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 将沈从文的作品和其他小说家笔下的30年代的中国社会比较一下，就会发现：第一，① 。从祥林嫂、闰土，到《春蚕》，都写农村破产。所以，“乡村苦难”是30年代中国文学的大背 景。第二，大城市看似繁华，② 一。无论是“左翼”的《子夜》，还是新感觉派的《上海的 狐步舞》，上海都是建在地狱之上的天堂。 在巴金、曹禺他们看来，中国社会太腐败了，传统衰落是没有悬念的，沈从文却觉得乡土人伦秩序 仍然美好。沈从文和30年代主流的主要分歧，是即使面对乡村苦难、城市危机，他对古老中国传统， ③ 《边城》是沈从文创作的带有田园牧歌情调的小说，美丽、忧郁、凄凉。按照夏志清的观点，沈从文 “对古旧中国之信仰，态度之虔诚，在他同期作家中再也找不出第二个”。湘西特有的风土人情、小城 淳朴的民风民俗，近百年来影响着一代代读者。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。(6分) 22.学校“向日葵话剧社”将上演改编自沈从文《边城》的话剧，请你联系选择性必修下册《边城》或材料 第三段文字，为演出写一段推介词。要求句子简洁流畅，至少使用一种修辞手法。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了 呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。 —泰戈尔 材料二：一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。 一米兰·昆德拉 学校文学社拟出一期社刊，其中《大家谈》栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿， 请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。才算一件事，体现了国民对权贵的盲从与膜拜。③对反动势力的“沉默”。对 革命党被杀津津乐道，体现了国民的落后和麻木。④对自身处境的“沉默”。 坐稳了奴隶而无动于衷，体现了随波逐流、得过且过的心理。 11,解析此题应注意从第三人称角度自由、便于写实，第二人称有利于抒发情感 的角度作答。作者先用第三人称叙述自己眼中的大堰河，这是客观的叙述，通 过旁观者的眼睛看到大堰河的所作所为，从而真实地表现出她勤劳、善良的形 象；“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的”中，作 者从客观叙述大堰河的生平变为抒发自己对大堰河的深情，这时采用第二人 称，可以拉近距离，读起来给人一种亲切感，仿佛正对着大堰河述说自己的内 心情感，既有利于抒发情感，也有利于感染读者。 答案本诗是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写 实，写大堰河的勤劳、善良、淳朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发诗人对 大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易引起读者在感情上的共鸣。 12.解析解答此题时，要一幕一幕地进行分析，先点出事件，再概括其反映的时 代特征。 答案第一幕，出现“莫谈国事”的纸条，令人压抑，表现了“大清帝国”病入膏 肓；第二幕，“莫谈国事”的纸条越写越大，反映了军阀混战使百姓更感恐惧；第 三幕，“莫谈国事”的纸条写得更大且数目众多，反映了抗战结束后空前黑暗的 国民党统治下的现实。 B卷能力提升 1.DA项，“正是在布鲁恩、沃尔夫两位学者跨媒介研究的启发和影响下”错，材 料一第1段中说的是“受跨媒介研究的启发和影响，有学者提出了‘戏剧一小 说’这样一个新的概念”，并没有明确说是受到“布鲁恩、伍尔夫两位学者”的影 响。B项，“只用于指出作者在创作、跨媒介等方面存在的问题”错，材料一第3 段中说“‘戏剧一小说’不仅仅是有关次文类的一个描述，而且是一个批评概念， 主要讨论作者创作的意图性、社会历史语境、跨媒介的发生过程以及产生的效 果”，根据“主要”一词可知“只用于”表述绝对。C项，“中国戏曲在空间处理上 不受‘三一律’的限制，所以也很难构成戏剧冲突”强加因果，材料二第2段中 “中国剧作家不知道所谓‘三一律’，因此不存在打破‘三一律’的问题”说的是中 国戏曲的时空处理极其自由，而“很难构成戏剧冲突”是说“中国戏曲，不很重视 冲突”“中国戏曲，从整出看，当然是有冲突的，但是各场并不都有冲突”，这和 “中国戏曲在空间处理上不受‘三一律’的限制”没有必然联系。 2.AA项，材料二侧重阐述“戏曲和小说的相互借鉴”错，材料二侧重论述中国 戏曲与小说密不可分的血缘关系。 3.CC项，“属于媒介共存”错，根据材料一第1段中的“作品内的跨媒介性… 包含两种主要的类型：一、作品内部不同媒介的共存，比如戏剧中的音乐、舞蹈 等；二、一种媒介对另一种媒介的指涉和利用，比如小说的音乐性”可知，“媒介 共存”关涉的是不同的媒介，而历史剧《关汉卿》和元杂剧《窦娥冤》同属戏剧。 4.解析根据材料二第1段中的“中国戏曲的结构像水…更近乎是叙事诗式 的，或者更直截了当地说，是小说式的。中国的演义小说改编为戏曲极其方便， 因为结构方法相近”可知，中国戏曲与文学叙事结构相似；根据材料二第3段中 的“这种不假借冲突而是直接地抒写人物的心理、感情、情绪的构思，是小说的， 非戏剧的”可知，中国戏曲与文学都可以直接抒写人物心理、感情、情绪；再根据 材料二第4段中的“小说是入微的艺术”“中国戏曲又往往能容纳极精微的细 节”，以及倒数第2段“这种‘闲中著色’、涉笔成情的手法不是戏剧的，而是小说 的”可知，戏曲与文学都注重用细节传情。 答案①叙事结构相似。②都可以直接抒写人物心理、感情、情绪。③都注重 用细节传情。 5.解析根据材料一第1段中的“就小说作品内部而言，‘戏剧一小说’主要有两 种类型：媒介混合型…媒介指涉型……”可知，“戏剧一小说”这种次文类作品 中戏剧和小说媒介的混合、指涉会带给读者新奇的阅读体验。结合材料一第2 段中的“很多‘戏剧一小说’明显地让戏剧和表演跨越文字舞台的边界，注入多 样性的内容和形式，很多‘戏剧一小说’家在书写叙事小说时大量使用戏剧隐 喻”和材料一第4段中的“戏曲的审美特点是虚拟、夸张和程式化，与现实拉开 距离。戏剧化的情节使故事发展和小说人物被置于强烈的矛盾冲突之中”可 知，“戏剧一小说”这种次文类作品写作内容上的戏剧化能够丰富小说内容，激 发读者的阅读兴趣；而其写作手法上戏剧化，借用戏剧冲突或戏剧隐喻丰富小 说的文学表现形式，使读者感受到更深广的小说意蕴。 82参考答案 答案①戏剧和小说媒介的混合、指涉形成的作品会带给读者新奇的阅读体 验。②写作内容上的戏剧化丰富小说内容，激发读者的阅读兴趣。③写作手法 上戏剧化，借用戏剧冲突或戏剧隐喻丰富小说的文学表现形式，使读者感受到 更深广的小说意蕴。 6.CA项，“未能奏效，仍然被公公拒之门外”错，最后一次田红霞假装班主任，得 以留在家中。B项，“方式却有违传统道德精神”过度解读，小题大做。D项，小 宝的话传递的是亲情，不能从智慧的角度加以理解。 7.D高潮部分应是小宝跟爷爷的对话，刘永强演学生时代的自己和田红霞假扮 刘永强的班主任是发展部分。 8.解析分析画线语句内容，“他在山上摔了一跤”“可是大脑受了损伤，留下了失 忆症”，交代了爷爷患失忆症的原因—摔了一跤，大脑受伤了。“他记不住眼 前发生的事情，记不住过去经历的许多事情，单单记得你爸读高中那段日子。 医生说这叫作选择性失忆症”，写出了老人选择性失忆的具体表现。结合下文 “她对老人说，这位是永强的同班同学，是来帮助永强提高学习成绩的”分析，画 线语段讲老人单单记得刘永强读高中那段日子，后面田红霞让儿子扮作刘永强 的同学，故画线部分为后文的情节作了铺垫。 答案①交代了上文老人患失忆症的缘由及其选择性失忆的表现。②为下文 田红霞让儿子扮作刘永强的同学的情节作铺垫。 9.解析结合“她万万没有想到，自己居然三次被公公撵出了家门”“我什么招 儿都使了，咱爸就是不让我在家里待”“他记不住眼前发生的事情，记不住 过去经历的许多事情，单单记得你爸读高中那段日子”“对他说，让你同学 赶紧走吧”等分析，老人因为头部受伤患了失忆症，连一起生活的儿媳妇都 不认识了，刚看到小宝的时候也是不认识的，说明老人的失忆症很严重。结 尾老人却“咧开嘴哭起来，大叫一声，小宝，想死爷爷了”，情节发生突转，出 人意料，令人回味。 一起生活的儿媳妇，被老人拒之门外，儿媳妇想尽一切办法进门，包容老人，为 老人做饭；儿子和儿媳妇扮演不同的角色照顾老人；最后孙子“大声喊道，爷爷， 您真的什么都忘了吗？连您的宝贝孙子都忘了吗”“我是您的宝贝孙子小宝啊。 我这个小名还是您老人家起的呢”等，老人终于恢复了记忆，这是一家人努力的 结果，赞美了刘永强一家“孝亲孝老”的精神，升华了主题。 结合“由于配合默契，老人竟未发现破绽，每天总是毕恭毕敬地感谢赵老师。有 一天早晨，他们醒来的时候，听到客厅里老人细碎的脚步声。刘永强赶紧翻窗 户跳到阳台上”“医生说这叫作选择性失忆症，也不知道什么时候能恢复”分析， 老人的失忆症很严重，且医生说“不知道什么时候能恢复”。结尾老人恢复了记 忆，这样的突转符合读者的心理预期，这样的结局也让人高兴，更是对刘永强一 家孝顺、坚持的肯定。 答案①异峰突起，收束全文。小说大部分情节叙述老人失忆症的严重性，结 尾老人却咧开嘴哭起来，还说“小宝，想死爷爷了”，情节至此发生逆转，出人意 料，收束全文，令人回味。②升华主题，照亮全篇。结尾的突转是刘永强一家精 心照顾老人的结果，他们坚持不懈，想方设法，最终让老人恢复了记忆，赞美了 “精诚所至，金石为开”的“孝亲孝老”精神。③感人肺腑，引人共鸣。小说结尾 的突转符合读者的心理预期，让读者为老人恢复记忆而高兴的同时，也为刘永 强一家的执着不放弃点赞。 10.BDG本题考查学生文言文断句的能力。 句意：今晚先给你这些，明天中午我在西街的波斯府宅等你，你别来晚了。 “今夕”作“给子”的状语，状语后置，其后断句； “明日午时”时间状语，单独成句； “于西市波斯邸”作“候”的状语，状语后置，其后断句。 故选BDG。 11.C本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.都是“生活”的意思。句意：我若有三五万钱就可以维持生活了。/项伯杀 了人，我使他活了下来。 B.都是“穿”的意思。句意：从此他乘肥马穿轻裘。/五十岁的人就可以穿丝织 品，吃肉。 C“与’意思相同”错误，两个“与”意思不同，原文“因与三千万”中的“与”是 “赠与，给予”的意思；《六国论》“与赢而不助五国也”的“与”是“亲附、交好”的 意思。句意：然后又给了他三千万。/这是因为它跟秦国交好而不帮助五 国啊。 故选C。 12.D本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要，点的能力。 D.“赢得赞誉”错误。结合“子春以孤孀多寓淮南，遂转资扬州，买良田百顷， 郭中起甲第，要路置邸百余间，悉召孤孀，分居第中。婚嫁甥侄，迁衬旅榇；恩 者煦之，仇者复之。既毕事，及期而往”可知，文中未提及杜子春“赢得赞誉”。 故选D。 13.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“荡”，挥霍；“以”，因为；“不事事”，游手好闲；“见”，表被动，被。 (2)“复遇老人于故处”，状语后置句，正常语序为“复于故处遇老人”；“故”，原 来的；“走”，跑开。 答案(1)他家中资产挥霍一空，投靠亲戚朋友，都因为游手好闲被嫌弃。 (2)在原来的地方又遇到了老人，杜子春非常愧疚，捂着脸想要跑开。 14.解析本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 结合“子春以孤孀多寓淮南，遂转资扬州，买良田百顷，郭中起甲第，要路置邸 百余间，悉召孤孀，分居第中”可知，在扬州买田建屋，安置孤儿寡妇； 结合“婚嫁甥侄，迁衬旅榇”可知，帮助年轻人结婚出嫁，安葬客死他乡的人； 结合“恩者煦之，仇者复之”可知，让有恩者得到关怀，让有仇者和解修好。 答案①在扬州买田建屋，安置孤儿寡妇； ②帮助年轻人结婚出嫁，安葬客死他乡的人； ③让有恩者得到关怀，让有仇者和解修好。 【参考译文】 杜子春是北周隋朝之间的人，少年时放浪不羁，没心思积累家业，心志很高， 把一切看得很淡，每天纵酒闲游。他家中资产挥霍一空，投靠亲戚朋友，都因为游 手好闲被嫌弃。 当时已是冬天，他衣衫破烂腹中无食，徒步在长安街上游荡，天快黑了，还没 吃着饭，徘徊着不知该去哪里。他从东街走到西街，饥寒交迫孤苦无靠，不由得仰 天长叹。这时有位老人拄着拐杖来到他面前，问他为什么叹息，杜子春就说了他 的处境和心情，怨恨亲友们对他如此无情无义，越说越愤慨，十分激动。老人问 他：“你需要多少钱就能够花用呢？”杜子春说：“我若有三五万钱就可以维持生活 了。”老人说：“不够吧。”又说：“十万。”老人说：“还不够。”于是杜子春就说：“那么， 一百万足够了。”老人还说：“不够。”杜子春说：“那就三百万。”老人说：“这还差不 多。”老人就从袖子里掏出一串钱说：“今晚先给你这些，明天中午我在西街的波斯 府宅等你，你别来晚了。”第二天中午杜子春如期前往，老人果然给了他三百万钱， 没留姓名就走了。 杜子春有了这么多钱，就又浪荡起来，自己认为有这么多钱一生也不会受穷 了。从此他乘肥马穿轻裘，每天和朋友们狂饮，叫来乐队给他奏乐开心，到花街柳 巷鬼混，从来不把以的生计放在心上。只用一两年时间，就把线花光了，用的衣服 车马，也从贵重奢华品变成了简陋便宜货，坐骑从马变成了驴，最后驴也卖了，变 成了徒步，转眼间又像他刚到长安时那样，成了个穷光蛋。穷途末路，无可奈何， 又仰天长叹起来。刚一长叹，那位老人就出现在面前，拉着他的手说：“你怎么又 弄到这个地步了？真怪。没关系，我还要帮助你，你说吧，要多少钱？”杜子春羞愧 难当，不好意思开口。老人再三逼问，杜子春只是惭愧地赔礼。老人说：“明天中 午，你还到从前我约见你的地方去吧。”第二天杜子春很羞愧地去了，老人这次给 了他一千万。 杜子春没接钱就再三表决心，说这次一定要奋发向上置办家业。当钱到手以 后，杜子春的想法就改变了，贪图舒服的心理，使他又和以前一样了。不到一二年 间，他比过去更加穷了。在原来的地方又遇到了老人，杜子春非常愧疚，捂着脸想 要跑开。老人却一把抓住他的衣服说：“你能躲到哪里去？这是最笨的办法。”然 后又给了他三千万说：“这次你要还不改过自新，你就永远受穷吧！”杜子春说：“我 放荡无度，生活没有着落，连我的亲戚都没有一个人看得起我，只有这个老人三次 救济我，我拿什么报答呢？”于是对老人说：“我得到这些钱，世上我想办的事都能 办成，家族的孤儿寡妇都能周济，也能挽救我的名声。深感老翁恩情，等我办完这 些事后，就回来任君驱使。”老人说：“你这样说正合我的意思。如果你将有意义的 事情办好以后，明年的中元节，可以到老君殿的两棵桧树下边等我。” 杜子春认为在淮南一带贫苦的孤寡老人最多，便将钱转移到扬州，在那里买 上百亩良田，又在城中修了宅第，在交通要道上买了一百多间房子。将所有的孤 寡都召来，分居在大宅中。给外甥侄子等操办了婚嫁之事，安葬客死他乡的人；有 恩者得到关怀，有仇者和解修好。做完这些事后，按时赶去和老翁汇合。 15.CC项，“首、领、颈三联中，前后两句皆为因果关系，前一句为因，后一句为 果”错。颈联后句是因，前句是果。因为无雨才用人汲水。 16.①因春旱而产生的惆怅之情；②由于赋闲在家而产生的抑郁不得志之感；③年 华流逝、光阴虚掷的感慨。 17.解析易错字：盈、壤、苣。 答案(1)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁 (2)既替余以蕙壤兮又申之以揽苣 (3)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 18.解析本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，葱郁浓密：形容草木青翠 稠密。根据语境，把垂柳比作“新娘的长发”，应用“葱郁浓密”。第②处，风姿 绰约：形容气质优雅，体态柔美。此处形容“未名湖畔的垂柳”，把柳树人格化 了，结合前面对康桥垂柳的描写与“其实也”以及后面的“风情万种”可知，此处 可填“风姿绰约”。第③处，美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。由语 境可知，此处形容花草很美好的，应用“美不胜收”。 答案①葱郁浓密②风姿绰约③美不胜收 19.D根据前后语境，此处主要是写“垂柳”，主语应该是“垂柳”，可排除B、C两 项；前文说“只有夕阳中的垂柳，才堪比‘新娘”’，此处主要强调“垂柳像…新 娘”，后文的“艳影”是指“新娘”的影子，故空缺处结尾应是“新娘”，排除A项。 20,解析画横线的句子有以下语病：一是“领教了新诗的美妙韵味和意境”动宾 搭配不当，应改成“领略了斯诗的美妙韵味和意境”；二是“特别陶醉那一句 …”成分残缺，应在“陶醉”后加上介词“于” 答案读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉 于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。 21.解析①处，后文总结说“所以，‘乡村苦难’是30年代中国文学的大背景”，故 此处应填“乡村都是苦难的”之类的内容。②处，根据前文“大城市看似繁华” 后文“都是建在地狱之上的天堂”“城市危机”可推知，此处应填“其实充满危 机”之类的内容。③处，前文说沈从文与巴金、曹禺等人的观念不同，当别人认 为传统衰落没有悬念的时候，沈从文却觉得乡土人伦秩序仍然美好，所以此处 应点明沈从文与“传统衰落是没有悬念的”不同的态度，故此处应填“仍不失信 心”或“仍满怀信心”之类的内容。 答案①乡村都是苦难的②其实充满危机③仍不失信心/仍满怀信心 22.解析给改编自《边城》的话剧写推介词，可以先点推介对象；然后再介绍推介 的原因，如其主要内容或特点等，引起读者的兴趣；最后，结合推介情境引出演 出即可。注意至少要使用一种修辞手法。 答案（示例）《边城》是一部带有理想主义色彩的小说。《边城》中的人和事， 没有对与错，没有欺与诈，没有丑与恶，有的只是和谐与自然。边城是一幅静 止的水墨画，画中人物又将演绎怎样动人的故事？让我们一起走进“向日葵话 剧社”的演出吧！ 23.写作指导本题属于名言类任务驱动型材料作文题。材料以泰戈尔和米 兰·昆德拉关于压力的名言，引导考生思考如何承受压力、健康生活的问 题。材料一强调针对太大的压力或过多的爱，不如选择放下；材料二则强 调与其在过于安逸的生活中消沉，不如选择负重前行，重压和负担会使人 坦荡而充实地活着。考生必须紧紧围绕材料内涵和具体情境作文。材料 所涉及的“爱”“压力”“负担”都是与考生生活密切相关的概念，便于考生 开放写作，有话可说。 参考立意 ①欲戴王冠，必承其重 ②爱或压力都有承受的限度。 ③承受是接受和承担。 ④心承重压，勇毅前行。 ⑤适当“放下”，海阔天空。 ⑥生命没有什么不可承受之“重”。 ⑦重压与负担让人坦荡而充实。 例文 心承重压勇毅行，云开必将见月明 米兰·昆德拉说：一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活 着。人生路遥，负重者方能致远。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。只有心承 重压而勇毅前行，方能在关键之处，变压力为动力，守得云开月也明。 心承重压勇毅行，人生方能收获不凡。 陆游有言：“功名多向穷中立，祸患常从巧处生。”人生没有捷径，重压来袭，唯 有勇敢承受，方能筑起通往成功的桥梁。巨鹿一战，项羽直面秦朝虎狼之师，重压 之下，以破釜沉舟的勇气勇敢承受，这才置之死地而后生，奠定了西楚霸王的宏伟 基业；垓下之围，若他能守住心理防线，不选择自刎，也许还会有东山再起的机会。 雅典奥运，中国女排在先失两局的情况下，凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压 力，并化之为动力。一局、两局…最终在最后一局扭转乾坤，成为雅典奥运会最 亮的星群。面对重压，如果他们没有勇敢承受，那又何来人生的不几收获？ 心承重压勇毅行，民族方有光明前景。 所谓“褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深”。一个民族想要自立于世界民 族之林，必要有面对重压时“铺石以开大道”的魄力，以“咬定青山不放松”的韧劲， 完成“敢教日月换新天”的使命担当。遥想我国航天事业刚刚起步之时，面临国外 多方的技术封锁，重压在身，举步维艰，但英雄的中国航天人，在逆境之中勇于承 受，负重前行，最终交出了一份让国人振奋、让世界惊叹的答卷。近年来，我国航 天领域捷报频传，嫦娥揽月、北斗指路、祝融探火、羲和逐日、天和遨游星辰、“悟 空”慧眼探秘……一个个浪漫名字背后，映照着中国航天的奋进步伐，寄托了中华 民族的千年梦想。由航天大国向航天强国迈进的稳健步伐，展现了中国航天人心 承重压却依然勇毅前行的豪情壮志，更托举出中华民族在民族复兴道路上的光明 前景。 “无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源。”无论对于个人 还是民族，心承重压却勇毅前行，都是成就未来的不二法门。作为当代中学生，我 们使命在身，就更应该对重压表现出一种积极向上的精神态度，勇于面对，勇敢抗 争，奋力拼搏，面对重压，无怨承受！ 路遥终有尽，夜长必将明。泰戈尔说，只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创 造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。愿我们每一个人在人 生旅途中都能直面重压，追寻到属于自己的那方云开月明之地。 阶段检测卷（第一、二单元） 1.D“比西方文论更有生命力”无中生有，材料二第四段分别论述了西方文论和 中国古典诗论的优缺，点，并未将中国古典诗论和西方文论生命力的强弱进行 比较。 2.B材料二第二段末尾说“单靠移植西方是绝对不行的”，只是说“单靠”移植西 方不行，但并没有否定对西方的借鉴；且材料二第三段说“师洋师古应当成为回 顾与前瞻的两扇窗户…恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养”，可见作 者对借鉴西方诗歌是持一定肯定态度的，B项中“借鉴西方诗歌并不能给本民 族的诗歌带来现代性”的说法完全否定了借鉴西方诗歌对于中国诗歌现代性的 价值，是错误的。 3.C材料一强调对中华民族文化传统既要薪火相传、代代守护，又要与时俱进、 推陈出新，推动中华文明创造性转化、创新性发展，让民族性更加符合当代中国 和当今世界的发展要求。A项，强调学习古代先贤的重要性。B项，强调要以 中国的伦理哲学为根本，同时学习各国的富强之术。C项，强调对外不落后于 世界思潮，对内不割断固有的文化传统，与材料一观，点一致。D项，强调东西方 文化各有千秋，交替引领潮流。 4.解析解答时，要明确题目要求及题干指向，题干由情境和指令构成。情境谈 及了出自《论语》的“己所不欲，勿施于人”这一经典名句现已成为国际社会公认 的处理人际关系和国际关系的黄金准则。指令是结合材料一对这一现象加以 分析，也就是要求结合材料一分析出自《论语》的“己所不欲，勿施于人”这一经 典名句的思想实质是什么，其为何能成为国际社会公认的处理人际关系和国际 关系的黄金准则。 答案①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的恕道，能够体现中国 立场、中国智慧和中国价值的理念；②它超越国界，具有当代价值，为谋求 中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的 统一。 5.解析从题目看，“创造性转化、创新性发展”出自材料一，这属于理论层面。材 料二以探索中国当代新诗的发展为例谈传统与创新的关系。所以作答时，可以 结合材料二具体分析。 答案①加强对中国古典诗论的挖掘与阐发；②批判性地吸收和借鉴西方文 论；③寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题；④发挥 古典诗论在诗歌阐释上的长处，向世界传播中国古典诗论的审美意义和当代 价值。 6.BB项，“隐含作者为国人不及外国人尊崇杜甫而汗颜的心情”错误，文中并没 有表现“国人不及外国人尊崇杜甫”。 7.CA项，“暗喻”错误，“你为一个千年后的同路人燃起了微火”中的“微火”是喻 体，指作者读《杜工部集》后获得的心理慰藉和产生的人生希冀，由于句中仅出 现喻体而没有出现本体，因此该句运用的修辞手法应为“借喻”，而非“暗喻”。B 项，梁任公诵读古典诗词时或泣或笑的情形体现了古诗可以让人感动，但不能 说明“古诗词经年的浸润可以丰富一个人的内心”，因为后者强调的是“经年的 浸润”一一一个长期的阅读行为。D项，“主要原因”错误，这篇作品“语言朴实 典雅，评人论事中肯真诚”并非“专家评论钱红莉散文‘极富才情与书卷气’，笔 下流淌着‘古典的情怀’”的主要原因，不能由单篇作品的写作特色直接推出钱 红莉散文的整体特色。 8.解析文中关于纪录片摄制的内容包括纪录片的片名、出品方、导演以及参演 者的一些拍摄情况。解答本题的关键是回答纪录片摄制是为了表现杜甫的什 么，这与作者表达的情感有何关系。要回答好这一问题，就应当回到“纪录片” 的特殊性上来。首先，由片名中的“中国最伟大的诗人”和出品方是国外媒体可 以推知，其表现的是杜甫在国外的影响和西方人对他的认同，其与作者情感的 关系是借此曲折地表达对杜甫的赞美与敬仰。其次，由演员伊恩·麦克莱恩诵 读杜甫诗歌的细节可以推知，文章写纪录片摄制还有表现杜甫诗歌特，点的用 意，概括来说.就是表现了杜甫的诗歌突破中西文化隔膜、联结人心的人文价 值，从中可见作者对杜甫诗歌的推崇和高度评价。 答案①可以突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认同，从而表达作者对杜 甫的赞美与敬仰；②可以表现杜甫的诗歌具有突破中西文化隔膜、联结人心的 特点，从而突出杜甫诗歌的人文价值。（意思对即可） 9.解析本题要求考生从“写作手法”的角度赏析作品如何照应副标题，实际上就 是要求考生分析作品的写作特色。所谓“写作手法”，是指表达方式、描写技巧、 修辞手法及语言特色、语句组织技巧等。考生应围绕“致杜甫”这一限制，对本 文所使用的写作手法进行筛选。首先，与“致杜甫”直接相关，并呼应主标题中 的“你”的，是本文所采用的第二人称写法。这种写法能拉近作者与杜甫的距 离，从而突破时空限制，呈现出作者直面杜甫、向杜甫倾诉情怀与感悟的艺术形 式，增强了文章的抒情性和感染力，有力表现了本文作为“致敬文”的写作特色。 其次，能紧扣副标题中的“杜甫”，并呼应主标题中的“懂得”的，是大量引用杜甫 诗句的写法。作者把杜甫诗句当作杜甫的心声，认为诗歌就是对杜甫人生、情 怀、精神力量的记录，这样一来，作者穿越时空与杜甫展开心灵对话，从而达到 了“致杜甫”的写作目的。再次，能照应副标题中的“致”，并揭示本文情感主旨 的，是文中大量议论性、抒情性语句的使用。文中大量以“你”为主语的语句，其 实大多饱含着作者对杜甫的热情赞美与高度评价，如“你的人格以及精神与时 代并行”“你几乎一生流离于贫困，却依然怀有家国之爱、朋友之爱”等。 答案①作者采用第二人称写杜甫，突破时空，向杜甫倾诉人生感悟。在艺术 形式上体现了“致杜甫”的写作特色；②本文大量引用杜甫的诗句，通过解读诗 句表达对杜甫命运及胸的理解，在内容上与“致杜甫”这一副标题相照应；③ 本文大量使用议论性、抒情性语句，直接表达对杜甫的赞美与敬仰之情，在思想 情感上照应了“致杜甫”这一副标题。（意思对即可） 10.解析本题考查学生文言文断句的能力。 句意：光武帝怀疑是严光，就让人备好安车并带上专为延聘贤士的礼品一黑 色和浅红色的布帛，派使者前去礼聘他。使者来回跑了三次以后严光才来。 “帝疑其光”，“光”指严光，“其光”作“疑”的宾语，其后断开。 “乃备安车玄續”中“安车玄續”作“备”的宾语；“遣使聘之”主语省略，其前 断开。 “遣使聘之”是兼语句，“之”后断开。 答案帝疑其光■乃备安车玄纁■遣使聘之■三反而后至 11.C本题考查学生掌握古代文化常识以及理解文言文一词多义的能力。 A.正确。句意：普天之下有谁超过他的崇高/“万钟于我何加焉”的“加”，好 处、利益；句意：世间万物对于我来说又有什么好处呢？B.正确。C.错误。 “熟视无睹”的“熟视”，经常看；词义：看惯了却像没看见一样。D.正确。故 选C。 12.A本题考查学生对材料有关内容的理解和分析的能力。 A.“于是派人四处察访像他一样有才德的人”错误。“乃令以物色访之”意思 是光武帝派人按照他的相貌四处察访。故选A。 13.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“舍”，名词用作动词，住；“舍于北军”，状语后置句，正常语序为“于北军 舍”；“朝夕”，名词用作状语，在早晚；“进膳”，招待饮食； 参考答案83