14.3 电流的磁场 课件-2025-2026学年北师大版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“电流的磁场”，核心内容为通电螺线管的磁场分布、方向及右手螺旋定则。通过“刷卡自动门”生活现象激趣导入，衔接磁现象与电现象，以实验探究、结构简化等为学习支架，构建知识脉络。 其亮点在于突出科学探究与科学思维，学生通过自主绕制螺线管、用铁屑和小磁针实验，归纳磁场特点，理解右手螺旋定则逻辑。结合物理观念目标，结构化小结助力系统掌握，提升学生实验操作与空间想象能力，教师可直接应用，优化教学效果。

电流的磁场 第3节 第14章 电与磁 （北师大版）九年级 上 大单元知识框架 学习目标 1.物理观念：知道通电螺线管外部磁场分布与条形磁体相似，掌握右手螺旋定则的内容，能关联电流方向、绕向与磁极极性。 2.科学思维：通过实验归纳通电螺线管的磁场特点，理解右手螺旋定则的逻辑，提升空间想象与规律应用能力。 3.科学探究：能参与通电螺线管磁场的探究实验，自主绕制螺线管、用铁屑/小磁针观察磁场分布，规范记录实验现象。 4.科学态度与责任：养成严谨的实验操作习惯，体会右手螺旋定则在电磁技术中的实用价值，激发对电磁应用的探究兴趣。 激趣导入 生活现象 你是否想过，学校或小区的大门，为什么一刷卡就能自动打开？ 科学探秘 这种“魔力”的核心，就是我们今天要认识的主角——通电螺线管。 任务一：通电螺线管周围的磁场 怎样才能使电流的磁场变强呢？ 在一般情况下短路是不允许的，在实际生活中人们一般把导线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，下面我们也来制作一个螺线管。 螺线管绕线方法 新知探究 螺线管的简化结构 新知探究 学生实验：探究通电螺线管外部磁场的方向 新知探究 如图所示，用铜导线穿过一块硬纸板绕成螺线管，将可自由转动的小磁针放在纸板上螺线管周围的不同位置。 给螺线管通入电流，观察并记录在各个位置的小磁针静止时N极的指向。 实验一 结论一： 通电螺线管周围存在着磁场。 新知探究 9 在实验一的基础上，对调电源正负极，改变电流的方向，观察在原来的记录，点上小磁针静止时N极的指向。 实验二 结论二： 通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。 新知探究 10 如图所示，在硬纸板上均匀地撒上一些铁屑。给螺线管通电后，轻轻敲击硬纸板，注意观察铁屑的分布情况。 实验三 结论三： 通电螺线管的外部磁场分布情况与条形磁体的磁场情况相似 新知探究 11 通电螺线管周围的磁场 1.分布特点 条形磁铁周围的铁屑分布 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似 通电螺线管周围的铁屑分布 新知探究 N S 新知探究 通电螺线管周围的磁场 2.磁场方向 N S S N N S N S 通电螺线管周围的磁场 3.磁场方向与电流方向的关系 新知探究 用右手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的 N 极，大拇指所指的方向也是通电螺线管内部磁场的方向。右手螺旋定则又称为安培定则。 任务二：右手螺旋定则 判定方法：①标出通电螺线管中电流的方向； ②右手握住通电螺线管，让四指弯曲且与电流的方向一致； ③大拇指所指那端就是通电螺线管的 N 极。 新知探究 试试吧 根据标出的电流方向，判断下面通电螺线管的N极和S极 N S 新知探究 电源 S N N S + — 试试吧 根据给出的小磁针静止时的指向，判断电源的正负极 新知探究 新知探究 实践活动 自制螺线管——工具：塑料管（或硬纸筒）、导线；（两种绕法） 电流方向 + - - + + - - + 绕法 19 接入电路：①先用右手螺旋定则判断通电螺线管的N极和极性； ②再闭合开关，用小磁针检验判断； ③改变螺线管的绕向或电源正负极，重复实验。 N S 通电螺线管的极性与电流方向和螺线管的绕法有关。 新知探究 课堂小结 电流的磁场 （第二课时） 通电螺线管磁场 存在性：小磁针偏转→证明磁场存在 右手螺旋定则 内容：右手握螺线管，四指顺电流，大拇指指N极 方向性：对调电源正负极→磁场方向改变 分布：铁屑分布→外部磁场与条形磁体相似 判定步骤：标电流方向→握螺线管→判N极 极性影响因素 电流方向、螺线管绕法 练习与应用 1.通电螺线管的外部磁场分布特点与下列哪种磁体相似？（ ） 蹄形磁体 B. 条形磁体 C. 小磁针 D. 通电直导线 B 练习与应用 2.用右手螺旋定则判断通电螺线管的 N 极时，关键操作是（ ） A. 右手握住螺线管，大拇指与电流方向一致 B. 右手握住螺线管，四指弯曲方向与电流方向一致 C. 左手握住螺线管，四指弯曲方向与电流方向一致 D. 左手握住螺线管，大拇指与电流方向一致 B 练习与应用 3.下列因素中，能影响通电螺线管磁极极性的是（ ） 螺线管的长度 B. 导线的粗细 C. 电流的方向 D. 螺线管的匝数 C Lavf58.20.100 $