6.1 力（举一反三讲义）物理新教材沪粤版八年级下册

6.1 力 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：力 2 知识点2：力的作用效果 4 知识点3：力的作用是相互的 6 知识点4：力的三要素 8 【方法技巧】 10 方法技巧1 力的三要素判断法 10 方法技巧2 力的相互作用“三步解释法” 10 方法技巧3 力的作用效果“分类判断法” 11 【巩固训练】 11 【基础题】 11 【提升题】 12 【易混易错题】 14 【真题链接】 15 【学习目标】 序号 学习目标 素养目标 1 知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例归纳概念并解释相关现象，正确读写力的符号（F）和单位（牛顿/N） 物理观念：建立力的基本认知，区分施力物体与受力物体 2 认识力的作用效果，通过实验和生活体验，能用其解释生活中的力现象 科学探究：通过观察实验归纳力的作用效果，培养归纳能力 3 理解物体间力的作用是相互的，能解释相关生活现象 物理观念：形成相互作用的力学思维，解释常见相互作用场景 4 知道力的三要素（大小、方向、作用点），了解其对力的作用效果的影响 科学思维：分析三要素与作用效果的关联，建立因果逻辑 重点： 1．力的概念、符号（F）及单位（牛顿/N）的理解 2．力的两大作用效果（改变物体形状、改变物体运动状态）的认识与解释 3．力的三要素及其对作用效果的影响 难点： 1．力的相互作用的本质理解（施力物体同时也是受力物体） 2．力的三要素共同影响作用效果的综合分析 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：力 1．什么是力？ 力是物体对物体的作用。这种作用可以是推、拉、提、压、吸引或排斥等。例如，当我们用手推桌子时，手对桌子施加了一个推力；磁铁吸引铁钉，磁铁对铁钉施加了吸引力。力不能离开物体而单独存在，至少要有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。 特别提醒 力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用。不接触的物体之间也可能有力的作用。施力物体：施加力的物体；受力物体：受到力的物体。 2．力的符号和单位？ 力的符号是“F”。在不同的情况下，为了区分不同的力，我们会在“F”后面加上相应的下标。 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为“N”。牛顿这个单位是为了纪念伟大的科学家艾萨克·牛顿而命名的。1牛顿的力大约是我们拿起两个鸡蛋所用的力。 3．常见力的大小估测？ 图像 常见的力的名称 力的大小 图像 常见的力的名称 力的大小 一只蚂蚁的拉力 约0.001N 大型拖拉机的拉力 约35000N 手托两个鸡蛋的力 约1N 我国“长征八号”火箭的推进力 约4.8×106N 打开易拉罐的力 约为20N 【典例1】（基础题）下列关于力的说法中，正确的是（ ） A. 单独一个物体也能产生力的作用 B. 不接触的物体之间一定没有力的作用 C. 力是物体对物体的作用，施力物体同时也是受力物体 D. 力的单位是千克 【变式1】（易混题）关于施力物体和受力物体，下列说法正确的是（ ） A. 用手推箱子时，只有箱子是受力物体 B. 马拉车前进，马是施力物体，车是受力物体，车对马没有力的作用 C. 磁铁吸引铁钉时，磁铁是施力物体，铁钉是受力物体，同时铁钉也吸引磁铁 D. 受力物体一定是静止的，施力物体一定是运动的 【变式2】下列情景中，力的施力物体和受力物体判断正确的是（ ） A. 运动员举杠铃：施力物体是杠铃，受力物体是运动员 B. 起重机吊起重物：施力物体是起重机，受力物体是重物 C. 磁铁吸引铁钉：施力物体是铁钉，受力物体是磁铁 D. 人踢足球：施力物体是足球，受力物体是人 【变式3】（拓展题）下列估计值最接近实际的是（ ） A. 托起一枚硬币的力约为1N B. 中学生的体重约为50N C. 打开一瓶矿泉水的力约为5N D. 蚂蚁的拉力约为1N 知识点2：力的作用效果 力可以改变物体的运动状态：力可以使物体从静止变为运动，从运动变为静止，或使物体的运动速度大小、方向发生改变。例如，足球运动员用脚踢足球，足球由静止变为运动；守门员用手接住飞来的足球，足球由运动变为静止；汽车在方向盘的控制下转弯，运动方向发生改变。 力可以使物体发生形变：力可以使物体的形状发生改变，即发生形变。形变包括伸长、缩短、弯曲、扭转等。例如，用手拉弹簧，弹簧会伸长；用锤子敲打铁块，铁块的形状会发生改变。 特别提醒 （1）运动状态：物体运动快慢和运动方向。 （2）运动状态改变：运动快慢改变或者运动方向改变，无论是速度大小还是运动方向发生了改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。 （3）运动状态不变的两种情况：①静止；②匀速直线运动。 【典例2】（中档题）下列现象中，不能说明力可以改变物体运动状态的是（ ） A. 用力拉弹簧，弹簧伸长 B. 守门员将飞来的足球抱住 C. 用力蹬自行车，自行车加速前进 D. 风吹动树叶，树叶摇摆 【变式1】（基础题）下列事例中，力使物体发生形变的是（ ） A. 用力将足球踢出 B. 用力压气球，气球变瘪 C. 守门员扑住足球 D. 用力使小车加速前进 【变式2】（易混题）（多选题）关于力的作用效果，下列说法正确的是（ ） A. 物体运动状态改变，一定受到了力的作用 B. 物体发生形变，一定受到了力的作用 C. 物体受到力的作用，运动状态一定改变 D. 物体受到力的作用，一定发生形变 【变式3】（应用题）足球比赛中，运动员用脚踢足球、用头顶足球、用手停足球（守门员）。请分别说明这三个过程中力的作用效果： （1）用脚踢足球：________________________； （2）用头顶足球：________________________； （3）用手停足球：________________________。 知识点3：力的作用是相互的 物体间力的作用是相互的。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会同时对这个物体施加一个大小相等、方向相反的力。例如，当我们用手拍桌子时，手对桌子施加了一个向下的力，同时桌子也对手施加了一个向上的力，这就是为什么手会感到疼痛的原因。 压弹簧时，感觉到弹簧也在压自己的手 扣球时，手会感到疼 在水平桌面上靠拢的两个小车同时释放，两个小车互相远离 用手推另一艘小船，发现两艘小船同时后退 力的作用是相互的 力的相互性在生活生产中的应用 游泳时，手臂向后划水，人向前运动 鱿鱼向后喷水，就能向前运动 火箭向下喷气，火箭就向上冲 人用力向下蹬地，就能向上跃起 特别提醒 （1）力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。 （3）作用力和反作用力的关系：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、同时存在同时消失、作用点在两个物体上，简记：“等大、反向、共线、同时、两物”。 释疑解难 一对相互作用力大小相等，为什么鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头却完好无损呢？ 答：鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力一样大。“鸡蛋碎了，石头完好”是因为鸡蛋承受能力差，易破，不如石头坚硬，承受能力强。 【典例4】体育课上，小强和同学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的 ，同时他觉得头疼，说明力的作用是 的。 【变式1】如图所示是跳水运动员跳水的情景，下列说法不正确的是：（　　） A．跳板将运动员弹起，说明力可以改变物体的运动状态 B．运动员对跳板施力同时也受力，说明力的作用是相互的 C．运动员对跳板的力和跳板对运动员的力，两个力的作用效果不同 D．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力大于运动员对跳板的力 【变式2】在水中划船时，使船前进的动力是（　　） A．船桨对水的推力 B．人对船的推力 C．水对桨的推力 D．水直接对船的推力 【变式3】一个物体对另一个物体有力的作用时，后一个物体也一定对前一个物体有力的作用。物体间相互作用的这一对力称为 。 知识点4：力的三要素 力的大小：力的大小表示力的作用强弱程度。力的方向：力的方向表示力的作用方向。力的作用点：力的作用点表示力在物体上的作用位置。作用点不同，力的作用效果也会有所不同。例如，用扳手拧螺母时，手握在扳手的不同位置，拧螺母的难易程度不同。 生活中的力现象 猜想 力的大小不同，力的作用效果不同 力的方向不同，力的作用效果不同 力的作用点不同，力的作用效果不同 探究力的作用效果和力的大小、方向、作用点的关系 实验器材 钢尺(力的作用效果转换成钢尺的形变大小) 实验过程 实验现象 作用点和方向相同，较大的力使钢尺形变更大 大小和方向相同，不同作用点的力使钢尺形变不同 作用点和大小相同，不同方向的力使钢尺形变方向不同 特别提醒 力的作用效果：与力的大小、方向和作用点有关。力的三要素影响力的作用效果。 【典例5】如图甲所示，用扳手拧紧螺母， （填“A”或“B”）图所示的效果好，说明力的作用效果与 有关。如图乙所示是某人用大小相同的力作用于弹簧的情景，观察比较C、D两图，可知力的作用效果与力的 有关。 【变式1】地面上放着一个箱子，利用这个箱子我们可以探究力的三要素对力作用效果的影响。 （1）当用力轻轻地推箱子，箱子不动，用较大的力才能将箱子推动，这说明力的 影响力的作用效果； （2）若要使箱子向右侧倒去，应向右推箱子，若要使箱子向左侧倒去，应向左推箱子，这说明力的 影响力的作用效果； （3）如果要推倒箱子，应该在 （选填“A”、“B”或“C”）位置施加力更容易成功。 【变式2】探究力的作用效果与哪些因素有关的小实验中： （1）甲图中，用的力越大，弹簧伸长得越长，这说明力的作用效果与力的 有关； （2）图乙中，在远离窗户转轴处用力，比在靠近转轴处用力更容易把窗户打开，这说明力的作用效果与力的 有关； （3）图丙中，向左推，小车向左运动，向右推，小车向右运动，这说明力的作用效果与力的 有关； （4）力的 、 和 都能影响力的作用效果，称为力的三要素。 【变式3】为了探究力的作用效果与力的三要素之间的关系，某同学做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为：。 （1）该同学是根据 来判断力的作用效果的； （2）比较甲、丙两实验可以得出的结论是 ； （3）通过比较 两次实验，该同学得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论； （4）小明认为，因为丙丁两图中，丁图的效果明显，所有可以看出，力的作用效果与力的方向有关，他的说法是 的。 【方法技巧】 方法技巧1 力的三要素判断法 分析力的作用效果差异时，采用“控制变量法”：若只有大小不同，说明与大小有关；若只有方向不同，说明与方向有关；若只有作用点不同，说明与作用点有关，三者共同决定作用效果。 方法技巧2 力的相互作用“三步解释法” 1．找施力与受力物体：明确谁对谁施加了力（A对B施力）； 2．应用相互作用原理：根据“力的作用是相互的”，B对A会产生反作用力； 3．说明效果：反作用力使A产生相应的运动状态改变或形变（如人推墙，墙对人的反作用力使人后退）。 方法技巧3 力的作用效果“分类判断法” 1．看形状：物体是否发生拉伸、压缩、弯曲等形变（是→改变形状）； 2．看运动状态：物体的速度大小（变快、变慢）或运动方向（转弯、偏转）是否改变（是→改变运动状态）； 3．注意：静止的物体受力后可能只形变（如压桌子），运动的物体受力后可能只改变运动状态（如刹车），也可能两者同时发生（如踢球）。 【巩固训练】 【基础题】 1．力是物体对物体的 ， 力的国际单位是 ，可用符号 表示。 2．用力踢足球，足球由静止变为运动，说明力可以改变物体的 ；在踢球的瞬间，球会有一些凹陷，这说明力还可以改变物体的 。优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划出一道弧线飞转绕过“人墙”而进入球门，就是所谓的“香蕉球”，从力的三要素分析“恰当的位置”，是指力的 。 3．推门实验（仿照如图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。 当手距门轴越远（点A）时，越 力；距门轴越近（点B）时，越 力。（省/费） （注：力作用在物体上的点叫力的作用点） 这说明：力会影响力的作用效果。 总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。 力的三要素是力的 、 、 。    4．下列关于力的描述中，正确的是（ ） A．手托两个鸡蛋的力约为10N B．只有两个物体相互接触才能产生力的作用 C．施力物体同时也是受力物体 D．力是可以脱离物体而存在的 5．“打陀螺”是我国传统民间游戏，陀螺（如图甲所示）在绳子的抽打下不停地旋转，这说明力可以使物体的 发生改变。如图乙所示，分别用大小相等的力拉和压同一根弹簧，弹簧受力产生的效果不同，这说明力的作用效果与力的 有关。 【提升题】 6．关于力的作用效果，下列说法正确的是（   ） A．对物体施加力，物体一定会发生形变 B．运动状态发生变化，物体可能受到力的作用 C．只要受力，物体一定运动 D．物体运动方向改变，一定受到力的作用 7．游泳时，人用手和脚向后划水，人就会前进。这是因为人在向后划水时，对水施加了向 的推力，于是水同时对人的手和脚产生 的反作用力，所以人会前进。这一事实说明了物体间力的作用总是 的。 8．如下图所示：    (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是 图； (2)能说明力的作用效果跟力的方向有关有关的是 图； (3)丙图说明力的作用效果跟 有关。 9．物理源于生活，又服务于生活，下列数据最接近实际情况的是（　　） A．一瓶矿泉水的重力约为5N B．托起两只鸡蛋的力约为10N C．物理课本对水平桌面的压力约为20N D．普通中学生的重力约为50N 10．下列说法错误的是（ ） A．人坐在沙发上，使沙发凹陷下去，说明力可以改变物体的形状 B．静止在水平桌面上的文具盒，受到的重力和支持力是一对相互作用力 C．铅垂线利用了重力的方向总是竖直向下的 D．提水桶时，手也会受到水桶向下的拉力，说明物体间力的作用是相互的 11．如图所示，下列说法正确的是（　　） A．运动员用脚踢足球时，脚并没有感觉疼痛，说明球没有给脚力的作用 B．运动员用头顶球时，头感觉很痛，说明球给头的力比头给球的力大 C．运动员用力踢球和头顶球，使球的运动状态发生了改变 D．运动员用力踢球和头顶球，仅仅使球的运动方向发生了改变，而球的速度大小不变 12．关于力的三要素，下面说法中正确的是（　　） A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同 B．只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同 C．只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同 D．如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果就相同 【易混易错题】 13．（23-24八年级下·甘肃武威·期中）关于力，下列说法正确的是（　　） A．人推物体产生推力，人拉物体产生拉力，说明只有相互接触的两个物体才能产生力的作用 B．一个物体是受力物体，那么它一定是施力物体 C．磁体能吸引铁球，说明单独的一个物体也能产生力的作用 D．力使物体发生形变的同时，一定不会改变它的运动状态 14．下列现象中，力的作用效果与其他三个不一样的是（　　） A．被踩在脚下的足球变扁 B．人坐在软沙发上，沙发凹了下去 C．小明用力推着自行车加速前进 D．用手捏饮料瓶，饮料瓶变瘪了 15．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只要两个力作用在同一物体上，力的作用效果一定相同 B．只要力的三要素中的两个要素相同，产生的效果一定相同 C．一个物体可以同时与两个物体有力的作用 D．两个力的大小相同、方向相反，且作用在同一个物体上，则产生的效果一定相同 【真题链接】 16．（2025·四川绵阳·中考真题）碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 17．（2025·江苏常州·中考真题）如图所示为淮海战役中，唐和恩在长达2500km的支援前线的路上使用过的小竹竿，每到一地，他就手持钢针把地名刻在小竹竿上，能在小竹竿上刻字，是因为钢针的硬度比小竹竿 ，刻字时，使小竹竿留下刻痕的是 对 施加的力。 18．（2025·广西·中考真题）运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是（　　） A．地球 B．篮球 C．篮筐 D．运动员 19．（25-26八年级上·福建泉州·月考）如图所示，用扳手拧螺母。用力分别作用在、、三点，事实证明在点时最容易拧动，这说明力的作用效果与力的 有关。螺母受力转动，这说明力可以改变物体的 。 20．（25-26八年级上·重庆·月考）如图下列各图中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．图甲运动员对弓弦的拉力使弦形状变化 B．图乙撑杆跳高运动员对杆的力使撑杆形状变化 C．图丙磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动轨迹变化 D．图丁跳水运动员对跳板的压力使跳板形状变化 21．（24-25八年级下·陕西西安·期中）使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小和用刀的“位置”。其中“劲”和“位置”分别是指力的（   ） A．大小、方向 B．大小、作用点 C．方向、作用点 D．作用点、方向 22．（25-26八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示是运动员在弹弓国际锦标赛中竞赛的场景，在比赛过程中，力的作用效果与其他三个选项不同的是（　　） A．瞄准时，手的拉力使橡皮筋拉长 B．松手后，橡皮筋的弹力将弹丸弹出 C．飞行中，重力作用使弹丸划出一道弧线 D．弹丸命中靶心时，靶把弹丸弹开 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 6.1 力 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：力 2 知识点2：力的作用效果 5 知识点3：力的作用是相互的 7 知识点4：力的三要素 9 【方法技巧】 13 方法技巧1 力的三要素判断法 13 方法技巧2 力的相互作用“三步解释法” 13 方法技巧3 力的作用效果“分类判断法” 13 【巩固训练】 13 【基础题】 13 【提升题】 16 【易混易错题】 19 【真题链接】 21 【学习目标】 序号 学习目标 素养目标 1 知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例归纳概念并解释相关现象，正确读写力的符号（F）和单位（牛顿/N） 物理观念：建立力的基本认知，区分施力物体与受力物体 2 认识力的作用效果，通过实验和生活体验，能用其解释生活中的力现象 科学探究：通过观察实验归纳力的作用效果，培养归纳能力 3 理解物体间力的作用是相互的，能解释相关生活现象 物理观念：形成相互作用的力学思维，解释常见相互作用场景 4 知道力的三要素（大小、方向、作用点），了解其对力的作用效果的影响 科学思维：分析三要素与作用效果的关联，建立因果逻辑 重点： 1．力的概念、符号（F）及单位（牛顿/N）的理解 2．力的两大作用效果（改变物体形状、改变物体运动状态）的认识与解释 3．力的三要素及其对作用效果的影响 难点： 1．力的相互作用的本质理解（施力物体同时也是受力物体） 2．力的三要素共同影响作用效果的综合分析 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1：力 1．什么是力？ 力是物体对物体的作用。这种作用可以是推、拉、提、压、吸引或排斥等。例如，当我们用手推桌子时，手对桌子施加了一个推力；磁铁吸引铁钉，磁铁对铁钉施加了吸引力。力不能离开物体而单独存在，至少要有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。 特别提醒 力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用。不接触的物体之间也可能有力的作用。施力物体：施加力的物体；受力物体：受到力的物体。 2．力的符号和单位？ 力的符号是“F”。在不同的情况下，为了区分不同的力，我们会在“F”后面加上相应的下标。 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为“N”。牛顿这个单位是为了纪念伟大的科学家艾萨克·牛顿而命名的。1牛顿的力大约是我们拿起两个鸡蛋所用的力。 3．常见力的大小估测？ 图像 常见的力的名称 力的大小 图像 常见的力的名称 力的大小 一只蚂蚁的拉力 约0.001N 大型拖拉机的拉力 约35000N 手托两个鸡蛋的力 约1N 我国“长征八号”火箭的推进力 约4.8×106N 打开易拉罐的力 约为20N 【典例1】（基础题）下列关于力的说法中，正确的是（ ） A. 单独一个物体也能产生力的作用 B. 不接触的物体之间一定没有力的作用 C. 力是物体对物体的作用，施力物体同时也是受力物体 D. 力的单位是千克 【解析】A错误：力不能脱离物体存在，需施力和受力物体，单独一个物体无法产生力； B错误：不接触的物体可能有力（如磁铁吸引铁钉）； C正确：力的作用是相互的，施力物体同时受到受力物体的反作用力； D错误：力的单位是牛顿（N），千克是质量单位。 答案：C 【变式1】（易混题）关于施力物体和受力物体，下列说法正确的是（ ） A. 用手推箱子时，只有箱子是受力物体 B. 马拉车前进，马是施力物体，车是受力物体，车对马没有力的作用 C. 磁铁吸引铁钉时，磁铁是施力物体，铁钉是受力物体，同时铁钉也吸引磁铁 D. 受力物体一定是静止的，施力物体一定是运动的 答案：C（解析：施力和受力物体同时存在，相互作用，与运动状态无关） 【变式2】下列情景中，力的施力物体和受力物体判断正确的是（ ） A. 运动员举杠铃：施力物体是杠铃，受力物体是运动员 B. 起重机吊起重物：施力物体是起重机，受力物体是重物 C. 磁铁吸引铁钉：施力物体是铁钉，受力物体是磁铁 D. 人踢足球：施力物体是足球，受力物体是人 答案：B（解析：“对”前是施力物体，“对”后是受力物体，如“人对足球的力”，人是施力物体） 【变式3】（拓展题）下列估计值最接近实际的是（ ） A. 托起一枚硬币的力约为1N B. 中学生的体重约为50N C. 打开一瓶矿泉水的力约为5N D. 蚂蚁的拉力约为1N 答案：C（解析：A≈0.05N，B≈500N，D≈10⁻³N） 知识点2：力的作用效果 力可以改变物体的运动状态：力可以使物体从静止变为运动，从运动变为静止，或使物体的运动速度大小、方向发生改变。例如，足球运动员用脚踢足球，足球由静止变为运动；守门员用手接住飞来的足球，足球由运动变为静止；汽车在方向盘的控制下转弯，运动方向发生改变。 力可以使物体发生形变：力可以使物体的形状发生改变，即发生形变。形变包括伸长、缩短、弯曲、扭转等。例如，用手拉弹簧，弹簧会伸长；用锤子敲打铁块，铁块的形状会发生改变。 特别提醒 （1）运动状态：物体运动快慢和运动方向。 （2）运动状态改变：运动快慢改变或者运动方向改变，无论是速度大小还是运动方向发生了改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。 （3）运动状态不变的两种情况：①静止；②匀速直线运动。 【典例2】（中档题）下列现象中，不能说明力可以改变物体运动状态的是（ ） A. 用力拉弹簧，弹簧伸长 B. 守门员将飞来的足球抱住 C. 用力蹬自行车，自行车加速前进 D. 风吹动树叶，树叶摇摆 【解析】A：弹簧伸长是形状改变，属于力改变物体形状，符合题意； B：足球由运动→静止，运动状态改变； C：自行车速度变大，运动状态改变； D：树叶运动方向改变，运动状态改变。 答案：A 【变式1】（基础题）下列事例中，力使物体发生形变的是（ ） A. 用力将足球踢出 B. 用力压气球，气球变瘪 C. 守门员扑住足球 D. 用力使小车加速前进 答案：B（解析：A、C、D均改变运动状态） 【变式2】（易混题）（多选题）关于力的作用效果，下列说法正确的是（ ） A. 物体运动状态改变，一定受到了力的作用 B. 物体发生形变，一定受到了力的作用 C. 物体受到力的作用，运动状态一定改变 D. 物体受到力的作用，一定发生形变 答案：AB（解析：力是改变运动状态和产生形变的原因，但受力后可能只形变不改变运动状态，如用力压桌子，桌子形变但静止） 【变式3】（应用题）足球比赛中，运动员用脚踢足球、用头顶足球、用手停足球（守门员）。请分别说明这三个过程中力的作用效果： （1）用脚踢足球：________________________； （2）用头顶足球：________________________； （3）用手停足球：________________________。 答案：（1）改变足球的运动状态（由静止→运动）；（2）改变足球的运动方向；（3）改变足球的运动状态（由运动→静止） 知识点3：力的作用是相互的 物体间力的作用是相互的。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会同时对这个物体施加一个大小相等、方向相反的力。例如，当我们用手拍桌子时，手对桌子施加了一个向下的力，同时桌子也对手施加了一个向上的力，这就是为什么手会感到疼痛的原因。 压弹簧时，感觉到弹簧也在压自己的手 扣球时，手会感到疼 在水平桌面上靠拢的两个小车同时释放，两个小车互相远离 用手推另一艘小船，发现两艘小船同时后退 力的作用是相互的 力的相互性在生活生产中的应用 游泳时，手臂向后划水，人向前运动 鱿鱼向后喷水，就能向前运动 火箭向下喷气，火箭就向上冲 人用力向下蹬地，就能向上跃起 特别提醒 （1）力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。 （3）作用力和反作用力的关系：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、同时存在同时消失、作用点在两个物体上，简记：“等大、反向、共线、同时、两物”。 释疑解难 一对相互作用力大小相等，为什么鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头却完好无损呢？ 答：鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力一样大。“鸡蛋碎了，石头完好”是因为鸡蛋承受能力差，易破，不如石头坚硬，承受能力强。 【典例4】体育课上，小强和同学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的 ，同时他觉得头疼，说明力的作用是 的。 【答案】 运动状态 相互 【解析】[1]小强用头将飞来的球顶入球门，改变了球运动的大小和方向，表明了力可以改变物体的运动状态。 [2]他觉得头疼，是因为小强用头顶球的同时，球也给了小强的头一个“顶”力，说明力的作用是相互的。 【变式1】如图所示是跳水运动员跳水的情景，下列说法不正确的是：（　　） A．跳板将运动员弹起，说明力可以改变物体的运动状态 B．运动员对跳板施力同时也受力，说明力的作用是相互的 C．运动员对跳板的力和跳板对运动员的力，两个力的作用效果不同 D．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力大于运动员对跳板的力 【答案】D 【解析】A．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力改变他的运动状态，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确，A不符合题意； B．运动员对跳板施力的同时也会受到跳板对运动员的力，由此说明力的作用是相互的，故B正确，B不符合题意； C．跳板对运动员的力改变运动员的运动状态，运动员对跳板的力改变跳板的形状；两个力的作用效果不同，故C正确，C不符合题意； D．跳板对运动员的力与运动员对跳板的力是一对相互作用力，大小相等，故D错误，D符合题意。 故选D。 【变式2】在水中划船时，使船前进的动力是（　　） A．船桨对水的推力 B．人对船的推力 C．水对桨的推力 D．水直接对船的推力 【答案】C 【解析】在水中划船时，船桨给水一个向后的力，由于力的作用是相互的，水会给船桨一个向前的力，使船前进。故使船前进的动力是水对船桨的推力，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【变式3】一个物体对另一个物体有力的作用时，后一个物体也一定对前一个物体有力的作用。物体间相互作用的这一对力称为 。 【答案】作用力和反作用力 【解析】物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力叫做作用力与反作用力。 知识点4：力的三要素 力的大小：力的大小表示力的作用强弱程度。力的方向：力的方向表示力的作用方向。力的作用点：力的作用点表示力在物体上的作用位置。作用点不同，力的作用效果也会有所不同。例如，用扳手拧螺母时，手握在扳手的不同位置，拧螺母的难易程度不同。 生活中的力现象 猜想 力的大小不同，力的作用效果不同 力的方向不同，力的作用效果不同 力的作用点不同，力的作用效果不同 探究力的作用效果和力的大小、方向、作用点的关系 实验器材 钢尺(力的作用效果转换成钢尺的形变大小) 实验过程 实验现象 作用点和方向相同，较大的力使钢尺形变更大 大小和方向相同，不同作用点的力使钢尺形变不同 作用点和大小相同，不同方向的力使钢尺形变方向不同 特别提醒 力的作用效果：与力的大小、方向和作用点有关。力的三要素影响力的作用效果。 【典例5】如图甲所示，用扳手拧紧螺母， （填“A”或“B”）图所示的效果好，说明力的作用效果与 有关。如图乙所示是某人用大小相同的力作用于弹簧的情景，观察比较C、D两图，可知力的作用效果与力的 有关。 【答案】 B 力的作用点 方向 【解析】[1][2]由A、B两图知，手对扳手作用力的作用点不同，由生活经验，用B效果好，这说明：力的作用效果与力的作用点有关。 [3]由C图可知，手对弹簧的作用力方向向下，结果弹簧被压缩变短，由图D知，手对弹簧的作用力竖直向上，结果弹簧被拉伸变长，由此可见，力的方向不同，力的作用效果不同。 【变式1】地面上放着一个箱子，利用这个箱子我们可以探究力的三要素对力作用效果的影响。 （1）当用力轻轻地推箱子，箱子不动，用较大的力才能将箱子推动，这说明力的 影响力的作用效果； （2）若要使箱子向右侧倒去，应向右推箱子，若要使箱子向左侧倒去，应向左推箱子，这说明力的 影响力的作用效果； （3）如果要推倒箱子，应该在 （选填“A”、“B”或“C”）位置施加力更容易成功。 【答案】 大小 方向 A 【解析】（1）[1]用大小不同的力推箱子，箱子的运动状态不同，说明力的大小影响力的作用效果。 （2）[2]用方向向左和向右的力推箱子，箱子的运动方向不同，说明力的方向影响力的作用效果。 （3）[3]图示中，A点在箱子的最上端，在此处用力比在B和C处用力更易将箱子推倒，这是因为力的作用点不同，力的作用效果也不同。 【变式2】探究力的作用效果与哪些因素有关的小实验中： （1）甲图中，用的力越大，弹簧伸长得越长，这说明力的作用效果与力的 有关； （2）图乙中，在远离窗户转轴处用力，比在靠近转轴处用力更容易把窗户打开，这说明力的作用效果与力的 有关； （3）图丙中，向左推，小车向左运动，向右推，小车向右运动，这说明力的作用效果与力的 有关； （4）力的 、 和 都能影响力的作用效果，称为力的三要素。 【答案】 大小 作用点 方向 大小 方向 作用点 【解析】（1）[1]力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都会影响力的作用效果；由图可知，用的力越大，弹簧伸长得越长，说明力的作用效果与力的大小有关。 （2）[2]力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都会影响力的作用效果；分别在远离窗户转轴处和靠近转轴处用力更容易把窗户打开，说明力的作用效果与力的作用点有关。 （3）[3]力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都会影响力的作用效果；推力方向不同，小车运动方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 （4）[4][5][6]影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。 【变式3】为了探究力的作用效果与力的三要素之间的关系，某同学做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为：。 （1）该同学是根据 来判断力的作用效果的； （2）比较甲、丙两实验可以得出的结论是 ； （3）通过比较 两次实验，该同学得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论； （4）小明认为，因为丙丁两图中，丁图的效果明显，所有可以看出，力的作用效果与力的方向有关，他的说法是 的。 【答案】 钢条的形变程度 当力的大小、方向相同时，作用点不同，力的作用效果不同 甲乙 错误 【解析】（1）[1]该同学是根据钢条的形变程度来判断力的作用效果的，钢条的形变程度越大，力的作用效果越明显。 （2）[2]甲丙作用在钢条上力的大小、方向相同，作用点不同，钢条的形变程度不同，则比较甲、丙两实验可以得出的结论是当力的大小、方向相同时，作用点不同，力的作用效果不同。 （3）[3]甲乙作用在钢条上力的作用点、方向相同，大小不同，力越大，钢条的形变程度越明显，则通过比较甲乙两次实验，该同学得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论。 （4）[4]丙丁两图中，力的大小相同，力的方向与作用点均不同，没有控制作用点相同，故他的说法是错误的。 【方法技巧】 方法技巧1 力的三要素判断法 分析力的作用效果差异时，采用“控制变量法”：若只有大小不同，说明与大小有关；若只有方向不同，说明与方向有关；若只有作用点不同，说明与作用点有关，三者共同决定作用效果。 方法技巧2 力的相互作用“三步解释法” 1．找施力与受力物体：明确谁对谁施加了力（A对B施力）； 2．应用相互作用原理：根据“力的作用是相互的”，B对A会产生反作用力； 3．说明效果：反作用力使A产生相应的运动状态改变或形变（如人推墙，墙对人的反作用力使人后退）。 方法技巧3 力的作用效果“分类判断法” 1．看形状：物体是否发生拉伸、压缩、弯曲等形变（是→改变形状）； 2．看运动状态：物体的速度大小（变快、变慢）或运动方向（转弯、偏转）是否改变（是→改变运动状态）； 3．注意：静止的物体受力后可能只形变（如压桌子），运动的物体受力后可能只改变运动状态（如刹车），也可能两者同时发生（如踢球）。 【巩固训练】 【基础题】 1．力是物体对物体的 ， 力的国际单位是 ，可用符号 表示。 【答案】 作用 牛顿 N 【解析】[1]力是物体对物体的相互作用，要产生力必须有两个或两个以上的物体，力不能脱离物体而存在。 [2][3]为了纪念伟大物理学家牛顿，力的国际单位是牛顿，可用符号N表示。 2．用力踢足球，足球由静止变为运动，说明力可以改变物体的 ；在踢球的瞬间，球会有一些凹陷，这说明力还可以改变物体的 。优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划出一道弧线飞转绕过“人墙”而进入球门，就是所谓的“香蕉球”，从力的三要素分析“恰当的位置”，是指力的 。 【答案】 运动状态 形状 作用点 【解析】[1]踢足球时，足球在力的作用下，由静止变为运动，说明力可以使物体的运动状态发生改变。 [2]球被脚踢的瞬间，在力的作用下有一些凹陷，即形状发生改变，说明力还可以改变物体的形状。 [3]运动员在踢球时，若脚踢球的位置恰当，球会成弧线绕过人墙进入球门，这里的“恰当的位置”，是指力的作用点。 3．推门实验（仿照如图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。 当手距门轴越远（点A）时，越 力；距门轴越近（点B）时，越 力。（省/费） （注：力作用在物体上的点叫力的作用点） 这说明：力会影响力的作用效果。 总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。 力的三要素是力的 、 、 。    【答案】 省 费 大小 方向 作用点 大小 方向 作用点 【解析】[1]当手距门轴越远（点A）时，会感觉手比较轻松，比较小的力即可推开门，省力。 [2]当手距门轴越近（点B）时，会感觉手不轻松，需要大力点才可推开门，比较费力。 [3][4][5]由[1][2]解析可知，力的作用点不同，在A点或在B点，产生的效果不一样，在门的同一点施力，力的大小也会产生不同的效果，不同力的方向，也会产生不同的效果，可总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。 [6][7][8]力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果，我们把它们叫做力的三要素。 4．下列关于力的描述中，正确的是（ ） A．手托两个鸡蛋的力约为10N B．只有两个物体相互接触才能产生力的作用 C．施力物体同时也是受力物体 D．力是可以脱离物体而存在的 【答案】C 【解析】A．两个鸡蛋的质量为100g，则其重力为G=mg=100×10-3kg×10N/kg=1N 所以手托两个鸡蛋的力约为1N，故A错误； B．不接触的物体也能有力的作用，如两个磁体之间的相互作用时可以不接触，故B错误； C．力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体，故C正确； D．力是物体对物体的作用，不能脱离物体而独立存在的，故D错误。 故选C。 5．“打陀螺”是我国传统民间游戏，陀螺（如图甲所示）在绳子的抽打下不停地旋转，这说明力可以使物体的 发生改变。如图乙所示，分别用大小相等的力拉和压同一根弹簧，弹簧受力产生的效果不同，这说明力的作用效果与力的 有关。 【答案】 运动状态 方向 【解析】[1]陀螺在绳子的抽打下不停地旋转，陀螺的运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。 [2]力的大小、方向和作用点影响力的作用效果。分别用大小相等的力拉和压同一根弹簧，弹簧受力产生的效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 【提升题】 6．关于力的作用效果，下列说法正确的是（   ） A．对物体施加力，物体一定会发生形变 B．运动状态发生变化，物体可能受到力的作用 C．只要受力，物体一定运动 D．物体运动方向改变，一定受到力的作用 【答案】D 【解析】A．物体受到力的作用可能会发生形变，也可能是运动状态发生改变，故A错误； B．力是改变物体运动状态的原因。物体运动状态改变时，一定受到力的作用，故B错误； C．物体受到力的作用，物体不一定运动，比如搬而未起，推而未动等，故C错误； D．物体运动方向改变，说明物体的运动状态改变，一定受到力的作用，故D正确。 故选 D。 7．游泳时，人用手和脚向后划水，人就会前进。这是因为人在向后划水时，对水施加了向 的推力，于是水同时对人的手和脚产生 的反作用力，所以人会前进。这一事实说明了物体间力的作用总是 的。 【答案】 后 向前 相互 【解析】[1][2][3]游泳时用手和脚给水一向后的作用力，根据物体间力的作用是相互的，水就给手和脚一向前的反作用力，使人前进。 8．如下图所示：    (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是 图； (2)能说明力的作用效果跟力的方向有关有关的是 图； (3)丙图说明力的作用效果跟 有关。 【答案】(1)甲；(2)乙；(3)力的作用点 【解析】（1）由图甲显现，力越大，力的作用效果越明显，这说明：力的作用效果与力的大小有关。 （2）由图乙可知，两弹簧受力方向相反，一个弹簧缩短，一个弹簧伸长，力的作用效果不同，由此可见：力的作用效果与力的方向有关。 （3）由图丙可知，大小与方向相同的两个力，作用点不同，力的作用效果不同，由此可见：力的作用效果与力的作用点有关。 9．物理源于生活，又服务于生活，下列数据最接近实际情况的是（　　） A．一瓶矿泉水的重力约为5N B．托起两只鸡蛋的力约为10N C．物理课本对水平桌面的压力约为20N D．普通中学生的重力约为50N 【答案】A 【解析】A．一瓶矿泉水的质量约为500g，重力约为G=mg=0.5kg×10N/kg=5N 故A符合题意； B．一个鸡蛋的重力约为0.5N，托起两个鸡蛋的力约为1N，故B不符合题意； C．物理课本的重力约为2N，，物理课本对水平桌面的压力约为2N，故C不符合题意； D．普通中学生的质量约为50kg，重力约为 故D不符合题意。 故选A。 10．下列说法错误的是（ ） A．人坐在沙发上，使沙发凹陷下去，说明力可以改变物体的形状 B．静止在水平桌面上的文具盒，受到的重力和支持力是一对相互作用力 C．铅垂线利用了重力的方向总是竖直向下的 D．提水桶时，手也会受到水桶向下的拉力，说明物体间力的作用是相互的 【答案】B 【解析】A．人坐沙发上，发现沙发凹下去，表明力可以改变物体的形状，故A正确；不符合题意； B．桌面对文具盒的支持力与文具盒受到的重力，符合二力平衡的条件，因此是一对平衡力．故B错误；符合题意； C．重力的方向竖直向下，铅垂线就是利用了重力的方向总是竖直向下的原理，故C正确；不符合题意； D．提水桶时，手对桶有一个力的作用，由于力的作用是相互的，手也会受到水桶向下的拉力，故D正确．不符合题意． 故选B。 11．如图所示，下列说法正确的是（　　） A．运动员用脚踢足球时，脚并没有感觉疼痛，说明球没有给脚力的作用 B．运动员用头顶球时，头感觉很痛，说明球给头的力比头给球的力大 C．运动员用力踢球和头顶球，使球的运动状态发生了改变 D．运动员用力踢球和头顶球，仅仅使球的运动方向发生了改变，而球的速度大小不变 【答案】C 【解析】A．力的作用是相互的，运动员用脚踢足球时，球也给脚力的作用，故A错误； B．一对相互作用力，大小相等，球给头的力与头给球的力相等，故B错误； C．力可以使物体运动状态发生变化，运动员用力踢球和头顶球，使球的运动状态发生了改变，故C正确； D．运动员用力踢球和头顶球，使球的运动方向发生了改变，球的速度也会变化，故D错误。 故选C。 12．关于力的三要素，下面说法中正确的是（　　） A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同 B．只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同 C．只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同 D．如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果就相同 【答案】D 【解析】A．力的作用效果和力的三要素有关，两个力的大小、方向不同，产生效果不同，故A错误； B．只要力的三要素中两个要素相同，产生的效果不同，故B错误； C．两个力的大小、方向相同，但作用点如果不同，产生效果也可以不同，故C错误； D．如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，即力的三要素相同了，则产生的效果就相同，故D正确。 故选D。 【易混易错题】 13．（23-24八年级下·甘肃武威·期中）关于力，下列说法正确的是（　　） A．人推物体产生推力，人拉物体产生拉力，说明只有相互接触的两个物体才能产生力的作用 B．一个物体是受力物体，那么它一定是施力物体 C．磁体能吸引铁球，说明单独的一个物体也能产生力的作用 D．力使物体发生形变的同时，一定不会改变它的运动状态 【答案】B 【解析】A．发生力的作用的物体不一定要相互接触，比如：磁铁吸引小铁钉，虽然磁铁和铁钉之间存在力的作用，但是没有相互接触。故A错误； B．力的作用是相互的，所以受力物体同时也一定是施力物体，故B正确； C．因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错误； D．力使物体发生形变的同时，也可能改变它的运动状态，如飞行的足球被运动员顶飞时，运动状态改变，同时足球也发生形变，故D错误。 故选B。 14．下列现象中，力的作用效果与其他三个不一样的是（　　） A．被踩在脚下的足球变扁 B．人坐在软沙发上，沙发凹了下去 C．小明用力推着自行车加速前进 D．用手捏饮料瓶，饮料瓶变瘪了 【答案】C 【解析】被踩在脚下的足球变扁，脚对足球有力的作用，足球的形状发生改变，说明力能使物体发生形变；人坐在软沙发上，人对沙发有力的作用，沙发的形状改变，说明力能使物体发生形变；小明用力推着自行车，小明对自行车有力的作用，自行车加速前进，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态；用手捏饮料瓶，手对饮料瓶有力的作用，饮料瓶的形状发生改变，说明力能使物体发生形变。所以，力的作用效果与其他三个不一样的是“小明用力推着自行车加速前进”，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 15．下列关于力的说法中，正确的是（　　） A．只要两个力作用在同一物体上，力的作用效果一定相同 B．只要力的三要素中的两个要素相同，产生的效果一定相同 C．一个物体可以同时与两个物体有力的作用 D．两个力的大小相同、方向相反，且作用在同一个物体上，则产生的效果一定相同 【答案】C 【解析】A．两个力作用在同一物体上，力的三要素不一定相同，所以力的作用效果不一定相同，故A错误； B．只要力的三要素完全相同，产生的效果相同，故B错误； C．物体间力的作用是相互的，一个物体可以同时与两个物体有力的作用，故C正确； D．两个力的大小相同、方向相反，且作用在同一个物体上，如果作用点不同，则产生的效果可能不同，故D错误。 故选C。 【真题链接】 16．（2025·四川绵阳·中考真题）碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 【答案】B 【解析】A．汽车对墙壁的力，受力物体是墙壁，所以这个力会使墙壁发生形变，而非汽车，故A不符合题意； B．墙壁对汽车的力，受力物体是汽车，力可以改变物体的运动状态，体现在汽车发生碰撞后速度变化，所以这个力使汽车运动状态改变，故B符合题意； C．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力是一对相互作用力，二者大小相等，故C不符合题意； D．汽车对墙壁的力，施力物体是汽车，墙壁对汽车的力，施力物体是墙壁，二者施力物体不同，故D不符合题意。 故选B。 17．（2025·江苏常州·中考真题）如图所示为淮海战役中，唐和恩在长达2500km的支援前线的路上使用过的小竹竿，每到一地，他就手持钢针把地名刻在小竹竿上，能在小竹竿上刻字，是因为钢针的硬度比小竹竿 ，刻字时，使小竹竿留下刻痕的是 对 施加的力。 【答案】 大 钢针 小竹竿 【解析】[1]钢针能在竹竿上刻出字来，根本原因是钢针的硬度比竹竿大竿的硬度大。 [2][3]刻字时，留下刻痕的直接原因是钢针对竹竿施加的力使竹竿表面发生形变，从而形成刻痕。 18．（2025·广西·中考真题）运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是（　　） A．地球 B．篮球 C．篮筐 D．运动员 【答案】D 【解析】运动员投篮时，运动员对球施力，篮球在运动员力的作用下投向篮筐，则将篮球投出去的力的施力物体是运动员，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 19．（25-26八年级上·福建泉州·月考）如图所示，用扳手拧螺母。用力分别作用在、、三点，事实证明在点时最容易拧动，这说明力的作用效果与力的 有关。螺母受力转动，这说明力可以改变物体的 。 【答案】 作用点 运动状态 【解析】[1]力的三要素包括力的大小、方向和作用点，它们都会影响力的作用效果。用扳手拧螺母时，力的作用点分别作用在A、B、C三点上，当力的作用点位于C点时，螺母最容易被拧动。这说明力的作用点对力的作用效果有显著影响。 [2]螺母因为受力转动，即运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 20．（25-26八年级上·重庆·月考）如图下列各图中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．图甲运动员对弓弦的拉力使弦形状变化 B．图乙撑杆跳高运动员对杆的力使撑杆形状变化 C．图丙磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动轨迹变化 D．图丁跳水运动员对跳板的压力使跳板形状变化 【答案】C 【解析】A．运动员对弓弦的拉力使弦的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状； B．撑杆跳高运动员对杆的力，使撑杆形状变化，说明力可以改变物体的形状； C．磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动方向发生改变，说明力改变了物体的运动状态； D．跳水运动员对跳板的压力使跳板弯曲，说明力可以改变物体的形状； 综上所述，C选项的力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 21．（24-25八年级下·陕西西安·期中）使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小和用刀的“位置”。其中“劲”和“位置”分别是指力的（   ） A．大小、方向 B．大小、作用点 C．方向、作用点 D．作用点、方向 【答案】B 【解析】力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小和用刀的“位置”。“劲”是指力的大小，“位置”是指力的作用点，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 22．（25-26八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示是运动员在弹弓国际锦标赛中竞赛的场景，在比赛过程中，力的作用效果与其他三个选项不同的是（　　） A．瞄准时，手的拉力使橡皮筋拉长 B．松手后，橡皮筋的弹力将弹丸弹出 C．飞行中，重力作用使弹丸划出一道弧线 D．弹丸命中靶心时，靶把弹丸弹开 【答案】A 【解析】A．手的拉力使橡皮筋拉长，橡皮筋的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状； B．橡皮筋的弹力将弹丸弹出，弹丸由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态； C．重力使弹丸划出弧线，弹丸的运动方向改变，说明力可以改变物体的运动状态； D．靶把弹丸弹开，弹丸的速度大小和运动方向改变，说明力可以改变物体的运动状态。 所以力的作用效果与另外三个不同的是A。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 / 学科网（北京）股份有限公司 $