第7课《散文诗二首》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册第7课散文诗二首训练题（含答案） 1、 积累与运用 阅读文段，回答问题。 我们是金色花，躲在妈妈找不到的树上匿笑，可哪知妈妈正A. _______ (焦急 急迫)万分。我们是红莲，虽被雨点打得左右qī 斜，但在妈妈的yìn 蔽下，我们B. _______ (完好如初 毫发未损)。 母爱是冬日的阳光，温暖着我们冰冷的心；母爱是沉寂夜空中的歌谣，带给我们心灵的慰藉。让我们一起C. _______ (沐浴 陶醉)在母爱的阳光里，抛弃尘世间的一切烦脑，尽情地享受吧！ 1、给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 匿( )笑 慰藉( ) qī( )斜 yīn( )蔽 2、开场白中有错别字的一个词语是“__________”，这个词语的正确写法是“__________”。 3、 给开场白中的A、B、C 三处选择恰当的词语。 4.班级准备举行主题书法比赛,班主任想邀请书法大家王老师来做评委,下面是一位同学拟写的邀请函,其中有两处语言文字运用不当,请找出来并修改。 邀请函 尊敬的王老师: 　　①您好!我是光明中学七年级(1)班的学生,②准备在本周五下午三点到四点半举办书法比赛,③想邀请您担任比赛的评委,④地点在光明中学七年级(1)班教室。⑤您必须按时到位! 七年级(1)班×× ××月××日 5.下列句子使用修辞手法的一项是（ ） A .我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。 B .母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C .我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D .那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 6.依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（    ） 年少的时候，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，____ ；夏天里，____ ；秋天里，____ ；春天里，____  。 ①母亲就是月亮，映着我们床前的明月光 ②母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳 ③母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的 ④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强 A .②①④③B .②③①④C .③①②④D .③②①④ 7.下列文学常识的表述有误的一项是( ) A.冰心,原名谢婉莹,作家、诗人,著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 B.泰戈尔的主要作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》,小说集《园丁集》等。 C.冰心的创作内容大致包含母爱、童真、自然三个方面,以宣扬“爱的哲学”著称。 D.《金色花》选自《泰戈尔诗选》,泰戈尔,印度作家、诗人。 8.学校文学社准备拍摄一部关于《朝花夕拾》的宣传片,下列不适合放在“鲁迅童年生活”专辑中的一项是( ) A.《无常》 B.《从百草园到三味书屋》 C.《藤野先生》 D.《阿长与<山海经>》 9.学完本课后，某校七年级（1）班将开展以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的题目。   母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧！ （1）【献给母亲的歌】请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。 . （2）【送给母亲的话】请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。 . . （3）  【为理智的母爱提两条建议】为了让全天下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育方面提两条合理化的建议。 2、 阅读理解 （1） 阅读《荷叶母亲》，回答问题 荷叶母亲 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 8年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 9年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 10.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用? 11.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？ 12. 第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 13..怎样理解结尾句的含义和作用？ （2） 阅读下文，回答问题。 站牌前的父爱 马　俊 ①13岁那年,我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次,我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候,都是父亲用自行车载着我,穿过两个村庄,抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车,有时要等上一个小时。 ②我几乎每次都说:“爸,你先骑车回家吧,我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子,从不回应,也从不肯先走。他陪我在站牌前等车,那个年代坐车的人并不多,站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人,平时很少跟我聊天。如果是母亲在,一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发,我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬,还好父亲总能找到点事做。 ③公交车迟迟不来的时候,父亲会跑到不远处的一个小卖部,给我买点东西。那时候能买什么呢?充其量是两块蛋糕之类的,不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候,都是站在小卖部门口,朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子,他就会冲着小卖部里面高喊,应该是催促人家快点。买完东西,他小跑着过来,把东西塞到我的提包里。 ④我清楚地记得有一年冬天,父亲看到站牌附近有卖甘蔗的,他便去买。买完甘蔗,他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的,以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候,公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来,他的一只胳膊夹着截好的甘蔗,另一只手拿着半根没截好的甘蔗,还在冲公交车挥手示意停下车来。其实,不用示意公交车也会停的,父亲也知道。但他心里着急,生怕公交车开过去,便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽,旁边等车的一个人说:“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭,谁能理解一位父亲的苦心呢?我上车后,抱着半根甘蔗,心里甜甜的,又酸酸的。 ⑤不久后,我学到了朱自清的《背影》,里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上,老师让我朗读课文。读着那样的文字,我在老师同学面前泪如雨下,声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入,如果没有类似的经历,怎会有那么强烈的共鸣? ⑥我上初三的时候,有段时间家里遇到了一些事,突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的,父亲还给我买些吃的带上。可那次,我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上,一句话都没说。在站牌前等车的时候,父亲依旧沉默。那次等车等了很久,父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开,回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼,父亲哭了,我看到了他向下撇的嘴角。我不知道他站了多久,直到公交车驶出很远,他已经在我的视线里模糊成一个小点了,依旧在那里站着…… ⑦我初三毕业的时候,家里境况好起来,父亲也无须送我了。但那段日子,一直温暖着我的记忆。 ⑧站牌是一个特殊的存在,意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话,但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱,给予我前行的力量,是我此生奔向远方的不竭动力,也给了我重新回归的温暖方向。 (有删改) 14.导演想要围绕“站牌”拍摄几幕画面,从而体现父亲对“我”的爱。请你判断下列哪一幕是不需要拍摄的剧情。( ) A.第一幕:初中回学校时,父亲骑自行车送“我”到公交站牌并执意陪“我”在站牌前等公交车。 B.第二幕:在等车的间隙,父亲在站牌附近给“我”买东西。 C.第三幕:家里遇事后,父亲送“我”去学校,“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。 D.第四幕 :初三毕业,家里境况好起来,父亲拒绝送“我”上学。 15.下面是小语(饰演“我”)和山山(饰演“父亲”)在阅读剧本时作的批注,请你结合批注内容帮他们解决疑问,把握人物的心理。 (1)我上车后,抱着半根甘蔗,心里甜甜的,又酸酸的。楠楠的批注:“我”的心里为什么“甜”?又为什么“酸”? (2)我坐上公交车离开,回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼,父亲哭了,我看到了他向下撇的嘴角。 小凯的批注:从人物描写角度可以看出父亲此时的心理是怎样的? 16.导演想要将原题目改为《无言的父爱》来拍摄影片,你是否认同?请说明理由。 17.小欣建议将剧本最后一段作为微电影结尾的旁白,请你为下面的句子设计朗读重音(限三处),并简要说明理由。 站牌前的父爱,给予我前行的力量,是我此生奔向远方的不竭动力,也给了我重新回归的温暖方向。 （3） 阅读下文，回答问题。 苦瓜 肖复兴 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草、蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是把自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。 ②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样、盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的“欧·亨利式”的意外结尾，让我看到苦瓜最终具有了这一落日般的血红和辉煌。 ③以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会“传染”给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 ④像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 ⑤自从这之后，再也见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再也等不到那时候了。 ⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再也吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 ⑦一直吃到母亲六年前去世。 ⑧如今，我依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再颠起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 ⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再地怂恿下，她勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然在每年夏天苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 ⑩最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。” ⑪不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 18.文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，能否删掉？为什么？ 19．从加点词语的角度赏析文中画线的句子。 （1）母亲总要眯起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 （2）它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 20.简要赏析文章结尾的妙处。 21. 文章以 “苦瓜”为题有什么作用？ 答案 1.nì jiè 攲 荫 2.烦脑 烦恼 3.焦急 毫发未损 沐浴 4.第②句,成分残缺,缺少主语,应在“准备”前加上“我们班”; 第⑤句,表达不当,可改为“希望您能莅临”。5.B 6.B 7.B 8.C 9.（1）《妈妈的吻》 妈妈曾给我多少吻，吻干我脸上的泪花 妈妈对子女的爱 （2）母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。（3）多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。 10.红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。 11.“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。 12.强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。 13.“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。 14.D 15.（1）“甜”是因为“我”感受到了父爱的温暖,“酸”是“我”感受到父亲为“我”付出的不易,从而内心感到酸楚。 （2）通过对父亲动作和神态的描写,展现了父亲因为家庭困境没能给“我”买吃的而无奈与内疚的心理。 16.(示例)不认同。理由:“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点,概括了影片的主要内容,也传达了影片的主题,且“站牌”是故事的线索,贯穿整个影片。所以不能改。 17.(示例)重读“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”三处。理由:该句主要讲站牌前的父爱对“我”产生的诸多影响,“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”都表现出父爱对“我”的深远影响和“我”对伟大父爱的赞颂,因此应在这几处重读。 18.不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、关爱子女的品格。 19.（1）不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄地表达出母亲对儿子无私的爱。（2）表面上是强调“我”常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。 20.①卒章显志，点明了母亲与苦瓜具有相同的品格；②将浓烈的感情寓于平淡的语言叙述中，言有尽而意无穷。 21.①全文以苦瓜为线索，展开故事情节；②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。 学科网（北京）股份有限公司 $