第五单元“科学精神”（主题阅读训练）语文统编版六年级下册

六年级下册语文第五单元 知识要点 本单元围绕“科学精神”主题，核心知识点包括：掌握用具体事例说明观点的表达方法；理解文言文大意，梳理辩论逻辑；感受科学探究中的观察、思考与想象；积累科学相关的名言与文言词汇；区分科幻故事与普通想象文的特点。 目标要点 1.会写本单元要求的24个字、37个词语，能正确读写并灵活运用。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵《文言文二则》，默写重点语句。 3.能概括文中具体事例，体会文章用事例说明观点的方法，尝试迁移运用。 4.能借助注释疏通文言文文意，说出故事蕴含的道理；了解辩论的基本流程与技巧。 5.能感受人物的探索精神，激发对科学的兴趣，尝试写奇特且令人信服的科幻故事。 单元概览 本单元围绕“科学精神”的主题，教材编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，搭配口语交际“辩论”、习作“插上科学的翅膀飞”和“语文园地”，激发了学生对科学探索的兴趣，引导学生体会科学精神的内涵。 《文言文二则》之《学弈》强调专心致志的学习态度，《两小儿辩日》展现了古人对自然现象的探究精神；《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学事例，阐述了“见微知著、善于发问、不断探索”的科学道理。 《表里的生物》以儿童视角展现了对未知事物的好奇与探索；《他们那时候多有趣啊》作为科幻小说，通过想象未来学习生活，引发对科技与教育的思考。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。之前的年级下册教材已经引导学生初步学习概括事例、理解文章观点，本单元在此基础上，进一步引导学生理清事例与观点的关联，掌握“提出观点—列举事例—总结观点”的行文逻辑；学会梳理事例的表达顺序，能模仿这种写法说明自己的观点；同时结合文言文学习与辩论实践，培养逻辑思维与探究意识。 拓展提升 一、阅读方法 1.事例梳理法：阅读论说类文章时，圈画具体事例，用“事例+观点”的句式概括核心内容（如《真理诞生于一百个问号之后》中“波义耳发现酸碱反应—证明善于发问能发现真理”）。 2.文言文解读法：借助注释疏通文意，圈画关键实词虚词（如“善” “之” “决”），通过反复朗读体会语气，梳理故事逻辑与道理。 3.对比阅读法：对比论说类文章与科幻故事的表达特点，体会论说类文章的逻辑性与科幻故事“奇特且可信”的特点。 4.辩论迁移法：阅读时模拟辩论思路，从“支持观点的事例” “反驳对立观点的漏洞”两个角度分析文本，深化对观点的理解。 二、答题步骤 1.体会“用事例说明观点”题：①明确文章核心观点；②概括文中列举的具体事例（时间+人物+事件+结果）；③分析事例如何支撑观点（如事例体现了观点中的“善于发问” “锲而不舍”）；④总结这种写法的好处（增强说服力、使观点更具体）。 2.文言文理解题：①借助注释疏通重点词句，串联文意；②梳理故事的起因、经过、结果；③结合事例或对话，提炼故事蕴含的道理；④联系生活实际，说说对自己的启发。 3.科幻故事赏析题：①找出故事中的科学元素（如未来科技、科学设定）；②分析想象的“奇特之处”（如时空穿越、智能科技）；③判断想象是否“令人信服”（是否符合科学逻辑、有合理依据）；④总结故事表达的主题（如对科技发展的思考、对教育的反思）。 三、拓展提升 1.推荐阅读：《昆虫记》（法布尔）、《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）、《科学家故事100个》，进一步感受科学探索精神与科幻作品的魅力。 2.方法迁移：阅读其他论说类文章时，运用“事例梳理法”分析观点与事例的关系；在习作中尝试用具体事例说明观点，写科幻故事时注重科学元素与合理想象的结合。 3.实践任务：选择一个科学相关的观点（如“勤观察能发现奥秘”），搜集2-3个具体事例，写一段不少于200字的论述；小组内开展小型辩论会，围绕“科技发展利大于弊还是弊大于利”展开辩论，运用本单元所学的辩论技巧。 一、课内阅读。 表里的生物（节选） ①“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ②我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ③我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ④父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 1．仔细阅读选文，完成下列表格。 证实猜想 表里边有一个活的生物 表现出“我”是一个 的孩子。 新的疑惑 ① 新的猜想 ② 2．在第④段中用“大半、一般、也许”三个表示“不确定”的词语，这三个词语体现出“我” 的精神。 3．为什么“我”吓了一跳，却还感到愉快？ 4．每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象。读完选文，小辰在班级论坛发了这样一则评论。请你跟帖，写下自己童年的类似经历。 小辰    发帖  2025-04-18    19：39：56 小时候吃西瓜，奶奶总提醒我：“不要把西瓜子吃下去，不然肚子里会长西瓜的。”我深信不疑。但有一次自己不小心咽下去一粒西瓜子，担心了好几天，后来发现肚子里没有长出西瓜，才知道这不是真的。 二、课内阅读感悟 没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上，可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 5．上面的文段选自课文《 》。 6．“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，“美丽的世界”指的是什么？从这句话能看出“我”怎样的心理？ 7．“我高兴极了，同时我的心也加速跳动”，这句话是通过 描写方式展现了“我”当时 的心情。 8．你曾经对什么事物或事情充满了好奇？请写下来与大家分享吧！ 三、现代文阅读 ①没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖（拔  拨）开，在我的面前立即（显现  呈现）出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖（保护  爱护）着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，（唯恐 恐怕）父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ②此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝 ③我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ④“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑤“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑥“为什么呢？”我又问。 ⑦“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑧我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑨“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑩父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑪后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑫这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 9．文段选自课文《 》，作者是 ，这是一篇回忆性 （文体）。 10．用“/”划去括号里不正确的字词。 11．选段中的加点部分“心也加速跳动”写出了作者 的心情，生活中我也有过心跳加速的情形： 。 12．用“——”画出作者看到的表里的世界。 13．这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”为什么“我”后来不说了（      ） A．因为这样的话说了很多遍，让“我”觉得很厌烦。 B．因为随着年龄的增长，“我”对于事物的认识也更加全面，明白了自己以前的猜测是不正确的，所以“我”不再说了。 C．因为父亲和母亲教育了“我”，所以“我”不再说了。 D．因为这件事情给“我”留下了深刻的印象，所以“我”不再说了。 四、课内阅读 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 14．“更有趣的是”在文章结构上的作用是 。 15．根据选段，完成思维导图。 16．画“______”的句子中这一连串的问题，可以用“（    ）”来形容。 A．百思不得其解 B．打破砂锅问到底 C．一问三不知 D．敏而好学，不耻下问 17．作者选用阿瑟林斯基的事例，要论证的观点是： 五、课内阅读 ①此后，我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑧父亲没有回答。我只想：大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 18．上面语段选自课文《 》。 19．概括这几段话的意思，最合适的一项是（   ） A．“我”终于证实了：表里有一只小蟋蟀。 B．“我”终于证实了：表里有一个活的生物。 C．“我”终于证实了：表里并没有任何活的生物。 20．读画线的句子，你认为“我”是个怎样的孩子？ 21．语段中“我”的经历，让你联想到童年的哪件事？用1—2句话概括。 六、阅读下面片段，完成下列各题。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所成就的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 22．下面哪个词可以概括划线句子的意思？（   ） A．刨根问底 B．见微知著 C．水滴石穿 D．不求甚解 23．下列表述中能准确阐述作者观点的是（   ） A．波义耳是17世纪英国著名化学家。 B．真理诞生于一百个问号之后，只要你见微知著，善于发问并不断探索，就有可能发现真理。 C．只要有好奇心就能发现真理。 D．只有科学家才能发现真理。 24．根据文段内容，补全下面的思维导图。 25．以下最能说明选文作者观点的事例是（   ） A．著名作家叶永烈报考大学时，没有如愿以偿地进入北京大学，但他坚持到中文系去听课、写文章。19岁的他成了《十万个为什么》的主要作者之一。 B．王羲之苦练书法，每天坚持在池边练字，池水都被染黑，最终成为“书圣”，其书法作品流传千古。 C．伽利略年轻时观察到天花板上来回摇摆的灯，虽然每一次摆动的距离在减少，但每次摆动的时间似乎一样长。他对这个现象产生了疑问，并反复进行了实验，最终发现了摆的等时性原理。 D．小马同学在减肥的路上屡战屡败，他调整心态继续加油，经历了艰难的减肥过程，他终于取得了成功。 26．习近平总书记在2025年3月19日考察云南丽江花卉产业。请你结合此次考察中“智能温室无土栽培、智能花卉分级包装”等技术，提出两个有助于理解花卉产业发展的问题。 一、（24-25六年级下·山西大同·期末）阅读。 真理诞生于一百个问号之后《节选》 ①这样的事情不止一例。20世纪初的一天，德国地球物理学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 ②…… ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 1．下面词语中与“见微知著”意思相近的是（   ） A．一叶蔽目 B．管中窥豹 C．一叶知秋 D．标新立异 2．魏格纳发现了什么问题？他是怎样探究这个问题的？请完成下面的思维导图。 3．选文第三自然段中引用了数学家华罗庚的名言，其好处是 ；从这个自然段中我还知道科学领域的发现是有条件的，那就是 。 4．“在科学史上，这样的事例还有很多”，选文第一自然段中列举的魏格纳的事例就是“这样的事例”，这个事例要论证的观点是 。如果再选择一个事例来证明这个观点，下面哪个更恰当？说明理由。 事例一：阿基米德洗澡时发现盆中的水随着身体的浸入而溢出，反复实验后，发现浮力定律。 事例二：伽利略质疑亚里士多德的观点，反复实验后发现铁球下落的速度跟铁球的轻重没关系。 事例 更恰当，理由是： 二、（24-25六年级下·广西南宁·期末）现代文阅读。 《真理诞生于一百个问号之后》（节选） ①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪:为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会与做梦有关?会是什么关系呢?阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明:脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论:睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说对科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 5．联系上下文，“见微知著”的意思是 6．为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，文段①列举的事例是 7．根据文段，填写下面的表格。 8．选文用具体的事例说明一个观点，请你也用一个具体的事例说明“水滴石穿，绳锯木断”这一观点，并按照一定的叙述顺序写下来。 三、（24-25六年级下·山东枣庄·期末）课内外对比阅读 选文一：两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩日，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 选文二：滴水穿石的启示 ①在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 ②水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢? ③明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界…… ④你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗? ⑤我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 9．阅读，整体感知 （1）选文二“不教一日闲过”意思是 ；你积累的名句中也表达这一意思的是： （2）梳理选文一和选文二中的观点和事例，将思维导图补充完整。 （3）把选文二的观点提炼出3个关键词来概括：          （温馨提示：提示四字词语或词组） 10．鉴赏，体会表达 （1）选文二的作者所用的三个名人事例很多地方是不同的，即：三个人的 行业不同、 不同、 不同，其好处是： （2）选文二文段③中的省略号的作用是 ；如果我们把齐白石的事例换一换，可以换为下面 的事例。             童第周   法布尔   司马迁  华罗庚  居里夫人   徐悲鸿    谈迁    （3）选文二文章开头为什么要讲安徽广德太极洞内的奇观？ 四、（24-25六年级下·江苏泰州·期末）阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，回答问题 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 11．为了证明自己的观点，作者首先举了波义耳的例子，试着概括选段内容。 12．选段中作者列举的事例是按照什么顺序来写的，试着排序： 。 ①发现问题   ②实验研究   ③取得成果   ④提出疑问 13．选段中画横线的句子中“这一奇怪的现象”指的是 ；从这“一连串的问题”可以看出波义耳是个 的人。 14．联系选段内容，说说课题“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 五、（24-25六年级下·河南三门峡·期末）阅读短文，回答问题。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 …… ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 稻田里的守望者 ①1960年7月的一天，袁隆平在一片稻田里进行观察研究工作。突然，他欣喜地发现了一株“鹤立鸡群”的水稻：株型优异，穗大粒多。从此他精心照顾这株稻禾，到了收获的季节，他得到了一把金灿灿的稻种。 ②第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有一株比得上它们的妈妈。他在稻田中埋头仔细观察，翔实地记录下每一株水稻的性状，常常在嘴边嘀咕着：“为什么水稻会出现性状分离？”袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心，发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中的规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。秉持着这样的信念，经过无数次的实验，袁隆平终于成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量有了质的飞跃。袁隆平也因此被誉为“杂交水稻之父”。 15．根据下列意思在文中找出相应的词语，写在括号里。 （1）与“一叶知秋”意思相近的词语是( )。 （2）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。( ) 16．文段一中用具体的事例说明发现真理的条件是什么？ 17．文段一中画线句子一连用了三个 （选填“①疑问”“②反问”），波义耳提出一连串问题的行为，可以用下面哪句话来概括。( ) A．百思不得其解                    B．一问三不知 C．敏而好学，不耻下问               D．打破砂锅问到底 18．文段一中说“在科学史上，这样的事例还有很多”。请你根据自己的积累再举出一个这样的事例来证明作者的观点。 19．请结合《稻田里的守望者》，补充袁隆平在追寻真理的道路上的情感变化图。 欣喜→( )→( )→重拾信心 20．波义耳和袁隆平发现真理的过程有相似之处，结合两篇选文，完成下面表格。 人物 现象 提出问题 探究过程 发现真理 波义耳 溅上盐酸的花瓣变红 紫罗兰遇到盐酸变红的物质到底是什么？ 进行了 许多实验 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，并且由此制成石蕊试纸。 袁隆平 穗大粒多的稻种，收获却大失所望 ① ② ③ 21．关于两篇选文的内容，下列说法不恰当的一项是（    ） A．波义耳对奇怪的现象敏感地提出了一系列问题，体现了他是一个善于发问的人。 B．袁隆平研究杂交水稻的经历，让人感受到他追根溯源的科学精神。 C．文段二中画横线的句子运用了语言和神态描写，表现了袁隆平刻苦钻研的优秀品质。 D．波义耳和袁隆平都是留心观察、严谨求实的科学家。 22．2021年5月22日，袁隆平爷爷与世长辞。这位守护中国人饭碗的老人将自己的一生奉献给了科研，奉献给了这片土地。在学校开展的“缅怀英雄，国士无双”主题悼念活动中，请你用几句话表达对袁隆平爷爷崇高的敬意。 六、（24-25六年级下·云南丽江·期末）课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 ④在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了一百个问号之后，就有可能发现真理。 ⑤当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 （有删改） 23．本文的论点是： 。 24．本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是 、 、 。 25．画线语句中的“？”指什么？“！”指什么？ 。 26．读完选文，你从中受到了什么启发？结合生活实际说一说。 。 七、（24-25六年级下·新疆昌吉·期末）课内阅读 真理诞生于一百个问号之后（节选） 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 27．选文主要写了 。 28．选文中的事例是按照什么顺序来写的？照样子，用简洁的语言概括。 观察现象→ → → 29．文中加点的“反复”一词能否去掉？为什么？ 30．从科学家们研究探索的过程中，你有何启发？ 八、（24-25六年级下·天津南开·期末）阅读 ①没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表壳保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ②此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ③“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ④“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑤“为什么呢？”我又问。 ⑥“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑦我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑧“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。      ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 31．文段节选自课文《 》，作者 32．文段对“我”的 和 进行了描写，为我们呈现了一个 的孩子形象。 33．文中的“我”吓了一跳是因为 ，感到愉快是因为 。 34．下列说法不正确的一项是（       ） A．“我想动表”与“父亲不让动表”之间的矛盾形成了文中故事向前发展的主要推动力。 B．父亲告诉我里面是小蝎子，“我”就真的信了，后来觉得大家都知道这件事就不再说了。 C．“我”的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的逻辑思路，基于生活经验，依托各种证据，并大胆开展想象。 D．第①自然段中对表里世界的描写，作者语言充满童趣，符合儿童的心理认知。 九、（24-25六年级下·天津南开·期末）阅读课文片段，回答问题。 ①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，a．他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的chǐ lún（ ），里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。b．我看得入神，wéi kǒng（        ）父亲再把这美丽的世界盖上。可是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 35．本语段选自课文 ，作者 。 36．根据拼音在文中的括号内填上恰当的词语。 37．文中句子a是 描写，句子b是 描写。 38．文中画横线的句子具体描写了“我”眼中的表里的世界，突显了“我”眼中表里世界的 ,也表现了“我”的 。 39．下列说法不正确的一项是（     ） A．第①自然段中，父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它是因为我对表产生了好奇心，很想研究一番。 B．第②自然段中对表里世界的描写，作者语言充满童趣，符合儿童的心理认知。 C．文中提到父亲越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。说明父亲是一个独断专权的人，并不关心孩子的想法。 D．“我”对表里世界充满好奇，说明“我”是一个好奇心强，爱观察，善思考的孩子。 十、（24-25六年级下·湖南怀化·期末）课内阅读，完成练习。 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 （选自《真理诞生于一百个问号之后》） 40．摘抄本文的中心论点： 。 41．第二自然段中的“？”指的是 ，“！”指的是 。 42．下面与本文中心论点意思没有关联的名言是（　　） A．没有大胆的猜测就没有伟大的发现。 B．问号是开启任何一门科学的钥匙。 C．错误经不起失败，但是真理不怕失败。 D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 43．学习了这篇课文，我们懂得了要用具体事例来说明观点。为了证明“有志者事竟成”的观点，下列事例不适合的一项是（　　） A．李时珍尝遍百草，终成《本草纲目》。 B．越王勾践卧薪尝胆，最终灭了吴国。 C．孔子虚心好学，不耻下问。 D．司马迁忍辱负重，写成《史记》。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级下册语文第五单元 知识要点 本单元围绕“科学精神”主题，核心知识点包括：掌握用具体事例说明观点的表达方法；理解文言文大意，梳理辩论逻辑；感受科学探究中的观察、思考与想象；积累科学相关的名言与文言词汇；区分科幻故事与普通想象文的特点。 目标要点 1.会写本单元要求的24个字、37个词语，能正确读写并灵活运用。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵《文言文二则》，默写重点语句。 3.能概括文中具体事例，体会文章用事例说明观点的方法，尝试迁移运用。 4.能借助注释疏通文言文文意，说出故事蕴含的道理；了解辩论的基本流程与技巧。 5.能感受人物的探索精神，激发对科学的兴趣，尝试写奇特且令人信服的科幻故事。 单元概览 本单元围绕“科学精神”的主题，教材编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，搭配口语交际“辩论”、习作“插上科学的翅膀飞”和“语文园地”，激发了学生对科学探索的兴趣，引导学生体会科学精神的内涵。 《文言文二则》之《学弈》强调专心致志的学习态度，《两小儿辩日》展现了古人对自然现象的探究精神；《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学事例，阐述了“见微知著、善于发问、不断探索”的科学道理。 《表里的生物》以儿童视角展现了对未知事物的好奇与探索；《他们那时候多有趣啊》作为科幻小说，通过想象未来学习生活，引发对科技与教育的思考。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。之前的年级下册教材已经引导学生初步学习概括事例、理解文章观点，本单元在此基础上，进一步引导学生理清事例与观点的关联，掌握“提出观点—列举事例—总结观点”的行文逻辑；学会梳理事例的表达顺序，能模仿这种写法说明自己的观点；同时结合文言文学习与辩论实践，培养逻辑思维与探究意识。 拓展提升 一、阅读方法 1.事例梳理法：阅读论说类文章时，圈画具体事例，用“事例+观点”的句式概括核心内容（如《真理诞生于一百个问号之后》中“波义耳发现酸碱反应—证明善于发问能发现真理”）。 2.文言文解读法：借助注释疏通文意，圈画关键实词虚词（如“善” “之” “决”），通过反复朗读体会语气，梳理故事逻辑与道理。 3.对比阅读法：对比论说类文章与科幻故事的表达特点，体会论说类文章的逻辑性与科幻故事“奇特且可信”的特点。 4.辩论迁移法：阅读时模拟辩论思路，从“支持观点的事例” “反驳对立观点的漏洞”两个角度分析文本，深化对观点的理解。 二、答题步骤 1.体会“用事例说明观点”题：①明确文章核心观点；②概括文中列举的具体事例（时间+人物+事件+结果）；③分析事例如何支撑观点（如事例体现了观点中的“善于发问” “锲而不舍”）；④总结这种写法的好处（增强说服力、使观点更具体）。 2.文言文理解题：①借助注释疏通重点词句，串联文意；②梳理故事的起因、经过、结果；③结合事例或对话，提炼故事蕴含的道理；④联系生活实际，说说对自己的启发。 3.科幻故事赏析题：①找出故事中的科学元素（如未来科技、科学设定）；②分析想象的“奇特之处”（如时空穿越、智能科技）；③判断想象是否“令人信服”（是否符合科学逻辑、有合理依据）；④总结故事表达的主题（如对科技发展的思考、对教育的反思）。 三、拓展提升 1.推荐阅读：《昆虫记》（法布尔）、《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）、《科学家故事100个》，进一步感受科学探索精神与科幻作品的魅力。 2.方法迁移：阅读其他论说类文章时，运用“事例梳理法”分析观点与事例的关系；在习作中尝试用具体事例说明观点，写科幻故事时注重科学元素与合理想象的结合。 3.实践任务：选择一个科学相关的观点（如“勤观察能发现奥秘”），搜集2-3个具体事例，写一段不少于200字的论述；小组内开展小型辩论会，围绕“科技发展利大于弊还是弊大于利”展开辩论，运用本单元所学的辩论技巧。 一、课内阅读。 表里的生物（节选） ①“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ②我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ③我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ④父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 1．仔细阅读选文，完成下列表格。 证实猜想 表里边有一个活的生物 表现出“我”是一个 的孩子。 新的疑惑 ① 新的猜想 ② 2．在第④段中用“大半、一般、也许”三个表示“不确定”的词语，这三个词语体现出“我” 的精神。 3．为什么“我”吓了一跳，却还感到愉快？ 4．每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象。读完选文，小辰在班级论坛发了这样一则评论。请你跟帖，写下自己童年的类似经历。 小辰    发帖  2025-04-18    19：39：56 小时候吃西瓜，奶奶总提醒我：“不要把西瓜子吃下去，不然肚子里会长西瓜的。”我深信不疑。但有一次自己不小心咽下去一粒西瓜子，担心了好几天，后来发现肚子里没有长出西瓜，才知道这不是真的。 答案：1． 好奇心强、善于观察和思考、有丰富的想象力、富有探究精神 为什么要把蝎子放在表里 大半因为它有好听的声音吧，所以被放进表里 2．不断探索 3．因为父亲的话证实了“我”的猜测：表里有一个活的生物。 4．记得小时候，妈妈常跟我说：“‘种瓜得瓜，种豆得豆’，有努力就会有收获。”那个时候，我特别爱吃大白兔奶糖，所以傻乎乎的我就把糖埋到一个小土堆里，此后天天来给它浇水，希望它能够越长越多。可是，奶糖一直没有长出来。长大了我才知道，只有种子种到地里才会长出来。 导语：这篇选文通过童年视角展现了孩子对机械表内部构造的天真想象。作者巧妙运用“蝎子尾巴”的比喻，将机械零件拟人化，既体现了儿童思维的具象化特征，又营造出神秘而富有童趣的意境。父亲的角色设置留白，反而强化了孩子自主探索的心理过程。文本通过“证实-疑惑-猜想”的思维链条，生动呈现了儿童认知世界的方式：既充满恐惧又带着发现的喜悦，在理性与想象间不断摇摆。这种对童年心理的细腻刻画，让读者产生强烈共鸣。 1．本题考查文章内容的理解。 结合第③自然段“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”可知，我又出现了新的疑惑：为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ 结合第④自然段“我只想，大半因为它有好听的声音吧。”可知，知道出现了新的猜想：大半因为它有好听的声音吧。我解决了一个疑惑之后，又产生了新的疑惑，说明了我是一个好奇心强、善于动脑筋思考的孩子。 2．本题考查找关键词、人物形象分析。 第④自然段“我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”可知，“大半”“一般”“也许”这些词语这说明了我是一个充满了探究精神的孩子，在不断地探索。 3．本题考查文章内容理解。 第②自然段“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”可知，我吓了一跳是觉得蝎子很恐怖，把这样丑恶和恐怖的东西放进表里，我很不理解。从“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错”可知，我感到愉快的原因是爸爸的话证实了我的猜测没有错。 4．本题考查口语交际能力。 结合自己的生活实际，想想自己童年有没有对未知世界的好奇和想象。组织语言进行表达。 示例：记得小时候，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高，看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。 天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线，妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。 二、课内阅读感悟 没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上，可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 5．上面的文段选自课文《 》。 6．“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，“美丽的世界”指的是什么？从这句话能看出“我”怎样的心理？ 7．“我高兴极了，同时我的心也加速跳动”，这句话是通过 描写方式展现了“我”当时 的心情。 8．你曾经对什么事物或事情充满了好奇？请写下来与大家分享吧！ 答案：5．表里的生物 6．“美丽的世界”指的是父亲表内蓝色、红色的小宝石，金黄色的齿轮以及那个小尾巴似的摆来摆去的东西。从这句话能看出“我”对表内世界充满好奇，非常着迷，害怕父亲把表盖上再也看不到的紧张与不舍心理。 7． 心理 激动、兴奋又好奇 8．小时候，我对蚕宝宝充满了好奇。看着它们小小的身体，一点点地吃着桑叶，还会不断地蜕皮，最后竟然能吐出丝来把自己包裹起来。我每天都会蹲在蚕宝宝的盒子前，观察它们的一举一动，想知道它们是怎么做到这些神奇的事情的。 导语：这篇短文通过细腻的笔触，生动展现了孩子对父亲手表的惊奇与着迷。作者运用“蓝色的小宝石”“金黄色的齿轮”等意象，将机械表内部世界描绘得如童话般美妙。文中“心加速跳动”“看得入神”等心理描写，传神地刻画出孩童面对新奇事物时那种既兴奋又紧张的心理状态。父亲主动展示手表的细节，暗示了亲子间温馨的互动。结尾“父亲的表里边真是好看”的感叹，既是对机械之美的赞叹，也流露出对父亲权威的崇拜。全文语言质朴却充满童趣，成功唤起了读者对童年好奇心的共鸣。 5．本题考查内容理解。 根据文段内容“这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上，可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。”可知选自课文《表里的生物》。 6．本题考查句子理解及情感分析。 从句子“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。”可知“美丽的世界”指的是父亲表内呈现出的蓝色、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去的景象。从这句话能看出“我”对表内世界充满好奇与喜爱，沉浸其中，当父亲要把表盖上时，“我”满心不舍与遗憾，十分留恋这新奇有趣的表内世界。 7．本题考查描写方法及人物心情。 从“高兴极了”“我的心也加速跳动”可知这是心理描写，“高兴极了”直接点明愉悦情绪，“心加速跳动”是兴奋、激动时的生理反应，结合上下文“我”对表内秘密的好奇与探寻，这些细节共同体现出“我”当时激动、兴奋又好奇的心情——既因接近表的秘密而兴奋，也因即将探索未知而充满好奇。 故这句话是通过心理描写，展现了“我”当时激动、兴奋又好奇的心情。 8．本题考查语言表达。 要求结合自身经历，仿写“对某事物充满好奇并观察探索”的场景。需选择贴近童年生活的事物（如小动物、自然现象、日常用品等），这类事物自带“可观察的细节”，便于展开描写，要通过具体动作、行为体现“好奇”。 示例：我曾经对蚂蚁搬家充满了好奇。有一次下雨前，我看到一群蚂蚁排着长队搬运食物，有的扛着面包屑，有的拖着昆虫尸体。我蹲在地上观察了很久，甚至用小树枝轻轻拨动它们的路线，想看看它们会怎么应对。后来查资料才知道，蚂蚁是通过气味传递信息的，它们的协作能力真让人惊叹！ 三、现代文阅读 ①没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖（拔  拨）开，在我的面前立即（显现  呈现）出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖（保护  爱护）着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，（唯恐 恐怕）父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ②此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝 ③我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ④“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑤“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑥“为什么呢？”我又问。 ⑦“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑧我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑨“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑩父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑪后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑫这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 9．文段选自课文《 》，作者是 ，这是一篇回忆性 （文体）。 10．用“/”划去括号里不正确的字词。 11．选段中的加点部分“心也加速跳动”写出了作者 的心情，生活中我也有过心跳加速的情形： 。 12．用“——”画出作者看到的表里的世界。 13．这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”为什么“我”后来不说了（      ） A．因为这样的话说了很多遍，让“我”觉得很厌烦。 B．因为随着年龄的增长，“我”对于事物的认识也更加全面，明白了自己以前的猜测是不正确的，所以“我”不再说了。 C．因为父亲和母亲教育了“我”，所以“我”不再说了。 D．因为这件事情给“我”留下了深刻的印象，所以“我”不再说了。 答案：9． 表里的生物 冯至 散文 10．拔  显现  爱护  恐怕 11． 激动 马上就要轮到我上台演讲了，我忐忑不安地等待着，我不停地问自己：上台后会不会忘记要演讲的内容？会不会……我的心莫名地加速跳动着。 12．蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 13．B 导语：这篇回忆性散文以童年视角展开，通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了孩童对机械世界的好奇与想象。作者运用对比手法（美丽世界/恐怖蝎尾）制造认知冲突，巧妙呈现儿童认知发展的过程。父亲“只许看”的禁令与“蝎子蜇人”的谎言，既反映成人世界的保护机制，也暗喻认知边界的突破。结尾“不知何时不说了”的留白，含蓄道出成长中天真想象的消逝，富有哲思韵味。 9．本题考查作家作品。 文段出自冯至的回忆性散文《表里的生物》，描述“我”童年时对父亲手表的观察与想象。 10．本题考查选词填空。 拔：抽，拉出，连根拽出。 拨：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。 显现：显露、呈现。 呈现：通过具体形式将事物或现象的形态、特征等展示出来 保护：尽力照顾，使不受损害。 爱护：爱惜并保护。 唯恐：唯独害怕（担心），只怕某一事物发生。 恐怕：害怕；担心。 结合第①自然段“把表盖（拔 拨）开”可知，表示把表盖轻轻挑开，故划去“拔”； 结合第①自然段“在我的面前立即（显现 呈现）出一个美丽的世界”可知，此处是表里的景象被直接展现在“我”的面前，故划去“显现”； 结合第①自然段“这小世界不但被表盖（保护 爱护）着”可知，这小世界被表盖好好保护着，不受损害，故划去“爱护”； 结合第①自然段“（唯恐 恐怕）父亲再把这美丽的世界盖上。”可知，我唯独担心父亲把这美丽的世界盖上，故划去“恐怕”。 11．本题考查句子的理解。 结合第①自然段“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”可知，父亲主动展示手表，作者“高兴极了”，“心也加速跳动”体现激动与期待。 生活中我也有过心跳加速的情形，结合自身经历（如考试、比赛等），体现真实感受即可。 示例：老师念及格的名单，最后一个名字竟是我，那颗高悬的心猛地坠落又弹起，在胸腔里疯狂跳跃，撞出一阵震耳欲聋的狂喜。 12．本题考查找关键句。 结合第①自然段“父亲取出一把小刀，把表盖（拔 拨）开，在我的面前立即（显现 呈现）出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。”可知，作者看到的表里的世界是：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 13．本题考查文章内容的理解。 结合第⑪自然段“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。’”和第⑫自然段“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”可知，后来，随着年龄的增长，作者意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有小蝎子，也明白了表里为什么会发出“滴嗒滴嗒”的声音，也就不会再说了。 故选B。 四、课内阅读 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 14．“更有趣的是”在文章结构上的作用是 。 15．根据选段，完成思维导图。 16．画“______”的句子中这一连串的问题，可以用“（    ）”来形容。 A．百思不得其解 B．打破砂锅问到底 C．一问三不知 D．敏而好学，不耻下问 17．作者选用阿瑟林斯基的事例，要论证的观点是： 答案：14．承上启下 15． 16．B 17．科学发现往往是在不断地观察、提问、实验和研究中获得的。 导语：这段关于阿瑟林斯基睡眠研究的短文，生动展现了科学发现的偶然性与必然性。研究者从儿子的睡相中捕捉到灵感，再通过严谨的实验验证，最终揭开快速眼动睡眠与做梦的奥秘。全文以“疑问——实验——结论”为脉络，既呈现了科学探索的趣味性，又彰显了实证研究的重要性。150字内完整呈现了科学发现的关键要素：敏锐的观察力、系统的实验设计，以及由此产生的学术价值，堪称科学小品文的典范。 14．本题考查分析词语的含义和作用。 “更有趣的是”在文章结构上起到“承上启下，引出下文新例子”的作用。它既总结了上文“做梦”研究的有趣之处，又引出了阿瑟林斯基及其实验的事例。 15．本题考查文章内容理解。 结合选段句子“一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。”可知阿瑟林斯基发现儿子在睡觉时眼珠忽然转动起来； 结合选段句子“他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”可知阿瑟林斯基产生了一连串的疑问，提出问题：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？； 结合选段句子“阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验”可知阿瑟林斯基进行了实验； 结合选段句子“最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。”可知最后得出了睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段这一结论。 16．本题考查理解句子含义。 从语段句子“他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢”可知，句子表示对看到的现象的疑惑，连用了三个疑问句。 A．百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。 B．打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 C．一问三不知：原义是对某一事情的开始、发展、结果都不知道，后用来表示对实际情况一点也不知道。 D．敏而好学，不耻下问：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 句子一连用了三个疑问句，这一连串的问题，可以用“打破砂锅问到底”来概括。 故选B。 17．本题考查文章观点。 通读选段可知，这是课文《真理诞生于一百个问号之后》的第三个事例。阿瑟林斯基对儿子睡觉时眼珠转动产生疑问，通过“对自己八岁的儿子进行了实验”“对二十名成年人进行了反复的观察实验”，得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。这一过程证明了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。从而印证了文章的观点：真理诞生于一百个问号之后。 五、课内阅读 ①此后，我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑧父亲没有回答。我只想：大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 18．上面语段选自课文《 》。 19．概括这几段话的意思，最合适的一项是（   ） A．“我”终于证实了：表里有一只小蟋蟀。 B．“我”终于证实了：表里有一个活的生物。 C．“我”终于证实了：表里并没有任何活的生物。 20．读画线的句子，你认为“我”是个怎样的孩子？ 21．语段中“我”的经历，让你联想到童年的哪件事？用1—2句话概括。 答案：18．表里的生物 19．B 20．“我”好奇心强，求知欲强，喜欢探究不懂的问题。 21．童年时，我对能报时的座钟十分好奇，总琢磨钟摆为什么会摆动，还试着用手去挡钟摆，想看看会发生什么。 导语：这篇儿童视角的叙事片段展现了孩童天真烂漫的想象世界。通过“表里藏蝎子”这个充满童趣的误会，生动刻画了一个充满好奇心、善于联想又略带胆怯的儿童形象。父亲神秘的回答方式与孩子天马行空的推理形成巧妙互动，既体现了亲子关系的温情，又凸显了儿童特有的认知方式——将机械构造幻想成生物特征。结尾处孩子向他人炫耀的情节，更是传神地捕捉到儿童获得“重大发现”时的自豪心理。文字朴实自然，对话描写尤为精彩，成功营造出一个既真实又充满魔力的童年世界。 18．本题考查作家作品。 语段选自课文《表里的生物》，《表里的生物》是作家冯至的一篇回忆性散文，主要讲述了小时候的“我”对父亲的手表充满好奇，认为表里面有一个“活的生物”在发出声音。文中通过“我”与父亲的对话，以及“我”的猜测，生动展现了儿童天真烂漫的想象力和对未知世界的探索欲。 19．本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”可知，“我”证实的是表里有一个活的生物。 故选B。 20．本题考查人物形象分析。 结合第②自然段“为什么还蒙着一层玻璃呢？”可知，“我”看到父亲的表蒙着玻璃，便主动提出疑问，体现出“我”对事物有着敏锐的观察力，能注意到表的细节，并且充满好奇心，渴望了解表的构造相关情况。 结合第④自然段“为什么呢？”可知，在父亲回答“只许看，不许动”后，“我”进一步追问原因，显示出“我”不满足于表面的回答，有着持续的探究欲，一定要弄清楚背后的缘由，爱思考且追根究底。 结合第⑦自然段“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”可知，“我”知晓表内有类似蝎子尾巴的部件后，又对其存在于漂亮的表中产生疑问，说明“我”的思考在不断深入，会结合事物的特点去探寻逻辑关系，依旧保持着强烈的好奇心与探究精神。 从这三句连续的提问可以看出，“我”是一个好奇心极强、善于观察、爱思考且具有探究精神的孩子。 21．本题考查语言表达能力。 结合文章内容可知，语段里的“我”对父亲的表充满好奇，不断追问、探索表的秘密，体现出儿童对未知事物的强烈好奇心与探究欲。要联想的童年事，需围绕自己对某件新奇事物因好奇而探究的经历。 示例：童年时，我对会唱歌的八音盒充满好奇，总缠着大人问里面是不是有小人在唱歌，还偷偷拆开想一探究竟。 六、阅读下面片段，完成下列各题。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所成就的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 22．下面哪个词可以概括划线句子的意思？（   ） A．刨根问底 B．见微知著 C．水滴石穿 D．不求甚解 23．下列表述中能准确阐述作者观点的是（   ） A．波义耳是17世纪英国著名化学家。 B．真理诞生于一百个问号之后，只要你见微知著，善于发问并不断探索，就有可能发现真理。 C．只要有好奇心就能发现真理。 D．只有科学家才能发现真理。 24．根据文段内容，补全下面的思维导图。 25．以下最能说明选文作者观点的事例是（   ） A．著名作家叶永烈报考大学时，没有如愿以偿地进入北京大学，但他坚持到中文系去听课、写文章。19岁的他成了《十万个为什么》的主要作者之一。 B．王羲之苦练书法，每天坚持在池边练字，池水都被染黑，最终成为“书圣”，其书法作品流传千古。 C．伽利略年轻时观察到天花板上来回摇摆的灯，虽然每一次摆动的距离在减少，但每次摆动的时间似乎一样长。他对这个现象产生了疑问，并反复进行了实验，最终发现了摆的等时性原理。 D．小马同学在减肥的路上屡战屡败，他调整心态继续加油，经历了艰难的减肥过程，他终于取得了成功。 26．习近平总书记在2025年3月19日考察云南丽江花卉产业。请你结合此次考察中“智能温室无土栽培、智能花卉分级包装”等技术，提出两个有助于理解花卉产业发展的问题。 答案：22．B 23．B 24．紫罗兰中遇盐酸变红的物质是什么，别的植物是否有，别的酸对其反应如何。 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，利用此特点制成石蕊试纸。 25．C 26．