14.2《变形记》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

高中语文统编版必修下册导学案 课型:新授课 制备人: 审核人: 高中语文统编版必修下册 第14.2课 《变形记》导学案 【课前预习案】 【学习目标】 1.通过对典型的心理和动作描写的揣摩,透析人性和人情。 2.分析格里高尔变形前后自己及周围人一系列变化,其他人各式各样的反应,思考主人公“化虫”后的遭遇。 3.把握现代主义的艺术手法,荒诞离奇的情节,时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃的意识流特征。理解小说反映的生活真实和艺术真实。 4.认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题,体会作品对社会现实深刻的批判。理解作品揭示的资本主义社会的人际关系。 【知识梳理】 1. 查阅资料,了解作者弗兰茨 卡夫卡的生平、创作风格及《变形记》的写作背景,简要记录关键信息(如“西方现代主义文学奠基人”“表现主义代表”等)。 2. 通读课文节选,标注自然段序号,梳理核心情节:格里高尔从惊醒变形到被家人驱赶的关键事件,用思维导图或时间轴呈现。 3. 圈画重点语句: 描写格里高尔变形后身体状态的语句(如“脊背坚硬,犹如铁甲”“腿脚细得可怜”); 表现格里高尔心理活动的语句(如“我发生什么事啦?”“我选了个多么艰辛的职业!”); 体现家人态度变化的语句(如母亲的尖叫、父亲的推搡)。 【体系建构】 【课内阅读案】 【阅读一】 阅读下面的文字,完成问题。 十八岁出门远行 余 华 柏油马路起伏不止,马路像是贴在海浪上。 这年我十八岁,我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须,所以我格外珍重它们。我在这条路上走了整整一天,可我一点也不累。黄昏就要来了,但是我还没走进一家旅店。公路高低起伏,那高处总在诱惑我,诱惑我没命地奔上去看旅店,可每次都只看到另一个高处。 这一次我看到了,看到的不是旅店而是汽车。司机的脑袋我看不见,他的脑袋正塞在车头里。车厢里高高地堆着箩筐,我想着箩筐里装的肯定是水果,那么我一坐进去就可以拿起来吃了。我兴致勃勃地跑了过去,向司机打招呼:“老乡,你好。” 司机好像没有听到,仍在弄着什么。 “老乡,抽烟。” 这时他才使了使劲,将头从里面拔出来,并伸过来一只黑乎乎的手,夹住我递过去的烟。我赶紧给他点火。他将烟叼在嘴上吸了几口后,又把头塞了进去。 于是我心安理得了,他只要接过我的烟,他就得让我坐他的车。 不一会他修好了车,就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说:“老乡,我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把,粗暴地说:“滚开。”我气得无话可说,他却慢悠悠地打开车门钻了进去,然后发动机响了起来。我知道要是错过这次机会,将不再有机会。于是我跑到另一侧,也拉开车门钻了进去。我准备与他在驾驶室里大打一场。然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来,这让我大惑不解。 汽车朝我来时的方向驰着,我舒服地坐在座椅上,看着窗外,和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。我已经知道他是在个体贩运。这汽车是他自己的,箩筐里的苹果也是他的。我问他:“你到什么地方去?”他说:“开过去看吧。” 现在我根本不在乎什么旅店,这汽车这司机这座椅让我心安而理得。可是这汽车抛锚了,那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了。于是他又爬到车头上去了。“修好了?”我问。“完了,没法修了。”他说。“那怎么办呢?”我问。 “等着瞧吧。”他漫不经心地说。 我仍在汽车里坐着,谁知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来,每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐,那五个人骑到我跟前时跳下了车,我很高兴地迎了上去,问:“附近有旅店吗?”他们没有回答,而是问我:“车上装的是什么?”我说:“是苹果。”他们五个人推着自行车走到汽车旁,有两个人爬到了汽车上,接着就翻下来十筐苹果,下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。我一时间还不知道发生了什么,那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去,责问:“你们要干什么?”他们谁也没理睬我,继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道:“有人抢苹果啦!”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了,我被打出几米远。爬起来用手一摸,鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上了,鲜血像是伤心的眼泪一样流。 司机此刻正在慢慢地散步,我朝他喊:“你的苹果被抢走了!”可他根本没注意我在喊什么,仍在慢慢地散步。坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车,他们也投入这场浩劫中去。我大声骂着:“强盗!”扑了上去。于是有无数拳脚前来迎接。 我看到地上的苹果越来越少,看着一些人离去和一些人来到。我看着他们将车窗玻璃卸了下来,将轮胎卸了下来,又将木板撬了下来。我看着地上越来越干净,人也越来越少。这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了,他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。 天色完全黑了,四周什么都没有,只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车,汽车也无限悲伤地看着我。我打开车门钻了进去,座椅没被他们撬去,这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味,那气味像是我身内流出的血液的气味。外面风越来越大,但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。 我躺在汽车的心窝里,想起了那么一个晴朗温和的中午,那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天,然后我回家了,在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包,我扑在窗口问:“爸爸,你要出门?”父亲转过身来温和地说:“不,是让你出门。” “让我出门?” “是的,你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。”后来我就背起了那个漂亮的红背包,父亲在我脑后拍了一下,就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。 (有删改) 1.下列对小说相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.珍惜十八岁的胡须、“像……马一样欢快地奔跑”等细节表现了少年懵懂无知的自然状态,少年初离家庭的庇护,对成人世界充满浪漫想象。 B.司机面对苹果被哄抢时表现出的漠然甚至幸灾乐祸,暗示他可能早已预料到或默许了这种掠夺的发生,甚至可能是这场“浩劫”的幕后策划者,以牺牲货物换取某种利益。 C.小说的结尾似乎也可以放在文章的开头,作者这样写是为了说明“我”对这个并不那么美好的社会并未彻底失去信心,“我”虽然遭遇挫折,但这是走向成熟的必经之路。 D.父亲为“我”整理红色背包并鼓励“我”出门认识世界,其初衷是积极的,但小说结尾司机抢走这个背包并扬长而去,象征着成人世界对少年纯真与希望的掠夺和践踏。 2.下列对小说艺术手法与语言风格的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.小说采用第一人称叙述,使读者能够如临其境,感受“我”的所见所闻,增强了故事的真实性和亲切感,描绘出充斥着荒诞、暴力与异景的旅途。 B.“柏油马路起伏不止,马路像是贴在海浪上”,这极富想象力的表达一下子把开阔的空间展示出来,暗示着“我”充满波折的成长之路,为故事奠定了基调。 C.画线句中“挂”字会让人觉得鼻子和脸仿佛不是一体的,这种表述看似荒谬,却真实地反映了“我”被狠狠一击后,由于极端疼痛而产生的错觉,有一种“无理之妙”。 D.小说叙述视角在“我”与司机之间进行了巧妙的转换,“我”的所见所感与司机的旁观、窃笑形成对比,深刻揭示了受害者与旁观者之间的复杂关系,增强了批判力度。 3.小说中多次出现的“旅店”有什么象征意义?它在文中起到了怎样的作用?(4分) 【阅读二】 变形记 陈巨飞 王太贵做梦都没有想到自己醒来后变成了公众人物。 他努力地睁开眼睛,发现自己躺在病床上,一群人笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他。吴老三走了过来,他是王太贵的老板,一个包工头。平时一向比较张狂,这时,他拿着锦旗走到王太贵身边,蹲在病床前,把锦旗的另一端放在王太贵虚弱的手上。长枪短炮又咔嚓咔嚓地闪了一通。王太贵感到头晕目眩,闭上眼睛睡一觉再说。 等王太贵再次醒来时,已经是深更半夜了。他终于看清“见义勇为”四个烫金的大字。锦旗压着几份报纸,王太贵从报纸的大标题上骤然看到了自己的名字,这吓了他一跳。他抽出报纸一看,标题写着:农民工制服绑匪,王太贵大义灭亲。王太贵就大概知道自己为什么会躺在这里了。 故事要从之前说起。 王太贵因吃苦耐劳而成为钢筋工带班班长。张勇是王太贵大舅的儿子,一直娇生惯养。为了给表弟盖房子,大舅还欠王太贵三万块钱呢。张勇心里也急,他在村里当个小电工,赚不了什么钱。在王太贵的说情下,张勇很快就成了吴老三手下的水电工。 现在是商品经济时代,是买方市场。张勇接了这个差事后,身边就围满了各种推销建材的业务员。王太贵对张勇说,不能被别人的好处冲昏了头脑,工程验收不掉,自己就要吃大亏了。 张勇的活还真没验收掉。张勇越想越气,心想自己出来干了半年活,一开始信了业务员的哄骗,没通过验收也就算了,后来整改得很认真,凭什么吴老三不验收?就是想赖账!我看他就是黑心包工头…… 张勇气不过,三杯酒下肚,各种委屈涌上心头。正当吴老三向客人介绍工程进展情况时,张勇一把揪住吴老三,腾地从背后抽出菜刀将他绑架了。就在警察多项营救方案失败、大家一筹莫展之际,一个人却突然从天而降,重重地落在张勇的身上。巨大的惯性撞开了吴老三,直接把张勇扑倒在地上。等大家缓过神,发现张勇在这个人身下一动不动,汩汩地流着鲜血。 报道后面,王太贵看到记者的名字,他叫胡文。他决定天亮联系胡文,说明真实情况,再按事实报道。 脚手架的边缘挪了挪,没想到一时不慎,从五层楼上摔下,落到张勇的头上,出于偶然大义灭亲。这个报道要是被家人或是大舅看见了,还指不定会发生什么误会。 说他叫胡文,报道是他写的,应上级要求,想再作深入报道……王太贵心想,怎么就送上门来了。 胡文说,你说了谁会信?如果说出事实,你大舅一家仍然要找你麻烦,社会上反而会笑死。你把挣来的钱孝敬你大舅一家,我再帮你证明。这样于你、于我、于大家,都很有好处。 他也想了想,胡文说的好像真有些道理。可是这样“顺其自然”,心里又很不安。老婆说自己都回娘家了,大舅和大舅妈吵得受不了…… 胡文建议王太贵继续“装英雄”,一方面可能是“装”比“不装”好,更重要的一个原因是,胡文马上要评定高级记者的职称。胡文前一段时间一直努力,就是想制造一些响动,给自己加分。 胡文从医院出来,长长地嘘了一口气。他突然觉得,自己好像也被谁绑架了。胡文的稿子发出后,引起了强烈的反响,也引起了新安县的文明办主任刘义民的注意。他已经干了十五年正科了,这么多年来,提拔的机会总是与他擦肩而过。 王太贵的出现让刘主任看到了这种运气。他叫来胡文,问起王太贵的情况。胡文说,如果想上报他为亮点人物,还是要慎重。 紧接着,王太贵就作为亮点人物候选人报上去了。今年的评选和以往稍有不同,增加了微信投票的环节。 王太贵的伤幸亏无大碍。住院期间,家人来了几次,听家人说,大舅妈之前几乎是每天来哭一次,现在偶尔还会来家里哭一场,但成为一种习惯,都见怪不怪了。 有一天,有个医生对他说,王太贵,我们都在给你投票呢!你现在全省有名了。王太贵了解了怎么回事后,就让胡文联系刘主任。胡文说,你忘了我们当初约定的事吗?再说,你不说别人怎么知道呢?王太贵说,不行,我要找刘主任。见到了刘主任,王太贵说明了情况,表示要退出评选。 刘主任生气地说,你为什么现在才说这些?马上评选结果都要下来了,你在这里搞什么飞机? 既然误会已经形成,就不可挽回了。再说,这已经不是你个人的事了,这是全县的大事。 你骗了人,也就是胡记者和我骗了人,也就是我们全县骗了人,你难道让别人喊我们县是骗子县吗?刘主任说。 王太贵说,我不想当骗子。 刘主任说,那不就成了,你一个人用善意的谎言化解全县的诚信危机,也是一种见义勇为。 你现在不就是担心对不起你大舅一家?到时候我和胡记者一起去你大舅家说明情况,化解误会。王太贵小鸡啄米似的点点头,刘主任和胡文相视一笑。 王太贵也就顺利评上了亮点人物,也因为这一因素,新安县被评为先进县。当然王太贵不知道,胡文已经获得高级记者职称。刘主任也得到了重用,任政府办主任。 他每天早晨起来都要看一看镜子,一看就是半天。有一天,他想他得回家看看了。一回到家,大舅和大舅妈就来了,大舅妈突然号啕大哭,紧接着,大舅也泣不成声……王太贵看见夕阳渐渐地熄灭,掉入山那边的深渊去了。 他摸清了刘主任的生活轨迹。当刘主任迎上去接女儿的时候,王太贵挡住了刘主任和女儿的去路。 刘主任说,不是我不帮你,你用脚趾头想想,木已成舟的事,我说了又有什么用? “神经病!”刘主任挣脱王太贵,把他推倒在地。 他用命令的语气对惊魂未定的刘主任说,“快叫记者来,我有话要说!” 不一会儿,警察和媒体都来了,劫持着人质的王太贵被包围在中间。看到刘主任紧锁的眉头,王太贵一阵释然。 (选自2021年第5期《小说林》,有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.“笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他”,既表现了人们对王太贵敬仰的心情,也表现了王太贵身份变化后难以适应的心理。 B.“刘主任和胡文相视一笑”,这一细节不仅写出了刘主任和胡文说服王太贵后的开心,而且写出了他们对王太贵盲目顺从的轻蔑。 C.“夕阳渐渐地熄灭,掉入山那边的深渊去了”,既是实写也是虚写,实写王太贵所看到的眼前之景,虚写王太贵绝望又无助的心境。 D.作者善于运用对比来刻画人物,既有不同人物之间的对比,也有同一人物前后不同表现的对比,对比使人物形象更加鲜明。 2.关于本文“人物设置”的解说,下列说法不正确的一项是( ) A.张勇是进城农民工,他“缺少经验”“贪图小利”又“性格冲动”,是故事发生的“人物引子”。 B.胡文是小说中的关键人物,是他的一篇主观臆断报道,改变了主人公的命运,推动了情节发展。 C.刘主任是基层官员,他的所作所为是为了“抓住提拔的机会”,他的出现使小说主题得以提升。 D.大舅妈是典型的母亲形象,丧子让她痛不欲生,正是她的一次次哭诉,使得王太贵回归了自我。 3.小说围绕“绑架”展开,在本文中“绑架”含义丰富,请结合文本简要分析。 【课后巩固案】 阅读材料,回答问题。 《庄子・人间世》(节选) 庄子 颜回见仲尼,请行。曰:“奚之?”曰:“将之卫。”曰:“奚为焉?”曰:“回闻卫君,其年壮,其行独。轻用民死,死者以国量乎泽,若蕉,民其无如矣!回尝闻之夫子曰:‘治国去之,乱国就之,医门多疾。’愿以所闻思其则,庶几其国有瘳乎!” 仲尼曰:“嘻!若殆往而刑耳!夫道不欲杂,杂则多,多则扰,扰则忧,忧而不救。古之至人,先存诸己而后存诸人。所存于己者未定,何暇至于暴人之所行!且若亦知夫德之所荡而知之所为出乎哉?德荡乎名,知出乎争。名也者,相轧也;知也者,争之器也。二者凶器,非所以尽行也。 且德厚信矼,未达人气,名闻不争,未达人心。而强以仁义绳墨之言术暴人之前者,是以人恶有其美也,命之曰菑人。菑人者,人必反菑之,若殆为人菑夫!且苟为悦贤而恶不肖,恶用而求有以异?若唯无诏,王公必将乘人而斗其捷。而目将荧之,而色将平之,口将营之,容将形之,心且成之。是以火救火,以水救水,名之曰益多。顺始无穷,若殆以不信厚言,必死于暴人之前矣! 且昔者桀杀关龙逢,纣杀王子比干,是皆修其身以下伛拊人之民,以下拂其上者也,故其君因其修以挤之。是好名者也。昔者尧攻丛枝、胥敖,禹攻有扈,国为虚厉,身为刑戮,其用兵不止,其求实无已。是皆求名实者也,而独不闻之乎?名实者,圣人之所不能胜也,而况若乎!虽然,若必有以也,尝以语我来!” 颜回曰:“端而虚,勉而一,则可乎?”曰:“恶!恶可!夫以阳为充孔扬,采色不定,常人之所不违,因案人之所感,以求容与其心。名之曰日渐之德不成,而况大德乎!将执而不化,外合而内不訾,其庸讵可乎!” “然则我内直而外曲,成而上比。内直者,与天为徒。与天为徒者,知天子之与己皆天之所子。而独以己言蕲乎而人善之,蕲乎而人不善之邪?若然者,人谓之童子,是之谓与天为徒。外曲者,与人之为徒也。擎跽曲拳,人臣之礼也,人皆为之,吾敢不为邪?为人之所为者,人亦无疵焉,是之谓与人之为徒。成而上比者,与古为徒。其言虽教,谪之实也;古之有也,非吾有也。若然者,虽直而不病,是之谓与古为徒。若是则可乎?” 仲尼曰:“恶!恶可!大多政法而不谍,虽固亦无罪。虽然,止是耳矣,夫胡可以及化!犹师心者也。” 注释:①颜回、仲尼:即孔子及其弟子颜回。②卫君:指卫庄公蒯聩,当时卫国政局混乱,卫君行事专断残暴。③独:专断,刚愎自用。④量:衡量,计算。⑤蕉:野草,形容死者众多如野草。⑥瘳(ch u):病愈,这里指国家治理好转。⑦殆:恐怕,大概。⑧矼(g ng):坚实,笃厚。⑨菑(z i):同“灾”,灾祸,这里指招致灾祸。⑩伛拊(y f ):安抚,体恤。⑪拂:违背,触犯。⑫端而虚:态度端庄而内心谦虚。⑬勉而一:努力专一(于仁义)。⑭阳:指刚猛之气。⑮充孔扬:充满外露,张扬。⑯案:压制,压抑。⑰容与:放纵,满足。⑱擎跽曲拳:指弯腰屈膝,恭敬行礼的样子。⑲谪(zh ):指责,批评。⑳师心:以自己的心意为师,即固执己见。 背景:《庄子・人间世》是《庄子》内篇的第四篇,主要探讨“人在世间如何自处”,尤其关注“个体在复杂社会关系(如君臣、家庭、人际)中的生存困境与处世之道”。 春秋战国时期,社会动荡,礼崩乐坏,诸侯争霸,统治者多“专断残暴,滥用民力”(如文中“卫君轻用民死”),士人阶层虽有“治国平天下”的理想,却常因“直言劝谏”或“不合时宜的坚守”遭遇迫害(如文中“桀杀关龙逢,纣杀王子比干”)。个体在“强权压迫”与“道德坚守”之间陷入两难:若顺应强权,则违背本心;若坚守道德,则可能招致灾祸——这与《变形记》中格里高尔“在家庭责任与自我需求之间的挣扎”,有着跨越时空的相似性。 庄子在《人间世》中提出“内直外曲”的处世哲学:“内直”即内心坚守天道与本心,不随波逐流;“外曲”即外在顺应世俗规则,避免直接对抗强权,以此在“不违背本心”与“避免灾祸”之间寻求平衡。这一思想并非“消极避世”,而是对“个体在异化环境中如何守护人性”的思考——与《变形记》中格里高尔“虽变形却仍保留人性”的设定,本质上都是对“个体价值与生存困境”的探索。 《人间世》与《变形记》虽诞生于不同时代(春秋战国vs20世纪初)、不同文化背景(中国古典哲学vs西方现代文学),但都聚焦“个体在压迫性环境中的生存状态”:《人间世》中的“卫君暴政”是“古代强权社会的异化”,《变形记》中的“工作压力、家庭功利”是“现代工业社会的异化”;前者提出“内直外曲”的应对之道,后者则以“格里高尔的悲剧”警示异化的危害。将两者对比阅读,可更全面理解“不同时代背景下的个体困境与人性坚守”。 1.下列对文中加点词的解释,不正确的一项是() A.轻用民死,死者以国量乎泽轻:轻率,随意 B.庶几其国有瘳乎庶几:或许,差不多 C.德荡乎名,知出乎争荡:动摇,丧失 D.人皆为之,吾敢不为邪敢:勇敢,有勇气 2.下列对文中相关内容的理解与分析,正确的一项是() A.颜回“将之卫”是为了“劝谏卫君,拯救卫国百姓”,体现其“积极入世、勇于担当”的精神,孔子对此完全赞同 B.孔子认为“德荡乎名,知出乎争”,是说“道德会因追求名声而丧失,智慧会因争夺利益而产生”,警示颜回“不要被名实所累” C.文中“桀杀关龙逢,纣杀王子比干”的例子,是为了证明“统治者残暴无道,士人应坚决反抗,宁死不屈” D.颜回提出的“内直而外曲”,是指“内心虚伪而外在恭敬”,孔子认为这是“违背天道”的处世之道,坚决反对 3.结合文本,分析《庄子・人间世》中“个体生存困境”的具体表现,并与《变形记》中格里高尔的困境进行对比,概括两者的异同。 4.孔子为何反对颜回“之卫劝谏卫君”?请结合文本,概括孔子的理由,并谈谈这些理由对当代人“应对职场或人际困境”的启示。 【答案解析】 【课内阅读案】 阅读一1.B “暗示他可能早已预料到或默许了这种掠夺的发生,甚至可能是……换取某种利益”错误。面对苹果被哄抢,司机确实表现出“漠然甚至幸灾乐祸”,但这并不能“暗示……以牺牲货物换取某种利益”。 2.D “叙述视角在‘我’与司机之间进行了巧妙的转换”错误。小说始终采用第一人称有限视角进行叙述。所有的场景、事件、感受都是从“我”这个十八岁少年的眼中看出去、心中感受到的。司机是“我”观察的对象,他的行为都是通过“我”的视角呈现的。小说并未转换到司机的视角去描写他独立于“我”之外的行为。这种“我”的单视角叙述,恰恰强化了“我”的困惑、孤立无援以及司机行为的不可理喻和神秘感。 3.答案 (1)象征意义:“旅店”象征着“我”在人生旅途中所追寻的安稳、归宿和理想,也象征着我心底的希望和力量。 (2)作用:情节结构上,作为线索,“我”一直寻找旅店,推动了故事情节的发展,使故事围绕着“我”的寻找之旅展开。 阅读二:1.B 2.D 3.①实的(明的、有形的)绑架:张勇将包工头吴老三绑架;王太贵将刘主任的女儿绑架。 ②虚的(暗的、无形的、话语的、道德的)绑架:胡文、刘主任为名利所绑架;胡文、刘主任把王太贵推上“亮点人物”,以“否则全县成为骗子县”等的名称“绑架”王太贵;王太贵为“英雄”身份绑架。 【课后巩固案】 1.答案:D 解析:“敢”意为“岂敢,哪里敢”,表反问,“人皆为之,吾敢不为邪”指“别人都这么做,我哪里敢不这么做呢”,体现“外在顺应世俗”的态度,而非“勇敢”,D项曲解词义。 2.答案:B 解析:A项“孔子对此完全赞同”错误,孔子明确反对颜回“之卫”,认为其“殆往而刑耳”,担心颜回因劝谏遭迫害;C项“士人应坚决反抗,宁死不屈”错误,孔子举关龙逢、比干的例子,是为了警示颜回“不要因好名而直接对抗强权,需懂得处世策略”,而非倡导反抗;D项“内心虚伪而外在恭敬,孔子坚决反对”错误,“内直外曲”指“内心坚守本心,外在顺应规则”,孔子虽认为其“不足以化人”,但并未否定其“不违背本心”的内核,也未说“内心虚伪”。 3.《庄子・人间世》与《变形记》中个体困境的异同: 相同点:①均源于“外部环境的压迫”——《人间世》中“卫君暴政、强权专断”,《变形记》中“工作压力、家庭功利”,均让个体陷入“坚守自我则遭迫害,顺应环境则违背本心”的两难;②均体现“个体的孤独与无力”——颜回“欲救民却恐遭刑”,格里高尔“欲回归家庭却被视为累赘”,均无法通过个体力量改变环境,孤独感强烈。 不同点:①压迫性质不同——《人间世》的困境是“古代强权社会的政治压迫”,核心是“个体与强权的直接对抗”;《变形记》的困境是“现代工业社会的异化压迫”,核心是“个体被工作、家庭、社会规则间接物化”;②应对方向不同——《人间世》中孔子提出“内直外曲”的主动策略,强调“在顺应中坚守”;《变形记》中格里高尔多为被动承受,缺乏主动应对的意识与能力。 4.孔子反对颜回“之卫劝谏”的理由及对当代的启示: 理由:①“道不欲杂,杂则多扰”——颜回内心“救民的理想”与“应对强权的策略”尚未统一,贸然前往易被强权扰乱心神,导致失败;②“德荡乎名,知出乎争”——颜回的劝谏易被视为“追求‘贤臣’名声”,而“名与知”是强权争夺的工具,会引发卫君的反感与打压;③“以火救火,益多”——直接用仁义劝谏残暴的卫君,如同“用火救火”,只会激化矛盾,不仅无法救民,反而招致自身灾祸(如关龙逢、比干的结局)。 启示:①应对职场/人际困境时,需“先明己再达人”——如当代人“欲提出工作建议,需先明确自身立场与能力,避免因准备不足而激化矛盾”;②避免“用对抗代替策略”——面对不合理的要求(如过度加班),可“先顺应规则以保自身,再寻找合适时机沟通”,而非直接对抗;③警惕“虚名的诱惑”——在职场中不盲目追求“优秀员工”等虚名,避免因“好名”而陷入无意义的竞争与冲突。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $