跨学科实践 为“天宫课堂”设计一个小实验（高效培优讲义）物理新教材沪粤版八年级下册

跨学科实践 为“天宫课堂”设计一个小实验 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1 为“天宫课堂”设计一个小实验 1 【能力培优练】 4 【链接中考】 11 【重难题型讲解】 题型1为“天宫课堂”设计一个小实验 王亚平进行“天宫课堂”授课 活动主题 我国航天员王亚平在叶光富、翟志刚的配合下，于2021年12月9日在中国空间站进行了“天宫课堂”授课，展示了中国空间站的工作与生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并与地面课堂进行实时交流共享，画面清楚，声音清晰。 同学们能清晰地看到在微重力环境中，浮力消失了，注入气泡的水球中成正、倒两个王亚平的像,等等，大家感到非常奇妙! 于是，不少同学都想为空间站设计小实验，希望能在下次“天宫课堂”中被采用。 方案制订与实施 在老师的指导下，用你学过的物理知识，设计一个在空间站里做的物理小实验，也可以是跨学科的实验。要有实验原理、实验方案、实验器材以及实验展示。 成果展示与交流 在班级演示你所设计的小实验，并推选几个优秀的 小实验和实施方案；写一封请求实现心愿的信件。将推选的小实验、实施方案和信件寄给中国国家航天局。 如果你对“天宫课堂”还有更好的建议与设想，也可附在信内。 【典例1-1】如图所示，是“天宫课堂”上进行“乒乓球比赛”时所用的水球。悬浮在空间站中的水呈球形，主要是因为（ ） A．水球表面的分子之间的引力作用 B．水球表面的分子之间的斥力作用 C．水球表面的分子之间引力和斥力同时存在 D．水球表面的分子之间只有引力没有斥力 【典例1-2】在中国空间站的“天宫课堂”上，航天员王亚平做了太空抛物实验：冰墩墩被王亚平轻轻一推，便几乎沿直线匀速“飘”向叶光富。下列知识中，能解释此运动现象的是（ ） A．液体压强规律 B．阿基米德原理 C．杠杆平衡条件 D．牛顿第一定律 跟踪训练1 “天宫课堂”第一课上，王亚平做了一个有关浮力的实验。在太空中，乒乓球并没有像在地面一样浮在水面，而是停留在了水中，如图所示。下列有关该现象的解释，正确的是（ ） A．乒乓球受到的浮力小于重力 B．太空是失重环境，乒乓球几乎不受浮力 C．乒乓球受到的浮力等于重力 D．若用手把乒乓球往下压，放手后乒乓球仍将返回到原来的位置 跟踪训练2 如图所示，“天宫课堂”上王亚平老师将两块透明板上的水球接触后粘在一起，慢慢拉开板后形成一个长长的“液桥”， 下列现象中与“水桥”形成原理相同的是（ ） A．将等体积的酒精和水充分混合后，总体积变小 B．两个表面光滑的铅块相互紧压后会粘在一起 C．端午节闻到粽子香味 D．铁块很难被压缩 跟踪训练3 在“天宫课堂”第二课中，航天员王亚平把一个液体球变成了固态球，摸着此球时竟然还有发热的感觉，这一过程中发生的物态变化和吸放热情况是（ ） A．熔化放热 B．熔化吸热 C．凝固放热 D．凝固吸热 【能力培优练】 1．“天宫课堂”第二课于2022年3月23日在中国空间站开讲，航天员向大家展示了很多失重条件下的物理现象，（如图）当王亚平将手中的“冰墩墩”水平抛出后，它将（不考虑空间站内的空气阻力）（ ） A．竖直下落 B．水平运动 C．斜向下直线运动 D．无法确定 2．小钰同学看了天宫课堂以后，对在空间站做实验非常感兴趣，她提出的下列设想，其中不可行的是（ ） A．用温度计测量体温 B．用刻度尺测量长度 C．用弹簧测力计测量拉力 D．用密度计测量液体密度 3．2022年3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。这也是中国航天员第三次进行太空授课，如图是王亚平老师用冰墩墩来演示牛顿定律。在完全失重的空间实验室里，无法完成的是（ ） A．用弹簧测力计测拉力 B．让冰墩墩悬浮在空中 C．用重锤线校正物体是否竖直放置 D．用握力棒锻炼臂力 4．2022年3月23日，我国宇航员王亚平老师在天宫课堂中用冰墩墩进行太空抛物实验。下列说法不符合物理原理的是（ ） A．用手指轻轻推了悬停在空中的冰墩墩，冰墩墩就由静止开始向前运动，说明力可以改变物体的运动状态 B．冰墩墩离开手之后继续向前运动，说明冰墩墩受到惯性力的作用 C．图中OA、OB、OC分别表示三条运动轨迹，其中能正确反映冰墩墩运动轨迹的是OB D．太空抛物实验近似展示了物理学家牛顿第一定律概括的基本定律中描述的现象 5．2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在神舟十六号开讲。其中的一次实验，航天员在背景板前先将一个质量较小的钢球甲悬停在空中，然后将另一个质量较大的钢球乙向右扔出，乙球被扔出后沿直线匀速运动直到和甲球发生碰撞，如图所示。碰撞后，乙球的速度有所减小，但仍继续向右匀速直线运动，而甲球被碰后则以较大的速度向右飞出。相对于背景板，下列说法正确的是（ ） A．乙球被扔出的过程中，其运动状态始终保持不变 B．乙球被扔出后靠近甲的过程中，其运动状态会发生改变 C．两球碰撞过程中，甲球的运动状态发生改变，乙球的运动状态保持不变 D．两球碰撞过程中，甲、乙两球的运动状态均发生改变 6．王亚平在“天宫课堂”时为同学们演示了太空抛物实验，她将冰墩墩正对着叶光富的手抛出后，在太空微重力环境下，几乎可认为不受到任何外力的作用，冰墩墩将由于自身具有的 ，保持 状态。 7．如图-1，在“天宫课堂”中，航天员用注射器向水球内注入一个气泡，取出注射器后，气泡在水球中静止不动，气泡受到的浮力为 N；如图-2，在地面课堂的同学们用注射器在水桶中注入一个气泡，观察到气泡会迅速上浮直至在水面炸裂，气泡露出水面前所受浮力大小 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 8．空间站的航天员在“天宫课堂”为同学们授课，开展内容丰富的航天科普教育。 (1)如图甲所示，航天员桂海潮使用普通球拍击打水球时，水球直接粘到了球拍的表面，这是因为球拍表面与水球的分子之间存在 ； (2)如图乙所示，航天员王亚平将蓝色颜料注入水球后，水球的颜色逐渐变成了色泽均匀的蓝色，说明分子在 。 9．在天宫课堂第一课中，“太空教师”航天员王亚平进行太空授课：她在水膜表面贴上一朵花后，水膜完好无损（如图甲所示），这表明分子之间存在 ；如图乙所示的一次性无菌注射器，注射器抽满液体后堵住针筒口，用手指给活塞施加力，发现内部的液体很难被压缩，说明分子之间存在 。 10．阅读短文，回答问题。 空心锤子 在生产、生活和科学实验中，我们常常要使用锤子。如在墙上钉钉子时，我们用锤子反复击打钉子，钉子便进入墙里。但是，在宇宙空间，当宇航员用锤子敲击物体时，锤子给物体一个作用力，物体受力运动的同时，人和锤子也会向背离物体的方向运动，并且敲击时的作用力越大，人和锤子就会被弹的越远，根本无法进行再次敲击怎样解决这一问题呢？科学家把宇航员用的锤子设计成空心的，并在里面装入一定量的钢砂，当手握锤子敲击物体时，锤子会把受到的反作用力传给钢砂，使原来处于相对静止的钢砂运动起来。钢砂运动产生的相互摩擦克服了此状态下的反作用力，同时产生热量，减慢了锤子的运动，使锤子不会反跳起来。由此攻克了在宇宙空间不能用锤子反复敲打物体的难题。 （1）用锤子击打钉子时，锤子对钉的作用力 钉对锤子的作用力（选填“大于”“小于”或“等于”）。锤子离开物体后，仍能继续运动，是由于锤子具有 ； （2）宇航员用锤子敲击物体，物体会运动。这表明力可以 ；同时，人和锤子也会反向运动。这说明物体间 ； （3）敲击时的作用力越大，人和锤子就会被弹飞得的越远，是因为力的大小 （选填力的三要素之一）影响了力的作用效果； （4）失重状态下的宇航员为何用双臂向前划和向上滑却一动不动？用你学过的物理学知识解释： ； （5）宇航员与飞船一起绕地球匀速转动过程中，受到的力是 （选填“平衡的”或“不平衡的”）； （6）2021年12月9日“天宫课堂”开讲，王亚平老师在中国空间站开展了神奇的“浮力消失实验”。对杯中乒乓球的描述，不正确的是 。 A．不能漂浮在水面上 B．受到的重力接近为零 C．可以在水中任意位置静止 D．上下表面没有受到压力 【链接中考】 1．（2025·云南·中考真题）中国空间站开展“天宫课堂”直播授课，利用 波与地面师生进行互动交流，极大地激发了青少年的科学兴趣。中国花样游泳队在巴黎奥运会上夺冠，运动员在水中能跟随音乐节拍整齐划一地变换队形，说明声可以传递 。 2．（2025·安徽滁州·三模） “天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益推出的首个太空科普教育品牌。如图所示是航天员在太空中演示摆球实验的情景。拨动摆球后，摆球绕固定点持续转动。相比在地面上，在失重环境的空间站里，摆球的惯性 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 3．（2025·山东济南·一模）2022年10月12日“天宫课堂”上的两个实验情景。航天员刘洋在中国空间站进行了水球变“懒”实验：用注射器喷出空气，空气冲击水球，使水球剧烈振动；她还展示了由种子长成的水稻植株。航天员和学生天地通话是通过 传递信息的；航天员随空间站绕地球运动时处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 跨学科实践 为“天宫课堂”设计一个小实验 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1 为“天宫课堂”设计一个小实验 1 【能力培优练】 4 【链接中考】 11 【重难题型讲解】 题型1为“天宫课堂”设计一个小实验 王亚平进行“天宫课堂”授课 活动主题 我国航天员王亚平在叶光富、翟志刚的配合下，于2021年12月9日在中国空间站进行了“天宫课堂”授课，展示了中国空间站的工作与生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并与地面课堂进行实时交流共享，画面清楚，声音清晰。 同学们能清晰地看到在微重力环境中，浮力消失了，注入气泡的水球中成正、倒两个王亚平的像,等等，大家感到非常奇妙! 于是，不少同学都想为空间站设计小实验，希望能在下次“天宫课堂”中被采用。 方案制订与实施 在老师的指导下，用你学过的物理知识，设计一个在空间站里做的物理小实验，也可以是跨学科的实验。要有实验原理、实验方案、实验器材以及实验展示。 成果展示与交流 在班级演示你所设计的小实验，并推选几个优秀的 小实验和实施方案；写一封请求实现心愿的信件。将推选的小实验、实施方案和信件寄给中国国家航天局。 如果你对“天宫课堂”还有更好的建议与设想，也可附在信内。 【典例1-1】如图所示，是“天宫课堂”上进行“乒乓球比赛”时所用的水球。悬浮在空间站中的水呈球形，主要是因为（ ） A．水球表面的分子之间的引力作用 B．水球表面的分子之间的斥力作用 C．水球表面的分子之间引力和斥力同时存在 D．水球表面的分子之间只有引力没有斥力 【答案】A 【解析】在空间站中水能形成球状是由于水的表面张力的作用，水的表面张力使同体积的水形成球表面积最小，此时分子间体现的是引力作用。