专题01 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源（课件+教案）-2026年中考历史一轮复习课件+教案

2026届初三中考一轮复习 第1讲 中国境内早期人类与文明起源 THE ORIGINS OF EARLY HUMANS AND CIVILIZATION IN CHINA 史前时期： 第1讲 没有文字记载的历史 出品人：一蓑烟雨工作室 目录编排 中国广袤的大地，曾孕育早期人类由远到近有元谋人、北京人、山顶洞人，后世的人们通过对化石的研究了解到这些早期人类的生活方式、突出特点以及重要的技能。10000多年前，中华大地进入新石器时代，先祖开始了定居生活，于是农业、畜牧业、手工业逐渐产生和发展。其中，分别在长江流域和黄河流域的遗址，河姆渡遗址和半坡遗址成为这一时期的典型代表。距今约五六千年前，人类进入到部落进而到部族社会，这一时期存在许多关于炎帝黄帝的传说，其后有许多部族，尧、舜、禹通过禅让制依次成为部族首领，他们拥有共同语言、共同利害关系、共同信仰，是早期国家的的雏形。 单元概述 2026届初三中考一轮复习 单元概述 课标要求 能结合语文、地理、生物等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 了解元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人等旧石器时代的人类距今年代、生活区域及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 了解原始农业的发展概况，半坡、河姆渡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。(唯物史观、史料实证) 了解私有制、阶级和早期国家的产生，知道考古发现是了解原始社会的重要依据。(唯物史观、史料实证) 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 2026届初三中考一轮复习 时空观念 2026届初三中考一轮复习 距今约 170万年 距今约 70-20万年 距今约 3万年 距今约 7000年 距今约 6000年 五六千年前 约公元前2070年 元谋人 北京人 山顶洞人 河姆渡居民 半坡 居民 旧石器时代 新石器时代 传说中的炎帝、黄帝时期 夏朝建立 青铜时代 文明进程： 社会组织形式： 群居生活 氏族部落 部落联盟 奴隶制国家 古埃及初步统一 汉谟拉比在位时期两河流域 世界 公元前 3100年左右 公元前 18世纪 社会形态： 原始社会 奴隶社会 知识建构 2026届初三中考一轮复习 考点一：中国境内的早期人类（元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人） 通过了解元谋人、蓝田人（课标新增）、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。 课标标准 北京人遗址 山顶洞人遗址 元谋人遗址 蓝田人遗址 遗址地点 考点一：中国境内的早期人类 元谋人 概况 地位 蓝田人 概况 北京人 时间 遗址地点 特征 地位 认识 山顶洞人 时间 地点 特征 元谋人距今约170万年，生活在云南省元谋县，能够制造工具，知道使用火 我国境内目前已确认的最早古人类 蓝田人距今约160万年，生活在，陕西蓝田县，直立行走，制造石器。 距今约70万-20万年 北京西南周口店龙骨山上 能够直立行走；使用打制石器；群居生活；会使用天然火和保存火种 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址  化石是研究古人类历史的重要依据 距今约3万年 北京西南周口店龙骨山顶部洞穴 使用打制石器，已掌握磨光和钻孔技术；懂得人工取火；靠采集狩猎为生，会捕鱼，会缝制衣服；会交换生活用品；有爱美意识；会埋葬死者；过集体生活 元谋人复原头像 山顶洞人原头像 2025届初三中考一轮复习 考点一：中国境内的早期人类（元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人） 思考问题：化石是什么？ 概念：古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成石头，被称为“化石”。研究化石可以推测出亿万年来生物发展的过程。 对于考古有什么作用？ 元谋人牙齿化石 湖北郧县人头骨化石 山顶洞人的骨针和饰品 考古学家通过考古发掘，发现古代人类化石及其生活遗迹。化石是研究人类起源的重要证据，考古发现是研究历史的第一手资料。 中考衔接 1．（2025•新疆）考古学家在北京人地层处发现了大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、松、榆等植物孢粉；在北京人居住的洞穴里，发现了不同动物的化石。由此可知北京人（　　） A．以采集狩猎为生 B．已经会人工取火 C．开始种植农作物 D．会使用磨制石器 2．（2025•贵州）1975年，贵州省博物馆人员在位于兴义市附近的顶效镇猫猫山东侧进行发掘，获人类化石、哺乳动物化石及大量打制石器，并发现用火遗址，中国科学出版社出版的《中国古人类画集》，将猫猫洞出土的人骨化石定名为“兴义人”。与“兴义人”同一时期懂得人工取火的中国境内原始人类是（　　） A．元谋人 B．蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人 中考衔接 3．（2025•黑龙江）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。在遗址中可以看到（　　） A．打制石器 B．磨制石器 C．青铜器 D．铁器 4．（2025•云南）经过考古学家的长期发掘，在北京人居住的洞穴中发现了厚达6米的灰烬积层，灰烬中有很多石块、兽骨和朴树籽等，这一考古发现，可用来说明北京人（　　） A．学会了制作陶器的方法 B．已经掌握农作物种植技术 C．居住于半地穴式圆形房屋 D．使用火并会长时间保存火种 考点二：1.原始农业的兴起 通过了解河姆渡、半坡、良渚（课标新增）、陶寺（课标新增）等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 课标标准 湖南玉蟾岩遗址出土的稻谷（距今约1万年2千年） 河北磁山遗址出土的粟、黍（距今约1万300年） 北京东胡林遗址出土的碳化粟和黍（距今约1万年） 河南贾湖遗址出土的碳化稻粒（距今约9千年） 1.我国原始农业出现的时间是多久？ 2.我国南北方分别主要种植何种农作物？ 距今约10000年左右 南方：稻 北方：粟 2026届初三中考一轮复习 考点二：2.原始农业的兴起 通过了解河姆渡、半坡、良渚（课标新增）、陶寺（课标新增）等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 课标标准 湖南玉蟾岩遗址出土的稻谷（距今约1万年2千年） 河北磁山遗址出土的粟、黍（距今约1万300年） 北京东胡林遗址出土的碳化粟和黍（距今约1万年） 河南贾湖遗址出土的碳化稻粒（距今约9千年） 3.原始农业兴起和发展的重要标志是什么？ 农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展 2026届初三中考一轮复习 考点二：2.河姆渡居民和半坡居民 半坡居民 距今时间 生活地点 生活状况 半坡居民半地穴式圆形房屋复原图 地位 河姆渡居民 距今时间 生活地点 概况 河姆渡人的干栏式建筑复原图 地位 约6000年 陕西西安东部半坡村 房屋建筑：半坡居民居住区内有半地穴式圆形房屋； 生产工具：制作和使用磨制石器 原始农业：种植粟等、饲养家畜，也打猎、捕鱼、采集野果 生活用具：主要是陶器，彩陶最具特色；有装饰品；乐器有陶埙；会用骨针、骨锥、纺轮纺织和制衣 半坡聚落是北方黄河流域原始农耕聚落的代表 约7000年 浙江余姚河姆渡 房屋建筑：河姆渡居民的房屋主要是干栏式建筑、使用木结构水井 生产工具：使用磨制石器和骨耜 原始农业：种植水稻，饲养家畜 手工业：会制造陶器、玉器、乐器骨哨，用象牙和兽骨雕刻艺术品，懂得使用天然漆 河姆渡聚落是南方长江流域原始农耕聚落的代表 2026届初三中考一轮复习 考点二：3.良渚遗址、陶寺遗址等其他遗址 良渚遗址 距今5000年前后的辽河上游的红山文化遗址和长江下游的良渚文化遗址都出土了精美的玉器，并且出现较大规模的祭坛和神庙。良渚古城的考古发现说明当时的社会阶级分化已经相当明显，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。 陶寺遗址 距今4300—4000年，位于山西襄汾东北的陶寺遗址，遗址中有宫殿建筑、天文建筑及陶鼓、龙盘等礼器。有学者推论当时黄河的中游地区，已经出现早期国家。 大汶口遗址 距今5000年前后，山东大汶口文化农耕经济已经具有一定水平。大汶口原始居民从 事原始手工业，会制作黑陶和白陶，有了私有财产。当时已经出现了贫富分化的现象。 龙山遗址 距今4000多年前，黄河中下游地区进入龙山文化时期。龙山文化的代表器物是黑陶，胎壁薄如蛋壳，被称为“蛋壳陶”，社会分化更加严重。 