智能温室无土栽培技术如何进一步降低成本以实现更广泛的推广应用？ 智能花卉分级包装技术在提升花卉品质和市场竞争力方面还有哪些潜力可挖掘？ 导语：这篇选文堪称科学小品文的典范。开篇以凝练语句点明“真理诞生于一百个问号之后”的核心观点，掷地有声。主体部分以波义耳发现石蕊试纸的事例展开，叙事清晰，从细微现象切入，层层深入呈现其发问、探索、发现真理的过程，逻辑严密。语言平实却富有表现力，将科学发现历程生动展现，既具知识性又有趣味性，让读者深切感受到科学探索的魅力与真理诞生的奇妙。 22．本题考查选词填空。 A．刨根问底：比喻追究底细，问个水落石出，彻底弄清楚事情的来龙去脉 。 B．见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 C．水滴石穿：只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。 D．不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。 文中划线句子第②段“都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题”强调科学领域有成就的人能从细微、常见的现象中发现关键问题，进而找到真理，这与“见微知著”中从细微处洞察本质的意思相符。 故选B。 23．本题考查文章观点。 A．波义耳是17世纪英国著名化学家：这只是对波义耳身份的介绍，并非作者观点。 B．文中第①段“有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理”，开篇直接点明核心观点，强调真理与问号（即发问、探索）之间的关系。文中第②段“纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所成就的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”，此句进一步解释了“真理诞生于一百个问号之后”的内涵，即要见微知著，善于发问并不断探索才能发现真理，与“真理诞生于一百个问号之后，只要你见微知著，善于发问并不断探索，就有可能发现真理”表述相符。 C．只要有好奇心就能发现真理：文中强调的是见微知著、善于发问并不断探索，好奇心只是其中一部分因素，该表述过于绝对，不是作者观点。 D．只有科学家才能发现真理：文中未提及发现真理的主体仅限于科学家，表述错误，不是作者观点。 故选B。 24．本题考查文章内容理解。 第③段“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？”可知，提出问题：思考紫罗兰中遇盐酸变红的物质是什么，别的植物是否有同样物质，别的酸对该物质有何反应。 第③段“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色……利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性”可知，找到真理：发现大部分花草受酸或碱作用会变色，从石蕊中提取浸出液可测酸碱性，制成石蕊试纸。 25．本题考查文章内容理解。 选文围绕“真理诞生于一百个问号之后”展开，核心观点是那些在科学领域有所成就的人，善于从细微、司空见惯的现象中发现问题，不断发问、探索，进而找到真理。 A．叶永烈报考大学失利后坚持到中文系听课、写文章，最终成为《十万个为什么》主要作者之一。此事件重点在于他面对挫折不放弃，通过自身努力在文学创作领域取得成就，整个过程没有涉及从细微现象中发现问题、发问以及探索真理的环节，与作者观点不相关。 B．王羲之通过长期刻苦练习书法，池水被染黑，最终成为“书圣”，其书法作品流传千古。这主要体现的是勤奋和坚持对于提升个人技艺的重要性，是一种技艺层面的积累和精进，没有从细微现象引发疑问并探索真理的过程，与作者所强调的科学探索真理的路径不同，不能说明作者观点。 C．伽利略观察到天花板摆动的灯这一细微且常见的现象，发现摆动距离减少但时间似乎相同的规律后产生疑问，随后通过反复实验，揭示了摆的等时性原理。这一过程完整地呈现了从细微现象入手（观察灯摆）、发现问题（摆动规律异常）、发问（对现象产生疑问）、探索（反复实验）并找到真理（发现摆的等时性原理），与作者观点高度契合，能够很好地说明作者观点。 D．小马同学在减肥过程中多次失败，但他调整心态，坚持不懈，最终成功减肥。这主要体现的是面对困难时调整心态、坚持不懈就能克服困难、实现目标，重点在于个人意志和心态对达成目标的作用，没有涉及从细微现象发现问题、发问以及探索真理的内容，与作者观点所描述的科学探索逻辑不相关，不能说明作者观点。 故选C。 26．本题考查开放性作答。 结合习近平总书记考察云南丽江花卉产业时提到的“智能温室无土栽培、智能花卉分级包装”等技术，提出两个有助于深入理解花卉产业发展的问题。问题应聚焦于技术革新对花卉产业的提升作用及未来发展方向。 示例：智能温室无土栽培技术如何提升花卉产量与品质？ 智能花卉分级包装技术的应用如何促进花卉产业的市场竞争力与品牌影响力？ 一、（24-25六年级下·山西大同·期末）阅读。 真理诞生于一百个问号之后《节选》 ①这样的事情不止一例。20世纪初的一天，德国地球物理学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 ②…… ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 1．下面词语中与“见微知著”意思相近的是（   ） A．一叶蔽目 B．管中窥豹 C．一叶知秋 D．标新立异 2．魏格纳发现了什么问题？他是怎样探究这个问题的？请完成下面的思维导图。 3．选文第三自然段中引用了数学家华罗庚的名言，其好处是 ；从这个自然段中我还知道科学领域的发现是有条件的，那就是 。 4．“在科学史上，这样的事例还有很多”，选文第一自然段中列举的魏格纳的事例就是“这样的事例”，这个事例要论证的观点是 。如果再选择一个事例来证明这个观点，下面哪个更恰当？说明理由。 事例一：阿基米德洗澡时发现盆中的水随着身体的浸入而溢出，反复实验后，发现浮力定律。 事例二：伽利略质疑亚里士多德的观点，反复实验后发现铁球下落的速度跟铁球的轻重没关系。 事例 更恰当，理由是： 答案：1．C 2．地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起   大量的相关文献   古生物学方面的证据   《海陆的起源》一书 3． 为后文的论述提供了有力的理论支撑，使文章的语言更具说服力和权威性 善于独立思考和具有锲而不舍的精神 4． 真理诞生于一百个问号之后 一 阿基米德对司空见惯的现象“洗澡时盆中的水随着身体的浸入而溢出”产生了疑问，反复实验后发现了浮力定律。这与本文中事例的叙述过程一致，论据能够为论点服务。事例二中伽利略对亚里士多德原有的观点产生怀疑，之后去反复实验，重新得出结论的过程与本文中事例的叙述过程不一致，论据不能够为论点服务。 导语：这篇节选文字，以魏格纳 “大陆漂移说” 的发现为例，生动诠释 “真理诞生于一百个问号之后”。叙事简洁却完整呈现科学发现过程，逻辑清晰。后续又点明科学不神秘，强调见微知著、探索的重要性，还指出相关能力需主动培养，文字质朴却道理深刻，能有效激发读者对科学探索的兴趣与思考。 1．本题考查对成语含义的理解以及近义词的辨析能力。 “见微知著” 意思是见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。 A：“一叶蔽目” 指被局部或暂时的现象所迷惑，与 “见微知著” 意思不同。 B：“管中窥豹” 比喻只见到事物的一小部分，与 “见微知著” 意思不同。 C：“一叶知秋” 意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果，和 “见微知著” 意思相近。 D：“标新立异” 指提出新奇的主张，表示与众不同，与 “见微知著” 意思不同。 故选C。 2．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 发现问题：从文中第①段“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起”，可知魏格纳从地图上发现地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。 探究问题：结合文章第①段“他开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据”，可知他阅读了大量的相关文献，搜集了古生物学方面的证据。 发现真理：由①段后文 “1915 年，魏格纳系统整理了他的‘大陆漂移说’，出版了《海陆的起源》一书”，可知他出版了《海陆的起源》一书 。 3．本题考查对文章中引用名言作用的分析以及对文章内容的理解能力。 ①引用数学家华罗庚的名言，属于道理论证，为后文阐述 “见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的” 等论述提供了有力的道理支撑，使文章的语言更具说服力和权威性。 ②从 “如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”，可知科学领域的发现是有条件的，那就是善于独立思考和具有锲而不舍的精神。 4．本题考查对文章观点的把握以及对事例与观点匹配度的分析能力。 ①选文第一自然段列举魏格纳的事例，是为了论证真理诞生于一百个问号之后这一观点。 ②事例一更恰当。 ③理由是：阿基米德从洗澡时水溢出这一平常现象中发现问题，经过反复实验，最终发现浮力定律，和文中魏格纳从地图巧合处生疑、探究并得出 “大陆漂移说” 的过程相符，能有力支撑论点；而事例二里伽利略是对已有观点存疑后去验证，和文中事例的推导逻辑不同，对论点的支撑力度不足。 二、（24-25六年级下·广西南宁·期末）现代文阅读。 《真理诞生于一百个问号之后》（节选） ①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪:为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会与做梦有关?会是什么关系呢?阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明:脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论:睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说对科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 5．联系上下文，“见微知著”的意思是 6．为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，文段①列举的事例是 7．根据文段，填写下面的表格。 8．选文用具体的事例说明一个观点，请你也用一个具体的事例说明“水滴石穿，绳锯木断”这一观点，并按照一定的叙述顺序写下来。 答案：5．指见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。文中指阿瑟林斯基看到睡眠中眼珠转动等细微现象，就能通过探索得出睡眠与做梦的相关结论。 6．阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关 7．提出问题    人睡觉眼珠快速转动时，脑电波变化大，最容易做梦。 8．爱迪生看到晚上人们照明不方便，就思考：怎样能制造出又亮又耐用的灯呢？他一头扎进实验。尝试超过1600种材料做灯丝，历经超过7000次实验，终于找到碳化竹丝做灯丝，让电灯走进千家万户。这就是“水滴石穿，绳锯木断”，只要目标专一，持之以恒就能成功。 导语：文章以阿瑟林斯基的研究为例，清晰展现“发现疑问-探索研究-得出真理”的过程，进而总结出科学发现的规律：见微知著、善问且探索。还引用华罗庚的话，强调独立思考与锲而不舍精神的重要性，逻辑严谨，富有启发性，能有效引导读者认识科学探索的路径与所需品质。 5．本题考查词语解释。 文中第①自然段里，阿瑟林斯基留意到儿子睡觉时眼珠转动这一细微现象（“微”），接着对此深入探究，通过对儿子及二十名成年人的实验，最终得出睡眠中眼珠快速转动时人最容易做梦的结论（“著”）。所以“见微知著”的意思可概括为：能从像睡眠中眼珠转动这样的细微现象出发，通过深入探索，进而得出如睡眠与做梦之间关系的重要结论，即见到事物的细微迹象，就能知晓它的本质和发展趋势，从微小现象中发现问题并深入探究以认识事物本质。 6．本题考查对文章事例的概括能力。 文段①通过阿瑟林斯基的事例来证明观点。他观察到儿子睡觉时眼珠转动的现象，由此产生 “为何眼珠转动？是否与做梦有关”等疑问，之后对儿子及二十名成年人反复开展观察实验，最终得出“睡眠中眼珠快速转动时，人的脑电波会有较大变化，此阶段人最易做梦”的结论，清晰呈现了从发现疑问、持续探索到得出真理的过程，有力支撑了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。 所以文段①列举的事例可概括为：阿瑟林斯基经实验研究，得出睡眠中眼珠快速转动时人最易做梦的结论。 7．本题考查文段内容梳理概括。 文段①先讲阿瑟林斯基观察到儿子睡觉时眼珠转动的现象，然后他产生“为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”的疑问。所以表格中，“观察现象”之后的环节是“提出问题”。 接着带着这些疑问进行实验（对儿子和二十名成年人进行观察实验），最终得出“睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段”的发现，所以“发明或发现”对应的内容是“睡眠中眼珠快速转动时，人的脑电波会发生较大变化，这是人最容易做梦的阶段。” 8．本题考查用具体事例说明观点的表达能力。 首先明确“水滴石穿，绳锯木断”的核心是强调坚持的力量，即通过长期持续的努力达成目标。然后选取一个典型的、体现坚持的事例，按照事情发展的顺序叙述，清晰展现坚持带来的效果。 示例：明代医药学家李时珍，为编写《本草纲目》，数十年如一日，跋山涉水，遍尝百草，走访无数百姓，积累了大量医药知识与资料，历经艰辛，最终完成了这部药学巨著。 三、（24-25六年级下·山东枣庄·期末）课内外对比阅读 选文一：两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩日，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 选文二：滴水穿石的启示 ①在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 ②水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢? ③明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界…… ④你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗? ⑤我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 9．阅读，整体感知 （1）选文二“不教一日闲过”意思是 ；你积累的名句中也表达这一意思的是： （2）梳理选文一和选文二中的观点和事例，将思维导图补充完整。 （3）把选文二的观点提炼出3个关键词来概括：          （温馨提示：提示四字词语或词组） 10．鉴赏，体会表达 （1）选文二的作者所用的三个名人事例很多地方是不同的，即：三个人的 行业不同、 不同、 不同，其好处是： （2）选文二文段③中的省略号的作用是 ；如果我们把齐白石的事例换一换，可以换为下面 的事例。             童第周   法布尔   司马迁  华罗庚  居里夫人   徐悲鸿    谈迁    （3）选文二文章开头为什么要讲安徽广德太极洞内的奇观？ 答案：9．（1）珍惜每一天时间，让每一天都过得很充实；莫等闲，白了少年头，空悲切 （2）选文一：事例：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；另一儿观点：日初出时远，日中时近；事例：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 选文二：事例①李时珍二十几年写《本草纲目》；事例②爱迪生毕生研究，获一千多项专利事例；③齐白石数十年坚持作画，技艺炉火纯青 （3）目标专一；一心一意；持之以恒 10． 时代 国籍 论证了不同时期、不同行业、不同国籍的人，在前进的道路上，靠着“滴水穿石”这种精神，最终取得成功。 表示事例列举未尽 华罗庚 以太极洞奇观引出话题，把“水滴力量小却因坚持穿石”作为类比，直观展现“目标专一、持之以恒”的精神，让观点更易理解，也增添文章趣味性、吸引力。 导语：这两篇选文主题互补，哲思深刻。《两小儿辩日》以寓言形式展现认知的有限性与求知精神，语言简练而思辨性强，凸显了人类面对自然奥秘时的谦逊。《滴水穿石》则以自然现象类比人生，借实例论证“专一”与“坚持”的价值，结构清晰，说理透彻。两文一重质疑探索，一重实践毅力，共同启示读者：求知需开放包容，行事需专注恒心，兼具人文与励志色彩。 9．本题考查文章内容的理解。 （1）本题考查句子理解。   不教一日闲过：结合齐白石“坚持每天作画”的语境，理解为“不让一天白白浪费，强调珍惜时间、勤奋”。 积累的名句找“珍惜时间”主题，根据自己的实际积累情况作答即可，答案不唯一。   示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。   （2）本题考查观点。   结合选文一“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”可知，一儿以此证明“日始出时去人近，而日中时远”；结合“一儿以日初出远，而日中时近也”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”可知，另一儿用“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”证明“日始出时去人远，日中时近”。 结合选文二第③自然段“明代著名医学家李时珍……美国发明家爱迪生……现代著名书画家齐白石……他的技艺才达到炉火纯青的境界……”可知，选文二中三个事例分别是：①李时珍二十几年写《本草纲目》；②爱迪生毕生研究，获一千多项专利；③齐白石数十年坚持作画，技艺炉火纯青。   （3）本题考查提取关键信息。   结合选文二观点“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”可概括为：目标专一、一心一意、持之以恒。 10．本题考查文章内容的理解。 （1）本题考查文章内容的理解。   结合选文二第②自然段“明代著名医学家李时珍，从小立志学医。”“美国发明家爱迪生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。”“现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”可知，李时珍（明代——中国——医学）、爱迪生（近代——美国——发明）、齐白石（现代——中国——艺术），三个人的行业不同、时代不同、国籍不同。通过三个具体的名人的事例，论证本文目标专一、持之以恒、就一定能够实现我们美好的理想的观点。 （2）本题考查标点符号的作用。 选文二文段③举齐白石后用省略号，因“目标专一、持之以恒”的事例还有很多，所以是“表示事例列举未尽”。 替换事例选“符合目标专一、持之以恒”的人物，如：童第周(刻苦学习，生物研究取得突破)、法布尔(长期观察昆虫，写《昆虫记》)、司马迁(忍辱负重，著《史记》)、华罗庚(坚持数学研究，取得成就)、居里夫人(多年研究，发现镭元素)、徐悲鸿(专注绘画，推动美术发展)、谈迁(历经艰辛，写《国榷》)，任选一个即可，答案不唯一。 示例：徐悲鸿。 （3）本题考查文章内容的理解。 阅读选文二，结合“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”可知，开头讲太极洞“水滴穿石”奇观，是引出话题（用自然奇观吸引读者），类比论证（把“水滴目标专一、持之以恒穿石”，和“人要目标专一、持之以恒实现理想”类比），让抽象观点（目标专一、持之以恒）变具体（水滴穿石），好理解，还增添趣味性。 点睛：参考译文： 两小儿辩日 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？” 四、（24-25六年级下·江苏泰州·期末）阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，回答问题 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 11．为了证明自己的观点，作者首先举了波义耳的例子，试着概括选段内容。 12．选段中作者列举的事例是按照什么顺序来写的，试着排序： 。 ①发现问题   ②实验研究   ③取得成果   ④提出疑问 13．选段中画横线的句子中“这一奇怪的现象”指的是 ；从这“一连串的问题”可以看出波义耳是个 的人。 14．联系选段内容，说说课题“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 答案：11．波义耳在实验中发现紫罗兰花瓣遇盐酸变红，提出问题后通过多次实验，发现大部分花草遇酸碱会变色，最终制成了检测溶液酸碱性的石蕊试纸。 12．①④②③ 13． 紫罗兰花瓣溅上盐酸后奇迹般地变红了 善于观察、爱提问、勇于探索 14．真理的发现不是偶然的，而是从观察到的现象（第一个“问号”）开始，通过不断提问、反复实验（“一百个问号”般的探索），最终才能得出正确的结论（真理）。就像波义耳从紫罗兰变红的现象出发，提出许多问题并实验，最终发明了石蕊试纸。 导语：这篇短文通过波义耳发现石蕊试纸的经典案例，生动诠释了科学发现的偶然性与必然性。作者以流畅的叙事将科学探索过程具象化：从意外现象到敏锐观察，从系统实验到实用发明，完整呈现了“观察-质疑-验证-结论”的科研链条。文中对科学家思维过程的刻画尤为精彩，通过“一连串的问题”精准捕捉了科研工作者特有的好奇心和逻辑思维，使抽象的科学精神变得可感可知。案例选择典型，叙述详略得当，既保留了科学发现的戏剧性，又清晰展现了严谨的研究方法，是一篇优秀的科学小品文。 11．本题考查内容的理解与概括。 通过读短文可知，短文中的主人公是（波义耳），事件是：紫罗兰见盐酸变红，后续行动是：提问、实验；结果是：制成了石蕊试纸。再用“谁做了什么，发现了什么，最后有什么成果”的简单句式串联起来。如：波义耳在实验中发现紫罗兰见盐酸变红后，提出问题再通过实验，最终制成了石蕊试纸。 12．本题考查内容的排序。 结合短文中“不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”“那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”“利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性”可知，短文先写波义耳先发现问题，再提出问题，接着进行实验研究，最后取得成果。 故正确的排序是：①④②③。 13．本题考查对句子的理解。 结合短文中“波义耳立即意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”可知，“这一奇怪的现象”指的是：紫罗兰花瓣遇盐酸后变红的现象；“一连串的问题”是指波义耳提出的问题，如：这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？由此可以看出波义耳不满足于表面现象，而是积极思考、追问原因，故他是一个关于提问、勤于思考的人。 14．本题考查对课题的理解。 结合选段中波义耳的例子：他从“紫罗兰变红”这个“问号”开始，提出了很多问题（一百个问号），通过实验最终发现了真理（制成石蕊试纸）。故课题的意思是：真理的发现始于对现象的疑问，只有不断提问、反复研究、才能找到答案。 五、（24-25六年级下·河南三门峡·期末）阅读短文，回答问题。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 …… ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 稻田里的守望者 ①1960年7月的一天，袁隆平在一片稻田里进行观察研究工作。突然，他欣喜地发现了一株“鹤立鸡群”的水稻：株型优异，穗大粒多。从此他精心照顾这株稻禾，到了收获的季节，他得到了一把金灿灿的稻种。 ②第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有一株比得上它们的妈妈。他在稻田中埋头仔细观察，翔实地记录下每一株水稻的性状，常常在嘴边嘀咕着：“为什么水稻会出现性状分离？”袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心，发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中的规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。秉持着这样的信念，经过无数次的实验，袁隆平终于成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量有了质的飞跃。袁隆平也因此被誉为“杂交水稻之父”。 15．根据下列意思在文中找出相应的词语，写在括号里。 （1）与“一叶知秋”意思相近的词语是( )。 （2）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。( ) 16．文段一中用具体的事例说明发现真理的条件是什么？ 17．文段一中画线句子一连用了三个 （选填“①疑问”“②反问”），波义耳提出一连串问题的行为，可以用下面哪句话来概括。( ) A．百思不得其解                    B．一问三不知 C．敏而好学，不耻下问               D．打破砂锅问到底 18．文段一中说“在科学史上，这样的事例还有很多”。请你根据自己的积累再举出一个这样的事例来证明作者的观点。 19．请结合《稻田里的守望者》，补充袁隆平在追寻真理的道路上的情感变化图。 欣喜→( )→( )→重拾信心 20．波义耳和袁隆平发现真理的过程有相似之处，结合两篇选文，完成下面表格。 人物 现象 提出问题 探究过程 发现真理 波义耳 溅上盐酸的花瓣变红 紫罗兰遇到盐酸变红的物质到底是什么？ 进行了 许多实验 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，并且由此制成石蕊试纸。 袁隆平 穗大粒多的稻种，收获却大失所望 ① ② ③ 21．关于两篇选文的内容，下列说法不恰当的一项是（    ） A．波义耳对奇怪的现象敏感地提出了一系列问题，体现了他是一个善于发问的人。 B．袁隆平研究杂交水稻的经历，让人感受到他追根溯源的科学精神。 C．文段二中画横线的句子运用了语言和神态描写，表现了袁隆平刻苦钻研的优秀品质。 D．波义耳和袁隆平都是留心观察、严谨求实的科学家。 22．2021年5月22日，袁隆平爷爷与世长辞。这位守护中国人饭碗的老人将自己的一生奉献给了科研，奉献给了这片土地。在学校开展的“缅怀英雄，国士无双”主题悼念活动中，请你用几句话表达对袁隆平爷爷崇高的敬意。 答案：15． 见微知著 鹤立鸡群 16．见微知著，善于发问并不断探索 17． ① D 18．牛顿看见苹果落地后不断研究，发现了万有引力定律等符合本文观点的事例。教材中魏格纳、阿瑟林斯基的事例表述清楚均可。 19． 满怀期待 大失所望 20． 为什么水稻会出现性状分离？ 不断思索，认真查看资料，反复统计整理。 水稻存在明显的杂交优势，成功培育出人工杂交水稻。 21．C 22．袁隆平爷爷，您是稻田里的守望者，用一生的坚守让粮食产量实现质的飞跃。您的奉献精神永垂不朽，您是真正的国士无双，我们会永远铭记您的功绩！ 导语：这篇文章通过波义耳和袁隆平两位科学家的故事，生动诠释了科学发现的过程。作者以具体事例说明真理的发现源于敏锐的观察、不断的提问和坚持不懈的探索。文章结构清晰，语言朴实，通过对比两位科学家的经历，强调了科学精神的共性——见微知著、勇于质疑和实践验证。选材典型，既有化学领域的突破，也有农业科技的创新，展现了科学探索的普遍规律。结尾升华主题，表达了对科学家的敬意，传递了积极向上的价值观。 15．本题考查分析字词句段的含义。 （1）“一叶知秋”指通过细微迹象预知整体趋势，文中与之意思相近的“见微知著”出自《真理诞生于一百个问号之后》第②自然段。 （2）“鹤立鸡群”比喻人在群体中才能或仪表突出，根据《稻田里的守望者》第①自然段 “他欣喜地发现了一株‘鹤立鸡群’的水稻”可知，袁隆平在一篇稻田里发现了这株与众不同的水稻。故选“鹤立鸡群”。 16．本题考查提取关键信息。 文段一（《真理诞生于一百个问号之后》）第②自然段明确指出，发现真理的条件是“见微知著，善于发问并不断探索”。 17．本题考查文章内容理解。 文段一画线句子是疑问（以问号表达对未知的探寻，非反问），出自《真理诞生于一百个问号之后》第①自然段，故意选①；波义耳连续追问的行为符合“打破砂锅问到底”的探究精神，出自《真理诞生于一百个问号之后》第①自然段。 故选D。 18．本题考查开放性作答。 需举科学史上“从现象发问并探索出真理”的事例，如：伽利略观察吊灯摆动，提出“摆动周期与什么有关？”的问题，经探索发现单摆等时性原理。类似事例均可，核心逻辑需与文章一致。 19．本题考查文章内容理解。 结合《稻田里的守望者》，袁隆平的情感变化为：第①自然段“欣喜”→第②自然段“（①满怀期待）”→第②自然段“（②大失所望）”→重拾信心。 20．本题考查提取关键信息。 袁隆平“提出问题”：出自《稻田里的守望者》第②自然段，即“①为什么水稻会出现性状分离？” 袁隆平“探究过程”：出自《稻田里的守望者》第②自然段，即“②不断思索、查看资料、反复统计整理、不懈实践”袁隆平“发现真理”：出自《稻田里的守望者》第②自然段，即“③水稻存在明显的杂交优势，成功培育出人工杂交水稻” 21．本题考查文章内容理解。 C．文段二《稻田里的守望者》中画横线句子运用了动作描写：如“埋头仔细观察”“翔实地记录”；语言描写：如“为什么水稻会出现性状分离？”；无神态描写。 故选C。 22．本题考查开放性作答。 需表达对袁隆平的敬意，要结合其“杂交水稻之父”的贡献，如：袁隆平爷爷，您以一生守望稻田，用科技点亮粮仓，您的功绩泽被苍生，您是永远的“稻田守护者”，我们会传承您的精神！ 六、（24-25六年级下·云南丽江·期末）课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 ④在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了一百个问号之后，就有可能发现真理。 ⑤当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 （有删改） 23．本文的论点是： 。 24．本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是 、 、 。 25．画线语句中的“？”指什么？“！”指什么？ 。 26．读完选文，你从中受到了什么启发？结合生活实际说一说。 。 答案：23．真理诞生于一百个问号之后。 24． 有准备 善于独立思考 具有锲而不舍的精神 25．“？”指产生的疑难问题；“！”指发现的真理。 26．只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。在以后的生活和学习中，我也要养成认真观察、善于思考、敢于提出疑问的习惯，还要有锲而不舍的精神，努力提升自己的水平。 导语：这篇议论文以“真理诞生于一百个问号之后”为核心论点，通过科学史实例论证了发现真理的过程。文章结构清晰，开篇点题，中间用具体事例佐证，结尾升华主题。语言简洁有力，运用比喻手法（“把'？'拉直变成'！'”）形象生动。论证层层深入，从现象到本质，最后引用华罗庚名言强调科学发现需要准备、思考和坚持。全文体现了科学探索精神，激励读者保持好奇心和钻研态度。 23．本题考查议论文中心论点。 文章提出论点的方式： ①看标题：有些文章的标题就是中心论点。 ②看文章开头：多数文章在文章开头便提出中心论点。 ③看文章结尾：有些文章在结尾归纳出中心论点。 ④看文章中间：文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。 ⑤自己归纳：文章没有直接提出中心论点，但始终围绕论点展开。 通过文章题目和第①自然段开头“有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后”得知本文的中心论点是真理诞生于一百个问号之后。作者先提出这一观点，接着通过列举洗澡水旋涡、紫罗兰变色、睡觉时眼珠转动等平常现象中有所发现的例子，说明那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，最终找到真题。最后强调发现真理需要具备见微知著、善于发问并不断探索的能力，这种能力不是凭空产生的，只能给有准备、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。 24．本题考查对文章内容的理解能力。 第⑤段“如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”得出只有有准备的、善于独立思考的、具有锲而不舍精神的人才能够把握住偶然的机会，才能够抓住科学的灵感，才能够发现真理。 25．本题考查对文章上下文的理解。 第②段“那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问”可知句子中的“？”是指那些从细微处和司空见惯处发现的问题；第②段通过“追根溯源”和“找到真理”可知句子中的“！”是指通过不断发问，不断解决最终得出的真理。 26．本题考查分析主旨和开放性作答。 题目要求学生回答阅读完后的感受，并要求结合自己的实际生活。 第②段“那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源”强调我们要善于发现问题、提出问题；第③段“善于‘打破砂锅问到底’的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”强调我们要“打破砂锅问到底”；第④段“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了一百个问号之后，就有可能发现真理。”强调不仅要善于发问，还要不断探索；第⑤段“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”强调要有准备、善于独立思考、要拥有锲而不舍的精神。 示例：在学习中，要养成善于发现问题，解决问题，要养成“打破砂锅问到底”的习惯，努力追求真理。 七、（24-25六年级下·新疆昌吉·期末）课内阅读 真理诞生于一百个问号之后（节选） 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 27．选文主要写了 。 28．选文中的事例是按照什么顺序来写的？照样子，用简洁的语言概括。 观察现象→ → → 29．文中加点的“反复”一词能否去掉？为什么？ 30．从科学家们研究探索的过程中，你有何启发？ 答案：27．阿瑟林斯基研究睡眠中眼珠转动与做梦的关系及成果 28． 提出疑问 进行实验 得出结论 29．不能去掉。“反复”强调实验次数多，体现研究的严谨性，去掉则无法体现说明文语言的准确性。 30．要善于观察、思考，勇于质疑，通过反复实验探索真理。 导语：这篇选文以科学发现过程为范例，生动诠释了“真理诞生于一百个问号之后”的主题。文本采用典型的三段式结构：现象观察→问题提出→实验验证→结论得出，完整呈现了科学研究的基本路径。作者通过阿瑟林斯基的案例，巧妙展现了科学家敏锐的观察力、严谨的求证精神。语言平实中见深度，整体而言，该文既是科学精神的颂歌，也是研究方法的示范，具有启发性。 27．本题考查对文章内容的理解和概括。 文章主要写了俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基，在发现儿子睡觉时眼珠会转动的现象后，产生“为什么睡觉时眼珠会转动”“这是否与做梦有关”等疑问，随后先对自己八岁的儿子进行实验，发现脑电波变化与做梦有关，接着又对二十名成年人进行反复观察实验，最终得出“睡眠中眼珠快速转动时，人的脑电波会发生较大变化，这是人最容易做梦的阶段”的结论，而这一研究成果也成为了心理学家研究做梦的重要依据。故可概括为：阿瑟林斯基研究睡眠中眼珠转动与做梦的关系及成果。 28．本题考查对文章内容的理解。 结合文中“一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来”可知，此句清晰呈现出阿瑟林斯基观察到的具体现象，即儿子睡觉时眼珠的异常转动，这是整个研究的起始点，引发了他后续的思考与探究。故可概括为观察现象。 结合文中“他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”可知，通过这几个连续的疑问句，生动地表现出阿瑟林斯基在观察到现象后，内心产生的强烈好奇与困惑，这些疑问推动着他进一步去探索现象背后的原因。故可概括为提出疑问。 结合文中“阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验”“接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验”可知，这两句话明确说明了阿瑟林斯基为了解答心中的疑问，开展了一系列的实验活动，先以儿子为对象，后又扩大范围对二十名成年人进行反复观察实验，通过实际的实验操作来收集数据和证据。故可概括为进行实验。 结合文中“最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段”可知，此句总结了阿瑟林斯基经过一系列实验后所得到的最终成果，揭示了睡眠中眼珠转动与做梦之间的关系，为整个研究画上了句号。故可概括为得出结论。 故选文中的事例是按照观察现象→提出疑问→进行实验→得出结论的顺序来写的。 29．本题考查分析字词句的含义与作用。 结合文中“接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验”可知，“反复”强调了阿瑟林斯基对二十名成年人进行观察实验不是一次就结束，而是进行了多次，突出了实验过程的严谨性和科学性，表明他为了得出准确可靠的结论，不辞辛劳、认真细致地进行多次验证，若去掉“反复”，就无法体现出这种多次实验的过程，也不能很好地展现研究结果的可靠性和科学性，故不能去掉。 30．本题考查对文章内容的理解与启示。 文中阿瑟林斯基发现儿子睡觉眼珠转动这一平常现象后，没有忽视，而是积极思考，所以要善于捕捉生活中的细微之处，保持好奇心。他大胆猜测与做梦有关并提出疑问，体现出勇于探索未知的精神。为验证想法，他先对儿子，又对二十名成年人反复观察实验，这种严谨认真、不惧繁琐的态度令人钦佩。最终得出可靠结论，这告诉我们，只有秉持严谨、勇于探索、坚持不懈，才能在知识的海洋中找到真理的珍珠，实现自我价值。 示例：睡觉是一件小事情，但科学家却能从中发现了真理。只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 八、（24-25六年级下·天津南开·期末）阅读 ①没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表壳保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ②此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ③“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ④“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑤“为什么呢？”我又问。 ⑥“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑦我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑧“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。      ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 31．文段节选自课文《 》，作者 32．文段对“我”的 和 进行了描写，为我们呈现了一个 的孩子形象。 33．文中的“我”吓了一跳是因为 ，感到愉快是因为 。 34．下列说法不正确的一项是（       ） A．“我想动表”与“父亲不让动表”之间的矛盾形成了文中故事向前发展的主要推动力。 B．父亲告诉我里面是小蝎子，“我”就真的信了，后来觉得大家都知道这件事就不再说了。 C．“我”的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的逻辑思路，基于生活经验，依托各种证据，并大胆开展想象。 D．第①自然段中对表里世界的描写，作者语言充满童趣，符合儿童的心理认知。 答案：31． 表里的生物 冯至 32． 语言 心理 好奇心强，爱思考，善于观察 33． 表里的蝎子是多么丑恶而恐怖的东西 证实我的猜测没有错 34．B 导语：这段文字生动展现了儿童视角下的奇妙世界。作者通过细腻的心理描写和对话，刻画了一个充满好奇心、想象力丰富的孩子形象。父亲手表里的“小蝎子”既是童趣的象征，也隐喻着成人世界对儿童好奇心的约束。文本语言质朴却富有张力，将儿童的天真幻想与成人逻辑的碰撞表现得淋漓尽致，体现了儿童认知世界特有的诗意逻辑。文中反复出现的“看”与“不许动”的矛盾，深刻揭示了成长过程中探索与规训的永恒主题。 31．本题考查作家作品。 文段描述了孩子对父亲手表内部的好奇和想象，这是著名作家冯至的课文《表里的生物》的节选。 32．本题考查描写方法。 语言描写： 第③⑤段连续提问“为什么”，展现强烈好奇心； 第⑧段追问“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里”，体现求知欲； 第⑨段向他人炫耀式的表达，显示天真童趣； 心理描写： 第①段“高兴极了”“心跳加速”，表现兴奋期待； 第⑦段既“吓了一跳”又“感到愉快”，矛盾心理展现童真； 第⑧段自我解释蝎子“有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同”，体现丰富想象力； 由此可知，文段对“我”的语言和心理进行了描写，呈现了一个充满好奇心、想象力丰富、天真率直的孩子形象 33．本题考查对文段内容的理解。 “吓了一跳”的原因‌：从第⑥段父亲说：“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 和第⑦段“蝎子是多么丑恶而恐怖的东西”，可知，原因是父亲声称表内有会蜇人的蝎子，非常恐怖。 “感到愉快”的原因‌：从第⑦段“证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物”。可知原因‌是为了验证了表里有活物的猜想（或：证实表内有活的生物）。 34．本题考查对文段内容的理解。 B．文本第⑩段提到“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，但并未说明“后来觉得大家都知道这件事就不再说了”。孩子停止说的原因可能是自然成长或明白真相，选项添加了文本没有的信息。 故选B。 九、（24-25六年级下·天津南开·期末）阅读课文片段，回答问题。 ①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，a．他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的chǐ lún（ ），里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。b．我看得入神，wéi kǒng（        ）父亲再把这美丽的世界盖上。可是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 35．本语段选自课文 ，作者 。 36．根据拼音在文中的括号内填上恰当的词语。 37．文中句子a是 描写，句子b是 描写。 38．文中画横线的句子具体描写了“我”眼中的表里的世界，突显了“我”眼中表里世界的 ,也表现了“我”的 。 39．下列说法不正确的一项是（     ） A．第①自然段中，父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它是因为我对表产生了好奇心，很想研究一番。 B．第②自然段中对表里世界的描写，作者语言充满童趣，符合儿童的心理认知。 C．文中提到父亲越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。说明父亲是一个独断专权的人，并不关心孩子的想法。 D．“我”对表里世界充满好奇，说明“我”是一个好奇心强，爱观察，善思考的孩子。 答案：35． 《表里的生物》 冯至 36．齿轮  唯恐 37． 语言 心理 38． 美丽神秘 天真好奇 39．C 导语：这篇童年回忆片段通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了儿童探索世界的典型心理。叙述语言兼具科学观察的精确（齿轮描述）与童话般的诗意想象，构成独特的童年叙事美学。   35．本题考查作家作品。 本语段选自课文《表里的生物》，作者是冯至。该课文以儿童的视角，讲述了“我”对父亲的表充满好奇，认为表里有生物的故事，充满童真童趣。 36．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“齿”“轮”“唯”“恐”的笔画较复杂，易写错，需注意。 37．本题考查人物描写。 第①段“他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动’”是语言描写。语言描写是通过人物的对话、独白等来刻画人物形象、表现人物性格或传达情感等。此句直接引用了父亲所说的话，通过父亲的语言，既体现出父亲对“我”好奇心的回应，也为后文“我”观察表的内部世界做了铺垫，生动地展现了父亲与“我”之间的互动场景。 第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”是心理描写。心理描写是对人物在一定环境下的心理状态、内心活动的描写。“看得入神”体现了“我”专注的状态，“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”直接展现了“我”内心的想法，生动地传达出“我”对表内部“美丽世界”的喜爱与不舍，充分表现出“我”的好奇心和对眼前景象的着迷。 38．本题考查分析句子含义、人物形象分析。 第②段“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”，句子中“蓝色的、红色的”“金黄色的”等色彩词，以及“小宝石”“齿轮”“小尾巴似的东西”等充满童趣的事物描写，构建出一个色彩丰富、充满新奇感的世界。这种描写直接体现出在孩子（“我”）的视角里，表的内部并非冰冷的机械构造，而是如同童话般“美丽”的存在，所以突显了“我”眼中表里世界的色彩丰富与新奇。 “我 因好奇而渴望探索表的内部，当父亲拨开表盖，“我”立刻被眼前的景象吸引，甚至“看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”。这种对新奇事物的强烈关注与不舍，既体现出“我”对表内部世界的好奇心（源于之前的“不许动却更想动”），也表现出“我”看到新奇景象时的喜爱与着迷，整体反映出“我”充满童真的探索欲与对美好事物的敏感。 39．本题考查文章内容的概括和理解。 C．第①段“父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响’”，可见父亲观察到“我”的好奇与渴望，主动满足“我”看表的需求，并非 “独断专权、不关心孩子想法”，与文本情节完全相悖。故错误。 故选C。 十、（24-25六年级下·湖南怀化·期末）课内阅读，完成练习。 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 （选自《真理诞生于一百个问号之后》） 40．摘抄本文的中心论点： 。 41．第二自然段中的“？”指的是 ，“！”指的是 。 42．下面与本文中心论点意思没有关联的名言是（　　） A．没有大胆的猜测就没有伟大的发现。 B．问号是开启任何一门科学的钥匙。 C．错误经不起失败，但是真理不怕失败。 D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 43．学习了这篇课文，我们懂得了要用具体事例来说明观点。为了证明“有志者事竟成”的观点，下列事例不适合的一项是（　　） A．李时珍尝遍百草，终成《本草纲目》。 B．越王勾践卧薪尝胆，最终灭了吴国。 C．孔子虚心好学，不耻下问。 D．司马迁忍辱负重，写成《史记》。 答案：40．真理诞生于一百个问号之后。 41． 发现问题，不断追问 通过探索得到答案，发现了真理。（意思对即可） 42．D 43．C 导语：这篇短文以“真理诞生于一百个问号之后”为核心论点，通过简洁有力的论述展现了科学探索的本质特征。文章结构清晰，首段提出论点，次段运用形象比喻（“？“变”！”）生动阐释科学发现的过程，体现了从质疑到实证的思维路径。语言风格平实而富有哲理，将抽象的科学方法论具象化，突出了质疑精神在真理发现中的关键作用。选文虽短，却完整呈现了议论文的典型结构，具有启发思考的教学价值。 40．本题考查中心论点的提取。 中心论点是作者对所论述问题的最基本看法，通常出现在文章的开头、结尾或中间的过渡句中。本文开篇即提出“真理诞生于一百个问号之后”，后文围绕这一观点，通过论述科学领域有所建树的人善于从细微现象中发现问题、不断发问并追根求源最终找到真理等内容进行论证，因此该句即为本文的中心论点。 41．本题考查对文中特殊符号含义的理解。 解答此类题需结合上下文语境分析。文中明确提到“都善于从细微的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘?’拉直变成‘！’，找到真理”。由此可知，“?”指的是从细微、司空见惯的现象中看出的问题以及不断发问的过程；“！”指的是不断解决疑问、追根求源后找到的真理。 42．本题考查名言与中心论点的关联判断。 本文中心论点为 “真理诞生于一百个问号之后”，意思是只要善观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 A．“没有大胆的猜测就没有伟大的发现”，强调猜测对发现的作用，与从疑问中探索真理相关联； B．“问号是开启任何一门科学的钥匙”，表明问号对科学探索的开启作用，与中心论点相关； C．“错误经不起失败，但是真理不怕失败”，表明真理不怕失败，体现了探索真理过程中面对失败的态度，与文章有一定关联； D．“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，是关于学习要勤奋的名言，与本文中心论点无关。 故选D。 43．本题考查论据与论点的匹配。 论据需能有力证明论点，“有志者事竟成”的观点强调有志向的人最终能成功。 A．李时珍尝遍百草，终成《本草纲目》，体现了他有编写药物著作的志向并最终成功，适合证明该观点； B．越王勾践卧薪尝胆，最终灭了吴国，体现了他有复国的志向并最终成功，适合证明该观点； C．孔子虚心好学，不耻下问，主要体现的是孔子的学习态度，而非围绕志向和成功，不适合证明“有志者事竟成”； D．司马迁忍辱负重，写成《史记》，体现了他有编写史书的志向并最终成功，适合证明该观点。 故选C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $