2.2苗岭的早晨（教学课件+素材）音乐鲁教版四年级下册

该小学音乐课件以口笛独奏《苗岭的早晨》为核心，引导学生感知A段散板（悠长宁静）与B段2/4拍（欢快热烈）的对比，关联苗族“飞歌”风格及改编来源《歌唱美丽的家乡》。课堂通过赏画谈景导入，初听想象画面，认识口笛，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于以审美感知为核心，通过分段对比聆听（A段散板飞歌学唱、B段拍手律动）强化音乐要素辨析，结合文化理解溯源苗族民歌与生活的联系。采用哼唱、身体律动等艺术表现方式，帮助学生深化音乐体验，教师可借助结构化流程落实核心素养，提升教学效率。

null鲁教版小学音乐四年级下册 《苗岭的早晨》 第二单元 Music teaching 审美感知：能够感知并辨别口笛独奏《苗岭的早晨》中A、B两段在速度、节奏、情绪上的鲜明对比（A段散板、悠长、宁静，B段2/4拍、欢快、热烈），体会苗族“飞歌”高亢、自由的音乐风格，并建立其与《歌唱美丽的家乡》的旋律关联。 艺术表现：能够跟随音乐，用哼唱的方式表现A段悠扬的主题旋律，并能通过身体律动（如自由摇摆、拍手）对不同乐段的音乐情绪变化做出反应。 文化理解：通过聆听与对比，了解乐曲《苗岭的早晨》改编自苗族民歌《歌唱美丽的家乡》，初步认识苗族“飞歌”的特点，感知音乐与民族生活、地域风情的联系。 创意实践：能在理解乐曲情绪与结构的基础上，尝试用语言或动作描述/表现所联想到的苗岭晨景（如薄雾、鸟鸣、劳作场面），进行简单的音乐联想与表达。 核心素养目标 导入与初听 1 赏画谈景，揭示课题 ​ “同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方——苗岭。让我们一起聆听一首描绘苗岭清晨的口笛独奏曲，看看音乐家怎样用音乐来描绘早晨的画面。” 看，这是苗岭的早晨 “我们一起来朗诵白居易的这首词。‘江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？’‘谙’是熟悉的意思。诗人说，江南的美景他过去就很熟悉。那如火的江花，碧绿的江水，如此鲜明，怎能不让人怀念呢？请大家带着对美景的回忆和赞叹，再读一遍。” 初听全曲，想象画面 “现在，请闭上眼睛，随着音乐放飞你的想象。这首乐曲让你想到了什么样的画面？是安静的，还是热闹的？音乐的情绪有变化吗？” 认识乐器：口笛 “描绘这美丽晨景的乐器，是‘口笛’。它个头很小，但声音非常清脆、明亮，特别适合模仿鸟叫和表现悠扬的旋律。刚才的音乐里，你听到它像什么声音吗？” 分段聆听与主题哼唱 2 聆听A段：宁静的晨曦 “乐曲开始了，这是A段。听，这段音乐的速度是快是慢？节奏是规整的还是自由的？它描绘了苗岭早晨什么样的情景？”（引导学生注意“散板”提示） 认识“散板”与“飞歌” “谱子上写着‘散板’。它就像我们站在高山上自由地呐喊、歌唱，节奏是随心的、悠长的。这正体现了苗族‘飞歌’的特点——高亢、自由、悠长，像歌声在山间飞翔。” 学唱A段主题旋律 “这就是A段最动人的主题旋律，它来自一首苗族飞歌。我们来用‘lu’或‘la’轻轻哼唱一下，感受这悠长、自由的旋律，像不像在呼唤远方的山谷？” 随音乐哼唱A段主题 ​ “现在，让我们随着音乐，一起哼唱A段的主题旋律。把自己想象成苗岭的一员，在清晨的山谷中自由地歌唱。” 聆听B段：欢腾的早晨 ​ “音乐发生了变化，来到了B段。听，速度和节奏和A段一样吗？情绪发生了什么变化？它又描绘了什么样的景象？”（引导学生注意“2/4拍”和“欢快地”提示） 感受节奏与情绪的变化 “看，音乐从A段自由、悠长的散板，变成了B段规整、欢快的2/4拍。就像是画面从宁静的晨曦，切换到了生机勃勃、欢腾的早晨。我们拍手感受一下B段欢快的节奏。” 对比聆听：A段与B段 “我们把A、B两段连起来听，感受音乐是如何‘讲故事’的。从A到B，音乐的情绪、速度、节奏发生了怎样鲜明的对比？” 乐曲结构与情绪变化 “聆听音乐，说一说这首乐曲由几个段落组成，音乐情绪有什么变化。” 并提供一个填空式思维框架：“乐曲由（ ）段组成。A段情绪（ ），描绘了（ ）；B段情绪（ ），描绘了（ ）。” 溯源与拓展 3 溯源：认识改编来源《歌唱美丽的家乡》 ​ “这首优美的口笛曲，其实改编自一首地道的苗族民歌，它的名字就叫《歌唱美丽的家乡》。看它们的旋律，是不是很像？作曲家白诚仁爷爷，就是把这首民歌的旋律，用口笛重新演绎，描绘了苗岭的早晨。” 练一练：随琴哼唱《歌唱美丽的家乡》 “让我们来唱一唱这首民歌原本的样子。注意，它也是‘节奏自由奔放地’，有飞歌的味道。我们用‘la’来跟着琴声哼唱，感受苗族人民对家乡的赞美之情。” 了解苗族与苗族民歌 “苗族主要分布在我国西南地区。他们的民歌非常丰富，除了我们刚才感受的‘飞歌’，还有游方歌、风俗歌、祭祀歌等。音乐是他们生活中不可缺少的一部分。” 综合回顾与表现 4 完整复听与表现 “让我们最后完整地欣赏一遍。听到A段时，请用身体自由地、轻柔地摇摆，模仿微风和薄雾；听到B段时，请跟着欢快的节奏轻轻拍手或跺脚。” 教师结语 同学们，今天我们用耳朵“游览”了苗岭美丽的早晨。从口笛悠扬的“散板”中，我们仿佛看到了晨雾与远山；在欢快的2/4拍里，我们感受到了村寨的勃勃生机。音乐就像一支神奇的画笔，描绘出多彩的画面。希望你们记住这首改编自苗族“飞歌”的优美旋律，在未来的日子里，继续用善于发现的耳朵，去聆听生活中更多动人的声音。下课！ 下次课再见啦！ 小小音乐家 THANK YOU null 158440.3 68413.555 Lavf60.4.100 $嗨大家好，我叫。阿满，是一个苗族女孩，我的家乡是贵州省赤水市。今天我要带大家了解一下我们苗族人的生活。我们苗族人大部分住在大山深处，你看那些密密麻麻的房子就是我们的寨子了。你瞧我们的房子没有建在地面上，是不是很有意思？这叫吊脚楼。我们通常住在半山腰，利用自然的坡度来盖房子。这里的气候温暖湿润，雨水也很丰富，所以这里的植物种类非常很多，尤其是竹子，这里简直就是一片竹子的海洋，要是下一场雨的话，等到雨过天晴，空气里不光有泥土的芬芳，还会有竹子清新甘甜的味道呢。竹子这么多，当然不能浪费了，我们会用竹子做成各种各样的东西。你看这把椅子就是竹子做的，夏天坐在上面可凉快了，竹子还可以做成各种工艺品，经过简单加工之后，竹子可以变成五花八门的东西，是不是很。好玩呀。对了，忘记。告诉你了，这种编织技艺叫做赤水竹编。不过，要想把这些高大的竹子变成竹编工艺品一点儿也不容易，首先要选用2至3年生的优质慈竹，然后再经过刮青、破竹、加工、染色、拉丝等二十多道复杂的工序，才能做出晶莹透明的蛛丝，其中的拉丝这道工序，没有一双巧手可不行呢。1厘米宽的竹片需要被分成二十多根细竹丝呢，是不是很厉害？这些竹丝做好之后，再经过工匠们细致的编织，就成为一件件精美的艺术品了。这些竹编工艺品又精致又环保，竹编可是给我们创造了不少财富呢，我们利用竹编这种技艺也能过上更好的日子了。对了，现在赤水竹编已经被列入贵州省非物质文化遗产名录了。欣赏完精致的赤水竹编，下面再来说说我们苗族的服饰吧，银饰算是我们苗族人服饰中最有名的了，每当有重要的节日，我们苗族女孩就会戴上美丽的银饰，银饰的品种非常多，主要有头饰、项圈、耳坠、一片哑铃等，他们可以相互配合，体现出完美的整体装饰效果呢。其中头饰最为精致，也是最复杂的，多有二百多个小件呢。这些银饰都是手工打造的，是不是很厉害？苗族银饰锻制技艺还被列入国家级非物质文化遗产名录了。除了银饰以外，我们苗族的蜡染和刺绣也很有名，你看我们衣服的颜色是不是也特别鲜艳？我们头上戴的头帕，身上穿的衣服，甚至腰带上面都装饰着许多精美的图案，这些可都需要特别精细的手工刺绣才能做成。苗族姑娘刺绣做得越好，就越说明她心灵手巧。我们苗族人还有一个特别重要的节日，那就是明年了。牛年一般在秋收过后，农历的九月到11月之间，不同地区的朋友在日期上也会有差异。过苗年的时候我们会穿上节日的盛装，吃糯米粑、跳芦笙舞、喝串寨酒，吃美味的酸汤鱼，大家一起庆祝，可热闹了。怎么样，你对我们苗族是不是有了更深入的了解了？我们一起回顾一下。我们苗族人大多生活在大山里，我们这里还有漂亮的吊脚楼，我们不仅会制作精美的银饰，还会用竹子编织好看的工艺品。秋收过后，我们会穿上节日的盛装，一起庆祝我们特有的节日。牛年大家一起喝自制的米酒，吃美味的酸汤鱼，太棒了。另外，我的苗族朋友除了生活在贵州省，在云南省、湖南省、湖北省等地方也有很多呢。 河水。像。炊烟在飘荡。家乡。 null红豆杉。念念你不。河水。向东流。炊烟在飘荡，我要歌唱着的家乡。哎。