江苏扬州市梅岭中学等校2025-2026学年第一学期期末考试七年级历史试题

2025-2026学年第一学期期末考试试卷 初一年级历史学科 (时间：45分钟) 一、单项选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将所选答案填涂在答题卡上相 应的答题栏内。本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.中华文明探源工程等重大工程的研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文 化史、五千多年的文明史。下列选项中，能体现我国百万年的人类史的是 A.元谋人的门齿化石 B.北京人的头骨化石 C.山顶洞人使用的骨针 D.贾湖遗址的骨笛 2.考古学家在北京周口店遗址发现了距今约70万一一20万年的朴树籽，树籽的外皮已不 见，硬壳和果肉被烧成白色。据此可知，北京人 A.能够直立行走B、已学会使用火 C.过着定居生活 D.使用磨制石器 3.位于黔东南州的西江千户苗寨，目前仍保留大量在半山腰建造的独具特色的木结构吊 脚楼，具有良好的通风防潮效果。该建筑与我国哪一原始居民的建筑结构最类似 A北京人 B.山顶洞人 C.半坡人 D.河姆渡人 4.仰韶先民能够制作出精美的彩陶，施彩的陶器有盆、钵、瓶、罐等，图案包括鱼、鸟、 花卉、太阳、星辰和几何纹样等。下列器物中属于仰韶文化的是 A.半坡人面鱼纹陶盆B.河姆渡猪纹黑陶钵C.良渚玉琮D.东海峪黑陶杯 5.距今约4300一4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等， 发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了71300余座墓葬，且表现出 明显的等级分化。这可以印证当时 A.分封制开始瓦解 B.长江流域进入了文明社会 C.黄河流域出现了早期国家 D.统一多民族封建国家建立 6.右图分别是红山文化的玉龙、陶寺遗址的龙盘、二里头遗址的绿松石龙形器。它们的 形态存在较大差异，但都具备了“龙”形象的基本元素。这反映了 A.早期国家初具雏形 B.社会阶级分化初步出现 C.中华文明多元一体 D.中国史前文明领先世界 7.“国家”这个词是表示地缘关 红山文化的玉龙 陶寺遗址的龙盘 二里头遗址的绿松石龙形器 系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是 A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.私有制 初一年级历史学科第1页，共4页 8。山东自古被称为齐鲁大地，这源于周初分封时，周公旦被封在奄（商朝旧部，周初参与 叛乱被灭)，建立鲁国：姜尚被封营丘（敌视周朝的东夷人故地），建立齐国。这表明周初 分封是为了 A.笼络宗亲 B.分配土地 C.奖赏功臣 D.巩固统治 9.东周时期，王朝软弱无力，封建主混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是 一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。这一时期“社 会经济发生根本变革”体现在 A.战国七雄的出现 B.商鞅变法的进行 C.铁制农具和牛耕的使用 D.中国开始进入封建社会 10.首级一词源于秦国商鞅变法时期确立的制度，规定士兵每斩获敌方头颅（首）一颗即 可晋升爵位一级，故称“首级”。该措施直接有利于秦国 A.提高军队战斗力 B.削弱了贵族势力 C.稳定了社会秩序 D.发展了农业生产 11.澎湃新闻2024年国庆特别策划“成为中国”活动，报道组以“东流不尽秦时水，润 泽天府两千年”为主题对四川某水利工程进行全网直播。该水利工程是 A.灵渠 B.大运河 C.都江堰 D.白渠 12。“春秋战国之际，‘士’阶层从宗法制度的羁绊下解放出来，为‘百家争鸣’的兴起 创造了前提条件…列国纷争的政治局面有利于百家并存。”这一材料讲述了百家争鸣的 A.背景 B.过程 C.结果 D.影响 13,中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。习近平主席在《必须坚持人民至上》文 章中指出“人民是我们共和国的坚实根基”。战国时期与这一理念最为相近的思想主张是 A.为无为，则无不治。 B.民为贵，社稷次之，君为轻。 C.治民无常，唯法为治。 D.以兼相爱、交相利之法易之。 14.文物是印证历史、解读文化最直接、最鲜活的证据。目前所见“中国”一词最早的是 A. B 刻有文字的商朝牛骨 何尊 司母成鼎 四羊方尊 15.学习历史需要掌握历史纪年法。公元前221年，秦朝建立。“公元前221年”属于 A.公元前2世纪前期B.公元前3世纪后期C.公元2世纪前期D.公元3世纪前期 16.“新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政 区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”“新皇帝”是指秦始皇，他 为巩固统治，在地方上推行了什么制度？ A.刺史制度B.郡县制 C.三省六部制 D.行省制度 17.某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“斩木为兵”“揭竿为旗”“张楚政权” 等关键词。据此判断，探究的主题为 A.陈胜、吴广起义B.巨鹿之战 C.黄巾起义 D.官渡之战 初一年级历史学科第2页，共4页 18.人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。导致右图中汉初人口变化 趋势出现的原因是 A.对外征战，扩大统治B.科技发达，生活富足 人口数量/万 3500 C.休养生息，以民为本D.各族内迁，相互融合 3000 2500 19.“董仲舒提出：‘《春秋》大一统者，天地之常经， 2000 500 1000 古今之通谊也。’然而现今‘师异道，人异论，百家殊方， 500 指意不同’”，于是当政者采取 秦二世。汉高祖初年汉文帝 A.“尊崇儒术” B.焚书坑儒 C.实行“推恩令” D.百家争鸣 20.公元前119年，汉武帝实行盐铁官营政策；公元前98年，汉武帝下令由官府垄断酒 的产销，实行酒类专卖。这表明，西汉政府 A.沉重地打击了匈奴的势力 B.实行思想专制统治 C.加强对经济的控制 D.注重农业生产 21.据统计，公元25年，刘秀建立东汉时，全国人口只有西汉盛时的1/5，约1000多万人。 公元57年，刘秀去世时，全国人口增长到2100多万。这段材料可以佐证 A.七国之乱 B.光武中兴 C.“文景之治” D.八王之乱 22.汉朝时，中国已形成多条海上航线。沿着当时的“海上丝绸之路”，最远可以到达 A.朝鲜半岛、日本 B.阿拉伯半岛、俄罗斯 C.南海诸岛、苏禄 D.印度半岛、斯里兰卡 23.公元前60年，今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属西汉中央政权。 西域正式归属中央政权管辖开始于 A.张骞通西域B.西域都护府的设置C.班超出使西域D.丝绸之路的开辟 24.霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张赛“凿空”的勇气，班超“投笔从我”的 追求。他们的身上都蕴含着 A.耕读传家的理想B.人杰地灵 C.家国天下的情怀D.无为而治的理念 25.司马迁所撰《史记》，内容上起黄帝，下至汉武帝，不虚美，不隐恶，被誉为“实录”。 这强调《史记》 A.记载的真实性与客观性 B.叙事的文学性与生动性 C.体例的开创性与完整性 D.史料的丰富性与广博性 26.通过示意图可以清晰把握时代 东魏 北齐 特征。右图这一时期的时代特征是 十六国 北周 北巍 西魏 北周 A.政权分立B、完成统一 蜀吴 C.人口迁移D.社会变革 东晋 宋 齐 陈 27.李白有诗云：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹 公”。诗中所指战役的影响是 A.有利于北方的统一 B.推翻了秦朝残暴统治 C.促进了民族大交融 D.奠定三国鼎立的基础 28.成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”与汉景帝时的“七国之乱”有关，“八 糟”则与晋惠帝时的“八王之乱”有关。这两次变乱的共同原因是 A.地方诸侯势力强大B.“推恩令”的实施C.君主专制统治腐朽D.民族矛盾不断激化 初一年级历史学科第3页，共4页 29.东晋时期，“王与马，共天下”的典故广为流传，此后庾、谢、桓等世家大族与司 马氏皇室共同治理朝政。这一现象的核心政治特点是 A.皇权至上B.宦官干政C.门阀专权 D.藩镇割据 30.文献阅读是中学历史学习的重要方法。某生阅读文献《魏晋南北朝黄河中下游地区的 水稻种植》时对当时水稻撒播的时间有所疑惑，她用以查证的书籍是 A.《伤寒杂病论》B.《齐民要术》 C.《九章算术》 D.《氾胜之书》 二、非选择题（本大题共1小题，共20分） 31.各民族的交往交流与交融为中华民族的发展注入了活力，丰富了中华民族的物质文化 和精神文化。阅读材料，回答问题。 材料一：春秋时期，戎狄蛮夷和中原地区诸侯国为争夺生存空间而出现交战、人口往 来、会盟、联姻、经济往来…这些往来方式，使戎狄蛮夷与中原地区之间的界限不断地 被打破；扩大了文明圈，促进了中华民族的多样化发展；戎狄蛮夷在与中原地区进行融合 的过程中，逐渐地产生了对中原文化的认同感。 一一摘编自李充《春秋时期戎狄蛮夷与中原地区融合的方式及影响》 材料二：秦汉时期民族融合大大加强。少数民族向往中原的先进技术和发达经济 他们入居内地贸易、通婚，推动了统一多民族国家的发展。另一方面，为了维护多民族国 家的稳定，秦汉的边境官员往往承担着“渐化蛮夷”的职责，通过宣传中原先进文化来缩 小边疆地区的民族差异、缓和民族冲突…有了中央政府的支持，就为少数民族进一步与 中原民族融合提供了政治上的保障， 一一摘自白寿彝《中国通史》 材料三：东汉末年，住在我国北部和西北边境的匈奴、鲜卑、羯、氏、羌等族纷纷内 迁。三国后期至西晋初年，内迁的规模增大，总数达数百万人。…从西晋后期起，为躲 避战乱、灾荒和饥馑，中原A口纷纷南迁。在持续一百多年的移民潮中，流亡江南的人口 约有百万之多，他们定居下来后，成为开发南方的重要力量。 一一摘编自原川教版《中国历史》七年级上册 材料四：北魏初风俗至陋…迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行…民族根底， 莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言 而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 一一吕思勉《两晋南北朝史》 (1)据材料一，概括春秋时期民族交融的主要方式及影响。(5分) (2)据材料二，指出秦汉时期民族融合对国家发展的意义，并分析这一时期民族融合的 原因。(5分) (3)据材料三，概括东汉末年以来我国民族迁移的两大趋势，并分析其在我国历史上有 什么重要意义？(4分) (4)结合所学知识，指出材料四评述的是我国古代哪一历史事件，并列举“孝文以仰慕 中原文化之故”而采取的措施，至少举两例(4分) (5)综上所述，你从民族关系的发展历程中得到什么启示？(2分) 初一年级历史学科第4页，共4页