精品解析：辽宁省葫芦岛市龙港区长江卫生中等职业技术学校2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题

长江卫校2025-2026学年度第一学期期末考试 语文试卷 适用班级：2025级 考试时间：120分钟 分值：100分 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1. 下列作品不属于小说体裁是（ ） A. 《荷花淀》 B. 《最后一片叶子》 C. 《促织》 D. 《风景谈》 2. 《我愿是急流》的作者裴多菲是（ ）诗人。（ ） A. 匈牙利 B. 波兰 C. 俄国 D. 德国 3. 《伐檀》出自《诗经》，表达的是（ ） A. 爱情 B. 劳动 C. 讽刺剥削 D. 战争 4. 下列课文以“记人”为主的是（ ） A. 《荷塘月色》 B. 《县委书记的榜样——焦裕禄》 C. 《反对党八股》 D. 《公输》 5. 《子路曾皙冉有公西华侍坐》中，孔子赞同的是（ ）的志向。（ ） A. 子路 B. 曾皙 C. 冉有 D. 公西华 6. 《反对党八股》指出，写文章的首要问题是（ ） A. 空话连篇 B. 观点鲜明 C. 看对象 D. 条理清晰 7. 《最后一片叶子》中，让琼珊重获生存信念的是（ ） A. 医生治疗 B. 苏艾鼓励 C. 贝尔曼画的叶子 D. 自然奇迹 8. 下列词句属于豪放风格的是（ ） A. 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长的雨巷 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 D. 我愿是荒林，在河流的两岸 9. 《喜看稻菽千重浪》主要记述了（ ）的科学贡献。（ ） A. 钱学森 B. 袁隆平 C. 邓稼先 D. 屠呦呦 10. 《促织》通过成名一家的遭遇揭露的是（ ） A. 科举制度腐败 B. 封建官吏的贪婪 C. 自然灾难的残酷 D. 家庭伦理的困境 11. “披阅十载，增删五次”创作的我国古典小说中最伟大的现实主义作品是（ ） A. 《三国演义》 B. 《喻世明言》 C. 《聊斋志异》 D. 《红楼梦》 12. 因成名作获得了“雨巷诗人”之称的30年代“现代派”诗人领袖是（ ） A 闻一多 B. 徐志摩 C. 艾青 D. 戴望舒 13. 诗句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描写的是哪种花（ ） A. 牡丹 B. 月季花 C. 莲花 D. 菊花 14. 小说的三要素是（ ） A. 人物 环境 情节 B. 环境 时间 地点 C. 事件 情节 人物 D. 人物 情节 主题 15. 《林黛玉进贾府》出自下列哪部作品（ ） A. 《三国演义》 B. 《水浒传》 C. 《红楼梦》 D. 《西游记》 二、填空题（每空1分，共12分） 16. 填空 （1）鹰击长空，鱼翔浅底，________（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）坎坎伐檀兮，__________。（《伐檀》） （3）王于兴师，修我戈矛，_________。（《无衣》） （4）吾师道也，_________？ （5）师者，__________。 （6）是故无贵无贱，无长无少，_________，_______ 。（韩愈《师说》） （7）自牧归荑，________。（《静女》） （8）我有嘉宾，_________。（《短歌行》曹操） （9）春江潮水连海平，_________。（张若虚《春江花月夜》） （10）君不见沙场征战苦，_________。（高适《燕歌行·并序》） （11）__________，芙蓉泣露香兰笑。（李贺《李凭箜篌引》） 三、诗歌鉴赏（每题2分，共4分） 阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，完成下面各题。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 17. 对诗句内容解说不当的一项是（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用词形象生动，精妙传神地描绘了赤壁奇景。 C. “小乔初嫁”“羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。 D. “江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 18. 下列对《赤壁怀古》分析不恰当的一项是（ ） A. 起句“大江东去”出语不凡，有“黄河之水天上来”的雄浑气势，并且同样不事雕琢，脱口而出，显示豪放派词章的本色。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸”，对仗工整，动静结合，既是实写眼前景色，又是摹写古战场境况；“卷起千堆雪”，形象如画，力夺千钧。 C. “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”借赞颂周瑜，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨，叙述中融入抒情。 D. 全词选景择事，遣词造句固然很豪放，但结尾却透露出消极色彩。“早生华发……人生如梦”，全然没有豪放不羁的气魄。 四、文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子》） 19. 对下列句子中相关词的解释，不正确的一项是（ ） A. 木直中绳       中：中间 B. 金就砺则利      砺：磨刀石。 C. 声非加疾也      疾：劲疾。 D. 金石可镂       镂：雕刻。 20. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（ ） A. 博学，文中理解为广泛地学习，现在多指知识渊博。 B. 假，文中理解为借助，与成语“狐假虎威”中“假”的理解不同。 C. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 D. 《荀子》，全书大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录荀子言论和思想观点。 21. 下面的选项中，古今异义解释有误的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利 古义：人或动物的爪脚和牙齿／今义：比喻坏人的党羽 B. 古之学者必有师 古义：求学的人／今义：在学术上有一定成就的人 C. 金就砺则利 古义：金子／今义：金属制的刀斧等 D. 今之众人 古义：一般人／今义：大家，许多人 22. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子生非异也，善假于物也。 （2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 五、现代文阅读理解（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（ ）的叶子。叶子出水很高，像（ ）的舞女的裙。（ ）的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 23. 本文选自《荷塘月色》，作者是（ ） A. 朱自清 B. 茅盾 C. 莫言 D. 巴金 24. 依次填入括号内的词语，正确的一项是（ ） A. 亭亭 田田 层层 B. 田田 亭亭 层层 C. 层层 亭亭 田田 D. 田田 层层 亭亭 25. 本段讲的主要内容正确的一项是（ ） A. 荷塘上的迷人景色 B. 荷塘上的月色 C. 月光下的荷塘美景 D. 荷塘月色 26. 选出填入文中横线上正确的一句（ ） A. 碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如刚出浴的美人。 B. 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 C. 刚出浴的美人，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠。 D. 碧天里的星星，又如刚出浴的美人，又如一粒粒的明珠。 27. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”使用的修辞正确的一项是（ ） A. 比喻 B. 通感 C. 拟人 D. 夸张 六、写作（30分） 28. 阅读下面材料，根据要求完成写作。 请以“跨越那道坎”为题，完成一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌、喜剧外，题材不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长江卫校2025-2026学年度第一学期期末考试 语文试卷 适用班级：2025级 考试时间：120分钟 分值：100分 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1. 下列作品不属于小说体裁的是（ ） A. 《荷花淀》 B. 《最后一片叶子》 C. 《促织》 D. 《风景谈》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。 《风景谈》是茅盾在白色恐怖的年代里讴歌解放区军民的战斗生活和崇高的精神的一篇散文。文章以“风景”为线索，选取了六幅不同的画面：沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号。以风景喻人，赞美了延安及抗日根据地军民艰苦奋斗、昂扬向上的精神面貌，歌颂了他们为民族解放事业不懈奋斗的崇高品格，表达了对革命圣地的向往与崇敬。 故选D。 2. 《我愿是急流》的作者裴多菲是（ ）诗人。（ ） A. 匈牙利 B. 波兰 C. 俄国 D. 德国 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。 裴多菲是19世纪匈牙利杰出的爱国诗人和革命战士，他的诗歌充满了对自由、民族独立的追求，代表作除了《我愿是急流》，还有《自由与爱情》，其中“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”的诗句广为流传。 故选A。 3. 《伐檀》出自《诗经》，表达的是（ ） A. 爱情 B. 劳动 C. 讽刺剥削 D. 战争 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 《伐檀》通过对比劳动者辛苦劳作却一无所获和贵族不劳而获、坐享其成的现实，尖锐地批判了当时社会的剥削现象，抒发了劳动者的愤懑与不平。 故选C。 4. 下列课文以“记人”为主的是（ ） A. 《荷塘月色》 B. 《县委书记的榜样——焦裕禄》 C. 《反对党八股》 D. 《公输》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.《荷塘月色》：朱自清的抒情散文，核心是借荷塘月色的景致抒发内心的复杂情绪，以写景抒情为主。 B.《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯，全文围绕焦裕禄的生平事迹、工作作风和奉献精神展开，生动刻画了焦裕禄的形象，以记人为主。 C.《反对党八股》毛泽东的议论文，核心是批判党八股的弊病，提出改进文风的主张，以议论说理为主。 D.《公输》出自《墨子》，是一篇诸子散文，以对话形式展开，核心是记述墨子劝阻公输盘和楚王攻宋的过程，侧重记事明理。 故选B。 5. 《子路曾皙冉有公西华侍坐》中，孔子赞同的是（ ）的志向。（ ） A. 子路 B. 曾皙 C. 冉有 D. 公西华 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 孔子听完四人的志向后，明确感叹“吾与点也”，意思是“我赞同曾皙的想法啊”。曾皙的志向契合了孔子在礼乐盛行、天下太平之时，对闲适自在生活的向往，这也是孔子理想社会状态下的生活写照。 故选B。 6. 《反对党八股》指出，写文章的首要问题是（ ） A. 空话连篇 B. 观点鲜明 C. 看对象 D. 条理清晰 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 毛泽东在《反对党八股》中明确强调，写文章、做演说，首要的是看对象。党八股的一大弊病就是脱离群众、脱离实际，写文章不顾及读者的接受程度和理解水平，满篇空洞的套话，无法起到宣传和动员的作用。只有明确写作的受众，才能针对性地选择内容、调整语言风格，让文章真正被读者理解和接受，这是写文章的根本出发点。 故选C。 7. 《最后一片叶子》中，让琼珊重获生存信念的是（ ） A. 医生治疗 B. 苏艾鼓励 C. 贝尔曼画的叶子 D. 自然奇迹 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 琼珊患上肺炎后，失去了生存的信念，她把自己的生命和窗外常春藤的叶子绑定，认为最后一片叶子掉落时，自己的生命也就走到了尽头。而窗外的最后一片叶子，其实是老画家贝尔曼冒着风雨在墙上画出来的“假叶子”。这片叶子始终没有掉落，让琼珊逐渐意识到自己的想法很荒谬，重新燃起活下去的希望。 故选C。 8. 下列词句属于豪放风格的是（ ） A. 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长的雨巷 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 D. 我愿是荒林，在河流的两岸 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 A.出自戴望舒《雨巷》，营造的是朦胧、哀怨、孤寂的氛围，属于婉约、抒情的风格。 B.出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，描写赤壁古战场的雄奇景象，乱石嶙峋、波涛汹涌，画面壮阔、气势磅礴，是典型的豪放风格。 C.出自朱自清《荷塘月色》，用通感手法写荷香的清幽，细腻柔和，属于清新婉约的风格。 D.出自裴多菲的诗歌，以直白的倾诉表达情感，风格真挚朴素，不属于豪放范畴。 故选B。 9. 《喜看稻菽千重浪》主要记述了（ ）的科学贡献。（ ） A. 钱学森 B. 袁隆平 C. 邓稼先 D. 屠呦呦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容的整体把握能力。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇人物通讯，聚焦袁隆平的科研历程，主要记述了他在杂交水稻研究领域的突出科学贡献。 故选B。 10. 《促织》通过成名一家的遭遇揭露的是（ ） A. 科举制度的腐败 B. 封建官吏的贪婪 C. 自然灾难的残酷 D. 家庭伦理的困境 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 官吏为了邀功请赏，不顾百姓死活，强行征缴促织，甚至对百姓滥用刑罚，这正是故事批判的核心——封建官僚体系对底层百姓的压榨与掠夺。A文中没有涉及科举相关的情节，与“征促织”的暴政无关；C故事里的灾难并非来自自然，而是来自官府的横征暴敛，是人为的压迫；D成名一家的矛盾是“缴促织”引发的次生问题，不是故事要揭露的核心。 故选B。 11. “披阅十载，增删五次”创作的我国古典小说中最伟大的现实主义作品是（ ） A. 《三国演义》 B. 《喻世明言》 C. 《聊斋志异》 D. 《红楼梦》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “披阅十载，增删五次”是曹雪芹创作《红楼梦》的真实写照，体现了作者耗费大量心血打磨这部作品的过程。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，刻画了众多鲜活的人物形象，深刻反映了封建社会的人情冷暖与时代弊病，是我国古典小说中最伟大的现实主义作品。 故选D。 12. 因成名作获得了“雨巷诗人”之称的30年代“现代派”诗人领袖是（ ） A. 闻一多 B. 徐志摩 C. 艾青 D. 戴望舒 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 戴望舒是中国20世纪30年代现代派诗歌的代表人物和领袖，他的成名作《雨巷》描绘了梅雨时节江南小巷的清冷意境，诗中“丁香一样的姑娘”成为经典意象，他也因此被称为“雨巷诗人”。 故选D。 13. 诗句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描写的是哪种花（ ） A. 牡丹 B. 月季花 C. 莲花 D. 菊花 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自北宋周敦颐的《爱莲说》，全文围绕莲花的品性展开，赞颂莲花从淤泥中生长却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳的高洁特质，以此比喻君子不与世俗同流合污的品格。 故选C。 14. 小说的三要素是（ ） A. 人物 环境 情节 B. 环境 时间 地点 C. 事件 情节 人物 D. 人物 情节 主题 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 小说的三要素是人物、情节、环境。人物是小说的核心，所有情节和环境的设置都是为了塑造鲜明的人物形象。情节是小说的骨架，指的是故事发展的脉络，通常包含开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的推进靠矛盾冲突来驱动。环境是小说的背景，分为自然环境和社会环境。 故选A。 15. 《林黛玉进贾府》出自下列哪部作品（ ） A. 《三国演义》 B. 《水浒传》 C. 《红楼梦》 D. 《西游记》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三回的内容，这一回是全书的重要开篇章节之一。它通过林黛玉的视角，依次介绍了贾府的主要人物（如贾母、王熙凤、贾宝玉等）和府邸的格局风貌，为后续情节的展开奠定了人物和环境基础。 故选C。 二、填空题（每空1分，共12分） 16. 填空 （1）鹰击长空，鱼翔浅底，________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）坎坎伐檀兮，__________。（《伐檀》） （3）王于兴师，修我戈矛，_________。（《无衣》） （4）吾师道也，_________？ （5）师者，__________。 （6）是故无贵无贱，无长无少，_________，_______ 。（韩愈《师说》） （7）自牧归荑，________。（《静女》） （8）我有嘉宾，_________。（《短歌行》曹操） （9）春江潮水连海平，_________。（张若虚《春江花月夜》） （10）君不见沙场征战苦，_________。（高适《燕歌行·并序》） （11）__________，芙蓉泣露香兰笑。（李贺《李凭箜篌引》） 【答案】 ①. 万类霜天竞自由 ②. 置之河之干兮 ③. 与子同仇 ④. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤. 所以传道受业解惑也 ⑥. 道之所存 ⑦. 师之所存也 ⑧. 洵美且异 ⑨. 鼓瑟吹笙 ⑩. 海上明月共潮生 ⑪. 至今犹忆李将军 ⑫. 昆山玉碎凤凰叫 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“竞”“庸”“受”“洵”“笙”“潮”“凤凰”。 三、诗歌鉴赏（每题2分，共4分） 阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，完成下面各题。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 17. 对诗句内容解说不当的一项是（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用词形象生动，精妙传神地描绘了赤壁奇景。 C. “小乔初嫁”“羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。 D. “江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 18. 下列对《赤壁怀古》分析不恰当一项是（ ） A. 起句“大江东去”出语不凡，有“黄河之水天上来”的雄浑气势，并且同样不事雕琢，脱口而出，显示豪放派词章的本色。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸”，对仗工整，动静结合，既是实写眼前景色，又是摹写古战场境况；“卷起千堆雪”，形象如画，力夺千钧。 C. “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”借赞颂周瑜，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨，叙述中融入抒情。 D. 全词选景择事，遣词造句固然很豪放，但结尾却透露出消极色彩。“早生华发……人生如梦”，全然没有豪放不羁的气魄。 【答案】17. C 18. D 【解析】 【导语】《念奴娇·赤壁怀古》以雄浑笔触勾勒赤壁壮景，借周瑜英姿抒人生感慨。上阕"大江东去"开篇造境，下阕"羽扇纶巾"写人传神。全词豪放中见沉郁，江山永恒与人生短暂的对比，最终以"人生如梦"的哲思收束，体现苏轼豪放词风与旷达胸襟的统一。 【17题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“从正面多角度”错误，“小乔初嫁了”侧面烘托，用周瑜新婚燕尔、年少得意的生活状态，衬托他建功立业时的意气风发，让人物形象更丰满鲜活。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”才是正面描写，刻画了周瑜儒雅从容的儒将风度和指挥若定的军事才能。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“结尾却透露出消极色彩……全然没有豪放不羁的气魄”错误，“人生如梦，一尊还酹江月”并非全然消极，而是苏轼在壮志未酬后的旷达释怀。他借酹酒江月的动作，将个人的失意融入历史的浩渺与江山的永恒之中，是豪放词中“豪放中见旷达”的典型体现，并非丧失豪放气魄。 故选D。 四、文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子》） 19. 对下列句子中相关词的解释，不正确的一项是（ ） A. 木直中绳       中：中间。 B. 金就砺则利      砺：磨刀石。 C. 声非加疾也      疾：劲疾。 D. 金石可镂       镂：雕刻。 20. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（ ） A. 博学，文中理解为广泛地学习，现在多指知识渊博。 B. 假，文中理解为借助，与成语“狐假虎威”中“假”的理解不同。 C. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 D. 《荀子》，全书大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录荀子言论和思想观点。 21. 下面的选项中，古今异义解释有误的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利 古义：人或动物的爪脚和牙齿／今义：比喻坏人的党羽 B. 古之学者必有师 古义：求学的人／今义：在学术上有一定成就的人 C. 金就砺则利 古义：金子／今义：金属制的刀斧等 D. 今之众人 古义：一般人／今义：大家，许多人 22. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子生非异也，善假于物也。 （2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 【答案】19. A 20. B 21. C 22. （1）君子的本性并没有什么不同，只是善于借助外物的力量罢了。 （2）所以不积累半步行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。 【解析】 【导语】这篇节选自《荀子·劝学》的文言文，以精妙的比喻和严密的逻辑阐述了学习的重要性与方法论。文章通过“青出于蓝”“冰寒于水”等自然现象，论证后天改造的力量；以“登高而招”“假舆马”等事例，强调善借外物的智慧；最后用“积土成山”“锲而不舍”等排比句，突出积累与坚持的核心价值。全文采用递进式结构，将抽象道理具象化，体现了荀子“性恶论”下强调后天学习的思想精髓，语言凝练而富有韵律美。 【19题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“中：中间”错误，“中”，合乎、符合。句意：木材笔直，合乎墨线。 B.句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。 C.句意：声音并没有加大。 D.句意：金石也能雕刻成功。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 B.“理解不同”错误，“假舆马者”的“假”是借助、凭借；成语“狐假虎威”的“假”，同样是借助、凭借的意思（狐狸借助老虎的威风）。“假”的理解相同。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.正确。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 B.正确。句意：古代求学的人必定有老师。 C.“古义：金子，今义：金属制的刀斧等”错误，“金”，古义，金属制的刀剑等；今义，金子。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。 D.正确。句意：现在的一般人。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“生”，通“性”，资质、秉性；“假”，借助、利用；“君子生非异也”“善假于物也”都是判断句，译为“不是……”“是……”。 （2）“跬”，行走时两脚之间的距离，等于现在所说的一步、古人所说的半步；“步”，古人说一步，指左右脚都向前迈一次的距离，等于现在的两步；“无以”，没有用来……的（方法）。 参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓝草里提取它的，然而却比蓝草的颜色更青；冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但是用火烤使它弯曲，把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，用火淬取使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天对自己检验反省，那么他就会智慧明达并且行为没有过错了。 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不是能够游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，于是具有了圣人的精神境界。所以不积累半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊！ （节选自《荀子》） 五、现代文阅读理解（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（ ）的叶子。叶子出水很高，像（ ）的舞女的裙。（ ）的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 23. 本文选自《荷塘月色》，作者是（ ） A. 朱自清 B. 茅盾 C. 莫言 D. 巴金 24. 依次填入括号内的词语，正确的一项是（ ） A. 亭亭 田田 层层 B. 田田 亭亭 层层 C. 层层 亭亭 田田 D. 田田 层层 亭亭 25. 本段讲的主要内容正确的一项是（ ） A. 荷塘上的迷人景色 B. 荷塘上的月色 C. 月光下的荷塘美景 D. 荷塘月色 26. 选出填入文中横线上正确的一句（ ） A. 碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如刚出浴的美人。 B. 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 C. 刚出浴的美人，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠。 D. 碧天里的星星，又如刚出浴的美人，又如一粒粒的明珠。 27. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”使用的修辞正确的一项是（ ） A. 比喻 B. 通感 C. 拟人 D. 夸张 【答案】23. A 24. B 25. C 26. B 27. B 【解析】 【导语】这段文字选自朱自清《荷塘月色》，以细腻笔触描绘出荷塘的静谧之美。作者通过“田田”“亭亭”等叠词勾勒出荷叶的丰茂姿态，用“袅娜”“羞涩”赋予荷花拟人化的灵动。通感手法的运用尤为精妙，将“清香”与“渺茫的歌声”交织，构建出多感官交融的意境。全段未直言月色，却通过叶影波痕、凝碧流水等意象间接烘托月下荷塘的朦胧韵味，体现了现代散文“以景传情”的典型特征。 【23题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 本文节选自散文《荷塘月色》，这是朱自清于1927年创作的经典抒情散文，以细腻的笔触描绘了荷塘月色的朦胧之美，抒发了作者复杂的心境。朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 故选A。 【24题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “田田”，形容荷叶相连、茂盛的样子。／“亭亭”，形容高耸的样子。／“层层”，指逐层逐次。 荷塘上面满眼望去，都是繁盛茂密的荷叶，故第一空应选“田田”； 出水很高的荷叶，像高挑的舞女的裙，故第二空应选“亭亭”； 在高低错落的荷叶中间点缀些荷花，故第三空应选“层层”。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生概括文本信息的能力。 由选段原文可知，文段描写的对象是“荷塘”，具体刻画了荷叶的形态、荷花的姿态、微风拂过荷塘的动态，以及荷叶下的流水。虽然选段未直接写“月色”，但本文的标题是《荷塘月色》，且选段是“月光下的荷塘”的一部分，整体是在月色的笼罩下展现荷塘的美，而非单纯写“荷塘上的月色”或“荷塘月色”的整体。因此“月光下的荷塘美景”最准确。 故选C。 【26题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 结合上句“零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，“白花”和“明珠”对应，“羞涩”和“美人”对应，故“明珠”句应放首句，“美人”句放后面。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “送来缕缕清香”是嗅觉的描写，“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”是听觉的描写，“渺茫的歌声”是时断时续、若有若无的，借此写出“花香”的似有似无，时断时续，捉摸不定，使意象更为活泼、新奇，使读者身临其境。这是运用了通感的修辞手法。 故选B。 六、写作（30分） 28. 阅读下面材料，根据要求完成写作。 请以“跨越那道坎”为题，完成一篇不少于600字的作文。 要求：①除诗歌、喜剧外，题材不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【答案】例文： 跨越那道坎 站在教学楼前的公告栏前，我的目光死死盯住“校园演讲比赛”的海报，指尖攥得发白。从小到大，当众说话于我而言，就是一道难以逾越的坎，像横亘在成长路上的深沟，让我望而却步。 这道坎的根源，是初二那年的一次语文课发言。我鼓足勇气站起来朗读课文，却因过度紧张咬字不清，引来台下一阵窃笑。那笑声像针一样扎进心里，让我瞬间满脸通红，眼泪在眼眶里打转。从那以后，我便成了课堂上最安静的人，哪怕知道答案，也绝不敢举手；班级活动更是想尽办法回避所有需要发言的环节。 班主任李老师察觉到我的怯懦，特意找到我：“每个人心里都有一道坎，跨过去就是成长。这次演讲比赛，我希望你能试试。”看着老师信任的眼神，我犹豫了。我害怕再次失败，害怕那些异样的目光，可心底又有个声音在说：“不能一直躲着。”最终，我咬着牙报了名。 备战的日子格外艰难。我把演讲稿背得滚瓜烂熟，可一想到要站在几百人面前，就忍不住心慌手抖。李老师耐心地指导我：“演讲不是背诵，是分享。你把台下的人当成想听你故事的朋友，自然就放松了。”她还陪我在教室里反复练习，纠正我的语速和姿态。我也对着镜子一遍遍模拟，观察自己的表情，调整呼吸的节奏。每当想要放弃时，就想起老师的话，想起自己想要跨越那道坎的决心。 比赛那天，轮到我上场时，我的腿还是忍不住发抖。走上讲台，刺眼的灯光让我有些眩晕，台下黑压压的人群让心跳瞬间加速。我握紧麦克风，深吸一口气，脑海里浮现出反复练习的画面。当第一句话说出口，我惊喜地发现，声音并没有想象中那么颤抖。我慢慢沉浸在自己的演讲里，分享着成长的困惑与坚持，忘记了紧张，忘记了恐惧。 演讲结束，台下响起热烈的掌声。我鞠躬下台时，眼眶湿润了。原来，所谓的坎，不过是自己给自己设下的牢笼。当我鼓起勇气迈出第一步，才发现一切并没有那么可怕。 如今，我早已能从容地站在公众面前发言。那次跨越，不仅让我战胜了怯懦，更让我明白：人生路上的许多坎，看似难以逾越，实则只要有直面的勇气和坚持的毅力，就一定能跨过去。而每一次跨越，都会成为成长路上最珍贵的勋章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。“坎”并非指物理意义上的台阶，而是象征成长中的困境、障碍，需明确其具体指向——可是学业上的瓶颈、心理上的怯懦、人际间的隔阂、生活中的挫折（如失败后的自我怀疑、告别时的不舍等），核心是“让你感到难以突破的困境”。“跨越”强调主动突破的过程，而非被动接受。需体现“面对—挣扎—坚持—突破”的完整逻辑，突出“跨越”的主动性、艰难性与成长性，避免将“坎”的解决归于偶然或他人代劳。“跨越”是文章的核心动作，“坎”是叙事的载体，最终要落脚于“跨越后的成长”——如心态的成熟、能力的提升、认知的改变。写作时忌仅罗列“坎”的表现，未写“跨越”的过程；“坎”的设定过于空泛，缺乏具体事件支撑；过度依赖他人帮助，弱化自身的“跨越”主动性；结尾未升华，未体现跨越的意义。 写作思路。适合写记述文。先以场景切入，明确“坎”是什么。主体，分两层展开，刻画“跨越”的完整过程。第一层：直面困境，描写“坎”带来的压力与内心的挣扎。第二层：突破过程，用具体细节展现努力与坚持，可加入小波折（如中途想放弃、得到他人鼓励）。结尾，回扣主题，点明跨越的意义。人生路上的每一道坎，都是成长的契机，只要不退缩、不放弃，终能遇见更好的自己。 立意： 1.自我突破类：聚焦心理或能力上的局限，展现自我挑战的勇气。（跨越“公众表达恐惧”的坎，学会自信展现自我；跨越“惰性”的坎，养成坚持的习惯。) 2.关系和解类：围绕人际间的矛盾与隔阂，体现理解与包容的力量。（跨越与朋友的误会之坎，重拾珍贵的友谊；跨越与长辈的代沟之坎，学会换位思考。) 3.挫折成长类：针对具体的失败或困境，凸显坚韧与反思的价值。（跨越考试失利的坎，找到正确的学习方法；跨越兴趣培养中的瓶颈之坎，收获坚持的成果。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $