2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》（六）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校 语文课程标准》（2020年版）和《广西高等职业教育语文考试大纲与说明2026年版》编 写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》 （六） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.熨帖（yù） 呕吐（tù） 记载（zǎi） 历久弥新（mí） B.谛听（tì） 暧昧（ài） 木讷（nè） 条条框框（kuàng） C.对峙（shì） 欢谑（nuè） 轶闻（yì） 鬼使神差（chāi） D.绯闻（fěi） 桀骜（ào） 灌溉（gài） 称心如意（chèn） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．陶气 禁锢 枯躁 德材兼备 B．演译 惊惶 撕毁 不屈不挠 C．酣眠 煤炭 吮吸 谈笑风生 D．棉絮 格式 骆驼 本末倒至 3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A.非遗传承人李师傅耗时三年雕琢这尊木雕，每一处纹路都细致入微，其精湛技艺令人叹为观止。 B.有些自媒体为博眼球，故意曲解新闻事实，断章取义地拼凑内容，误导了不少读者。 C.小明平时学习马马虎虎，临近考试才通宵达旦地复习，这种临时抱佛脚的做法很难取得好成绩。 D.同学聚会上，多年未见的老友们畅所欲言，回忆起上学时的趣事，个个忍俊不禁地笑了起来。 4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①这种声音是不可阻止的，是不能选择的，它已经和我的心进行了永远的________。 ②大致说来，苏州园林的门和窗尽量工细而决不庸俗，即使________而别具匠心。 ③她到底是文墨小康之家________,虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文断字。 A.沟通 简陋 出生 C.沟通 简朴 出身 B.勾通 简朴 出生 D.勾通 简陋 出身 5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法，在东湖举行“同城双星”龙舟赛。 B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。 C.我们要像节食减肥一样，减少使用数码产品的时间，借以缓解对数码产品的心理依赖。 D.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.无需挂画，门外有幅巨画，名叫自然。 B.那些花有朵状、有片状，有红、有白，有绚烂、也有飘落。 C.一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 D.也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药——我们叫它云或霞。 7．对下列各句运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A．那里总是明亮，干净，好像收拾好准备过节的农舍的上房一样。（比喻） B．只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。（对偶） C．它却有一种在和平中追忆的调子，很多年之后去追忆从前的调子，所以没有了硝烟，没有了血腥，没有了刀光剑影，只剩下了一望无际的鲜花、一望无际的田野、一望无际的绚烂，一望无际的追念的人。（排比） D．那是些什么音乐？那是些什么歌？我不知道，从来也没有想过要知道；而当我今天想知道的时候，已永远永远不可能知道。（设问） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A．岑参、高适、王昌龄都是唐代著名边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作。 B．屈原是战国时期楚国诗人，也是我国现实主义诗歌的奠基人。他的代表作是长篇抒情诗《离骚》。 C．子时是指晚上23点到1点这段时间。 D．晁盖、花荣、戴宗、燕青、李逵都是小说《水浒传》中的人物。 9．下面有关文学常识表述错误的一项是（ ） A.现代散文指的是与小说、诗歌、喜剧并列的一种文学体裁。 B.根据散文的内容和性质可以分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。 C.人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。 D.自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等，它对烘托人物心理、渲染气氛都起到很好的作用。 10．下列交际用语中，表达不得体的一项是（ ） A．王教授惠临指导，敝校全体师生感激之至！ B．新书已经出版，现奉上拙作一本，敬请斧正。 C．这是我家乡的一点儿土特产，敬请笑纳。 D．听说贵公司缺一位产品经理，我想去你那里高就！ 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，______________。(《沁园春·长沙》) 2.大江东去。浪洵尽，________________。(《念奴娇·赤壁怀古》) 3._________________,百年多病独登台，(《登高》) 4.青，取之于蓝，______________；冰，水为之，而寒于水。(《劝学》) 5.想当年，金戈铁马，______________。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 6.久在契笼里，______________。(《归园田居》其一) 7.___________________,千金散尽还复来。(《将进酒》) 8._________________,鼓瑟吹笙。(《短歌行》) 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 山行留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 1.选出对这首诗赏析不当的一项（ ）（3分） A．“弄春晖”一个“弄”字传神入化，然于万物以生动的情态及和谐的意趣。 B．首句描写山中景致，形象描绘山川、草木沐浴在春光中的形态。 C．第三句诗人揣度客人心理，以退为进，转到对万里无云的无雨时节的描写。 D．“入云深处”用比喻的方法写出了令人神往的意境，引起客人游山之兴。 2.“入云深处亦沾衣”一句表达了诗人怎样的劝客意图？请简要分析。（3分） （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 阅读文言文，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （选自《赤壁赋》） 3. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.七月既望：“望”指农历每月十五日，“既望”指十六日。 B.举酒属客：“属”意为“劝请”。 C.纵一苇之所如：“如”意为“到……去”。 D.舞幽壑之潜蛟：“舞”意为“跳舞”，形容蛟龙姿态优美。 4. 下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“清风徐来，水波不兴”以简洁的笔墨营造出宁静悠远的意境，为后文“遗世独立”之感作铺垫。 B.“白露横江，水光接天”描绘出月下江面朦胧开阔的景象，与“凌万顷之茫然”形成意境呼应。 C.苏轼以“冯虚御风”“羽化登仙”形容泛舟感受，既写出超然之乐，也暗含对现实束缚的厌倦。 D.“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”中的“美人”，实指貌美的女子，表达作者对美好事物的向往。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可，4 分） ①纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 ②其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题每题4分，共14分） 阅读文学类文本，完成文段后的小题。 我的父亲丰子恺 我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”,是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说：“画错了!画错了!”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗?父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。 6.杜处士珍藏的“斗牛图”被牧童指出错误，错误在于（ ） A.斗牛的数量画多了 B.牛的角绘制得不够锋利 C.两牛相斗时尾巴翘起来，实际应夹在两股中间 D.画中牧童的姿态不符合乡村场景 7.作者讲述“牵羊图”与“斗牛图”两则故事，主要目的是（ ） A.批评戴嵩等古代画家脱离实际，为父亲的艺术造诣做铺垫。 B.强调父亲谦虚好学、从善如流的品格及其艺术创作原则。 C. 通过对比，说明农民、牧童等普通人的艺术鉴赏力高于文人。 D.证明艺术创作必须完全遵从客观事实，不能有丝毫想象。 8.用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．请结合文段，谈谈你对丰子恺“画好了挂在墙上”这一做法的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 刘星6月8日参加学校运动会时，在操场入口处捡到一个粉色卡通钱包、内装一张银行卡、一张饭卡、200元现金和几枚纪念币。请替赵鹏写一则招领启事。 2．常见文体写作（30分） 牵挂是一首古老的歌，牵挂是一根常青的藤，牵挂是一杯醇香的酒……请你以“牵挂”为话题，自拟题目写一篇作文。 