知识拓展：考古发现是了解原始社会的重要依据 良渚遗址出土的玉琮、玉璧和玉钺 河姆渡遗址出土的稻谷 河姆渡遗址出土的猪纹陶钵 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 史料实证：权贵的墓地随葬着祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，与普通的墓葬对比鲜明，说明了当时的社会阶级分化已经相当明显 认识：考古发现生动形象地反映了人类活动的真实情况，为人们探究历史尤其是了解原始社会提供了重要证据。 中考衔接 5．（2025•青岛）研究表明，野生动物被饲养后，体态和骨骼会发生明显的变化。分析下图信息可知（　　） A．我国是世界上最早饲养家畜的国家 B．河姆渡人已经学会饲养家畜 C．我国是世界上最早制作陶器的国家 D．河姆渡人的食物以猪肉为主 中考衔接 6．（2025•广州）据考古发现，在距今4000多年前的山西陶寺公共墓地中，大型墓的随葬品可达一二百件，并有整猪骨架；中型墓的随葬品有几件至一二十件不等，常有猪下颌骨；小型墓大多没有随葬品。这表明当时（　　） A．贫富分化现象已经出现 B．农业生产技术较先进 C．长江流域出现早期国家 D．青铜器制作工艺高超 7．（2024•金昌）如表为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（　　） A．地理环境影响人类文明发展 B．器物的生活化功用加强 C．中华文明具有多元一体特点 D．当时社会阶级分化明显 三星塔拉遗址 红山玉龙 （内蒙古） 陶寺遗址 彩绘龙纹陶盘（山西） 齐家文化遗址 凸堆龙纹红陶罐（甘肃） 良渚遗址 龙首玉镯（浙江） 考点三：1.炎帝与黄帝 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 课标标准 炎帝（神农氏） 黄帝（轩辕氏） 炎帝：（神农氏）传说神农尝百草，教民开垦耕种，种植五谷和蔬菜，制作生产工具，制作陶器，乐器，发明纺织，煮盐，教民通商交换 黄帝：（轩辕氏）传说建造宫殿，制作衣裳，挖水井，制造船只，炼铜，指南车，制造文字（仓颉），音律（伶伦），算盘（隶首），缫丝纺织（嫘祖） 在中国的大地上，当时存在着许多的部落，其中黄帝与炎帝之间在阪泉进行了大战，最后炎帝归降了黄帝部落，而炎黄部落联合起来与蚩尤在涿鹿进行大战，蚩尤战败。华夏族形成。时至今日，我们将炎帝、黄帝称为“人文始祖”。 2026届初三中考一轮复习 考点三：1.炎帝与黄帝 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 课标标准 炎帝 阪泉之战 炎黄部落 涿鹿之战 蚩尤部落 人文始祖炎黄子孙 黄帝 华夏民族不断交融而成 2026届初三中考一轮复习 19 考点三：1.炎帝与黄帝.1 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 课标标准 材料一：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。” ——孙中山 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 ①皇帝、指南车、涿鹿之战。②认识到中华文明源远流长，绵延不断，从而树立民族自信心和自豪感 华夏族是由众多民族在不断的交往、交流过程中，逐渐交融而成。 2025届初三中考一轮复习 20 考点三：1.炎帝与黄帝 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 课标标准 材料三 “通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。” ——《吕氏春秋》 材料二:大道之行也,天下为公,选贤与能,……是谓大同。今大道既隐,天下为家,……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 禅让制；世袭制 大禹治水 2026届初三中考一轮复习 21 考点三：2.禅让制 1.含义： 将部落首领位子传给贤德之人 2.实质： 民主推选部落首领的制度 标准 3.人物： 用“禅让制”推举出的首领有舜、禹。 制度 禅让制 世袭制 标准 贤德 血缘 方式 民主推选 世代传承 人物 尧舜禹 启 影响 公天下 家天下 禅让 禅让 世袭制 2026届初三中考一轮复习 考点三：3.史料实证与史料的分类 史料实证 是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 史料的 分类 表现形式 文献史料 史书；档案与文书；文集、笔记、书信与日记；地方史志；报刊；碑铭与简牍；族谱、契约、账簿等 实物史料 考古发掘出的遗物、遗址和各类建筑、碑刻、绘画等实物或遗存，如北京人遗址、金字塔、秦砖汉瓦等 表现形式 口述史料 回忆录、采访和访谈记录等其他口述史记录；神话、传说、史诗等 图像史料 绘画、雕刻、照片、古地图等 音像史料 能反映不同历史内容的录音、录像及纪实性影视作品 从史料的学术价值 第一手史料 （直接史料/ 原始史料） 接近或直接在历史发生当时所产生，特别是当事人或目击者提供的史料，可直接作为透视历史问题的史料，第一手史料包括文物、当时的照片、报道或宣传画、当事人或亲历者的日记等 史料的可信度 （1）第一手史料（直接史料/原始史料）的可信度比第二手史料（间接史料）高 （2）实物史料的可信度比文字史料和口述史料高 （3）距离历史发生时间最近的史料可信度更高 2026届初三中考一轮复习 中考衔接 8．（2025•绵阳）2023年3月，台湾地区前领导人马英九回大陆访问，他曾在台湾多次遥祭中华民族的人文初祖，体现了海峡两岸同根同源的民族情怀。他祭奠的是（　　） A．黄帝 B．尧 C．启 D．嬴政 9．（2024•东营）在中国古老的传说中，采用疏导的方法治理水患，曾三过家门而不入的部落联盟首领是（　　） A．黄帝 B．炎帝 C．舜 D．禹 中考衔接 10．（2025•聊城）史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。如果要了解中国原始农业发展状况，最可靠的史料应是（　　） A．神话传说 B．甲骨卜辞 C．遗迹遗存 D．史书记载 当堂速背 第一单元：史前时期：时代特征：_______________________________。 1、我国境内早期人类的代表：________、 ________ 、 ________ 。 2、 ________是研究远古人类历史的重要证据。 3、 4、____________是人类进化史上的里程碑。 5、 ________ 、 ________的出现以及________ 、 ________的发展，是原始农业兴起和发展的标志 6、 ________为古代文明的形成奠定了重要的物质基础。 原始人类 距今年代 发现地址 工具 用火 地位/意义 元谋人                     北京人           山顶洞人         当堂速背 7、 8、___________:（战役）黄帝打败炎帝；_______________:（战役）炎黄打败蚩尤，炎黄联盟形成 族， 9、__________________，被尊称为中华民族的人文初祖。我们是“炎黄子孙。 10. 尧、舜、 依次成为联盟的首领，是因为当时实行_________制。 项目 河姆渡人 半坡人 所处区域     房屋样式     种植作物     生产工具     家畜饲养     手工业   $一蓑烟雨工作室基于新课标下的初三中考一轮复习教学设计 人教部编版七年级上册第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 科目 历史 年级 九年级 课型 复习 授课人 课题 第1讲 史前时期：中国境内早期人类与文明起源 课时 1 教材分析 第一单元“史前时期：原始社会与中华文明的起源”的中国古代史的开篇。本单元主要包含三课的内容：第一课主要讲述中国境内早期古人类及其活动遗存；第二课是关于原始农耕和定居生活的起源与发展；第三课是关于中华文明的起源以及早期国家的出现。从考古学文化的概念来讲，以上三课内容分别对应着旧石器时代、新石器时代以及其向青铜时代早期过渡的三大阶段。大量考古证据说明，我国有着百万年的人类史、万年的文化史和五千多年的文明史。因此，三课的重点内容实则也对应着上述的三个起源。 学情分析 九年级学生先前虽然已经学过本单元知识，不过那时尚处于七年级的他们对这部分年代久远的历史记忆不够深刻，且缺乏连贯性和系统性，但目前具备了一定的历史学习能力和素养，为本单元的复习奠定知识能力等方面的基础。结合新教材的变化，教师在教学中也要着重培养学生的时空观念，充分发挥单元复习的优势帮助学生寻找历史线索，将零散的知识串联起来，在形成完整知识体系的基础上加以理解运用。既要从宏观角度看到百万年人类史、万年文化史、五千多年文明史，也要从微观角度学习新旧时代的文化遗存等内容，同时认识到传说与史实的区别。 教学目标 2022年新课标： 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动；通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.了解元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人等旧石器时代的人类距今年代、生活区域及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.了解原始农业的发展概况，半坡、河姆渡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。了解私有制、阶级和早期国家的产生，知道考古发现是了解原始社会的重要依据。(唯物史观、史料实证) 3.通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 4.能结合语文、地理、生物等课程学习，通过阅读古代的文献及图像材料，观察实物材料，查阅地图并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀) 教学重点 古人类、旧（新）石器时代文化遗存、炎黄二帝、禅让制、早期国家的出现等基本史实。 教学难点 通过学习中国早期人类与文明起源，培养史料实证，深化对国家、民族、文化的认同感。 教学方法 讲授法、问答法、情境创设法、多媒体教学法。 学习方法 合作探究、自主学习、史料研读、材料分析、情境体验。 教学过程 教学环节 教学活动 活动意图 二次备课 课堂导入 中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争, 重点讲述了5000多年中华文明的演进和社会形态方面的原始社会、奴隶社会和封建社会的过渡，其中最重要的两个主线是统一多民族国家的起源、建立、巩固和发展的历程以及封建专制主义中央集权制度的确立及强化。学习的难点是要理解中华民族多元一体格局的形成、发展内容。 中考一轮复习开篇导入着重介绍中国古代史。 课堂讲授 （1） 单元概述 本阶段时间界限为距今约170万年到距今约五六千年，主要包括三个课题：远古时期的人类活动；原始农业与史前社会；中华文明的起源与形成。有了人，才可能有文明。我国境内远古人类的活动，是中华文明的起源；原始农业的出现奠定了文明社会形成的重要基础；而伴随生产力的提高，劳动群体的内部也开始出现分化。综上，中华文明的起源就是在中国境内早期人类出现的前提下，在原始农耕发展的物质基础上形成发展，并且呈现出多元一体特征的。 （二）时空坐标 理清了单元的整体脉络后，不难发现本单元同学们需要掌握的重要知识：一是史前时期的主要考古成果：第1课以距今70-20万年的北京人为代表的我国境内古人类的生产生活状况；第2课是以河姆渡居民、半坡居民为代表的原始农业的生产生活状况；第3课是以良渚古城和陶寺古城遗址为代表的早期国家发展情况，也要了解炎黄二帝的传说和尧舜禹禅让制的内容。 （三）重点详解 知识点一：中国境内的早期人类（元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人） 1.（出示地图）引导学生得出我国境内早期人类遗址地点，主要是：北京人遗址、蓝田人遗址、山顶洞人遗址、元谋人遗址。 2.（出示表格提纲）引导【学生归纳】早期人类的生产生活状况： （1） 元谋人距今约170万年，生活在云南省元谋县，能够制造工具，知道使用火。我国境内目前已确认的最早古人类。 （2） 蓝田人距今约160万年，生活在陕西蓝田县，能够直立行走，制造石器。 （3） 北京人距今约70万-20万年，生活在北京西南周口店龙骨山上。能够直立行走；使用打制石器；群居生活；会使用天然火和保存火种。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址 。化石是研究古人类历史的重要依据。 （4） 山顶洞人距今约3万年。生活在北京西南周口店龙骨山顶部 梳理单元内部结构，帮助学生清晰单元知识脉络和需要掌握的主要内容。 用表格将早期人类串联起来，帮助学生了解早期人类的生产生活情况，知道火的使用及其对早期人类发展的意义，并通过学习以上内容培养学生“劳动创造人”的意识。 洞穴。能够使用打制石器，已掌握磨光和钻孔技术；懂得人工取火；靠采集狩猎为生，会捕鱼，会缝制衣服；会交换生活用品；有爱美意识；会埋葬死者；过集体生活。 3.（出示考古挖掘图片）引导学生聚焦问题思考：化石是什么？进而得出对化石、考古的认识： （1）古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成石头，被称为“化石”。 （2）化石是研究人类起源的重要证据，考古发现是研究历史的第一手资料。 知识点二：原始农业的兴起、河姆渡居民和半坡居民 1. （出示早期遗址出土农作物等图片）提问学生、得出答案： （1）我国原始农业出现的时间是多久？距今约10000年左右 （2）我国南北方分别主要种植何种农作物？南方：稻、北方：粟 （3）原始农业兴起和发展的重要标志是什么？农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。 2.（出示表格提纲）引导【学生归纳】半坡居民和河姆渡居民的生产生活状况 （1） 半坡居民距今约6000年，生活在陕西西安东部半坡村。陕西西安东部半坡村，制作和使用磨制石器，种植粟等、饲养家畜，也打猎、捕鱼、采集野果。生活用具主要是陶器，彩陶最具特色；有装饰品；乐器有陶埙；会用骨针、骨锥、纺轮纺织和制衣。河姆渡聚落是南方长江流域原始农耕聚落的代表。 （2） 河姆渡居民距今约7000年，生活在浙江余姚河姆渡。河姆渡居民的房屋主要是干栏式建筑、使用木结构水井，使用磨制石器和骨耜；种植水稻，饲养家畜；会制造陶器、玉器、乐器骨哨，用象牙和兽骨雕刻艺术品，懂得使用天然漆。半坡聚落是北方黄河流域原始农耕聚落的代表。 知识点三：良渚遗址、陶寺遗址等其他遗址 1.提问学生、总结归纳其他主要遗址的概况： （1） 良渚遗址：距今5000年前后的辽河上游的红山文化遗址和长江下游的良渚文化遗址都出土了精美的玉器，并出现较大规模的祭坛和神庙。良渚古城的考古发现说明当时的社会阶级分化已经相当明显，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。 （2） 陶寺遗址：距今4300—4000年，位于山西襄汾东北的陶寺遗址，遗址中有宫殿建筑、天文建筑及陶鼓、龙盘等礼器。有学者推论当时黄河的中游地区，已经出现早期国家。 （3） 龙山遗址：距今4000多年前，黄河中下游地区进入龙山文化时期。龙山文化的代表器物是黑陶，胎壁薄如蛋壳，被称为“蛋壳陶”，社会分化更加严重。 知识点四：炎帝与黄帝 1. （出示炎黄二帝图片、历史地图和流程图）引导学生认识其人： （1）炎帝：（神农氏）传说神农尝百草，教民开垦耕种，种植五谷和蔬菜，制作生产工具，制作陶器，乐器，发明纺织，煮盐，教民通商交换。 （2）黄帝：（轩辕氏）传说建造宫殿，制作衣裳，挖水井，制造船只，炼铜，指南车，制造文字（仓颉），音律（伶伦），算盘（隶首），缫丝纺织（嫘祖）。 （3）当时存在许多的部落，其中黄帝与炎帝之间在阪泉进行了大 认识化石，知道考古挖掘对探究史前时期时代状况的重要作用。大量考古史实证明，中国史前文化多元发展，不同文化在交流发展中形成和合共生的特点，使得中国史前文明呈现“多元一体”特征，为学生理解考古价值以及中华文明“多元一体”发展的内容都打下良好基础，培养学生史料实证核心素养。 原始农业为原始社会奠定物质基础，生产力决定生产方式，经济基础决定上层建筑，培养学生唯物史观。 战，最后炎帝归降了黄帝部落，而炎黄部落联合起来与蚩尤在涿鹿进行大战，蚩尤战败。华夏族形成。时至今日，我们将炎帝、黄帝称为“人文始祖”。 2. （出示三则材料）学生研读材料，了解其中蕴含的历史信息： 材料1：①皇帝、指南车、涿鹿之战。②认识到中华文明源远流长，绵延不断，从而树立民族自信心和自豪感。华夏族是由众多民族在不断的交往、交流过程中，逐渐交融而成。 材料2：禅让制；世袭制；材料3：大禹治水 知识点五：禅让制 1. （出示禅让制、世袭制相关图片）引导学生明确禅让制知识： （1）含义：将部落首领位子传给贤德之人。 （2）实质：民主推选部落首领的制度。 （3）人物：用“禅让制”推举出的首领有舜、禹 2.（出示对比图）引导学生清晰禅让制、世袭制的区别： （1）禅让制/世袭制（2）贤德/血缘（3）民主选举/世代传承（4）尧舜禹/启（5）公天下/家天下 （四）知识拓展——史料实证与史料的分类 1. （出示表格）引导学生【合作探究】史料实证的三个主要问题： （1）史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 （2）史料分类①表现形式：文献史料、实物史料或口述史料、图像史料、音像史料②学术价值：第一手史料/直接史料/原始史料、第二手史料/间接史料 （3）史料可信度①第一手史料比第二手史料高②实物史料比文字史料和口述史料高③距离历史发生时间最近的史料可信度更高 2.考古发现是了解原始社会的重要依据 （五）链接中考——10道中考真题 （六）当堂速背——史前时期时代特征等10道速背内容 史料实证是认识历史的主要依据。教师教学要充分发挥史料实证的功能和作用，帮助学生正确解读并利用史料说明历史问题。 链接中考、当堂速背的设置更好帮助学生串联知识体系，强化知识点记忆。 课堂小结 中国广袤的大地，曾孕育早期人类元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人。10000多年前，中华大地进入新石器时代，先祖开始了定居生活，河姆渡遗址和半坡遗址成为这一时期的典型代表。距今约五六千年前，这一时期存在许多关于炎帝黄帝的传说，其后有尧、舜、禹通过禅让制依次成为部族首领，他们拥有共同语言、共同利害关系、共同信仰，是早期国家的的雏形。（学生梳理知识脉络，清晰考点） 板书设计 教学反思 - 1 - / 4 学科网（北京）股份有限公司 $