主题四 第三讲 绿色植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用-（精练册）【考出好成绩】2026年河北新中考生物单元分层练习课件PPT

该初中生物学中考复习课件聚焦“绿色植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用”核心考点，严格对接河北新中考说明，分析近三年中考真题中实验探究占40%、曲线分析占30%、实际应用占20%的考点权重，归纳出选择、实验分析、曲线解读、综合应用四大常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“真题精讲+素养提升”模式，精选2024-2025枣庄、眉山等地中考真题，如通过2025眉山曲线图分析题，示范光照与二氧化碳对产量的影响，培养科学思维。结合希尔实验等案例解析实验变量控制，强化探究实践能力，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

研究河北新考情 更懂中考新方向 河北新中考 生物 精讲册 1 2 主题四 植物的生活 第三讲 绿色植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 3 一、选择题 1. (2024枣庄中考)在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下,测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量,结果如图所示。下列有关分析错误的是 ( ) A. a点光照强度为O,此时植物只进行呼吸作用 B. 光照强度由O到 b ,植物光合作用强度不断增强 C. c点以后 ,光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D. 若长时间白天光照强度为b,则植物仍可以正常生长 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4 解析：在光照强度为O时,植物无法进行光合作用,因此只能进行呼吸作用来维持生命活动,A正确;光照强度由O到b,随着光照强度的增加,植物能够利用更多的光能进行光合作用,因此光合作用强度会不断增强,B正确;c点之后光照强度继续增加,但氧气的释放量不再增加,说明光合作用已经达到饱和点,此时光照强度不再是限制因素,C正确;在光照强度为b时,植物的光合作用强度等于呼吸作用强度,因此无法积累有机物,植物将无法正常生长,D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 2. (2024 齐齐哈尔中考) 关于绿色植物光合作用的叙述错误的是( ) A. 光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件 B. 光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分 C. 绿色植物的所有器官都能进行光合作用 D.种植农作物时 ,合理密植可以充分利用光照 ,提高产量 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 3. (2025 眉山中考)下列关于实验过程、现象和结论的描述正确的是( ) A.验证“金鱼藻在光下产生了氧”时 ,实验不 需进行暗处理,也不用检验淀粉的产生 B.“燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内”蜡烛熄灭 ,说明种子萌发产生了二氧化碳 C.探究种子萌发需要适宜温度的实验中 ,适温条件组是实验组 ,低温条件组是对照组 D. 观察洋葱根尖细胞分裂时 ,看到不同分裂时期的细胞染色体形态和数目都是相同的 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 4. (2024 菏泽中考) 某小组设计甲、乙、丙三套装置 ,并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是( ) A. 甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉 B. 乙装置收集到的气体能使带火星的细木 条复燃 C. 丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠, 即可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 D. 将丙装置放在黑暗环境一昼夜, 打开阀门 ,挤压透明袋,澄清石灰水变浑浊 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 解析：甲装置为验证绿叶在光下制造淀粉的实验装置,实验前需要暗处理,A正确;乙装置放在光下,金鱼藻能进行光合作用释放氧气,因此通过乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃,B正确;在实验过程中丙装置中的植物通过蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明袋的内壁上,因此在实验过程中透明袋内壁上会出现小水珠,植物能进行蒸腾作用,没有进行对照实验,不可证明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关,C错误;如果将丙装置放到黑暗处一昼夜,此时的植物能进行呼吸作用,透明袋内产生二氧化碳,用手挤压透明袋中的气体能使澄清石灰水变浑浊,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 5. (2025 保定一模)二十世纪 ,科学家希尔曾做过如图实验 ,下列有关实验的分析错误的是( ) A. 实验表明光合作用的场所是叶绿体 B. 装置 b 中气泡内的气体是二氧化碳 C. 装置 c 中无气泡产生是因为缺乏光照 D. 实验表明光照是光合作用的必要条件 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 6. (2024 福建中考)在学校的劳动基地 , 同学们开展西瓜幼苗移栽和田间管理活动 ,下列叙述正确的是( ) A. 阴天移栽 ,有利于进行光合作用 B.及时松土 ,促进根部的呼吸作用 C.定期拔草 ,避免杂草争夺有机物 D. 过量施肥 ,有利于生根开花结果 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 7. (2024 乐山中考) 下图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图 , 图2是气孔的两种状态示意图。下列相关叙述错误的是( ) A. 若图1 表示光合作用,则序号②代表的是氧气 B. 若图1 表示呼吸作用,则序号①代表二氧化碳 C. 图2 气孔处于甲状态时可能促进①②的进出 D. 图2 气孔处于乙状态时可能降低③④的运输 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 解析：光合作用吸收二氧化碳,释放氧气。若图1表示光合作用,则序号②代表氧气,①代表二氧化碳,A正确;呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳。若图1表示呼吸作用,则序号①代表氧气,②代表二氧化碳,B错误;气孔是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”,若图2气孔处于甲状态(张开)时,可能促进①②的进出,C正确;当气孔闭合时空气无法进出,光合作用得不到二氧化碳,呼吸作用也无法获得氧气,都无法顺利进行; 同样水蒸气无法通过气孔散失,蒸腾作用进行不畅也致使水的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。可见, 图2气孔处于乙状态(闭合)时,可能降低③水、④有机物的运输,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 8. (2024 陕西中考) 如图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是( ) A.葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核制造 B. ①细胞通过光合作用维持碳氧平衡 C. 由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 D.葡萄进行蒸腾作用 ,少量水分经②散失参与水循环 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 9. (2024广安中考) 将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。下列说法不恰当的是( ) A.施气肥可提高氧气浓度 ,促进呼吸作用 B. 夜间降低大棚内温度 ,可抑制呼吸作用 C. 合理密植可提高光能利用率 D.适当增加光照可促进光合作用 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 解析：二氧化碳又称“气肥”,二氧化碳是光合作用的原料,施气肥可提高二氧化碳浓度,促进光合作用,A错误;夜间降低大棚内温度,可抑制呼吸作用,使其分解的有机物少,使更多的有机物得以积累,进而增产,B正确;合理密植是使植株行间距和株距科学合理,使植物的叶片互不遮挡。合理密植能使农作物充分利用阳光,可提高光能利用率,提高光合作用的效率,C正确;光是光合作用不可缺 少的条件,适当增加光照可促进光合作用,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10. (2025云南中考)生物兴趣小组利用银边天竺葵完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验, 实验中对叶片做了如图1所示的处理,图2箭头表示该叶片某细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向 ,下列相关叙述错误的是( ) A. 图1中“云南”两字和银边部分均不会变成蓝色 B. 图2中可以代表氧气扩散方向的是①④⑤ C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 C. 光照条件下,银边部分的气体扩散方向为图2中③④⑤⑥ D. 积累有机物时,绿色部分的气体扩散方向为图2中①②⑤⑥ 解析：银边部分不含叶绿体,不能进行光合作用,不会产生淀粉,因此不会变成蓝色;遮光部分(“云南”两字)也不能进行光合作用,不会变成蓝色,A正确。植物进行光合作用释放氧气,叶绿体光合作用释放的氧气能够供给线粒体参与呼吸作 用;当光合作用强度大于呼吸作用时,还能释放到细胞外;线粒体呼吸作用消耗氧气;故图2中①④⑤可以代表氧气扩散方向,B正确。银边部分不含叶绿体,不能进行光合作用,主要进行呼吸作用,氧气进入细胞,二氧化碳释放到细胞外,主要扩散方向应为③④,C错误。绿色部分进行光合作用 ,吸收二氧化碳,释放氧气;呼 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 吸作用吸收氧气,释放二氧化碳;当积累有机物时说明光合作用强度大于呼吸作用;故叶绿体除消耗来自线粒体呼吸作用产生的二氧化碳外,还需要从外界吸收 二氧化碳,同时叶绿体释放的氧气一部分供给线粒体参与呼吸作用,另一部分释放到外界,故气体扩散方向应为①②⑤⑥,D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 11. 曲线图分析 (2025眉山中考) 对下列各图中曲线的分析,正确的是( ) A. 图甲表示种子在密闭透明温室内萌发长成幼苗的氧气含量变化,t1 时二氧化碳浓度达到最大值,t1 之后,光合作用持续增强 B. 比较图乙 a、b 、c点可知 ,适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量 C. 图丙表示蔬菜大棚内氧气含量的变化 ,d 点之后没有光合作用 ,只有呼吸作用 D. 图丁表示夏季晴天一昼夜某绿色植物蒸腾作用强度的变化 ,ef 段气孔全部关闭 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 解析：种子萌发长成幼苗,呼吸作用消耗氧气,t1之前,氧气含量下降,t1时氧气浓度最低,二氧化碳浓度达到最大值,t1之后,光合作用增强,氧气含量增加,t3时氧气含量几乎无变化,即光合作用强度不再增强,A错误。比较图乙a、b点(二氧化碳浓度相同),b点的光照强度大于a点,此时b点的光合作用强度大于a点。比较图乙b、C点(光照强度相同),C点的二氧化碳浓度大于b点,此时C点的光合作用强度大于b点。故适当增加光照强度和二氧化碳浓度可提高农作物产量,B正确。d点时,光合作用与呼吸作用强度相等,之后呼吸作用强度大于光合作用强度,太阳落山之后才没有光合作用,但依然进行呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用,C错误。夏季晴天ef段(中午)蒸腾作用下降是因气孔部分关闭(避免过度失水),但“全部关闭”会阻断二氧化碳吸收,影响光合作用,与实际不符,D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 二、非选择题 12. (2024福建中考)中药黄精是黄精植株的根状茎 ,具有提高免疫力、降血糖血脂和消炎等功效。黄精怕强光照射 ,人工栽培时适当遮光利于有机物积累,提高产量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 (1)从结构层次上看,中药黄精属于 。 (2)黄精植株传粉时,花粉从 → (填序号) ,受精后[ ]发育成果实。 (3)叶制造的有机物通过 运往根状茎。从光合作用与呼吸作用角度,分析根状茎有机物积累的原因是 。 (4)据图2可知 , 当 %遮光时,有机物相对积累量最高。 器官 筛管 光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物 40 ③ ② ① 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 13. (2025广安中考) 为加强劳动教育,某校组织了“插秧”实践活动。生物兴趣小组对水稻后续的生长过程进行了观察和记录。图一为水稻植株部分结构示意图, 图二表示某株水稻在晴朗夏季某一天二氧化碳释放量和吸收量随时间变化的曲线图 ,请据图回答: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 (1)水稻从出苗到结实需要大量的水,它吸收水的主要部位在图一中的A区 ,此处有许多 ,增大了吸收面积。 (2)图一中水稻花的传粉方式为 。 (3) 水稻收获后经过脱壳 、抛光等工序 , 变成了超市售卖的精制大米, 将精制大 米放置在适宜的环境中, 不会萌发的原因是 。 (4)图二中 ,水稻植株在一昼夜内有机物含量最少的是 (填字母)点。de 段出现的原因是植物为了 (填“减弱”或“增强”) 蒸腾作用 , 保护性关闭了部分气孔 ,使叶片吸收的二氧化碳减少,从而导致 强度降低。 根毛 自花传粉 胚不完整(或胚受损) 减弱 c 光合作用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 14. (2025达州中考)达州市某校生物学兴趣小组种植了大量辣椒植株,并研究了有关辣椒植株的生理活动过程,请回答下列相关问题: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 (1)若图一表示辣椒叶片进行的光合作用示意图 ,①②③代表不同的物质 ,其中③代表的是 。 (2) 辣椒植株根吸收的水 , 绝大部分通过 作用散失到环境中, 能降低叶片 表面的温度。 (3)兴趣小组通过查阅资料了解到:BR(一种植物生长调节剂) 对植物光合速率有影响。于是, 在老师指导下兴趣小组探究了 BR浓度对辣椒植株光合速率的影响 ,具体实验操作如下: 有机物 蒸腾 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 A. 选取形态、大小等相同的辣椒植株平均分成5组; B. 分别喷施不同浓度的 BR溶液; C. 在同一环境条件下培养一段时间后,测定各组光合速率的结果如图二所示。 请回答下列问题: ①本实验探究的变量是 。 ②描述图二中BR浓度变化与光合速率的关系: 　　　　　　　　　　　 。 ③根据图二, 建议农民可喷施浓度为 mg·L-1左右的BR溶液, 以提高辣椒产量。 BR浓度 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在一定范围内, 随着 BR浓度的增加,辣椒的光合速率先增加后降低 0.50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 15. (2025聊城中考)某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动,调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图(A、B、C代表生理活动, 甲、乙、 丙代表活动发生的部位); 图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况; 图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗,是为了降低图一中的[ 　] 作用 , 提高成活率。 (2)在图二中,DE段二氧化碳吸收量下降, 原因是夏季中午温度过高,对应图一中的 [ 　] 作用过强 ,导致叶片[丙]气孔缩小或闭合,进入叶肉细胞[ 　 ] 　　　　的二氧化碳减少。 (3)定期施加有机肥可以提高产量,原因是 土壤中的微生物把有机物分解, 可产生水和 ,供草莓根吸收,还可以产生 　　 , 为草莓提供合成有机物的原料。 C 蒸腾 C 蒸腾 甲 叶绿体 无机盐 二氧化碳 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 (4)一段时间后, 图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊,该实验探究的是图一中的 (填字母)生理活动,实验中的胶袋使用黑色的目的是 。 (5)有同学认为图三实验缺乏对照组,实验设计不够严谨。你认为应该如何设计对照组? 。 B 遮光 使用煮熟的草莓叶片,其他实验条件和图三相同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 32 $