要求：①所写内容必须在材料范围之内；②内容具体，写出真情实感；③字数在 600 字以上；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校 语文课程标准》（2020年版）和《广西高等职业教育语文考试大纲与说明2026年版》编 写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年广西对口考试《语文高频考点冲刺卷》 （六） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.熨帖（yù） 呕吐（tù） 记载（zǎi） 历久弥新（mí） B.谛听（tì） 暧昧（ài） 木讷（nè） 条条框框（kuàng） C.对峙（shì） 欢谑（nuè） 轶闻（yì） 鬼使神差（chāi） D.绯闻（fěi） 桀骜（ào） 灌溉（gài） 称心如意（chèn） 【答案】A 【易错点】形声字误读：如“谛听（dì）”易误读为“tì”（受形近字“帝”影响）；“绯闻”的“绯（fēi）”易误读为“fěi”（“绯”表“红色”，固定读fēi，如“绯红”）。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“谛听”的“谛”应读作“dì”。 C.“对峙”的“峙”应读作“zhì”；“欢谑”的“谑”应读作“xuè”。 D.“绯闻”的“绯”应读作“fēi”。 故选A。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．陶气 禁锢 枯躁 德材兼备 B．演译 惊惶 撕毁 不屈不挠 C．酣眠 煤炭 吮吸 谈笑风生 D．棉絮 格式 骆驼 本末倒至 【答案】C 【易错点】音近形近字误用：如“陶气”（应为“淘气”）、“演译”（应为“演绎”），因字音相近、字形局部相似导致写错，需结合“字义”判断（“淘”表“顽皮”，“绎”表“推导”，而非“陶”“译”）。 形近字混淆：如“枯躁”（应为“枯燥”）、“德材兼备”（应为“德才兼备”），“燥”与“躁”、“材”与“才”字形相近，但字义不同（“燥”表“干燥”，“躁”表“急躁”；“材”指“材料”，“才”指“才能”）。 【详解】本题考查学生识记辨析现代汉语常用字字形的能力。 A.“陶气”应写作“淘气”；“枯躁”应写作“枯燥”；“德材兼备”应写作“德才兼备”。 B.“演译”应写作“演绎”。 D.“本末倒至”应写作“本末倒置”。 故选C。 3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A.非遗传承人李师傅耗时三年雕琢这尊木雕，每一处纹路都细致入微，其精湛技艺令人叹为观止。 B.有些自媒体为博眼球，故意曲解新闻事实，断章取义地拼凑内容，误导了不少读者。 C.小明平时学习马马虎虎，临近考试才通宵达旦地复习，这种临时抱佛脚的做法很难取得好成绩。 D.同学聚会上，多年未见的老友们畅所欲言，回忆起上学时的趣事，个个忍俊不禁地笑了起来。 【答案】D 【易错点】语义重复误用：易忽略成语本身包含的语义（如“忍俊不禁”已含“笑”的意思），与句中其他表相同含义的词语（如“笑了起来”）叠加，造成重复累赘。 【详解】本题考查学生正确判断使用成语的能力。 A.“叹为观止”指赞美所见事物好到了极点，为褒义成语。句中李师傅 “耗时三年”“技艺精湛”，木雕作品的优质与“叹为观止”的语义、感情色彩完全匹配，使用正确。 B.“断章取义”指不顾文章或讲话的整体内容，孤立地取其中一段或一句的意思，含贬义。句中自媒体“曲解事实”“拼凑内容”的行为，与该成语描述的错误做法一致，感情色彩和语境均适配，使用正确。 C.“通宵达旦”指从天黑到天亮，整夜不休息。句中“小明平时马虎，考前临时复习”，“通宵达旦”准确体现其“熬夜赶工”的状态，符合“临时抱佛脚”的场景，语义连贯，使用正确。 D.“忍俊不禁”指忍不住要发笑，成语本身已包含“笑”的语义。句中“忍俊不禁地笑了起来”，“忍俊不禁”与“笑了起来”语义重复，属于成分赘余，使用不正确（可改为“个个忍俊不禁”或“个个忍不住笑了起来”）。 故选D。 4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①这种声音是不可阻止的，是不能选择的，它已经和我的心进行了永远的________。 ②大致说来，苏州园林的门和窗尽量工细而决不庸俗，即使________而别具匠心。 ③她到底是文墨小康之家________,虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文断字。 A.沟通 简陋 出生 C.沟通 简朴 出身 B.勾通 简朴 出生 D.勾通 简陋 出身 【答案】C 【易错点】感情色彩混淆：易混淆“沟通”（中性/褒义，侧重正常交流）与“勾通”（贬义，侧重暗中勾结）的感情倾向，忽略语境的积极属性。 词义侧重误解：对“简陋”（侧重条件差、粗糙）与“简朴”（侧重简洁、不奢华，含褒义）的语义差异把握不准，误将形容“苏州园林（精致设计）”的语境与“简陋”搭配。 【详解】本题考查学生词语语义辨析、搭配逻辑及语境适配性的判断的能力。 ①空“沟通”是中性词，指人与人、人与群体之间思想与感情的传递和反馈，强调正常、良性的交流，符合“声音与心”的积极关联语境。“勾通”是贬义词，指暗中串通、勾结（如“勾通敌人”），句中无“暗中勾结”的消极语义，故排除 B、D。 ②空“简朴”侧重（设计、生活）简洁朴素，不追求奢华，含褒义，与“苏州园林”“工细”“别具匠心”的精致设计语境一致，体现“不庸俗却简洁雅致”的特点。“简陋”侧重（条件、设施）粗陋、不完备，含贬义（如“房屋简陋”），与“苏州园林的匠心设计”语义矛盾，故排除 A。 ③“出身”侧重指个人早期的家庭背景、身份来源，句中“文墨小康之家”强调家庭背景对人的影响，符合“熏陶得一身书香”的语境。“出生”侧重指“胎儿从母体中生出”的动作，或“出生的时间/地点”，无法体现“家庭背景”的语义，故最终确定 C 选项。 故选C。 5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法，在东湖举行“同城双星”龙舟赛。 B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。 C.我们要像节食减肥一样，减少使用数码产品的时间，借以缓解对数码产品的心理依赖。 D.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。 【答案】B 【易错点】动宾搭配不当的隐蔽性：易忽略“降低”与“意识”的搭配问题，因“降低能力”是常见正确搭配，可能掩盖“降低意识”的不合理性，需关注并列宾语（“意识和能力”）与谓语动词的“双向适配”。 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 A.句子主干为“武大、华科大举行龙舟赛”，“效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法”作为状语，明确动作依据；“在东湖”补充地点，“同城双星”修饰赛事名称，成分完整、搭配合理，无逻辑问题。 B.存在动宾搭配不当的问题。谓语动词“降低”可与“能力”搭配，但不能与“意识”搭配——“意识”通常与“增强”“弱化”“提高”等词搭配（如“增强自我保护意识”），“降低意识”属于搭配逻辑错误。 C.将“减少数码产品使用时间”比作“节食减肥”，比喻恰当；“借以缓解对数码产品的心理依赖”中，“缓解依赖”是合理搭配（“缓解”可修饰抽象的“依赖感”“压力”等），句子结构清晰，语义连贯。 D.“组队读书”为主语，“改变阅读浅层化、碎片化的现状”中“改变现状”搭配正确；后半句“让人们学会深度阅读和系统阅读”，“学会”与“深度阅读、系统阅读”搭配合理，前后句逻辑为“做法→效果”，无语病。 故选B。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.无需挂画，门外有幅巨画，名叫自然。 B.那些花有朵状、有片状，有红、有白，有绚烂、也有飘落。 C.一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 D.也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药——我们叫它云或霞。 【答案】C 【易错点】书名号误用：易混淆“书名号（《》）”与“引号（“”）”的适用范围，误将非书籍、文章、作品类的抽象概念（如“自然”“云”“霞”）用书名号标注。 顿号与逗号混淆：忽略“顿号（、）”表短并列、“逗号（，）”表稍长停顿或并列分句的区别，在“有……有……”“有……也有……”等并列结构中，误将分句间的停顿用顿号连接。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“自然”在此处指抽象的自然景观，并非书籍、文章、影视作品等具有明确“作品属性”的事物，不能用书名号（《》）标注，应改为引号（“自然”），属于书名号误用。 B.句中“有朵状、有片状”“有红、有白”“有绚烂、也有飘落”是三个并列的短句，而非短词并列。短句间的停顿需用逗号（，），而非顿号（、），应改为“那些花有朵状，有片状；有红，有白；有绚烂，也有飘落”（并列短句间可用分号增强层次），属于顿号与逗号、分号的混淆使用。 C.“一片蓝，那是墙”与“一片白，那是窗”是两个结构对称、语义并列的分句，分句间用分号（；）连接，符合“并列分句间用分号”的规范；句内逗号（，）也准确区分了“描述景象”与“判断对象” 的停顿，标点使用完全正确。 D.破折号（——）的核心功能是“解释说明”，需连接“本体”与“直接解释的内容”（如“这是最常见的花——牡丹”）。句中“上帝玩赏的牡丹或芍药”是比喻的喻体，“我们叫它云或霞”是对“它”的命名，二者并非“直接解释”关系，而是“比喻+命名”的递进，用破折号衔接逻辑不严谨，可改为逗号（，）或冒号（：），属于破折号功能误用。 故选C。 7．对下列各句运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A．那里总是明亮，干净，好像收拾好准备过节的农舍的上房一样。（比喻） B．只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。（对偶） C．它却有一种在和平中追忆的调子，很多年之后去追忆从前的调子，所以没有了硝烟，没有了血腥，没有了刀光剑影，只剩下了一望无际的鲜花、一望无际的田野、一望无际的绚烂，一望无际的追念的人。（排比） D．那是些什么音乐？那是些什么歌？我不知道，从来也没有想过要知道；而当我今天想知道的时候，已永远永远不可能知道。（设问） 【答案】C 【易错点】排比与反复的混淆：易误将“反复”当作“排比”，二者核心区别在于：排比需满足“结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子三个及以上”，且内容各有侧重（如“没有硝烟，没有血腥，没有刀光剑影”，分别从不同场景体现“和平”）；反复则是同一词语或句子的重复出现，目的是强调情感（如句中“一望无际的”重复四次，仅强化“广阔”的程度，未形成三个独立的意义分句）。 【详解】本题考查学生对常见修辞手法的辨析与判断能力。 A.本体为“那里（的环境）”，喻体为“收拾好准备过节的农舍的上房”，二者通过“明亮、干净”的相似性建立关联，符合比喻“本体+喻体+相似点”的核心结构，手法判断正确。 B.前后两个分句“只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥”与“只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱”，结构对称（“只有…… 而无……，就……”）、意义相反（“重复vs变化”“单调vs散漫”）、语气一致，完全符合对偶的特征，手法判断正确。 C.句中“没有了……”句式虽出现三次，但后续“一望无际的……”部分，核心是“一望无际的”这一短语的重复使用，仅起到强调“广阔”的情感效果，未形成“三个及以上结构相似、意义各有侧重的独立分句”。真正的排比需如“没有硝烟的紧张，没有血腥的残酷，没有刀光剑影的激烈”，每个分句均有完整语义且各有侧重，因此本句应为反复，而非排比，手法判断错误。 D.先提出问题“那是些什么音乐？那是些什么歌？”，再直接回答“我不知道…… 已永远永远不可能知道”，符合设问“自问自答，引发思考或强调答案”的核心特征，并非单纯的疑问，手法判断正确。 故选C。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ） A．岑参、高适、王昌龄都是唐代著名边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作。 B．屈原是战国时期楚国诗人，也是我国现实主义诗歌的奠基人。他的代表作是长篇抒情诗《离骚》。 C．子时是指晚上23点到1点这段时间。 D．晁盖、花荣、戴宗、燕青、李逵都是小说《水浒传》中的人物。 【答案】B 【易错点】文学常识“定性混淆”与“细节记错”：易混淆诗人的“诗歌流派属性”（如将屈原归为“现实主义”，实际为“浪漫主义”）；易记错文化常识的“具体范围”（如误将子时记为“0点到2点”，实际为“23点到次日1点”）；易遗漏经典名著的“核心人物”（如不确定《水浒传》中晁盖、戴宗是否为主要人物）。 【详解】本题考查学生对中国古代文学常识、文化常识及名著人物的识记与辨析能力。 A.唐代边塞诗以描写边塞风光、军旅生活为核心，岑参（《白雪歌送武判官归京》）、高适（《燕歌行》）、王昌龄（《出塞》）均为边塞诗派代表人物，表述正确。 B.屈原是我国浪漫主义诗歌的奠基人（而非“现实主义”），其代表作《离骚》以瑰丽的想象、象征的手法抒发爱国情怀，开创了中国浪漫主义文学先河；“现实主义诗歌奠基人”的代表是《诗经》（我国第一部现实主义诗歌总集），表述错误。 C.中国古代“十二时辰”中，子时对应现代时间的“23:00-次日1:00”，是一天中第一个时辰，表述正确。 D.晁盖（梁山早期首领，“智取生辰纲”核心人物）、花荣（“小李广”，擅长射箭）、戴宗（“神行太保”，擅长日行千里）、燕青（卢俊义心腹，多才多艺）、李逵（“黑旋风”，性格鲁莽直率）均为《水浒传》中的经典人物，表述正确。 故选B。 9．下面有关文学常识表述错误的一项是（ ） A.现代散文指的是与小说、诗歌、喜剧并列的一种文学体裁。 B.根据散文的内容和性质可以分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文。 C.人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。 D.自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等，它对烘托人物心理、渲染气氛都起到很好的作用。 【答案】A 【易错点】文学体裁分类混淆：核心错误点在于对“现代散文”的体裁归类认知偏差。学生易误将“喜剧”纳入“文学四大体裁”，实则文学领域公认的四大文学体裁是“小说、诗歌、散文、戏剧”，“喜剧”仅是“戏剧”的细分类型，并非与散文并列的独立体裁。 【详解】本题考查学生对文学常识的识记、辨析与判断的能力。 A.文学领域公认的四大独立文学体裁是“小说、诗歌、散文、戏剧”，“喜剧”属于“戏剧”的下属分类，并非与散文、小说、诗歌并列的独立体裁。因此“与小说、诗歌、喜剧并列”的表述错误。 B.据散文的内容侧重和表达性质，可清晰划分为四类：叙事散文——以叙述事件、刻画人物为主（如朱自清《背影》）；抒情散文——以抒发作者主观情感为核心（如冰心《荷叶・母亲》）；写景散文——以描绘自然或人文景物为重点（如老舍《济南的冬天》）；哲理散文——以传递观点、阐释道理为目的（如培根《谈读书》）。分类标准明确，表述无误。 C.“人物形象”（小说的核心要素，如《孔乙己》中的孔乙己）、“故事情节”（小说的骨架，含开端、发展、高潮、结局，如《祝福》的情节脉络）、“环境”（含自然环境与社会环境，如《红楼梦》中的贾府环境）是构成小说的三大基本要素，这是小说体裁的核心常识，表述正确。 D.自然环境的具体范畴包括“地点、时间、季节、气候、景物”。其作用明确：既能烘托人物心理，又能渲染氛围（如用“漫天飞雪”渲染静谧或凄凉的氛围），表述符合自然环境的定义与功能，无误。 故选A。 10．下列交际用语中，表达不得体的一项是（ ） A．王教授惠临指导，敝校全体师生感激之至！ B．新书已经出版，现奉上拙作一本，敬请斧正。 C．这是我家乡的一点儿土特产，敬请笑纳。 D．听说贵公司缺一位产品经理，我想去你那里高就！ 【答案】D 【易错点】敬辞与谦辞混淆：核心失误在于分不清“对他人用敬辞”“对自己用谦辞”的原则。如将谦辞（如“拙作”“敝校”）用于他人，或把敬辞（如“高就”“贵府”）用于自己，导致身份与措辞错位；也易忽略“请求/推荐”语境中的礼貌分寸，出现自我抬高或贬低他人的表述。 【详解】本题考查学生正确理解语言表达得体的能力。 A.惠临”是敬辞，指对方（王教授）到来；“敝校”是谦辞，指自己所在的学校。对教授用敬辞、称自己学校用谦辞，符合“对长辈/学者尊重、自我谦逊”的语境，表达得体。 B.“拙作”是谦辞，指自己的作品；“斧正”是敬辞，指请对方修改文章。“奉上拙作”“敬请斧正”体现对对方的尊重，符合“赠书求改”的语境，表达得体。 C.“笑纳”是敬辞，指请对方收下礼物（通常用于自己送的礼物较微薄时）。“一点儿土特产”“敬请笑纳”既表达诚意，又不显得刻意讨好，符合“赠送家乡特产”的日常交际语境，表达得体。 D.“高就”是敬辞，指询问或称赞对方担任较高的职位（如“您现在在何处高就？”），不能用于自己。句中“我想去你那里高就”错将敬辞用于自身，属于措辞错位，应改为谦辞“任职”或“工作”（如“我想去贵公司任职”），表达不得体。 故选D。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，______________。(《沁园春·长沙》) 2.大江东去。浪洵尽，________________。(《念奴娇·赤壁怀古》) 3._________________,百年多病独登台，(《登高》) 4.青，取之于蓝，______________；冰，水为之，而寒于水。(《劝学》) 5.想当年，金戈铁马，______________。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 6.久在契笼里，______________。(《归园田居》其一) 7.___________________,千金散尽还复来。(《将进酒》) 8._________________,鼓瑟吹笙。(《短歌行》) 【答案】 1.百舸争流 2.千古风流人物 3.万里悲秋常作客 4.而青于蓝 5.气吞万里如虎 6.复得返自然 7.天生我材必有用 8.我有嘉宾 【易错点】背诵不牢固，易写错字。例如：舸，易误写为“柯”“舨”；注意“舸”为船，木字旁。“常”易误写为“长”，结合语境“常年做客”理解。返，易误写为“反”；“复”易误写为“覆”，结合“回归自然”语义记忆。材，易误写为“才”；注意“材”指才能、资质。 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 山行留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 1.选出对这首诗赏析不当的一项（ ）（3分） A．“弄春晖”一个“弄”字传神入化，然于万物以生动的情态及和谐的意趣。 B．首句描写山中景致，形象描绘山川、草木沐浴在春光中的形态。 C．第三句诗人揣度客人心理，以退为进，转到对万里无云的无雨时节的描写。 D．“入云深处”用比喻的方法写出了令人神往的意境，引起客人游山之兴。 【答案】D 【易错点】本题易错点在于对诗歌艺术手法的判断。学生容易将“入云深处”这一形象化、夸张的描写误认为是比喻。它实际上是夸张（或虚写/想象），通过强调山中云雾的浓重来打消客人的顾虑，并非用比喻来构造意境。 【详解】本题考查学生古诗词艺术手法分析的综合能力。 D项赏析不当。“入云深处”是诗人通过夸张（或想象）的手法，描绘山中云雾缭绕、高深幽远的景象，以此说明即使晴天深入山中，雾气也会沾湿衣裳。这并非使用比喻，而是以山中特有的湿润环境作为理由，委婉而坚定地劝客留下。 故选D。 2.“入云深处亦沾衣”一句表达了诗人怎样的劝客意图？请简要分析。（3分） 【答案】这句话意在告诉客人，即使天气晴朗，进入云雾缭绕的深山也难免沾湿衣裳。诗人借此说明，山中的湿润云雾本是常态，并非下雨所致，从而委婉地打消客人因担心下雨而想离去的念头，劝其放下顾虑，尽情领略山中美景。 【易错点】学生可能仅从字面理解为“山中会湿衣服”，未能深入分析诗人以此打消客人“怕下雨”心理的劝说逻辑，也未能联系前句“纵使晴明无雨色”的假设语气。 【详解】本题考查学生对诗句内涵及诗人意图的分析能力。 此句是承接“纵使晴明无雨色”的进一步申说：即便无雨，云深之处雾气也会沾衣。诗人以此揭示山间多云雾的客观特点，巧妙地将“沾衣”归因于云雾而非雨水，从而彻底化解客人“因轻阴拟归”的借口，达到殷勤留客的目的。 （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 阅读文言文，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （选自《赤壁赋》） 3. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.七月既望：“望”指农历每月十五日，“既望”指十六日。 B.