龟兔赛跑（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐一年级上册

小学音乐一年级上册《龟兔赛跑》教学设计 课 题 《龟兔赛跑》 设计教师 课标指导 内容要求 （学习内容） 《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 学业要求 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 教学提示 1. 部分听赏，熟悉音乐主题。先介绍音乐故事的两个主要角色，第一次播放兩音乐主题让学生猜猜分别代表谁，目的是吸引学生的兴趣和开启他们的想象，只要学生两段音乐的高低、快慢有初步的感受就行。然后，第二次播放兔子和乌龟的音乐主题，让学生随音乐的节奏，模仿它们的典型动作。最后，通过讨论比较，公布答案，让学生鄙动作进一步感受两段音乐高低、快慢的不同。 2整体听赏，了解乐曲表现的内容。此环节教师不要有过多的语言和动作，要养成聆听音乐的良好习惯，不要让过多的画面干扰学生对音乐的想象。 3部分听赏，体验重点乐段的音乐表现力。该乐曲的重点乐段有“比赛开始”、“小兔子睡着了”、“乌龟追赶兔子”以及“欢庆乌龟胜利“四个片段，建议教师采用不同的体验形式引导学生感受各片段的特点。 教学分析 学情分析 一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 教材分析 《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。 学习目标 （期望学生学会什么？） 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。 评价任务 （如何知道学生是否学会？） 1、了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2、知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象 3、通过形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化 学习过程（经历什么过程才能学会？） 教学环节 教与学的核心活动（含核心问题、核心目标） 对应素养 评价要点 （达成目标） 活动一 一、活动开始： 1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。 2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。 （学生随音乐进教室） 2、故事导入： （师）小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。） 。 为学生创设音乐情境，在愉快的歌曲中精神得到放松，快乐地进入课堂。 进入音乐情境 活动二 二、新课教授。 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：首先让我们来认识一下两件乐器。 （画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是大管。 这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。 2、完整的欣赏全曲。 师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫） 师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴） 师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！ （1）、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。 当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动） （师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继续吧！ （2）、蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？ 引导学生讨论。 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。 （3）、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事 认识单簧管和大管，并知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象 通过形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化 活动三 情景表演《龟兔赛跑》 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？ （2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。 过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。 在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！ （三）、结束活动。 学生随音乐出教室。 合作表现的教学活动中 ,开启学生的创造性思维，培养、提高其音乐表现力和合作能力。 能够根据音乐形象做出相对应的表演 作业设计 （如何巩固已学会的东西？） 1. 该音乐片段采用的是哪种乐器（ ） A. 大提琴 B.钢琴 C.古筝 D.单簧管 2. 该音乐片段属于哪个国家的儿歌（ ） A. 中国 B.法国 C.美国 D.加拿大 教学感悟或评价反思及改进 教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。 学科网（北京）股份有限公司 $