2026届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象分析 课件

相由心生 因形悟神 ——诗歌人物形象赏析 1 物（主要是咏物诗） 诗歌形象 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（自然景物或人文景物） 诗歌形象类型 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。 诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。 送子由使契丹  苏  轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 竹轩诗兴 张镃（zī） 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 考情简介： 学习目标： 1.通过研读诗歌内容，区别诗歌中的形象类型。 2.借助所学诗歌，归纳总结塑造人物的方法。 3.掌握鉴赏人物形象的答题思路并规范组织答案。 5 识别他人形象和自我形象 任务一： 6 问题导学 ：诗中塑造了哪些人物形象 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 7 周瑜 小乔初嫁 羽扇纶巾 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭 诗 人 多情应笑我 早生华发 一尊还酹江月 风流倜傥，年轻有为 从容闲雅，雄才大略 儒将 年华已逝 渴望建功立业，却壮志难酬 人物形象分析 根据诗句判断人物形象 任务二： 9 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 采菊东篱下，悠然见南山。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 忧国忧民的爱国者形象 寄情山水、恬淡闲适的隐者形象 怀才不遇、壮志难酬的英雄形象 思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象 旷达洒脱、豪迈乐观的诗人形象 问题导学 ：根据诗句判断人物形象 幡然悔悟、愁苦幽怨思妇形象 掌握鉴赏诗歌中的人物形象方法 任务三： 11 问题导学 ：诗歌是如何塑造少女形象的？ 点绛唇　　李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。　见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 【注】蹴：踏。此处指打秋千。慵：懒，倦怠的样子。袜刬（chǎn）：这里指跑掉鞋子以袜着地。金钗溜：意谓快跑时首饰从头上掉下。 动作 神态 心理 活泼娇媚、天真纯洁，感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 外貌 动作 心理 一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。 方法一：一颦一笑总关情 言行相貌要留心 正 面 描 写 请判断下列诗句塑造人物形象的手法。 诗句 描写手法 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ——《江雪》   东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ——《琵琶行》 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ——《长恨歌》   纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 ——《北陂杏花》   环境烘托 人物衬托、环境烘托 人物衬托 物象象征 方法二：缘景明情品意象 侧面描写来映衬 侧面描写 近试上张水部 (唐)朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 表面上：新婚燕尔的少妇形象。 实质上：渴望金榜题名的学子形象。 关注题目 15 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 武则天通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。 塑造了一位胸怀大志却因报国无门而孤独苦闷的诗人形象。 关注注释 16 方法三：知人论世细推敲 巧看注释获信息 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ ——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 青青子衿， 悠悠我心。 ——曹操《短歌行》 关注典故 17 鉴赏人物形象 知人论世 正面描写 侧面描写 环境或他人 外貌、神态、动作、心理、细节等 作者、标题、注释 知 识 小 结 方法一：一颦一笑总关情 言行相貌要留心 方法二：缘景明情品意象 侧面描写来映衬 方法三：知人论世细推敲 巧看注释获信息 答题要有范 任务四： 19 鉴赏人物形象答题步骤 第一步：说特点 人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等） 第二步：析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技巧。 第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观点、情感态度），第三点有时可以不涉及。 20 规范作答 力求严谨准确 参考答案： ①智勇双全。李嗣业善用骑兵,带领万马就可以在谈笑间将河北从安史叛军手中解救出来。 ②忠心耿耿。李嗣业掏心掏肺将一片真心奉献给皇帝。 ③治军严明。安西军过境而不扰民,百姓未被惊扰所以竟日欢乐,城池未被惊扰所以未见喧闹。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 形象：外部特征，人物的处事过程 性格：内部特征，内在品德，比较稳定 1.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 【答案】 ①首联表现了诗人的豁达乐观。 ②苏轼兄弟情谊深重，弟弟苏辙又要远别，但苏轼认为两人即使天各一方，也不要因远别而悲伤落泪。 谢谢观赏 27 rob simonsen - photos every day null 92030.555 $