【寒假阅读天天练】第6单元-2025-2026学年语文四年级上册统编版

【寒假阅读天天练】第6单元-2025-2026学年语文四年级上册统编版 小霞课外阅读了许多有趣的成长小故事，体会到童年是梦中的真，是真中的梦，是含泪的微笑，让我们跟她一起去看看吧！ 捅马蜂窝 ①后院里最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像一只倒垂的大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶说。 ③“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手，“要蜇死人的！” ④我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣！我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门口，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑤妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行为。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。跟着，一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不管不顾的拼死气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我吓得大叫，不知道是谁把我拖到屋里。 ⑥当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 1．文中提到的“一只倒垂的大莲蓬”指的是（      ） A．鸟窝 B．草帽 C．马蜂窝 D．金黄色的马蜂 2．下列哪一项不是“我”为捅马蜂窝所作的准备？（      ） A．让爷爷午睡。 B．接绑两根竹竿作为捅马蜂窝的武器。 C．脱下褂子蒙住头。 D．用上衣前襟遮盖下半张脸。 3．第二自然段表现出奶奶的当时怎样的心情？（      ） A．恐惧 B．愤怒 C．忧愁 D．惊慌 4．短文围绕“捅马蜂窝”写了一件什么事？请你写一写短文的主要内容。 5．画线句把捅马蜂窝过程中的一幕写得很生动，请你从写法的角度作批注。（写在句子右边空白处） 蚯蚓和垃圾 ①暑假里，妈妈带我去乡下。我发现堆垃圾的泥里大大小小的蚯蚓特别多。另外，原来堆放的菜叶、果皮、纸屑等垃圾也变成了松软而肥沃的土壤。我不禁想：蚯蚓是否有消化这些垃圾的作用呢？为了搞明白这个问题，我做了两组实验。 ②做第一组实验时，我精心挑选了一个不透光的盒子。在盒子里铺上三堆土——黑土、黄 土和含腐殖质较多的垃圾土。这三种土不但温度、湿度都相同，而且体积也差不多。然后我将十条大小不同的蚯蚓放进盒子，盖好盒盖。大 约过了十五分钟，我发现有六条已经钻进了垃圾土里。通过第一组实验，我知道了蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境，而且在同样条件下，蚯蚓更喜欢含腐殖质较多的垃圾土。 ③进行第二组实验时，我挖了两个大小相等 的长方体土坑，并把四壁和底部都用砖头砌实， 将菜叶、果皮、废纸等垃圾弄碎，与少量的黄土 和水混合后均分成两份，分别放入这两个坑中， 在其中一个坑里放了二十条大小不同的蚯蚓，而另一个坑里不放蚯蚓，盖上盖子，每隔两天观 察一次。第五次观察时，我发现有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂。第二组实验，让我知道了蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化人们废弃的部分生活垃圾。 ④面对实验结果，我不由萌生了一个念头：现在城市垃圾处理问题日益严峻，许多地方出现了“垃圾围城”的现象，我们可以用板划来消化一些生活垃圾，这样既可以消 除垃圾对环境的污染，又可变废为宝。 6．联系上下文想一想，“为了搞明白这个问题，我做了两组实验”中“这个问题”指的是 （    ） A．垃圾土里蚯蚓多 B．蚯蚓是否有消化垃圾的作用 C．蚯蚓喜欢怎样的土壤 D．蚯蚓的生活环境差 7．得出实验结果后，“我”萌生了用蚯蚓来消化一些生活垃圾的念头的原因是什么？在文中用“ _”画出来。 8．阅读短文第2、3自然段，照样子填写表格。 实验 观察到的现象 实验结论 第一组 大约过了十五 分钟，有六条蚯蚓钻进了垃圾土里 　 第二组 　 蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养， 能消化人们废 弃的部分生活垃圾 9．读了短文，你对“我”的哪些做法特别有感触？请选择一个角度在横线内写下批注 。 阅读与感悟。 牛和鹅（节选） ①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们_______都不说话了， 墙壁， 走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一 摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 ②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎， 它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了 我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 10．在选文中的横线上填上恰当的词语。从所填词语中可以看出作者和小伙伴们的 （害怕  激动）之情。（选择正确的画“√”） 11．用“波浪线”画出文中的拟人句。 12．画横线的句子是对作者的( )和( )描写，再加上后文呼救的部分，写出了作者的惊慌失措。 13．非连续性文本阅读。 华南虎 材料一  华南虎是中国特有的虎亚种，仅在中国分布，生活在中国中南部，亦称“中国虎”，在野外可能已灭绝。《中华人民共和国野生动物保护法》将华南虎列入国家一级保护动物。 材料二  华南虎小档案 形态特征 华南虎体型修长，腹部较细。头圆，耳短，四肢粗大有力，尾较长，胸腹部杂有较多的乳白色，全身橙黄色并布满黑色横纹。华南虎的毛皮上条纹的间距较孟加拉虎、东北虎大，体侧常出现菱形纹。华南虎最不寻常的特征之一是它的后脑勺上有“假眼”。目的尚不完全清楚，但假眼可能会阻止潜在的捕食者从后面袭击，或者帮助幼虎跟随自己的母亲。 栖息环境 华南虎是典型的山地林栖动物，生活在中国南方的热带雨林、常绿阔叶林，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地落叶阔叶林和针阔叶混交林。可以在几个不同的栖息地繁衍生息，但更喜欢森林和林地。 生活习性 华南虎不喜聚群，多单独生活，多在夜间活动，嗅觉发达，行动敏捷，善于游泳，但不善于爬树。华南虎几乎只喜欢在地面上捕食，虽不喜欢长途泅水，但它确实具有游过大片水域的非凡能力。华南虎喜欢捕猎大型有蹄类动物，包括羚羊、毛鹿和水鹿等，只有当较大的猎物耗尽或难以找到时，华南虎才会开始追捕较小的猎物。 保护措施 ①重新引进。将华南虎放出牢笼，进行有效的繁育，使濒临灭绝的华南虎种群数量增加，野化以恢复野性，最后重新引进中国的野外。②野外驯化。目前没有能承载野生华南虎生存的栖息地，保护区面积狭小，有蹄类动物密度不足，没有那么多猎物供养老虎。野化进程，任重道远。 (1)判断下面说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 ①华南虎亦称“中国虎”，分布在中国的数量最多，其他国家很少。( ) ②华南虎头圆，耳短，四肢纤细有力，体型在其虎种中最大。( ) (2)下面关于华南虎的信息，不正确的选项是（多选）（    ） A．华南虎的毛皮上条纹的间距较孟加拉虎、东北虎大。 B．华南虎生活在中国南方的热带雨林、常绿阔叶林，栖息地单一。 C．华南虎喜聚群，多在夜间活动，善于游泳，善于爬树。 D．对华南虎的保护措施有重新引进和野外驯化两种。 14．阅读类文，完成练习。 骑“大马” ①小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。 ②秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。大人们也挺理解我们，挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“嘚儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势。还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力。我们虽然累得（    ）、（    ），但却（    ），（    ）。直到玩得人困“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家…… ③此刻，神思沉浸在遥远的童年的记忆里，我仿佛又一次骑上“大马”了，耳际 隐约响起“嘚儿——驾”一声喊，我似乎脚下生风，又骑着“大马”狂奔起来…… (1)选择合适的词语填入文中的括号内。（填序号） ①乐此不疲   ②气喘吁吁   ③痛快至极   ④大汗淋漓 (2)选文回忆了自己小时候玩的游戏是（    ） A．骑大马 B．骑自行车 C．把蓖麻秆当“大马”或“自行车”骑 (3)根据对画线句子的理解在文本框中作批注。 批注： (4)童年骑“大马”给“我”留下了怎样的印象？表现了作者怎样的思想感情？ 阅读理解。 一只窝囊的大老虎（节选） ①终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 批注①：一连用了三个“到了”，写出了__________。 ②只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 批注②：联系上下文，我知道大家哄堂大笑的原因是__________。 ③我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 15．从选文找出文中下列词语的反义词。 轻松——( )    灵巧——( )    断断续续——( ) 16．“哄堂大笑”中“哄”的读音是( )（填序号）①hōng    ②hǒng   ③hòng 你对这个词语的理解是 。 17．根据“我”的心情变化填写导图。 18．根据提示，将选文中的批注补充完整。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假阅读天天练】第6单元-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案 1．C 2．A 3．B 4．“我”捅马蜂窝挨蜇，痊愈后害怕马蜂。 5．这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地把马蜂比作战斗机，突出了马蜂飞行速度快，进攻凶猛的特点，表现了马蜂以死相拼、不顾一切的气势。 【解析】1．本题考查对文章内容的理解。 仔细阅读全文，根据文中第①自然段中的句子“后院里最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像一只倒垂的大莲蓬”可知，文中提到的“一只倒垂的大莲蓬”指的是“马蜂窝”。 故选C。 2．本题考查对文章内容的理解。 仔细阅读全文，根据文中第④自然段中的句子“我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”可知，“让爷爷睡觉”不是“我”为捅马蜂窝所作的准备。 故选A。 3．本题考查体会人物心情。 根据第②自然段中奶奶说的话“‘真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！’”分析可知，文中的奶奶因为有马蜂窝不敢开窗子，导致屋子里不能透气，所以她是对有马蜂窝很气愤、恼怒的，想请人来把这马蜂窝捅下来。 故选B。 4．本题考查对文章内容的理解和概括。 仔细阅读全文可知，文章写了小时候的“我”听见爷爷奶奶争论捅马蜂窝，心理十分好奇。于是，“我”就带着妹妹捅了马蜂窝，马蜂拼死复仇，结果“我”被马蜂蜇伤了，从此便害怕马蜂这件事。 5．本题考查对修辞手法的理解和分析。 仔细阅读全文，结合画线中的句子“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”可知，句子中把“马蜂”比作“战斗机”，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出了马蜂复仇时追击人的凶猛情形，更展示了马蜂拼死一搏，决不后退的气势，增强了文章的艺术感染力，让读者有画面感。 6．B 7．现在城市垃圾处理问题日益严峻，许多地方出现了“垃圾围城”的现象这样既可以消除垃圾对环境的污染又可变废为宝。 8． 蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境，而且在同样条件下，蚯蚓更喜欢含腐殖质较多的垃圾土 有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂 9．在第二组的实验过程中，“我”真是耐心又认真。 【解析】6．本题考查分析词句含义。 “为了搞明白这个问题，我做了两组实验”中“这个问题”指的是“蚯蚓是否有消化垃圾的作用”。 从第①段“我不禁想：蚯蚓是否有消化这些垃圾的作用呢？为了搞明白这个问题，我做了两组实验。”中的“这个问题”可知，指的就是作者想要探究的“蚯蚓是否有消化垃圾的作用”。 故选B。 7．本题考查 从第④段“现在城市垃圾处理问题日益严峻，许多地方出现了“垃圾围城”的现象这样既可以消除垃圾对环境的污染又可变废为宝。”可知，写了得出实验结果后，“我”萌生了用蚯蚓来消化一些生活垃圾的念头的原因。 8．本题考查文章内容理解与概括。 从第②段“通过第一组实验，我知道了蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境，而且在同样条件下，蚯蚓更喜欢含腐殖质较多的垃圾土。”可知第一组实验的实验结论是：蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境，而且在同样条件下，蚯蚓更喜欢含腐殖质较多的垃圾土。 从第③段“第五次观察时，我发现有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂。”可知，第二组实验观察到的现象是：有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂。 9．本题考查开放性作答。 结合短文内容，将文中对“我”的做法有的感触选择一个角度出来即可。 如：读了短文，我对“我”的科学探究精神特别有感触。在发现垃圾堆中蚯蚓多且垃圾变肥沃的现象后，“我”没有止步于好奇，而是主动设计并实施了两组实验来验证自己的猜想。这种勇于探索未知、用实践检验真理的做法，展现了“我”严谨的科学态度和强烈的求知欲。在当今社会，这种精神尤为宝贵，值得我们学习和传承。 10．马上 贴着 悄悄地 害怕  √ 11．鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看， 竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀， 好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 12． 动作 心理 【解析】10．本题考查填写词语和分析人物情感。 第①段“我们____都不说话了， 墙壁， 走过去。”中，孩子们在看到鹅群后的第一反应是立即停止说话，以避免引起鹅群的注意，第一个空应填“马上”“立刻”等，在《牛和鹅》原文中填“马上”；形容他们为了躲避鹅群的视线而采取的谨慎行动，第二个空应填“贴着”、“紧靠着”等，强调了他们的小心翼翼和害怕心理，在《牛和鹅》原文中填“贴着”；第三个空强调了他们的小心翼翼和害怕心理，应填“悄悄地”或“轻轻地”等，在《牛和鹅》原文中填“悄悄地”。 从所填词语中可以看出，共同描绘了孩子们在面对鹅群时的害怕和谨慎，可以看出作者和小伙伴们的害怕之情。故选“害怕”。 11．本题考查找拟人句。 第①段“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”中的“神气地”赋予了鹅群一种骄傲、自信的神态，类似于人类的表情和态度；“好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”进一步将鹅群的心理状态拟人化，让它们看起来像是在轻视或无视人类的存在。是拟人句。 12．本题考查分析句子含义和人物描写。 第②段“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。”中“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”是对作者的动作描写，“我想，它一定要把我咬死了”是对作者的心理描写。这两部分描写，再加上后文中作者呼救的部分，共同展现了作者在遭遇鹅群攻击时的惊慌失措和极度恐惧。 13．(1) × × (2)BC 【详解】（1）本题考查理解材料内容的能力。 根据材料一的第一句话“华南虎是中国特有的虎亚种，仅在中国分布，”可知第①题错误。 根据材料二中的“四肢粗大有力”可知第②题错误。 （2）本题考查理解材料内容的能力。 A． 华南虎的毛皮上条纹的间距较孟加拉虎、东北虎大。 B．通过材料二栖息环境：“可以在几个不同的栖息地繁衍生息”可知栖息地不单一。 C．通过材料二生活习性：“善于游泳。但不善于爬树”可知此项错误。 D．对华南虎的保护措施有重新引进和野外驯化两种。 故选BC。 14．(1)②  ④  ①  ③ (2)C (3)这里通过动作描写和语言描写，写出了“我们”“疯玩”时快乐、开心的心情。 (4)骑“大马”让“我”感受到童年和小伙伴一起“疯玩”的快乐。表达了作者对童年生活的无限怀念。 【详解】（1）本题考查词语解释。 ①乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中，不觉疲倦。 ②气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气的样子，多因劳累或呼吸急促所致。 ③痛快至极：形容感到非常畅快或满足，到了极点。 ④大汗淋漓：形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。 文中第②自然段中，带括号中的句子用“虽然……但是”表转折关系的关联词，我们虽然累得气喘吁吁、大汗淋漓，但却乐此不疲、痛快至极。 （2）本题考查课文内容的理解。 从②自然段中，用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。这句话中可以看出作者小时候玩的游戏是把蓖麻秆当“大马”或“自行车”骑。 （3）本题考查句子的理解。 “手握‘马缰’，将蓖麻秆往两腿间一夹”，这一动作，孩子们仿佛真的骑上了骏马，驰骋在广阔的天地间。 “嘴里‘嘚儿——驾’一声”，这声音表达了孩子们内心的激动和兴奋。 “就开始发了‘疯’，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。”这里的“发了‘疯’”形容孩子们在游戏中的全情投入和忘乎所以。 “我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势。”这句话不仅是在简单地奔跑，更是在进行一场模拟的战争游戏，扮演着保卫边疆的士兵。 （4）本题考查课文的主旨思想。 童年骑“大马”给“我”留下了自由奔放、充满乐趣的印象，展现了作者对那段纯真美好时光的深深怀念与珍视，同时也透露出对孩子们想象力和创造力的赞美。 15． 紧张 笨拙 接连不断 16． ① 全屋子的人同时大笑 17．期待  紧张 18．批注①：“我”焦急等待的心情 批注②“我”表演的老虎很笨拙 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和生动的语言，展现了主人公在表演老虎时的紧张与尴尬。文章开篇通过三个“到了”层层递进，凸显了主人公对演出的期待与不安。随后，通过“哄堂大笑”和“笨拙的表演”等细节，生动刻画了主人公在舞台上的窘境，反映了其内心的尴尬与无奈。文章结尾以“满头满脸都是汗珠”收束，进一步强化了主人公的紧张情绪。整体上，文章通过细致入微的心理描写和场景刻画，成功传达了主人公的情感变化，具有较强的感染力。 15．本题考查反义词。 轻松：不感到有负担；不紧张。结合第①段中“我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口”可知，本句指“我”在候场时精神处于高度准备状态，“紧张”的意思是精神处于高度准备状态；兴奋不安。即二者互为反义词； 灵巧：灵活而巧妙。结合第②段中“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了”可知，本句指“我”不灵活的表演把全场的老师同学都逗乐了，“笨拙”的意思是笨；不聪明；不灵巧。即二者互为反义词； 断断续续：时断时续地接连下去。结合第③段中“我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断”可知，本句指“我”不记得怎么演完的，只记得耳边的笑声一直不间断，“接连不断”的意思是一个接着一个而不间断。即二者互为反义词。 16．本题考查多音字及词语理解。 哄：hōng，好多人同时发声；hǒng，说假话骗人；用语言或行动逗人喜欢；hòng，吵闹，搅扰。 从第②段的句子“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”可知“哄堂大笑”是形容许多人同时发出大笑声，场面非常热闹和欢快。故“哄”读hōng，故选①。 17．本题考查文章内容的理解。 结合第①段中“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”可知，文中连用了三个“到了”表现作者对即将到来的表演充满了期待，这是心情变化的起点。 结合第①段中“我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口”可知，在候场准备时“我”的心情是十分紧张的；结合第③段中“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热”可知，“我”的表演引发台下一阵哄堂大笑，“我脸上一阵热”体现出“我”当时的尴尬。综上所述，“我”的心情变化是：从期待到紧张，再到尴尬。 18．本题考查句子的赏析。 结合第①段中“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻”可知，这句话表现了“我”急切、期待上台表演的心理。通过重复使用“到了”这个词，强调了“我”对于演出的迫切期待，以及“我”对于这一时刻的强烈感受。这种表达方式不仅体现了“我”对于演出的重视，也反映出“我”对于即将到来的表演既兴奋又紧张的心情。 示例：一连用了三个“到了”，写出了时间的紧迫感和期待感。 结合第②段中我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。“可知，我的动作然笨拙但是却很有趣，同学和老师们哄堂大笑是因为被“我”笨拙的表演逗乐了。 示例：联系上下文，我知道大家哄堂大笑的原因是“我”笨拙的表演和窝囊的老虎形象让观众感到滑稽可笑。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $