专题02 夏商周时期：早期国家的形成与社会的变革（课件+教案）-2026年中考历史一轮复习课件+教案

一蓑烟雨工作室基于新课标下的初三中考一轮复习教学设计 人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 科目 历史 年级 九年级 课型 复习 授课人 课题 第2讲 夏商周时期：早期国家与社会变革 课时 1 教材分析 本单元涉及的内容为夏商周时期，即从约公元前2070年夏朝建立开始，经商朝、西周，至公元前221年东周灭亡。本单元包括5课：夏商周的更替、青铜器与甲骨文、动荡的春秋时期、战国时期的社会变化、百家争鸣。夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，呈现兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣等多元一体的特征。 学情分析 九年级学生在之前的历史学习中，已经对夏商周王朝有了初步的了解，例如夏商周的建立与兴替、西周分封制、商朝甲骨文与青铜器、春秋战国大变革时期的诸侯争霸和百家争鸣等等，同时也基本具备一定的阅读、分析和归纳能力，因此在本单元复习中，教师应着重从大单元设计的角度培养学生的时空观念，宏观把握夏商周王朝更替的时代特征，逐步攻破重难点内容，达成教学目标，培养学生历史核心素养。 教学目标 2022年新课标：知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和 “百家争鸣”局面的产生；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史解释、时空观念、史料实证) 3.通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 4.了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 5.知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 教学重点 夏商周时期不同发展阶段的时代特征和在文化、学术、都江堰建造等方面的重要成就。 教学难点 立足唯物史观，认识奴隶社会和向封建制的过渡。 理解分封制，把握这一时期走向统一的历史趋势。 教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。 学习方法 合作探究、自主学习、史料研读、材料分析、小组交流。 教学过程 教学环节 教学活动 活动意图 二次备课 课堂导入 同学们，关于中华文化的起源和初步发展，你都能回忆起哪些代表的文化遗址？中国境内的早期人类都有哪些呢？他们的生产生活状况是怎么样的？为什么我们自称为“炎黄子孙”？中华文明的起源具有什么样的特征呢？（学生回答“多元一体”） 接下来我们即将步入第二单元夏商周时期的学习，这一时期是中国历史上的社会大变革时期，也体现着“多元一体”的特征！ 复习导入以“多元一体”视角过渡本单元学习 课堂讲授 （1） 单元概述 本单元涉及的历史时期是夏商周时期。夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，其所开创的王位世袭制为历代王朝承袭。商朝继夏朝而起，创造了以甲骨文、青铜器为代表的文明成就。西周时期，是我国奴隶社会的成熟阶段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。而在春秋战国时期，整个社会发生剧烈变革，诸侯争霸日益激烈，周天子的统治权威日渐衰弱，随之而来的大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁荣，成为这一时期的主要特征，同时也体现出多元一体的特征。 （二）时空坐标 理清单元脉络，明确历史时序，宏观上要求学生掌握夏商周时期的特征为奴隶制王朝的更替及其向封建社会的过渡。微观上突破每一课的重难点，主要包括：知道夏商周王朝更替，了解西周分封制；知道春秋争霸、战国七雄、商鞅变法等，了解社会变革；知道孔子、老子，正确认识百家争鸣；知道甲骨文、青铜器及这一时期重要的科技文化成就，树立文化自信和民族自豪感。 （三）重点详解 知识点一：夏商周的更替（夏、商、西周、东周） 1. （出示表格）引导学生归纳夏、商、西周、东周不同朝代的建立时间、灭亡时间、建立者、都城、重大事件、暴君、亡国之君： （1）夏：约公元前2070年-约公元前1600年；禹；相传是阳城；世袭制代替禅让制；桀；桀。 （2）商：约公元前1600年-约公元前1046年；汤；亳、殷；商汤灭夏、盘庚迁殷；纣；纣。 （3）西周：公元前1046年-公元前771年；周武王；镐京；武王伐纣（牧野之战）、实行分封制、国人暴动；周厉王；周幽王 （4）东周：公元前770年-公元前221年；周平王；洛邑；春秋争霸战国七雄；/；周郝王 2.（出示史料）学生【材料研读】史料实证何为分封制：“天下为公”和“天下为家”各指禅让制（传贤）、世袭制（传子）。 理清第二单元脉络，明确夏商周时期时空顺序，从宏观、微观角度帮助学生知道自己应该掌握的知识体系。 表格归纳首先知道夏商周不同朝代的建立与灭亡；接着通过史料研读，与禅让制对比，以便更好理解西周分封制是一种“家天下”的制度；最后通过提问法，有助于学生掌 “家”指帝王把国家政权当做自家财产，在一家一姓之间传承。知识点二：西周的分封制 1. （出示表格）提问学生，了解西周分封制重要制度： （1）分封目的：①稳定周初的政治形势，巩固疆土；②保证周王室对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。(P23) （2）分封依据：血缘关系远近和功劳大小。 （3）分封对象：宗亲、功臣、殷商贵族等。 （4）诸侯权力：管理受封的土地和人民，建立诸侯国；可以在自己的封地内进行再分封。 （5）诸侯义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。（P23） 2.（出示西周分封示意地图、史料、分封制示意图）讲授延用分封制的朝代：西周分封（春秋战国诸侯争霸兼并）西汉初封国（七国之乱、一推恩令）西晋大封同姓诸王（八王之乱）明朝分封诸子为王（靖难之乱） 知识点三：青铜器 1.提问学生、总结归纳青铜器的出现、遗址、功能用途及代表：距今5 000—4 000年的黄河流域；山西襄汾陶寺遗址、甘肃齐家文化遗址等；主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器；司母戊鼎（也称后母戊鼎、是迄今世界上出土的最重的青铜器）四羊方尊（特点：造型奇特）。 知识点四：甲骨文 1. （出示表格）引导学生认识重要文明成就甲骨文： （1）含义：中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字工具，制作陶器，乐器，发明纺织，煮盐，教民通商交换。 （2）发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。 （3）内容：甲骨文记载的内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 （4）地位：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （5）造字特点：甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。 知识点五：春秋战国的纷争 1.引导学生明确春秋战国的历史分期：公元前 770 年，周平王东迁洛邑，建立东周，东周分为春秋（公元前770-公元前476年）和战国（公元前475-公元前221年）两个时期。 2.引导学生回顾春秋争霸的背景、表现和影响：春秋时期，社会经济发展（铁农具和牛耕的出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）；周王室衰微，分封制逐步瓦解。称霸的诸侯有齐桓公（齐桓公任用管仲为相，改革内政，对外“尊天子，攘四夷”，成为春秋时期第一个霸主）、晋文公、秦穆公、楚庄王等。有利于国家统一；有利于民族交融。但是给人民带来了极大的灾难和痛苦。 3.引导学生思考战国七雄的内容、著名战役、战争特点和影响：韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐，形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（顺序是东南西北到中央）七雄并立的局面。桂陵之战、马陵之战、长平之战等。战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。促进了各国政治改革、国家统一和民族交融，也有利于百家争鸣局面的形成。 握西周分封制的目的、依据、主要对象和诸侯的权利与义务，同时通过讲授中国是上延用分封制的朝代，为接下来学习春秋时期的历史背景作铺垫。 出示青铜器、甲骨文图片、表格等内容，帮助学生认识这一时期重要的成就，培养文化自信。 回顾春秋战国的纷争，首先要明确它们之间的历史分期，接着分别学习相关内容。 认识到生产力决定生产关系的客观规律，培养唯物史观。 4. 引导学生【材料研读】，分析春秋战国时期大变革的原因是铁农具和牛耕促进生产力得到提高和新兴地主阶级产生，进而得出生产力决定生产关系的发展规律。 知识点六：商鞅变法 1. （出示表格）提问学生：商鞅是什么时候变法的？商鞅变法的主要人物、主要目的和变法的主要内容都是什么？引导学生回答： 公元前356年，秦孝公、商鞅为了富国强兵，在兼并战争中取胜进行变法，主要措施包括政治方面：①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗。经济方面：①废除井田制，允许土地自由买卖；②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡军事。军事方面奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 知识点七：都江堰 1. （出示都江堰相关图片和材料）引导学生根据材料说说都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？学生【思考回答】解决了洪水泛滥的问题，保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 知识点八：老子《道德经》与孔子《论语》 1. （出示表格）引导学生【小组交流】，分别介绍老子、孔子其人以及思想主张（成就）： （1） 老子，春秋时期楚国人,（道家）学派的创始人。他的学说集中在道家经典《老子》(又称《道德经》)。提出①万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然。②世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的。③在政治上主张“无为而治”。 （2） 孔子，春秋晚期鲁国人,(儒家)学派创始人,大思想家和大教育家。他的思想由其弟子整理成《论语》。 核心思想是“仁”,提倡“仁者爱人”。政治上主张主张“以德治国”，反对苛政。教育成就方面①创办私学,主张“有教无类”。②在教学中,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。 2. 百家争鸣 1. （出示表格）引导学生【合作探究】百家争鸣的主要派别及其主要思想、著作，分析百家争鸣的影响。 （1） 墨家学派的墨子主张“兼爱” “非攻”；提出选贤能的人治理国家；提倡节俭。著作是《墨子》。 （2） 儒家学派的孟子主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；反对一切非正义的战争。著作是《孟子》。 （2）儒家学派的荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。著作是《荀子》。 （3） 道家学派的庄子主张治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，要保持独立的人格。著作是《庄子》。 （4） 法家学派的韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。著作是《韩非子》。 （5） 百家争鸣的影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响. （五）链接中考——19道中考真题 （六）当堂速背——夏商周的更替、西周分封制、商朝青铜器、甲骨文、春秋争霸、战国七雄、商鞅变法等15道速背内容 逐步突破商鞅变法、都江堰、百家争鸣等具体的重难点内容，同时也从宏观上认识到这一时期经济发展、制度变革、学术繁荣的时代特征，培养学生历史核心素颜。 链接中考、当堂速背的设置更好帮助学生串联知识体系，强化知识点记忆。 课堂小结 自约公元前2070年禹建立中国历史上第一个王朝—夏朝开始，至公元前221年秦灭六国，史称中国历史上的“先秦时期”，前后历经夏、商、西周、东周（春秋、战国）等阶段，历史悠久、内涵丰富、影响深远。从社会性质上来说，这一时期是由奴隶社会向封建社会的过渡时期，诸侯争霸、经济发展、学术争鸣、民族交融，具有多元一体的历史特征。 板书设计 教学反思 - 1 - / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初三中考一轮复习 第1讲 早期国家 与社会变革 EARLY NATIONS AND SOCIAL CHANGE 夏商周时期： 第2讲 奴隶社会 出品人：一蓑烟雨工作室 目录编排 本单元涉及的内容为夏商周时期，从约公元前2070年夏朝建立开始，经商朝、西周，至东周灭亡。夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征展具有多元一体的特征。 单元概述 2026初三中考一轮复习 单元概述 课标要求 知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史解释、时空观念、史料实证) 了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀) 了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 2026届初三中考一轮复习 时空观念 2026届初三中考一轮复习 社会形态 社会改革 奴隶社会 封建社会 早期国家产生 铁农具、牛耕的使用与推广 商鞅变法开始 约前2070年 约前1600年 约前1046年 约前771年 约前770年 约前476年 约前475年 约前356年 约前256年 约前221年 夏朝 商朝 西周 春秋时期 战国时期 东周 制度变革 前18世纪 公元前1000年 公元前509年 公元前5世 纪中后期 汉谟拉比统一两河流域中下游地区 罗马城邦兴起 罗马共和国建立 雅典奴隶制民主政治发展到高峰 世袭制 分封制 商鞅变法 推行县制 世界 知识建构 2026届初三中考一轮复习 考点一：夏商周的更替.1 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 课标标准 朝代 建立时间 灭亡时间 建立者 都城 重大事件 暴君 亡国 之君 夏 商 西周 东周 约公元前 2070年 约公元前 1600年 禹 相传是阳城 世袭制代替禅让制 桀 桀 约公元前 1600年 公元前1046年 汤 亳；殷 商汤灭夏；盘庚迁殷 纣 纣 公元前1046年 公元前771年 周武王 镐京 武王伐纣（牧野之战） 实行分封制 国人暴动 周 厉 王 周幽王 公元前770 公元前221 周平王 洛邑 春秋争霸战国七雄 周郝王 考点一：夏商周的更替.1 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 课标标准 材料研读 大道之行也,天下为公,选贤与能，…是谓大同。 今大道既隐,天下为家，各亲其亲，…是谓小康。——《礼记·礼运》 材料中“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？“家”指的是什么？ 禅让制（传贤） 世袭制（传子） 家 “家”：指帝王把国家政权当做自家财产，在一家一姓之间传承。 知识拓展：夏商周亡国之鉴 人肉轿子 人肉轿子 商朝炮烙之刑 烽火戏诸侯 思考：夏桀、商纣、周幽王为什么会亡国？对今天的我们有什么启发？ ①亡国原因：统治者的暴政，不得民心 ②启示：得民心者得天下，失民心者失天下，统治者应勤于政事，爱护百姓等。 考点一：西周的分封制.2 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 课标标准 分封目的 分封依据 分封对象 诸侯 权力 义务 1.稳定周初的政治形势，巩固疆土； 2.保证周王室对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。(P23) 血缘关系远近和功劳大小 宗亲、功臣、殷商贵族等 1.诸侯权力：管理受封的土地和人民，建立诸侯国；可以在自己的封地内进行再分封。 2.诸侯义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。（P23） 封建亲戚，以藩屏周。 —《左传》 9 考点一：西周的分封制.2 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 课标标准 历史 影响 1.积极：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了统治秩序。 2.消极：诸侯具有较大的独立性，分散了国家权力，为春秋时期诸侯争霸埋下了祸根。 分封制示意图 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 延用分封制的朝代： 西周分封 春秋战国诸侯争霸兼并 西汉初封国 七国之乱 一推恩令 西晋大封同姓诸王 八王之乱 明朝分封诸子为王 靖难之乱 10 中考衔接 1.（2025·黑龙江）中国历史上的第一个王朝是（　　） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 2.（2025·四川）古时的《三字经》中有“夏传子，家天下”的描述。这一朝代的建立者是（　　） A．禹 B．启 C．汤 D．纣 中考衔接 3.（2025·湖南）《诗经》记载：“牧野洋洋，檀车煌煌，驷驟彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（　　） A．二里头遗址出土的铜牌 B．西周青铜器利簋的腹内铭文 C．小说《封神演义》的描述 D．史书《资治通鉴》的记载 4.（2025·广西）西周时期，天子封给诸侯土地和臣民，要举行授土授民的仪式。与此现象相关的政治制度是（　　） A．禅让制 B．分封制 C．行省制 D．三省六部制 考点二：青铜器.1 知道甲骨文是已知最早的汉字；了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。 2026届初三中考一轮复习 课标标准 青铜器 出现 遗址 功能用途 代表 . . . 距今5 000—4 000年的黄河流域 山西襄汾陶寺遗址、甘肃齐家文化遗址等 主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器 司母戊鼎（后母戊鼎） （是迄今世界上出土的最重的青铜器） 四羊方尊 （特点：造型奇特） 13 知识拓展：四川广汉三星堆遗址出土了数以千计的珍贵文物 三星堆遗址，距今五千至三千年古蜀文化遗址。证明了长江流域同样是中华民族的发祥地，证明了中华文明起源的多元一体； 证明了古蜀国与中原文化有着一定的联系。 青铜面具 金 杖 人像 面具 考点二：甲骨文.2 知道甲骨文是已知最早的汉字；了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。 课标标准 含义 发现 内容 地位 造字 特点 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文 甲骨文记载的内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。 （1）象形：最原始的造字方法，用图形、线条把物体外形特征勾画出来。 （2）指事：用一种指示性符号表示某一事物或概念； （3）会意：把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义； （4）形声：最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字 15 中考衔接 5.（2025·湖南）2024年5月18日国际博物馆日，《博物馆建设（二）》特种邮票首发仪式在湖南博物院举行。邮票的主票体现了博物馆建筑特色，附票为各馆重要文物。下图附票中的文物是（　　） A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．皿方罍 D．毛公鼎 中考衔接 6.（2025·江苏）“在郭家庄发掘的160号商代墓中，出土青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和900多枚铜镞。”对上述材料解读准确的是（　　） A．青铜器种类单一 B．器表上文字是甲骨文 C．青铜器功能多样 D．商代人缺乏审美意识 7.（2024·宁夏）据考古发现，西周时期，祭祀、宴享等活动都按等级使用鼎、簋（guǐ）等，王及王室墓葬出土的鼎、簋等数量比其他贵族的数量大得多，而且锡含量高。这体现出西周时期（　　） A．中央集权制不断发展 B．青铜礼器与贵族权力地位相结合 C．贫富分化私有制产生 D．青铜器的制作工艺高超且数量多 中考衔接 8.（2025·青海）文化是民族的精神血脉，龙是中华民族自强不息、奋斗进取的精神象征。以下是“龙”字不同的写法，其中已发现年代最早的是（　　） 考点三：1.春秋战国的纷争 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。 课标标准 分 期 春秋争霸 背 景 争霸 表现 影 响 战国七雄 七雄 并立 著名战役 战争特点 影响 公元前 770 年，周平王东迁洛邑，建立东周，东周分为春秋（公元前770-公元前476年）和战国（公元前475-公元前221年）两个时期。 春秋时期，社会经济发展（铁农具和牛耕的出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）；周王室衰微，分封制逐步瓦解。 称霸的诸侯有齐桓公（齐桓公任用管仲为相，改革内政，对外“尊天子，攘四夷”，成为春秋时期第一个霸主）、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 ①积极：有利于国家统一；有利于民族交融。 ②消极：给人民带来了极大的灾难和痛苦。 韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐，形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（顺序是东南西北到中央）七雄并立的局面。 桂陵之战、马陵之战、长平之战等。 战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。 促进了各国政治改革、国家统一和民族交融，也有利于百家争鸣局面的形成。 19 考点三：1.春秋战国的纷争 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。 课标标准 至春秋中期以后,使用铁器的情况已很多…考古工作者在湖南长沙、江西九、江苏六合、河南洛阳等地,都发现了春秋中晚期的铁农具，孔子的弟子冉耕,字伯牛；司马耕,字子牛 ——《简明中国古代史》 材料研读 铁农具和牛耕-生产力得到提高 新兴地主阶级产生 生产力决定生产关系-是春秋战国时期大变革的根本原因 20 中考衔接 9.（2025·江苏）按照西周的规定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚庄王竟问“鼎之小大轻重”，挑战周王权威。该事件反映了（　　） A．王室衰微 B．尊王攘夷 C．分封建国 D．诸侯争霸 10.（2024·四川）从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（　　） A．华夏认同观念得到发展 B．百家争鸣繁荣局面出现 C．诸侯国之间的矛盾消除 D．统一多民族封建国家建立 中考衔接 11.（2024·广西中考·5）如图是某历史学习小组呈现的一个探究成果，可以推断该小组探究的主题是中国古代（　　） A．农业用具的创新 B．交通工具的演变 C．社会习俗的变化 D．纺织技术的进步 考点三：2.商鞅变法 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。 课标标准 商鞅变法 时间 人物 目的 主要措施 政治 经济 军事 商鞅舌战守旧群臣 公元前356年 秦孝公、商鞅 富国强兵，在兼并战争中取胜 ①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗 ①废除井田制，允许土地自由买卖 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ③统一度量衡军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 23 考点三：商鞅变法.2 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。 2025届初三中考一轮复习 课标标准 商鞅变法 治国思想 性质 意义 成功原因 启示 法家思想 封建地主阶级性质的改革 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础 ①（根本原因）代表了新兴地主阶级的利益，顺应了历史发展潮流 ②秦孝公信任，重用商鞅； ③商鞅敢于和旧势力作斗争 ①改革是社会发展的动力； ②改革应顺应时代潮流； ③改革不是一帆风顺的，改革者有时甚至会付出生命的代价； ④与时俱进，不怕困难，勇于创新 研读材料 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 —《战国策·秦策三》 获取信息： 人物：商鞅、秦孝公 内容：统一度量衡，废井田，奖励耕织和战功 影响：国富兵强 24 中考衔接 12.（2025·江苏）春秋时期，秦、楚等国开始设县，都在边境地区，悬在外边。用本意为悬挂的“县”字作行政设置名，可谓名副其实。战国时期，在秦国普遍推行、确立县制的是（　　） A．夏禹 B．商汤 C．夫差 D．商鞅 13.（2025·山东）《战国策》记载“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”由材料可知（　　） A．商鞅制定的法律得到了百姓支持 B．商鞅侧重军事和经济改革 C．商鞅变法损害权贵利益，难以推行 D．商鞅严格执法，强力推行改革 考点四：都江堰 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。 课标标准 都江堰 修建 组成 功能 影响 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰 由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程由鱼嘴（分水堤坝）、宝瓶口（人工凿山开出的出水口）、飞沙堰（在洪水期用于分洪，并减少泥沙淤积）三个主体工程组成 是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用 ①使成都平原成为沃野，被称为“天府之国” ②2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧 都江堰 据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰 修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 材料研读 都江堰示意图 都江堰 都江堰放水仪式（绘画） 问题：根据材料说说都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ 解决了洪水泛滥的问题，保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 26 中考衔接 14.（2024·吉林）“旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是（　　） A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．筒车 15.（2024·贵州）联合国教科文组织评价：“它是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的一座宏大水利工程。”“它”是（　　） A．邗沟 B．都江堰 C．郑国渠 D．灵渠 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 课标标准 考点五：老子《道德经》与孔子《论语》 老子 简 介 春秋时期楚国人,(　 　 )学派的创始人。他的学说集中在道家经典《老子》(又称《道德经》)。 思想 主张 （1）万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然。 （2）世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的。 （3）在政治上主张“ ” 孔子 简 介 春秋晚期鲁国人,(　　　 )学派创始人,大思想家和大教育家。他的思想由其弟子整理成《论语》。  成就 核心思想 “　　　”,提倡“仁者爱人” 政治思想 主张“以德治国”，反对苛政 教育成就 （1）创办私学,主张“有教无类”。 （2）在教学中,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。 道家 无为而治 儒家 仁 28 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 课标标准 考点五：百家争鸣 2025届初三中考一轮复习 百家 争鸣 主要 学派 派别 人物 主要思想 著作 墨家 墨子 主张“________” “________”；提出选贤能的人治理国家；提倡节俭 《墨子》 儒家 孟子 主张实行“________”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；反对一切非正义的战争 《孟子》 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》 兼爱　 非攻　 仁政　 29 百家 争鸣 主要 学派 派别 人物 主要思想 著作 道家 庄子 治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，要保持独立的人格 《庄子》 法家 韩非 反对空谈仁义，强调____________，树立君主的权威，建立__________ ______统治 《韩非子》 影响 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的 峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 以法治国　 中央集权专制　 知识拓展：诸子百家思想的现实价值： 【道家思想】 辩证法——辩证的看待生活中的困难。 【儒家思想】 1.仁——利于调节人际关系和稳定社会秩序，有利于构建和谐社会。 2.孔子的教育思想——为推行全民教育、素质教育提供了重要理论基础。 【法家思想】法治/变革——对法治建设有借鉴作用；法家的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革变法的理论武器。 【墨家思想】兼爱非攻尚贤——成为平等、博爱、热爱和平、尊重人才的思想来源。 对待中国传统文化的态度： 思考 对传统文化，要取其精华去其糟粕，不能采取极端态度。 中考衔接 16.（2024·黑龙江龙东·2）春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。在政治上主张“无为而治”的思想家是（　　） A．孔子 B．墨子 C．老子 D．韩非 17. (2024·江苏宿迁·2）朱熹这样评价他：“天不生仲尼，万古长如夜。”他，诲人不倦、学而不厌，为万世师表，道贯古今。“他”是（　　） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子 中考衔接 18.（2024·甘肃）《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗？”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（　　） A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教 18. （2024·广东）孔子认为“为仁由己”，每个人都能成为弘道者；孟子认为“天时不如地利，地利不如人和”，将人的活动看做决定事物成败的关键。这体现了儒家（　　） A．对以法治国的推崇 B．对人精神自由的追求 C．对贵族生活的批判 D．对人自身力量的坚信 当堂速记 第二单元：夏商周时期：时代特征：____________________________。 1、夏商周的更替 朝代 建立时间 建立者 都城 重大事件 暴君 亡国原因及启示 夏 年   商 年 西周 年 2、西周的分封制 （1）目的：稳定 ，巩固 。 （2）内容：①分封依据：周王根据 远近和 大小 ②分封对象： 和 ； ③权利：管理 和 ； ④义务：诸侯需要向周王 ，并 。 （3）作用：保证了周王朝 ，稳定了 ，扩大了 。 当堂速记 3、下图显示的是西周实行的什么制度？在对应的横线上填写图中人物相应的身份 4、商朝以后，青铜器的主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器发展到礼器。 其类型和数量也反映了 的大小和严格的 界限。 5.典型代表： （迄今世界上出土的最重的青铜器）、 （工艺精美） 6、 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。我国有文字可考的历史从 开始。 当堂速记 7. 年，周平王将国都从镐京迁到 ，史称东周 ：前770年—前476年 ：前475年—前221年 8、春秋时期经济发展的表现：农业： 和 的出现，是春秋时期农业 水平提高的重要标志） 9.春秋时期政治发展的表现 (1).王室衰微：表现： 统治力大减， 瓦解， 势力崛起，竞相称霸。 (2).诸侯争霸：春秋时期第一个霸主—— 。除此之外，还有 、 、 10、春秋时期诸侯争霸的影响（评价）（重点背诵） 积极方面： ①出现了大规模的 。②有利于 地区的 消极方面：给人民带来了沉重的 。 11.战国著名战役： 、 、 。 当堂速记 12、战国形势图 13、商鞅变法： （1）背景（原因）: ①战国时期， 进一步推广，社会生产力水平不断提高——根本原因； ②新兴地主阶级实力增强； (2)目的：确立新的政治经济秩序，以求 ，在兼并战争中取胜。(背诵） （3） 年，秦孝公任用 主持变法。 当堂速记 政治 确立 ，由国君直接派官吏治理 废除 的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 1.废除 ，允许土地自由买卖 2.鼓励 ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 ，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （4）内容： （5）影响：使秦国的 大为增强，提高了 的战斗力，一跃成为最 的诸侯国，为以后秦国 奠定了基础。 14、公元前256年，由秦国蜀郡太守 主持，在成都附近的岷江上修建 ； 功能（作用）： 、 、 。影响：建成之后，成都平原成为沃野，被称为“ ” 当堂速记 派别 代表人物 时期 主要思想主张 儒家 孔子 _____晚期 政治主张：①“ ”（核心思想），仁者爱人； ②以 治国，反对苛政。 教育主张：①创办___________，“ ”、重视道德教育和文化教育，②提出教学原则和方法。 学说集中在_____________一书中 孟子 _______时期 ①实行“ ”②提倡“ ”③反对一切 的战争（“春秋无义战”） 荀子 战国时期 实行“ ”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 道家 老子 ______晚期 ① ______ ②一切事物都有 ，对立双方相互转化③政治上主张“ ” 学说集中在_____________一书中 庄子 战国时期 治国要顺应 ，认为人生应追求精神自由 墨家 墨子 战国时期 主张“ ”“ ”②选贤任能③提倡节俭 法家 _____ 战国末期 以 治国②提出建立 统治。 百家争鸣的影响：（1）百家争鸣促进了_______和_______的繁荣，成为我国古代第一次________发展的高峰。（2）为______________的发展奠定了基础，对________有十分重要而深远的___ ___。 $