举酒属客：“属”意为“劝请”。 C.纵一苇之所如：“如”意为“到……去”。 D.舞幽壑之潜蛟：“舞”意为“跳舞”，形容蛟龙姿态优美。 【答案】D 【易错点】易从字面意思理解“舞”，仅理解为“跳舞”或“舞动”，忽略古汉语中常见的词类活用现象。此处“舞”是使动用法，意为“使……起舞”，强调箫声的艺术感染力。 【解析】本题考查学生对文言实词含义及用法的理解能力。 “舞”是使动用法，意为“使……起舞”，形容箫声感染力之强。 故选D。 4. 下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “清风徐来，水波不兴”以简洁的笔墨营造出宁静悠远的意境，为后文“遗世独立”之感作铺垫。 B. “白露横江，水光接天”描绘出月下江面朦胧开阔的景象，与“凌万顷之茫然”形成意境呼应。 C. 苏轼以“冯虚御风”“羽化登仙”形容泛舟感受，既写出超然之乐，也暗含对现实束缚的厌倦。 D. “渺渺兮予怀，望美人兮天一方”中的“美人”，实指貌美的女子，表达作者对美好事物的向往。 【答案】D 【易错点】易受字面义影响，将“美人”直接理解为“美貌女子”，而忽略古诗词中“香草美人”的象征传统。此处“美人”并非实指，而是象征理想或圣主明君，表现作者的抱负与追求。 【解析】本题考查学生对文言文内容及表现手法的综合分析能力。 D项理解错误。“美人”在楚辞传统中常用以象征理想或君主，苏轼此处化用，寄托的是对人生理想或政治抱负的追求，而非实指某一具体女子。其他三项对文本意境、手法和情感的分析均准确。 故选D。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（任选其一答题即可，4 分） ①纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 ②其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。 【答案】①任凭小船漂去，越过那茫茫万顷的江面。②那箫声呜呜咽咽，像含怨又像思慕，像哭泣又像倾诉；余音悠长宛转，如同丝缕般连绵不绝。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题每题4分，共14分） 阅读文学类文本，完成文段后的小题。 我的父亲丰子恺 我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”,是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说：“画错了!画错了!”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗?父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。 6.杜处士珍藏的“斗牛图”被牧童指出错误，错误在于（ ） A.斗牛的数量画多了 B.牛的角绘制得不够锋利 C.两牛相斗时尾巴翘起来，实际应夹在两股中间 D.画中牧童的姿态不符合乡村场景 【答案】C 【易错点】混淆“斗牛图的错误细节”，误将“羊的数量”“牛的角”等无关信息当作答案，忽略原文明确的“尾巴形态”错误。 【详解】本题考查学生筛选原文关键信息的能力。 原文明确提到牧童指出：“两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？”可见错误在于“两牛相斗时尾巴翘起来，实际应夹在两股中间”，A、B、D 均与原文描述不符，故选 C。 7.作者讲述“牵羊图”与“斗牛图”两则故事，主要目的是（ ） A.批评戴嵩等古代画家脱离实际，为父亲的艺术造诣做铺垫。 B.强调父亲谦虚好学、从善如流的品格及其艺术创作原则。 C. 通过对比，说明农民、牧童等普通人的艺术鉴赏力高于文人。 D.证明艺术创作必须完全遵从客观事实，不能有丝毫想象。 【答案】B 【易错点】误将故事目的理解为“批评古代画家”、“对比鉴赏力高低”或“否定艺术想象”，忽略父亲通过故事传递的创作理念与自身品格。 【详解】本题考查学生理解故事的核心意图的能力。 作者通过“牵羊图被农民指出错误后父亲重画”“父亲讲斗牛图被牧童纠错的故事”，最终引出父亲的感慨：“要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教”，既体现父亲谦虚好学、接纳意见的品格，也强调其艺术创作原则。A 中“批评戴嵩”、C 中“普通人鉴赏力更高”、D 中“完全遵从客观、无丝毫想象”均与原文主旨不符，故选 B。 8.用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】第二件事：丰子恺画“斗牛图”故事，说明戴嵩所画斗牛尾巴翘起有误，实际应夹在两股间；第三件事：丰子恺为画背纤图，到河边观察，了解纤夫倒走原因后按实际作画。 【易错点】概括时遗漏关键信息（如《斗牛图》的作者、纤夫倒走的原因），或混淆“故事”与“实际作画”的两件事边界。 【详解】本题考查学生归纳事件核心内容的能力。 需区分“父亲讲述的斗牛图故事”（第二件事）和“父亲自己画背纤图的准备”（第三件事），提炼每事的“人物、事件、关键细节”，确保不遗漏原文核心信息，语言简洁即可。 9．请结合文段，谈谈你对丰子恺“画好了挂在墙上”这一做法的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】丰子恺将画挂墙上，能让他人看到并指出问题，体现他愿听取意见，也为其领悟作画需观察、请教的道理提供契机。 【易错点】仅停留在“展示画作”的表面理解，未结合后文“农民提意见”的情节，分析其与创作理念的关联。 【详解】本题考查学生结合上下文解读行为意义的能力。 需联系“挂墙后被挑水农民指出错误，父亲恍然大悟并重画”的后续情节，从“开放反馈渠道”“检验创作真实性”“呼应创作理念”三个层面分析，避免孤立理解行为本身，需体现行为与人物品格、创作原则的联系。 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 刘星6月8日参加学校运动会时，在操场入口处捡到一个粉色卡通钱包、内装一张银行卡、一张饭卡、200元现金和几枚纪念币。请替赵鹏写一则招领启事。 【答案】 招领启事 本人6月8日参加学校运动会时，在操场入口处捡到一个钱包，内装一张银行卡、一张饭卡、现金若干和几枚纪念币。请失主看到后速与本人联系。联系电话：×××××××××××。 刘星 2025年6月8日 【详解】本题考查应用文招领启事的写作能力。 招领启事作为一种公益性的信息传递方式，具有广泛的应用价值。招领启事的格式一般分为标题、正文、落款三部分。 2．常见文体写作（30分） 牵挂是一首古老的歌，牵挂是一根常青的藤，牵挂是一杯醇香的酒……请你以“牵挂”为话题，自拟题目写一篇作文。 要求：①所写内容必须在材料范围之内；②内容具体，写出真情实感；③字数在 600 字以上；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【解析】 “牵挂”。材料用三个优美的比喻（古老的歌、常青的藤、醇香的酒）揭示了牵挂的特质：它可能承载着深远的时间、拥有坚韧的生命力、蕴含复杂而浓烈的情感。这提示我们，写作应超越“简单的思念”，去挖掘牵挂背后更深厚、更具象、更具生命感的内涵。 立意方向 1.文化传承之牵挂：将个人家族记忆与地方文化、传统技艺相结合 立意层次：牵挂的不仅是亲人，更是即将消失的生活方式、文化根脉 2.精神传承之牵挂：祖辈的某一句教诲、一个习惯、一件信物 立意层次：牵挂是精神血脉的延续，是价值观的传承 3.时间记忆之牵挂：一个老地方、一件旧物、一种味道/声音 立意层次：牵挂是抵抗时间流逝的方式，是自我认同的坐标 4.跨越时空之牵挂：通过历史、文学、艺术与古人或远方产生精神共鸣 立意层次：牵挂可以超越物理距离，是心灵的寻觅与呼应 【参考范文】 旧港记 霓虹勾勒的城市犹如漂流的群岛，把故乡隔离在航线之外。我曾以为牵挂不过是陈年茧壳，直至老港的潮声在血脉中涨落，我才惊觉——魂兮所系，乃一方永不沉没的故土锚地。 我的故乡是地图上被淡水河半抱的渔港。童年关于世界的全部概念，不过是祖父手上经年的鱼腥味与桅杆投下的狭长阴影。我常在长堤上等他，看他那艘“海生号”从晨雾中挣脱，拖回一网碎银般跳跃的晨光。码头是个微缩的王国，渔人们用粗粝的方言交换潮汛，海风如无形刻刀，将他们雕成黝黑发亮的礁石。 祖父的沉默如同海底，却总在说起“港”时潮涌。“咱们这港啊，”他摩挲着船头被缆绳磨出的深痕，“清朝时就泊着樟脑船，日本人来过，木头驳船也载过白糖。”他的指尖划过港汊：“看，像不像一只攥住海的拳头？祖宗选这儿，就是让子子孙孙有个能攥紧的念想。”那时我似懂非懂，只迷恋他故事里那些“石沪”鱼堰——先民如何将玄武岩叠成指向大海的巨手，在潮汐的呼吸间截留渔汛。 高中后，我到海峡对岸的都会求学。玻璃帷幕切割天空，捷运节奏精准如节拍器。我迅速学会了用标准腔调谈论未来，将港口的咸腥蜕成衣领袖口上一粒顽固盐晶。只有深夜被无声惊雷般的地铁震动摇醒时，梦里才有祖父的船正劈开某种厚重如夜的浪。 变故随一通越洋电话抵达：“阿公的船，要没了。” 我飞回那个突然在记忆中缩水的港。填海造陆的巨兽已吞噬大半滩涂，崭新的货柜码头如同金属积木。“海生号”成了规划图上一个将被抹去的墨点。祖父正弓身清理船舱，脊背弯成一座即将被拆解的拱桥。他没有抬头，只说：“来，再帮阿公收一次网。” 那是最沉默的一次出海。柴油机咳嗽着，将我们推入港心。祖父忽然指向水下：“看，咱们的‘石沪’。”顺着他目光，透过清浅水体，我隐约看见一片巨大、静默的石阵，如同大地伸向海洋的指骨，仍做着千年不变的挽留姿态。那一刻，我被一道无声闪电击中——原来，真正的港口从来不在水面，而在水下，在血脉深处。先民用石头在潮汐中刻下坐标，祖父用木船在风浪中刻下航迹，而我们，是在离乡的洋流中，用记忆与回望刻下看不见的归途。 临别那晚，祖父将一枚温润的“缆心”（系缆石桩）放入我掌心，那是他年轻时从老码头拾回的，已被无数绳索磨出玉的质地。“港会变样，但拴船的地方，心里得有一个。” 回到都会，我书桌上多了一枚沉甸甸的石头。每当我被数字洪流裹挟迷失，掌心传来的粗粝触感便如一声锚链重响。我忽然懂得，祖父和无数先民，用石沪、木船乃至整个生命，在时间与空间的茫茫大海上，为我们构筑了一座永不封港的“心沪”。它不阻拦我们去往远方，却在我们精神的每一次退潮时分，为我们截留那份名为“根源”的、最丰饶的渔获。 从此，我便是一艘身寄四海、却永远系缆于故乡水下石阵的小船。真正的牵挂，原来并非单相思的藤蔓，而是血脉与土地之间，那根被潮水与时光反复摩挲、却愈拉愈紧的——无形的缆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $