第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

统编版高中历史必修中外历史纲要上第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案 核心素养目标 1. 文化自信：通过梳理两汉巩固统一多民族国家的举措与文化成就，认识中华文明的连续性与包容性，感受秦汉大一统格局的深远影响，增强对中华民族多元一体格局的认同与自豪感。 2. 语言运用：精准运用“休养生息”“罢黜百家，独尊儒术”“推恩令”等历史术语分析历史现象，能够条理清晰地撰写史料论证结论与短文，提升历史表达的准确性、逻辑性与专业性。 3. 思维能力：通过史料研读、问题探究、对比分析等活动，培养辩证思维与历史解释能力，能够多角度分析两汉兴衰的原因、制度创新的影响，理性认识统一多民族国家巩固的历史必然性。 4. 审美创造：体会两汉制度设计的治理智慧与文化艺术的雄浑气象，通过绘制两汉疆域拓展图、创作历史感悟短句等形式，实现对历史文化的审美表达与创造性转化。 学习重难点 重点：西汉初年的休养生息政策；汉武帝巩固大一统的措施；东汉的兴衰与多民族国家的发展。 难点：理解“罢黜百家，独尊儒术”的历史影响；分析两汉巩固统一多民族国家的内在逻辑；辩证看待两汉的历史地位。 课前预习·情境锚定+基础建构 一、情境设问，激活思考 秦亡汉兴，刘邦建立的西汉如何吸取秦亡教训、稳定统治？汉武帝时期为何能实现“大一统”的鼎盛局面？东汉王朝在续写统一篇章的同时，又面临着怎样的危机与挑战？两汉如何筑牢统一多民族国家的根基？带着这些问题，完成以下预习任务。 二、基础梳理，搭建框架 1. 西汉的统治与兴盛 初期政策：汉高祖刘邦推行______政策，减轻赋税、徭役，恢复社会生产；汉文帝、汉景帝时期出现“______”的治世局面。 汉武帝大一统 政治：颁布______，削弱诸侯势力；设立______，加强中央对地方的监察；建立中朝，削弱丞相权力。 思想：采纳______的建议，推行“______”，确立儒学的正统地位。 经济：统一铸造______，实行盐铁官营、均输平准，加强国家对经济的控制。 民族关系：派______出使西域，开辟丝绸之路；北击______，巩固北部边疆；加强对西南夷、南越的管辖。 2. 西汉的衰亡与东汉的建立 衰亡原因：______专权、外戚干政，土地兼并严重，社会矛盾激化。 农民起义：公元17年，______起义爆发，沉重打击了西汉统治。 东汉建立：公元25年，称帝，定都，史称东汉，他统治时期被称为“______”。 3. 东汉的统治与衰亡 兴盛局面：光武帝刘秀整顿吏治、减轻赋税，社会经济恢复发展。 危机与衰亡：中期以后，______与______交替专权，政治腐败；后期爆发______起义，东汉名存实亡。 4. 两汉的文化与科技 史学：司马迁撰写《 》，是中国第一部纪传体通史；班固撰写《 》，是中国第一部纪传体断代史。 科技：改进造纸术，推动文化传播；张衡发明，在天文历法领域取得突破；张仲景著《______》，奠定中医临床学基础；华佗发明“麻沸散”，擅长外科手术。 课堂探究·核心突破（史料实证+问题链+实践活动） 探究一 休养生息到鼎盛：西汉统治的调适与强化 史料研读 材料一 汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》 材料二 夫农，天下之本也……其令郡国劝农桑，益种树，可得衣食物。——《汉书·文帝纪》 材料三 愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。——《史记·平津侯主父列传》 材料四 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》 问题链探究 1. 结合材料一，分析西汉初年推行“休养生息”政策的背景是什么？这一政策的核心内容有哪些？ 2. 依据材料三、四，指出汉武帝在政治、思想领域采取的核心措施，这些措施如何体现“大一统”的诉求？ 3. 对比西汉初年与汉武帝时期的统治策略，分析其调整的原因与历史作用。 小组活动 以“汉武帝大一统措施的利弊”为主题，进行4分钟小组辩论，正方侧重“积极作用”，反方侧重“潜在隐患”，结合史料与所学知识阐述观点，最后派代表总结。 探究二 多元一体：两汉多民族国家的巩固与发展 史料研读 材料一 张骞始开西域之迹……于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。——《史记·大宛列传》 材料二 汉元帝时，昭君出塞，嫁给匈奴呼韩邪单于。此后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。——《汉书·匈奴传》 材料三 （东汉）遣伏波将军马援率楼船将军段志等击交阯……于是领户二万七千，口十万二千，县十七。——《后汉书·南蛮西南夷列传》 问题链探究 1. 结合材料一，分析张骞“凿空”的历史意义，丝绸之路的开辟对统一多民族国家发展有何作用？ 2. 依据材料二、三，概括两汉处理民族关系的主要方式，这些方式有何共同特点？ 3. 综合上述材料，谈谈两汉时期统一多民族国家巩固的表现与历史影响。 思维拓展 两汉时期对边疆地区的治理，体现了怎样的治理智慧？对当代我国处理民族关系、维护国家统一有何借鉴意义？ 探究三 盛极而衰：两汉兴衰的历史镜鉴 史料研读 材料一 东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料二 东汉末年，政治极端腐败，豪强地主势力恶性膨胀，土地兼并十分严重，农民纷纷破产，流离失所。张角创立太平道，组织民众，发动了大规模的农民起义。——摘编自樊树志《国史概要》 问题链探究 1. 结合材料一，分析东汉中期以后政治腐败的主要表现（外戚与宦官交替专权），这一现象产生的根源是什么？ 2. 依据材料二，概括东汉末年农民起义爆发的原因，这场起义对东汉统治产生了怎样的影响？ 3. 从西汉“休养生息”到东汉“分崩离析”，结合所学知识，提炼两汉兴衰给后世统治者带来的历史教训。 审美创造 选取两汉历史中的一个标志性事件（如张骞通西域、昭君出塞、光武中兴等），撰写一句感悟短句（不超过18字），既要概括历史事实，又要蕴含审美意境与历史思考。 课堂小结·体系整合 请以“统一多民族国家的巩固与发展”为核心，绘制思维导图，涵盖“西汉初年休养生息—汉武帝大一统—东汉建立与兴盛—东汉衰亡—两汉民族关系与文化成就”五大板块，清晰呈现两汉历史发展的脉络与内在联系。 课后巩固·能力提升 一、基础达标（侧重基础知识识记与理解） 1. 西汉初年，为恢复社会生产、稳定统治，推行的核心政策是（ ） A. 重农抑商 B. 休养生息 C. 盐铁官营 D. 焚书坑儒 2. 汉武帝为削弱诸侯势力、加强中央集权而采取的措施是（ ） A. 实行分封制 B. 颁布“推恩令” C. 设立军机处 D. 推行郡县制 3. 确立儒学在中国古代正统思想地位的是（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 董仲舒 D. 朱熹 4. 中国第一部纪传体通史是（ ） A. 《史记》 B. 《汉书》 C. 《后汉书》 D. 《资治通鉴》 5. 导致东汉走向衰亡的根本原因是（ ） A. 宦官专权 B. 外戚干政 C. 政治腐败与土地兼并 D. 农民起义 二、能力提升（侧重史料分析与逻辑推理） 阅读材料，回答问题。 材料 两汉是中国古代统一多民族封建国家巩固与发展的关键时期。西汉初年，统治者吸取秦亡教训，推行休养生息政策，奠定了经济基础；汉武帝时期，通过政治、思想、经济、军事等一系列举措，实现了大一统，使西汉进入鼎盛时期；东汉初年，光武帝刘秀整顿吏治、发展生产，开创“光武中兴”局面。在民族关系上，两汉通过遣使通好、军事征伐、和亲联姻、设置管辖机构等方式，加强了对边疆地区的治理，促进了民族融合，拓展了统治疆域。文化上，儒学正统地位确立，史学、科技成就斐然，为中华文明的发展奠定了重要基础。但东汉中期以后，外戚与宦官交替专权，政治腐败，土地兼并严重，最终引发农民起义，东汉王朝走向衰亡。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 （1）根据材料，概括两汉时期统一多民族国家巩固与发展的表现。 （2）结合材料与所学知识，分析两汉能够巩固统一多民族国家的原因。 （3）从“传承与创新”的角度，谈谈两汉历史对中华文明发展的深远影响。 三、拓展延伸（侧重史论结合与综合应用） 查阅《汉书·武帝纪》《后汉书·光武帝纪》等史料，撰写一篇200字左右的短文，评价汉武帝的历史贡献与局限。要求：观点明确，史论结合，辩证分析，语言规范。 答案详细解析 课前预习·基础梳理 1. 西汉的统治与兴盛 初期政策：汉高祖刘邦推行休养生息政策，减轻赋税、徭役，恢复社会生产；汉文帝、汉景帝时期出现“文景之治”的治世局面。 汉武帝大一统 政治：颁布推恩令，削弱诸侯势力；设立刺史，加强中央对地方的监察；建立中朝，削弱丞相权力。 思想：采纳董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒学的正统地位。 经济：统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、均输平准，加强国家对经济的控制。 民族关系：派张骞出使西域，开辟丝绸之路；北击匈奴，巩固北部边疆；加强对西南夷、南越的管辖。 解析：西汉初年经济凋敝，休养生息政策顺应了社会恢复的需求，文景之治为汉武帝大一统奠定物质基础；推恩令通过“众建诸侯而少其力”的方式削弱王国势力，刺史制度强化中央对地方的监督；董仲舒改造儒学，融合儒、法、道等思想，适应了大一统中央集权的需要；经济措施加强了国家对经济的垄断，为大一统提供物质保障；张骞通西域打通了中原与西域的联系，北击匈奴解除了北部边患，拓展了统一多民族国家的疆域。 2. 西汉的衰亡与东汉的建立 衰亡原因：外戚专权、外戚干政，土地兼并严重，社会矛盾激化。 农民起义：公元17年，绿林起义爆发，沉重打击了西汉统治。 东汉建立：公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，他统治时期被称为“光武中兴”。 解析：西汉后期，皇权旁落，外戚与宦官交替专权，政治腐败，土地兼并加剧，阶级矛盾尖锐；黄巾起义是中国历史上第一次有组织、有准备的农民起义，瓦解了西汉统治；刘秀称帝后，采取一系列措施恢复生产、稳定统治，开创“光武中兴”局面。 3. 东汉的统治与衰亡 兴盛局面：光武帝刘秀整顿吏治、减轻赋税，社会经济恢复发展。 危机与衰亡：中期以后，外戚与宦官交替专权，政治腐败；后期爆发黄巾起义，东汉名存实亡。 解析：东汉中期以后，因皇帝年幼，外戚与宦官交替掌控朝政，形成恶性循环，导致政治黑暗；黄巾起义沉重打击了东汉统治，此后各地豪强割据，东汉王朝名存实亡。 4. 两汉的文化与科技 史学：司马迁撰写《史记》，是中国第一部纪传体通史；班固撰写《汉书》，是中国第一部纪传体断代史。 科技：蔡伦改进造纸术，推动文化传播；张衡发明地动仪，在天文历法领域取得突破；张仲景著《伤寒杂病论》，奠定中医临床学基础；华佗发明“麻沸散”，擅长外科手术。 解析：《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，开创纪传体史学体例；《汉书》专记西汉历史，是断代史的典范；蔡伦改进造纸术，降低了造纸成本，促进了文化普及；张衡的地动仪是世界最早的地震仪器，张仲景被尊为“医圣”，华佗的“麻沸散”是世界最早的麻醉剂，体现了两汉科技的领先水平。 课后巩固·能力提升 一、基础达标 1. B 解析：西汉初年经济凋敝，汉高祖推行休养生息政策，减轻赋税、徭役，恢复社会生产；重农抑商是战国以来的传统政策，盐铁官营是汉武帝时期的经济措施，焚书坑儒是秦朝的思想专制政策，故选B。 2. B 解析：汉武帝颁布“推恩令”，允许诸侯将封地分给子弟，削弱了王国势力，加强了中央集权；分封制是西周时期的政治制度，军机处是清朝设立的机构，郡县制是秦朝推行的地方行政制度，故选B。 3. C 解析：汉武帝时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，被汉武帝采纳，确立了儒学的正统思想地位；孔子、孟子是先秦儒家代表人物，朱熹是南宋理学集大成者，故选C。 4. A 解析：司马迁撰写的《史记》是中国第一部纪传体通史；《汉书》是班固撰写的纪传体断代史，《后汉书》是范晔撰写的记载东汉历史的史书，《资治通鉴》是司马光编撰的编年体通史，故选A。 5. C 解析：东汉衰亡的根本原因是政治腐败与土地兼并，导致阶级矛盾激化；宦官专权、外戚干政是政治腐败的表现，农民起义是衰亡的直接原因，故选C。 二、能力提升 （1）表现：政治上，西汉初休养生息、汉武帝大一统、东汉光武中兴，完善中央集权制度；经济上，恢复发展生产，加强国家对经济的控制；民族关系上，通过多种方式加强边疆治理，促进民族融合，拓展疆域；文化上，确立儒学正统地位，史学、科技成就突出。 解析：紧扣材料中“政治、经济、民族关系、文化”四个维度，提取关键信息，分层归纳，确保覆盖核心表现。 （2）原因：吸取秦亡教训，调整统治政策；统治者的励精图治（如汉文帝、汉景帝、汉武帝、光武帝）；中央集权制度的不断完善；经济的恢复与发展，为统一巩固提供物质基础；采取灵活多样的民族政策，促进民族融合；儒学思想的整合与传播，凝聚社会共识。 解析：从政策调整、统治者作为、制度保障、经济基础、民族政策、思想文化等角度分析，结合材料与所学知识，形成完整的逻辑链条。 （3）影响：政治上，完善的中央集权制度为后世大一统王朝提供了治理范式；民族关系上，奠定了统一多民族国家的基本疆域，促进了中华民族多元一体格局的形成；文化上，儒学正统地位的确立塑造了中华文明的核心价值观，史学、科技成就为后世文化发展奠定基础；经济上，重农政策与经济管理制度影响了古代中国的经济发展模式。 解析：从政治、民族、文化、经济四个角度，结合“传承与创新”的核心要求，分析两汉历史对中华文明发展的深远影响，突出其历史奠基作用。 三、拓展延伸 （示例）汉武帝是西汉鼎盛时期的杰出帝王，贡献卓著但也存在局限。贡献：他颁布推恩令、设立刺史，加强了中央集权；推行“罢黜百家，独尊儒术”，凝聚了社会共识；派张骞通西域、北击匈奴，拓展了疆域，巩固了统一多民族国家；加强经济管控，促进了经济发展。局限：长期战争与繁重赋税加重了民众负担；“罢黜百家，独尊儒术”压制了思想自由；晚年迷信方术，引发“巫蛊之祸”。总体而言，汉武帝的历史贡献远大于局限，他的大一统举措奠定了中国古代大一统王朝的发展格局，影响深远。 解析：遵循辩证分析原则，既肯定汉武帝在政治、思想、民族关系、经济等方面的历史贡献，也客观指出其统治中的局限，史论结合，观点明确，符合历史唯物主义评价标准。 1 学科网（北京）股份有限公司 $