5.4.1 泌尿系统形成和排出尿液（第2课时）教学设计-2025--2026学年济南版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦泌尿系统中尿液的形成与排出，通过血液透析情境导入，回顾肾单位血路和尿路知识，引出血液流经肾脏的变化问题，搭建前后知识连接的学习支架。 此资料亮点在于运用表格数据分析血浆、原尿和尿液成分差异，结合动图演示滤过与重吸收过程，培养科学思维，通过肾炎病例分析强化结构与功能观（生命观念）和健康意识（态度责任），概念图总结提升知识梳理能力，助力教师高效教学，学生深化理解与应用。

】血液透析是一种通过人工方式替代肾脏功能的医疗技术,主要用于治疗急慢性肾功能衰竭、尿毒症等疾病 。原理是利用半透膜,将患者血液中的代谢废物、多余水分及电解质清除,同时补充必要的物质以维持人体稳定。 【提出问题】健康的肾脏是如何排出代谢废物的呢? 【知识回顾】肾单位中血液和尿液的流动途径(血路和尿路)。 【提出问题】血液流经肾脏的过程中发生了什么变化? 好奇、讨论、交流、产生兴趣。 联系生活,创设情境,引发学生思考。 环节二: 讲授新课:血液经过滤过作用和重吸收作用形成尿液 【展示表格】通过资料进行分析,展示表格肾小球中的血液与肾小囊中的液体主要成分比较: 【提出问题】 1. 肾小囊中的液体来自于哪里? 肾小球中的血液 2. 肾小球中的血液和肾小囊中液体成分有哪些不同? 肾小囊中的液体没有血细胞,蛋白质极少 【展示动图】肾小球和肾小囊壁的滤过作用。 说明通过肾小球和肾小囊壁的滤过作用一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素被滤过,进入肾小囊腔中,形成原尿。 血细胞和大分子的蛋白质没有被滤过,继续留在血液中。 强调:肾小球和肾小囊的滤过作用——原尿。 【展示表格】通过资料进行分析,展示表格原尿与尿液主要成分比较: 【提出问题】 1.尿液与原尿成分有什么不同? 尿液中不含蛋白质、葡萄糖; 同时无机盐、尿素和尿酸含量增加。 2.推测原尿中的葡萄糖、无机盐都去了哪里? 回到血液中 3.推测该过程发生在哪个部位? 肾小管和毛细血管 展示肾小管的重吸收作用。 说明原尿流经肾小管时,肾小管能够重吸收原尿中对人体有用的物质——全部的葡萄糖、大部分的水、部分无机盐等。 重新吸收的物质进入到包绕在肾小管外面的毛细血管中。 肾小管的重吸收作用——最终形成了尿液。 【展示表格】通过资料进行分析,展示表格血液与尿液主要成分比较: 【提出问题】尿液主要包含了哪些物质? 水、无机盐、尿素 【总结梳理】尿液的形成过程。 两个重要过程: 肾小球和肾小囊的滤过作用——原尿; 肾小管的重吸收作用——尿液。 【提出问题】某肾炎患者检查尿液时发现尿液中有红细胞和蛋白质,请分析此人肾的哪个部分发生了病变? 肾小球。 思考问题、回答问题。 回答问题。 通过数据分析、比较血浆、原尿和尿液的异同,了解肾脏如何形成尿液,锻炼学生的逻辑思维能力和分析能力。 环节三:讲授新课:尿液经尿道排出 【教师讲解】尿液的排出途径: 肾脏 输尿管 膀胱 尿道。 【提出问题】为什么尿的形成是连续的,而排尿是间断的呢? 尿的形成是连续的,因为肾小球的滤过作用是连续的;而尿的排出是间断的,是因为膀胱有暂时储存尿液功能。 【提出问题】长时间憋尿对人体有危害吗?排尿对人体健康有什么意义? 1.排出体内产生的代谢废物 2.调节体内水和无机盐的平衡 3.维持组织细胞的正常生理功能 倾听、思考、回答问题。 能够运用结构与功能相适应的观念,解释现象,了解尿液排出的途径和特点,关注泌尿系统健康。 环节四: 拓展延伸 【排泄和排遗】 排泄:人体将代谢终产物(二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐)排出体外的过程。 排遗:人体将未消化的食物残渣(