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【典例1-2】在中国空间站的“天宫课堂”上，航天员王亚平做了太空抛物实验：冰墩墩被王亚平轻轻一推，便几乎沿直线匀速“飘”向叶光富。下列知识中，能解释此运动现象的是（ ） A．液体压强规律 B．阿基米德原理 C．杠杆平衡条件 D．牛顿第一定律 【答案】D 【解析】冰墩墩被推出后，由于冰墩墩在太空中处于失重状态，在太空中所受合力近似为零，由于惯性，冰墩墩会沿着原来的方向做匀速直线运动，能解释此运动现象的是牛顿第一定律，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 跟踪训练1 “天宫课堂”第一课上，王亚平做了一个有关浮力的实验。在太空中，乒乓球并没有像在地面一样浮在水面，而是停留在了水中，如图所示。下列有关该现象的解释，正确的是（ ） A．乒乓球受到的浮力小于重力 B．太空是失重环境，乒乓球几乎不受浮力 C．乒乓球受到的浮力等于重力 D．若用手把乒乓球往下压，放手后乒乓球仍将返回到原来的位置 【答案】B 【解析】ABC．浮力产生的原因是浸在液体或气体里的物体受到液体或气体的压力差，而太空中是失重环境，水和乒乓球处于失重状态，水不会对浸入其中的物体产生压力，也就不会产生浮力，故AC错误，B正确； D．在太空中，因为乒乓球几乎不受浮力，所以用手把乒乓球往下压，放手后乒乓球不会返回到原来的位置，故D错误。 故选B。 跟踪训练2 如图所示，“天宫课堂”上王亚平老师将两块透明板上的水球接触后粘在一起，慢慢拉开板后形成一个长长的“液桥”， 下列现象中与“水桥”形成原理相同的是（ ） A．将等体积的酒精和水充分混合后，总体积变小 B．两个表面光滑的铅块相互紧压后会粘在一起 C．端午节闻到粽子香味 D．铁块很难被压缩 【答案】B 【解析】分子间存在相互作用的引力和斥力，在“天宫课堂”上，将两块透明板上的水球接触后粘在一起，慢慢拉开板后形成一个长长的“液桥”，说明分子间存在相互作用的引力。 A．将等体积的酒精和水充分混合后，总体积变小，说明分子间有空隙，故A不符合题意； B．两个表面光滑的铅块相互紧压后会粘在一起，说明分子间存在相互作用的引力，故B符合题意； C．端午节闻到粽子香味是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，故C不符合题意； D．铁块很难被压缩，说明分子间存在相互作用的斥力，故D不符合题意。 故选B。 跟踪训练3 在“天宫课堂”第二课中，航天员王亚平把一个液体球变成了固态球，摸着此球时竟然还有发热的感觉，这一过程中发生的物态变化和吸放热情况是（ ） A．熔化放热 B．熔化吸热 C．凝固放热 D．凝固吸热 【答案】C 【解析】物质从液态变为固态的过程叫做凝固，凝固放热。将一个液体球“变”成了固态球，这一过程中是凝固过程。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【能力培优练】 1．“天宫课堂”第二课于2022年3月23日在中国空间站开讲，航天员向大家展示了很多失重条件下的物理现象，（如图）当王亚平将手中的“冰墩墩”水平抛出后，它将（不考虑空间站内的空气阻力）（ ） A．竖直下落 B．水平运动 C．斜向下直线运动 D．无法确定 【答案】B 【解析】由于在太空中处于失重状态，不考虑空间站内的空气阻力，即冰墩墩不受任何力的作用，由据牛顿第一定律可知，抛出去的“冰墩墩”在水平方向做匀速直线运动。 故选B。 2．小钰同学看了天宫课堂以后，对在空间站做实验非常感兴趣，她提出的下列设想，其中不可行的是（ ） A．用温度计测量体温 B．用刻度尺测量长度 C．用弹簧测力计测量拉力 D．用密度计测量液体密度 【答案】D 【解析】ABC．在太空中，用温度计测量体温、用刻度尺测量长度和用弹簧测力计测量拉力，都是可以完成的，故ABC不符合题意； D．用密度计测液体密度是根据密度计在液体中受到的浮力等于排开液体的重力来完成的，而太空中物体不受重力作用，故D不能完成，符合题意。 故选D。 3．2022年3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。这也是中国航天员第三次进行太空授课，如图是王亚平老师用冰墩墩来演示牛顿定律。在完全失重的空间实验室里，无法完成的是（ ） A．用弹簧测力计测拉力 B．让冰墩墩悬浮在空中 C．用重锤线校正物体是否竖直放置 D．用握力棒锻炼臂力 【答案】C 【解析】A．太空中虽然失重，但弹簧的弹力依然存在，所以用弹簧测力计测拉力是可以进行的，故A不符合题意； B．太空中物体处于失重状态，因此，可以让冰墩墩悬浮在空中，故B不符合题意； C．用重锤线校正物体是否竖直放置利用了重力方向竖直向下的特点，而太空中物体处于失重状态，因此，这一实验无法完成，故C符合题意； D．太空中虽然失重，但弹力依然存在，所以用用握力棒锻炼臂力是可行的，故D不符合题意。 故选C。 4．2022年3月23日，我国宇航员王亚平老师在天宫课堂中用冰墩墩进行太空抛物实验。下列说法不符合物理原理的是（ ） A．用手指轻轻推了悬停在空中的冰墩墩，冰墩墩就由静止开始向前运动，说明力可以改变物体的运动状态 B．冰墩墩离开手之后继续向前运动，说明冰墩墩受到惯性力的作用 C．图中OA、OB、OC分别表示三条运动轨迹，其中能正确反映冰墩墩运动轨迹的是OB D．太空抛物实验近似展示了物理学家牛顿第一定律概括的基本定律中描述的现象 【答案】B 【解析】A．冰墩墩受到手指的推力后，由静止开动向前运动，是力改变了冰墩墩的运动状态，A不符合题意； B．冰墩墩离开水后，不再受到手的推力，由于惯性仍向前运动，而惯性不是力，不能说成受到惯性力的作用，故B符合题意； C．离开手后，冰墩墩不再受到力的作用，据牛顿第一定律知，冰墩墩会保持匀速直线运动，所以沿OB轨迹运动，故C不符合题意； D．太空抛物实验中冰墩墩离开手后，不再受到力的作用，做匀速直线运动，展示了牛顿第一定律描述的现象，故D不符合题意。 故选B。 5．2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在神舟十六号开讲。其中的一次实验，航天员在背景板前先将一个质量较小的钢球甲悬停在空中，然后将另一个质量较大的钢球乙向右扔出，乙球被扔出后沿直线匀速运动直到和甲球发生碰撞，如图所示。碰撞后，乙球的速度有所减小，但仍继续向右匀速直线运动，而甲球被碰后则以较大的速度向右飞出。相对于背景板，下列说法正确的是（ ） A．乙球被扔出的过程中，其运动状态始终保持不变 B．乙球被扔出后靠近甲的过程中，其运动状态会发生改变 C．两球碰撞过程中，甲球的运动状态发生改变，乙球的运动状态保持不变 D．两球碰撞过程中，甲、乙两球的运动状态均发生改变 【答案】D 【解析】AB．乙球被扔出的过程中，速度变大，运动状态改变，乙球被扔出后沿直线匀速运动，扔出后靠近甲的过程中运动状态不变，故AB错误； CD．碰撞过程中，甲球由悬停变为运动，速度大小改变，运动状态改变，乙球碰撞后，乙球的速度有所减小，速度大小改变，运动状态改变，故两球碰撞过程中，甲、乙两球的运动状态均发生改变，故C错误，D正确。 故选D。 6．王亚平在“天宫课堂”时为同学们演示了太空抛物实验，她将冰墩墩正对着叶光富的手抛出后，在太空微重力环境下，几乎可认为不受到任何外力的作用，冰墩墩将由于自身具有的 ，保持 状态。 【答案】惯性 匀速直线运动 【解析】[1][2]在太空微重力环境下，几乎可认为不受到任何外力的作用，在空间站中，王亚平将冰墩墩正对着叶光富的手抛出后，冰墩墩不受任何力的作用，由于冰墩墩具有惯性，将保持原来的运动状态不变，即保持匀速直线运动状态。 7．如图-1，在“天宫课堂”中，航天员用注射器向水球内注入一个气泡，取出注射器后，气泡在水球中静止不动，气泡受到的浮力为 N；如图-2，在地面课堂的同学们用注射器在水桶中注入一个气泡，观察到气泡会迅速上浮直至在水面炸裂，气泡露出水面前所受浮力大小 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】0 变大 【解析】[1]在太空中，物体处于失重状态，即气泡受到的重力为0，因此气泡对水没有压力，气泡也不受到水的浮力，即气泡受到的浮力为0。 [2]在地面时，水由于重力的作用对气泡具有压强，随着气泡上浮气泡所处的深度减小，压强减小，导致气泡体积变大，根据阿基米德原理可知，气泡露出水面前所受浮力大小变大。 8．空间站的航天员在“天宫课堂”为同学们授课，开展内容丰富的航天科普教育。 (1)如图甲所示，航天员桂海潮使用普通球拍击打水球时，水球直接粘到了球拍的表面，这是因为球拍表面与水球的分子之间存在 ； (2)如图乙所示，航天员王亚平将蓝色颜料注入水球后，水球的颜色逐渐变成了色泽均匀的蓝色，说明分子在 。 【答案】(1)引力 (2)不停地无规则运动 【解析】（1）由于分子间存在引力，因此使用普通球 拍击打水球时，水球直接粘到了球拍的表面。 （2）航天员王亚平将蓝色颜料注入水球后，水球的颜色逐渐变成了色泽均匀的蓝色为扩散现象，说明构成物质的分子不停地做无规格运动。 9．在天宫课堂第一课中，“太空教师”航天员王亚平进行太空授课：她在水膜表面贴上一朵花后，水膜完好无损（如图甲所示），这表明分子之间存在 ；如图乙所示的一次性无菌注射器，注射器抽满液体后堵住针筒口，用手指给活塞施加力，发现内部的液体很难被压缩，说明分子之间存在 。 【答案】 引力 斥力 【解析】[1]她在水膜表面贴上一朵花后，水膜完好无损，因为分子间存在引力，所以水膜依然完好，这表明分子之间存在引力。 [2]注射器抽满液体后堵住针筒口，用手指给活塞施加力，由于液体分子间距离较近，所以分子间的斥力较大，会发现液体很难被压缩。 10．阅读短文，回答问题。 空心锤子 在生产、生活和科学实验中，我们常常要使用锤子。如在墙上钉钉子时，我们用锤子反复击打钉子，钉子便进入墙里。但是，在宇宙空间，当宇航员用锤子敲击物体时，锤子给物体一个作用力，物体受力运动的同时，人和锤子也会向背离物体的方向运动，并且敲击时的作用力越大，人和锤子就会被弹的越远，根本无法进行再次敲击怎样解决这一问题呢？科学家把宇航员用的锤子设计成空心的，并在里面装入一定量的钢砂，当手握锤子敲击物体时，锤子会把受到的反作用力传给钢砂，使原来处于相对静止的钢砂运动起来。钢砂运动产生的相互摩擦克服了此状态下的反作用力，同时产生热量，减慢了锤子的运动，使锤子不会反跳起来。由此攻克了在宇宙空间不能用锤子反复敲打物体的难题。 （1）用锤子击打钉子时，锤子对钉的作用力 钉对锤子的作用力（选填“大于”“小于”或“等于”）。锤子离开物体后，仍能继续运动，是由于锤子具有 ； （2）宇航员用锤子敲击物体，物体会运动。这表明力可以 ；同时，人和锤子也会反向运动。这说明物体间 ； （3）敲击时的作用力越大，人和锤子就会被弹飞得的越远，是因为力的大小 （选填力的三要素之一）影响了力的作用效果； （4）失重状态下的宇航员为何用双臂向前划和向上滑却一动不动？用你学过的物理学知识解释： ； （5）宇航员与飞船一起绕地球匀速转动过程中，受到的力是 （选填“平衡的”或“不平衡的”）； （6）2021年12月9日“天宫课堂”开讲，王亚平老师在中国空间站开展了神奇的“浮力消失实验”。对杯中乒乓球的描述，不正确的是 。 A．不能漂浮在水面上 B．受到的重力接近为零 C．可以在水中任意位置静止 D．上下表面没有受到压力 【答案】等于 惯性 改变物体的运动状态 力的作用是相互的 大小 力是物体对物体的作用 不平衡的 A 【解析】（1）[1]锤子击打钉子时，锤子对钉的作用力与钉对锤子的作用力是一对相互作用力，其大小相等、方向相反。锤子对钉的作用力等于钉对锤子的作用力。 [2]物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。锤子离开物体后，仍能继续运动，是由于锤子具有惯性。 （2）[3][4]力可改变物体的形状和运动状态。宇航员用锤子敲击物体，物体会运动，这表明力可以改变物体的运动状态；同时，人和锤子也会反向运动，说明物体对锤子也有力的作用，则力的作用是相互的。 （3）[5]力的大小、方向、作用点叫力的三要素。敲击时的作用力越大，人和锤子就会被弹飞得的越远，是因为力的大小影响了力的作用效果敲击。 （4）[6]力是物体对物体的作用，但航天员在太空中，身体没有接触外界物体，单独航天员不能产生力的作用，所以人不会动。 （5）[7]宇航员与飞船一起绕地球匀速转动过程中，运动方向时刻改变，运动状态时刻改变，受到的力是不平衡的。 （6）[8]BD．太空属于微重力环境，乒乓球所受重力几乎为零，由力的平衡条件可知，水对乒乓球的浮力几乎为零，由浮力产生的原因，上下表面没有受到压力，故BD正确，不符合题意； AC．当把乒乓球放置在水中任意位置，由于不受浮力的作用，故乒乓球就会静止在该处，同样，把乒乓球放置在水面，则乒乓球能静止漂浮在水面，故A不正确，符合题意，C正确，不符合题意。 故选A。 【链接中考】 1．（2025·云南·中考真题）中国空间站开展“天宫课堂”直播授课，利用 波与地面师生进行互动交流，极大地激发了青少年的科学兴趣。中国花样游泳队在巴黎奥运会上夺冠，运动员在水中能跟随音乐节拍整齐划一地变换队形，说明声可以传递 。 【答案】电磁 信息 【解析】[1]空间站与地面通信需要通过电磁波实现，因为电磁波可以在真空中传播，而声波无法在真空中传播。 [2]声可以传递信息，声可以传递能量，运动员根据音乐节奏变换队形，体现了声波能够传递信息（指令或节拍）。 2．（2025·安徽滁州·三模） “天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益推出的首个太空科普教育品牌。如图所示是航天员在太空中演示摆球实验的情景。拨动摆球后，摆球绕固定点持续转动。相比在地面上，在失重环境的空间站里，摆球的惯性 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 【答案】不变 【解析】惯性只跟质量有关，相比在地面上，此时在失重环境的空间站里摆球所含物质的多少不变，因此质量不变，则惯性不变。 3．（2025·山东济南·一模）2022年10月12日“天宫课堂”上的两个实验情景。航天员刘洋在中国空间站进行了水球变“懒”实验：用注射器喷出空气，空气冲击水球，使水球剧烈振动；她还展示了由种子长成的水稻植株。航天员和学生天地通话是通过 传递信息的；航天员随空间站绕地球运动时处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态。 【答案】电磁波 非平衡 【解析】[1]电磁波可以在真空中传播，航天员和学生天地通话是通过电磁波传递信息的。 [2]航天员随空间站绕地球运动时其运动方向在发生变化，处于非平衡状态。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $