聆听《多么快乐，多么幸福》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐下册冀少版
聆听《多么快乐，多么幸福》教学设计-2025-2026学年冀少版（新教材）小学音乐一年级下册
一、学情分析
本节课的授课对象是小学一年级下册学生，经过半个多学期的音乐学习，学生已具备初步的音乐感知能力，能够跟随旋律哼唱简单歌曲，辨别音乐的快慢、强弱变化，乐于参与音乐互动和模仿活动。一年级学生以具象思维为主，好奇心强、注意力集中时间短，对新鲜、欢快、有节奏感的音乐充满兴趣，尤其喜欢情境创设、小游戏和小组合作类活动。
从认知特点来看，学生对“节日”有初步的生活经验，知道春节、儿童节等常见节日的欢乐氛围，但对少数民族节日的了解较少，缺乏对民族音乐风格的认知。在音乐表现方面，学生乐于跟随音乐做简单动作，敢于大胆表达自己的感受，但对音乐情绪的细腻感知和语言描述能力较弱。本节课将结合学生的这些特点，通过多样化的聆听、互动和体验活动，引导学生感受歌曲的欢乐情绪，了解少数民族节日文化，提升音乐核心素养。
本节课是冀少版（新教材）小学音乐一年级下册第八单元《节日里》的第一课时——聆听课《多么快乐，多么幸福》。本单元以“节日里的欢乐”为核心主题，紧扣最新音乐课程标准“以美育人、文化自信、实践育人”的理念，编排了聆听、唱游、表演三类实践活动，旨在引导学生感受不同节日的欢乐氛围，了解不同民族的节日文化和音乐特色，培养学生的音乐审美能力和文化认同感。
《多么快乐，多么幸福》是一首具有浓郁藏族风格的儿童歌曲，旋律悠扬明快、节奏舒展流畅，歌词简洁生动，充满了节日的欢乐气息，描绘了藏族小朋友在节日里唱歌、跳舞、庆祝节日的幸福场景。歌曲采用了藏族音乐特有的调式，加入了简单的衬词，增强了歌曲的民族韵味和欢快感，非常适合一年级学生聆听和感受。
教材编排注重“聆听为主、体验为辅”，搭配了藏族节日场景图片、歌曲旋律图谱和简单的动作提示，引导学生通过多次聆听，感受歌曲的旋律特点、节奏变化和情绪表达，初步了解藏族节日的欢乐氛围和藏族音乐的独特魅力。本节课作为本单元的开篇，重点培养学生的聆听能力和审美感知能力，为后续唱游、表演课的学习奠定情感和认知基础，同时渗透少数民族文化启蒙，培养学生的文化自信。
学科网（北京）股份有限公司
结合冀少版新教材最新标准、一年级学生学情和本节课聆听课的核心定位，围绕“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”四大核心素养，制定以下具体、可操作、可达成的教学目标：
（一）审美感知
- 初步感知《多么快乐，多么幸福》的旋律特点（悠扬明快、舒展流畅）和节奏变化（平稳舒缓、有规律），能辨别歌曲的情绪（欢乐、幸福）。
- 乐于多次聆听歌曲，感受歌曲传递的节日欢乐氛围，培养对藏族民族音乐的审美兴趣和感知能力。
（二）艺术表现
- 能跟随歌曲的旋律和节奏，做简单的藏族舞蹈动作（如踏脚、摆手），或用拍手、跺脚等方式模拟歌曲节奏，表达对歌曲的感受。
- 能跟随歌曲哼唱旋律（尤其是简单的衬词部分），尝试用欢快、幸福的语气表达歌曲情绪，提升自身的音乐表现能力。
（三）文化理解
- 了解《多么快乐，多么幸福》是一首藏族节日歌曲，初步知道藏族的一些传统节日（如藏历新年）和节日习俗（唱歌、跳舞）。
- 感受藏族音乐的独特韵味和藏族人民节日里的幸福生活，初步接触少数民族文化，增强对中国多元传统文化的认同感和喜爱之情，萌发文化自信。
（四）创意实践
- 能结合歌曲的欢乐情绪，尝试用简单的道具（如彩带、手铃）配合动作，模拟藏族小朋友庆祝节日的场景，体验创意表达的乐趣。
- 乐于参与课堂互动和小组合作，能主动配合同伴完成简单的动作模仿、节奏跟随等活动，培养合作意识和创意表达能力。
（一）教学重点
- 多次聆听《多么快乐，多么幸福》，感受歌曲的欢乐情绪、悠扬明快的旋律特点和平稳的节奏变化。
学科网（北京）股份有限公司
- 能跟随歌曲旋律哼唱简单片段，做简单的藏族舞蹈动作，表达对歌曲的感受，初步了解藏族节日文化。
（二）教学难点
- 准确感知歌曲的旋律起伏和节奏变化，能在聆听中辨别歌曲的情绪变化（如前奏、间奏、尾声的情绪差异）。
- 理解藏族音乐的独特韵味（如衬词的运用、调式的特点），在动作模仿和哼唱中体现出歌曲的欢乐和幸福情绪，不生硬、不平淡。
- 初步了解藏族节日文化，能将歌曲情绪与节日场景结合起来，感受少数民族文化的魅力。
- 情境创设：教师身着简单的藏族元素服饰（如藏族头饰、彩带），走进教室后，用欢快的语气提问：“同学们，你们喜欢过节日吗？你们过节日的时候，会做什么有趣的事情呀？”
- 师生互动：鼓励学生大胆发言，学生可能会说出“吃好吃的”“穿新衣服”“唱歌跳舞”“和小朋友一起玩”等，教师及时给予肯定：“同学们说得真好！节日里我们都会特别开心，会唱歌、会跳舞，庆祝幸福的生活。今天，老师要带大家走进一个特别的节日，去认识一群可爱的小朋友，看看他们是怎么庆祝节日的，好不好？”
- 出示图片：教师展示冀少版教材配套的藏族节日场景图片（藏族小朋友唱歌、跳舞、佩戴饰品庆祝藏历新年的图片），引导学生观察：“同学们看，这些小朋友来自哪个民族？他们在做什么？”引导学生说出“藏族”“唱歌跳舞”，教师补充讲解：“这些藏族小朋友正在庆祝他们的传统节日——藏历新年，他们唱着歌、跳着舞，特别快乐、特别幸福。今天，我们就一起来聆听一首藏族节日歌曲，感受他们的欢乐，歌曲的名字叫做《多么快乐，多么幸福》。”
- 板书课题：《多么快乐，多么幸福》（聆听），引导学生齐读课题2遍，教师讲解：“这首歌曲唱的就是藏族小朋友在节日里的幸福时光，我们一起来听听，他们的快乐和幸福藏在歌曲的哪里。”
设计意图：结合一年级学生喜欢情境和新鲜事物的特点，用节日话题、藏族元素服饰和图片创设情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣；通过师生互动，引导学生回忆自己的节日体验，自然衔接藏族节日场景，为后续聆听歌曲奠定情感基础，同
学科网（北京）股份有限公司