寒假专题复习：位置（综合训练）-2025-2026学年数学五年级上册人教版

寒假专题复习：位置 一、填空题 1．小雪坐在教室的第4列第3行，用数对表示为( )，小明的位置用数对表示为（1，3），小雪和小明在同一( )。（填“列”或“行”） 2．如果点A与点（4，5）在同一列，与点（6，8）在同一行，那么点A的位置用数对表示是( )。 3．如果君君在教室的位置可以用数对表示为（3，6），表示她在第3列、第6行的位置，那么和她在同一列前后同学的座位分别用数对表示是( )和( )。 4．华华做操时站在队伍的第2列、第5行，用数对( )表示，她前面的同学站在队伍的第( )列、第( )行。 5．如果点A用数对表示为（3，5），点B用数对表示为（3，3），点C用数对表示为（2，3），那么三角形ABC是( )三角形。（填“锐角”“直角”或“钝角”） 6．小宁在教室里的位置用数对表示是（5，3），“5”表示他在第5( )，“3”表示他在第3( )。与他同列前面一桌同学的位置用数对表示是( )。 7．做操时，聪聪站在队伍的第五行第四列，用数对表示为( )，明明站在同一列的最前面，可以用数对表示为( )。 8．下图中，点B的位置是（5，2），将其向左移动2格，再向上平移3格，这时点B的位置用数对表示为( )。 9．五（1）班的同学进行队列表演，每行的人数相等，每列的人数也都相等，李华站在最后一列的最后一个，用数对表示是，他们班有( )人参加了队列表演，这个队列的最外层有( )人。 10．在方格纸上画出一个长方形，如果这个长方形的三个顶点的位置分别用数对（3，5）、（9，5）、（3，8）来表示，那么这个长方形的另一个顶点应记作( )。 11．如图所示为一个长方形ABCD，点B、D的位置用数对表示分别为B（1，1），D（6，4），则点A的位置用数对表示为A( )，点C的位置用数对表示为C( )。 12．一个平行四边形三个顶点的位置用数对表示如下图所示，点B的位置用数对表示为( )。若将平行四边形向上平移2个单位长度，平移后点A的位置是( )。 二、选择题 13．在教室的座位中，李华的位置用（a，6）表示，张强的位置用（b，6）表示。下面说法正确的是（    ）。 A．李华和张强在同一列 B．李华和张强在同一行 C．李华在张强的前面 D．李华在张强的后面 14．在图书馆的书架搜索系统中，书本位置用数对“（层号，格号）”来表示。小乐借阅的一本书位于第5层、第4格，用数对表示是（5，4）。小强想借阅的书本的位置用数对表示是（8，6），这本书位于第（    ）格。 A．4 B．5 C．6 D．8 15．一个三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（3，6）、B（5，3）、C（3，3），则这个三角形ABC是（    ）。 A．锐角三角形 B．钝角三角形 C．直角三角形 D．无法判断 16．在中国象棋中，“马”走“日”，“相”走“田”，“马”的下一步不能走到的位置是（    ）。 A．（3，3） B．（1，3） C．（0，0） D．（3，0） 17．教室里，乐乐的座位用数对表示是（3，5）。正在安排大扫除的卫生委员说：“乐乐这一行的同学扫地。”坐在下面（    ）位置上的同学都要扫地。 A．（3，△） B．（△，3） C．（△，5） D．（5，3） 三、判断题 18．小红的位置是（4，3），那么她的同桌的位置是（3，4）。( ) 19．在同一幅图上，若点M的位置用数对表示是（8，6），点N的位置是（8，2），则这两个点在同一列。( ) 20．教室里小明的位置是（4，5），小丽的位置是（4，4），则小明坐在小丽的正后面。( ) 21．如果数对（5，2）表示的位置是第5列第2行，那么数对（4，3）表示的位置是第4列，第3行。( ) 22．不同的两个数对（X，5）和（Y，5）所表示的位置在同一行。( ) 四、解答题 23．你能帮聪聪沿着图中的方格线绕过障碍物▲到达目的地吗？试一试。 玲玲是这样设计聪聪的路线的：出发地（1，1）→（4，1）→（4，5）→（8，5）→（8，7）→目的地（15，7），请把你设计的路线照上面的样子写出来。 24．下图是枫叶小学的区域平面图。教学楼在图上的位置表示为（2，4）。 (1)（5，2）表示的位置是( )。 (2)有一次，童童的活动路线如下：（2，4）→（8，3）→（1，2）。她先后去了哪些地方？ (3)食堂位于教学楼以南300米，再往东200米处，用数对表示为（  ，  ），在图中用标出它的位置。 (4)丽丽要从数对（9，5）的位置走到数对（7，1）的位置，可以先向( )走( )米，再向( )走( )米。 25．小锦在地图App中搜索学校，看到如下平面地图。 （1）照样子，用数对表示小锦家附近场所的位置。 小锦家（5，7）    世纪广场（    ）       博物馆（    ）       剧院（    ） （2）从小锦家到学校，地图App给出的推荐路线是先向正东方向走300m，再向南走100m。请在地图上标出学校的位置，并用数对（    ）表示。 （3）若地图从每格100m精确到每格50m，那么原先一格的距离需要用（    ）格来替代，则小锦家的位置可以用数对（    ）来表示。 26．在某一海域中，一艘轮船发生故障，船上的雷达探索显示附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。 （1）出事船只位于，商船位于（    ），军舰位于（    ），货船位于（    ）。 （2）如果商船以每小时50千米的速度赶到出事地点救援，需要（    ）小时到达。 （3）还有一艘渔船在出事船只往西300千米，再往北100千米处，请你在图上标出这艘渔船的位置，并用数对表示是（    ）。 27． 上图是中山街的平面图。 （1）照样子写出下面点的位置。 书店（1，7）  银行（    ）  学校（    ）  超市（    ）  医院（    ） （2）明明家在学校以南100米，再往东400米处；欣欣家在学校以北200米处。用数对表示明明和欣欣家的位置：明明（    ），欣欣（    ）。 （3）学校早上8：20开始上课，每节课前5分钟预备铃声响起，学生需在预备铃声响之前进教室做好课前准备。明明8：00从家出发走到超市时（沿方格线走）发现没带作业，于是他赶回家取了作业后继续走路上学。如果明明平均每分钟走50米，他会迟到吗？ 28．如下图，按要求作答。 （1）用数对表示百货中心位置是（    ）、高铁站的位置是（    ）。 （2）在图中标出儿童医院的位置。 （3）小明从家出发，怎样走可以到达百货中心？（写出一种走法即可）。 第6页，共7页 第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假专题复习：位置》参考答案 1． （4，3） 行 【分析】解答这道题需明确数对的规则：先列后行，即数对的第一个数表示在第几列，第二个数表示在第几行。第一个数相同，说明在同一列，第二个数相同，说明在同一行。据此解答。 【详解】根据分析： 小雪坐在教室的第4列第3行，用数对表示为（4，3）。 小明的位置用数对表示为（1，3），说明小明在第1列，第3行，而小雪坐在教室的第4列第3行，说明两人在同一行。 2．（4，8） 【分析】用数对表示位置时：第一个数字表示列，第二个数字表示行。因为点A与点（4，5）在同一列，与点（6，8）在同一行，所以点A在第4列第8行，据此分析。 【详解】如果点A与点（4，5）在同一列，与点（6，8）在同一行，那么点A的位置用数对表示是（4，8）。 3． （3，5） （3，7） 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。已知君君的位置是（3，6），即第3列、第6行。同一列前一位同学：列数不变，行数减1；同一列后一位同学：列数不变，行数加1。据此解答。 【详解】（行） （行） 根据分析：同一列表示也是在第3列，第6行前面是第5行，第6行后面是第7行，所以和她在同一列前后同学的座位用数对表示是（3，5）和（3，7）。 4． （2，5） 2 4 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】华华做操时站在队伍的第2列、第5行，用数对（2，5）表示，她前面的同学列数不变，行数减1，站在队伍的第2列、第4行。 5．直角 【分析】数对的规则是：第一个数表示列，第二个数表示行。点A（3，5）和点B（3，3）：数对的第一个数都是3，说明两点在同一列，线段AB是一条竖直线段。点B（3，3）和点C（2，3）：数对的第二个数都是3，说明两点在同一行，线段BC是一条水平线段。竖直线段和水平线段相交时，形成的角是90°（直角）。因为线段AB和线段BC在点B处垂直相交，所以∠ABC=90°。 【详解】点A（3，5）和点B（3，3）在同一列，AB是一条竖直线段。点B（3，3）和点C（2，3）在同一行，BC是一条水平线段。AB和BC形成的角是90°。所以∠ABC=90°。 所以三角形ABC是直角三角形。 6． 列 行 （5，2） 【分析】①数对的表示方法为（列数，行数），其中第一个数表示列数，第二个数表示行数。 ②与他同列前面第一桌同学的位置的列数与小宁相同，行数为2，由此即可填空。 【详解】（5，3）中第一个数为列数，第二个数为行数，则“5”表示他在第5列，“3”表示他在第3行。 与他同列前面一桌同学的位置列数为5，行数为2，则用数对表示为（5，2）。 7． （4，5） （4，1） 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】做操时，聪聪站在队伍的第五行第四列，用数对表示为（4，5），明明站在同一列的最前面，即第1行第4列，可以用数对表示为（4，1）。 8．（3，5） 【分析】根据数对的概念括号里，左边的数为列，右边的数为行，可知点B在第5列，第2行。向左移动2格，在第3列，向上平移3格，在第5行，根据数对的概念即可写出此时点B位置对应的数对。 【详解】因为点B的位置是（5，2），所以点B在第5列，第2行。将其向左移动2格，再向上平移3格，平移后的点B在第5－2＝3列，第2＋3＝5行，所以移动后的点B的位置用数对表示为（3，5）。 9． 40 22 【分析】数对（8，5）中，第一个数表示列数，第二个数表示行数，说明队列有8列、有5行，将列数与行数相乘即可求出总人数。 最外层人数可通过“（列数＋行数）×2－4” 计算（减去重复计算的4个角的人）。 【详解】8×5＝40（人） （8＋5）×2－4 ＝13×2－4 ＝26－4 ＝22（人） 因此，他们班有40人参加了队列表演，这个队列的最外层有22人。 【点睛】可通过列数与行数相乘来计算总人数；最外层人数可通过长方形周长计算，再减去4个重复计算的角上的人。 10．（9，8） 【分析】用数对表示位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，由此找出（3，5）、（9，5）、（3，8）的位置，再根据“长方形的两组对边平行且相等，四个角都是直角”找出另一个顶点的位置，并用（列数，行数）表示出该顶点的位置，据此解答。 【详解】分析可知： 由图可知，这个长方形的另一个顶点应记作（9，8）。 11． （1，4） （6，1） 【分析】用数对表示位置：第一个数表示列数，第二个数表示行数，长方形的两组对边分别平行且相等，根据长方形的特征可知：点A和点B位于同一列，和点D位于同一行；点C和点B位于同一行，和点D位于同一列；据此用数对表示出点A和点C即可。 【详解】根据分析可知：点A和点B位于同一列，和点D位于同一行；所以点A用数对（1，4）表示； 点C和点B位于同一行，和点D位于同一列；所以点C用数对（6，1）表示。 如图所示为一个长方形ABCD，点B、D的位置用数对表示分别为B（1，1），D（6，4），则点A的位置用数对表示为A（1，4），点C的位置用数对表示为C（6，1）。 12． （10，8） （4，10） 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 从图中可知，点C和点D在同一行即第4行，列数相差8－2＝6；点B和点A在同一行即第8行，点B的列数是：4＋6＝10；由此可知，点B在第10列第8行，据此用数对表示点B的位置。 将平行四边形向上平移2个单位长度，则各点的列数不变，行数加2，那么点A向上平移2个单位长度后在第4列第10行，据此用数对表示移动后点A的位置。 【详解】8－2＝6，4＋6＝10，点B在第10列第8行，即（10，8）； 平行四边形向上平移2个单位长度，点A的列数不变，行数变为8＋2＝10，点A在第4列第10行，即（4，10）。 填空如下： 点B的位置用数对表示为（10，8）。若将平行四边形向上平移2个单位长度，平移后点A的位置是（4，10）。 13．B 【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。李华的位置用（a，6）表示，即第a列第6行；张强的位置用（b，6）表示，即第b列第6行。据此解答。 【详解】李华的位置用（a，6）表示，即第a列第6行；张强的位置用（b，6）表示，即第b列第6行。李华和张强均在第6行，所以李华和张强在同一行。 故答案为：B 14．C 【分析】书本位置用数对表示，其中第一个数表示层号，第二个数表示格号。小乐的书位置（5，4）对应第5层、第4格。因此，数对（8，6）中，第一个数8表示层号，第二个数6表示格号。 【详解】数对（层号，格号）中，第一个数表示层号，第二个数表示格号。小强借阅的书本位置用数对（8，6）表示，所以这本书位于第6格。 故答案为：C 15．C 【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，由此找出各点的位置，再依次连接各点组成三角形ABC，如果三角形的最大内角是锐角，那么这个三角形是锐角三角形；如果三角形的最大内角是直角，那么这个三角形是直角三角形；如果三角形的最大内角是钝角，那么这个三角形是钝角三角形，据此解答。 【详解】分析可知： 由图可知，一个三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（3，6）、B（5，3）、C（3，3），则这个三角形ABC是直角三角形。 故答案为：C 16．D 【分析】根据题意，数对中第一个数表示列，第二个数表示行；观察图中信息可知，马现在的位置用数对表示为（2，1），根据“马”走“日”的规则，判断每个选项所表示的位置与“马”当前位置能否组成“日”字。 【详解】A．（2，1）所在的位置与（3，3）的位置可以组成“日”字，即（3，3）与“马”当前位置能组成“日”字，所以该位置“马”下一步能走到。 B．（2，1）所在的位置与（1，3）的位置可以组成“日”字，即（1，3）与“马”当前位置能组成“日”字，所以该位置“马”下一步能走到。 C．（2，1）所在的位置与（0，0）的位置可以组成“日”字，即（0，0）与“马”当前位置能组成“日”字，所以该位置“马”下一步能走到。 D．（2，1）所在的位置与（3，0）的位置不可以组成“日”字，即（3，0）与“马”当前位置不能组成“日”字，所以该位置“马”下一步不能走到。 故答案为：D 17．C 【分析】数对的表示方法是（列数，行数），已知乐乐的座位用数对表示是（3，5），乐乐就在第3列，第5行，乐乐这一行的同学扫地，也就是第5行的同学，据此解题。 【详解】A．（3，△）表示第3列的同学； B．（△，3）表示第3行的同学； C．（△，5）表示第5行的同学； D．（5，3）表示第5列第3行的同学； 所以坐在下面（△，5）位置上的同学都要扫地。 故答案为：C 18．× 【分析】根据题意，数对中第一个数表示列，第二个数表示行。小红的位置是（4，3），说明她在第4列、第3行；同桌应在同一行，列数为相邻的3或5，因此同桌位置应为（3，3）或（5，3），而不是（3，4），据此解答。 【详解】小红位置（4，3）→第4列、第3行 同桌位置应为同一行（第3行），列数为4－1＝3或4＋1＝5 即同桌位置为（3，3）或（5，3），与题目中的（3，4）不符。 故答案为：× 19．√ 【分析】在数对表示位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行。点M（8，6）和点N（8，2）的第一个数字均为8，列号相同，因此它们在同一列。 【详解】根据分析得出： 点M的位置数对为（8，6），表示第8列，第6行；点N的位置数对为（8，2），表示第8列，第2行。两个点的列号均为8，所以这两个点在同一列。 故答案为：√ 20．√ 【分析】在数对表示位置时，第一个数表示列（左右位置），第二个数表示行（前后位置）。列相同则左右位置相同，行数较大的位置靠后，据此解答。 【详解】由分析可得：小明位置（4，5）与小丽位置（4，4）列相同，行数5＞4，故小明在小丽正后方。因此该说法正确。 故答案为：√ 21．√ 【分析】根据题干中数对（5，2）表示第5列第2行，数对第一个数表示第几列第二个数表示第几行，然后分析数对（4，3）即可解答。 【详解】根据分析可得：数对（4，3）表示的位置是第4列，第3行。故判断正确。 故答案为：√ 22．√ 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】数对（X，5）表示第X列第5行，数对（Y，5）表示第Y列第5行。不同的两个数对（X，5）和（Y，5）所表示的位置在同一行，都在第5行，原题说法正确。 故答案为：√ 23．可以设计聪聪的路线为：出发地（1，1）→（2，1）→（2，5）→（10，5）→（10，7）→目的地（15，7） （答案不唯一） 【分析】用数对表示位置时，把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从下往上数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】由题意可以设计聪聪的路线如下图： 出发地（1，1）→（2，1）→（2，5）→（10，5）→（10，7）→目的地（15，7）。（答案不唯一） 24．(1)健身房 (2)见详解 (3)（4，1）；位置见详解 (4) 南 400 西 200 【分析】（1）用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。（5，2）即第5列、第2行，对应图中位置是健身房。 （2）（2，4）即第2列、第4行，是教学楼；（8，3）即第8列、第3行，是图书室；（1，2）即第1列、第2行，是体育馆；按顺序写出路线即可。 （3）图中1格代表100米。教学楼位置是（2，4），向南走300米，即向下平移3格（300÷100＝3），行变为4－3＝1；再向东200米，即向右平移2格（200÷100＝2），列变为2＋2＝4，因此食堂数对是（4，1）。 （4）数对（9，5）到（7，1）：列从9到7，向左平移2格，即向西走200米（100×2＝200米）；行从5到1，向下平移4格，即向南走400米（100×4＝400米）。 【详解】（1）（5，2）表示的位置是健身房。 （2）有一次，童童的活动路线如下：（2，4）→（8，3）→（1，2）。她先去了教学楼，然后去了图书室，最后去了体育馆。 （3）食堂位于教学楼以南300米，再往东200米处，用数对表示为（4，1）。位置如下： （4）丽丽要从数对（9，5）的位置走到数对（7，1）的位置，可以先向南走400米，再向西走200米（或先向西走200米，再向南走400米）。 25．（1）（5，3）；（4，1）；（9，3） （2）画图见详解；（8，6） （3）2；（10，14） 【分析】（1）根据数对的概念，括号里左边的数代表列，右边的数代表行，以此即可填空。 （2）因为300÷100＝3（格），100÷100＝1（格），所以以小锦家为起点，向右走3格，再向下走1格，即可确定学校的位置，画在图上，并根据数对的概念，表示出学校的位置。 （3）因为地图从每格100m精确到每格50m，所以原先一格的距离需要用（100÷50）格来替代，数对所表示的列和行均需乘2，以此用新的数对来表示。 【详解】（1）世纪广场（5，3）；博物馆（4，1）；剧院（9，3）。 （2）因为300÷100＝3（格），100÷100＝1（格），所以以小锦家为起点，向右走3格，再向下走1格。画图如下： 学校的位置，用数对（8，6）表示。 （3）因为100÷50＝2，5×2＝10，7×2＝14，所以若地图从每格100m精确到每格50m，那么原先一格的距离需要用2格来替代，则小锦家的位置可以用数对（10，14）来表示。 26．（1）（7，2）；（12，11）；（3，9） （2）4 （3）图见详解；（1，8） 【分析】（1）数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。商船在第7列第2行，用数对表示为（7，2）；军舰在第12列第11行，用数对表示为（12，11）；货船在第3列第9行，用数对表示为（3，9）； （2）由图可知，商船与出事船只在同一列，用（6－2）计算出两船相距的行数；由图可知，每一格之间的距离表示实际距离50千米，用相距的行数乘50计算出两船相距的实际距离，再根据“时间＝路程÷速度”用两船相距的实际距离除以50即可； （3）分别用300和100除以50计算出图上的格数分别是6格和2格；根据图上方向“上北下南，左西右东”可知，渔船在出事船只左数第6格即第7－6＝1列、再往上数2格即第6＋2＝8行处，用数对表示为（1，8），再据此标出渔船位置。 【详解】（1）出事船只位于（7，6），商船位于（7，2），军舰位于（12，11），货船位于（3，9）。 （2）（6－2）×50÷50 ＝4×50÷50 ＝200÷50 ＝4（小时） 如果商船以每小时50千米的速度赶到出事地点救援，需要4小时到达。 （3）300÷50＝6（格） 7－6＝1（列） 100÷50＝2（格） 6＋2＝8（行） 一艘渔船在出事船只往西300千米，再往北100千米处，在图上的位置如下图所示，用数对表示是（1，8）。 27．（1）（0，3）；（2，3）；（5，2）；（3，6） （2）（6，2）；（2，5） （3）不会迟到。 【分析】（1）数对核心规则是先列后行，结合平面图中各建筑的格子位置逐一确定。 银行：在横向第1列、纵向第3行，数对为（0，3）。 学校：在横向第2列、纵向第3行，数对为（2，3）。 超市：在横向第5列、纵向第2行，数对为（5，2）。 医院：在横向第3列、纵向第6行，数对为（3，6）。 （2）已知图中1格代表100米，方向遵循“上北下南，左西右东”，学校位置为（2，3）： 明明：在学校以南100米，向下1格，此时是（2,2），再往东400米，数对为（6，2）。 欣欣：在学校以北200米，向上2格，列不变，数对为（2，5）。 （3）明明从家（6，2）出发走到超市（5，2）后，发现没带作业又折返回家，接着再前往学校（2，3）。结合平面图1格代表100米的规则，通过计算每段路线的格数差得出对应距离，再将各段距离相加得到总路程，之后根据“时间＝路程÷速度”，用总路程除以每分钟50米的速度，可得出走完这段路一共需要的时间。明明8：00出发，走完这段路后到达学校的时间早于8：15的预备铃时间，则明明不会迟到；晚于8：15的预备铃时间，则明明会迟到。 【详解】（1）银行（0，3），学校（2，3），超市（5，2），医院（3，6）。 （2）明明家在学校以南100米，再往东400米处；欣欣家在学校以北200米处。用数对表示明明和欣欣家的位置：明明（6，2），欣欣（2，5）。 （3）8：20－5分钟＝8：15 （100＋100＋500）÷50 ＝700÷50 ＝14（分钟） 出发时间8：00，经过14分钟后到达时间为8：14，8：14早于预备铃时间8：15，所以明明不会迟到。 答：明明不会迟到。 【点睛】本题关键在于掌握数对“先列后行”的核心规则，将数对的列行差值结合比例尺转化为实际路程，同时运用行程问题“时间＝路程÷速度”的公式，兼顾往返路线的路程重复计算，最后通过对比到达时间与预备铃时间得出结论。 28．（1）（6，4）；（10，8）； （2）见详解； （3）小明先向北走400米，再向东走600米到达百货中心。（答案不唯一） 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。 （1）由图可知，百货中心在第6列，第4行，所以用数对表示为（6，4）；高铁站在第10列，第8行，所以用数对表示为（10，8）； （2）根据数对（5，2）可知道儿童医院在第5列第2行，在此交点处标注出儿童医院即可； （3）由图知，小明家在（0，0）的位置上，且一小格代表100米，根据“上北下南，左西右东”方向规则描述即可。 【详解】（1）根据分析，用数对表示百货中心位置是（6，4）、高铁站的位置是（10，8）。 （2）根据分析，画图如下： （3）小明先向北走400米，再向东走600米到达百货中心。（答案不唯一） 答案第6页，共13页 答案第7页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $