第2课 朝のスケジュール 课件-2025-2026学年初中日语人教版（2024）七年级全一册

第一单元 第 2 课　朝のスケジュール ②醒着，不睡觉　 夜遅くまで、起きています。 ③（事件等）发生 地震はいつ起きるか、誰も分かりません。 下一个 普段 ①作名词 普段✙の✙名词　 普段の宿題はとても多いです。 ②作副词 修饰动词 母は普段、晩ご飯を食べません。 ① 出席を取る →点名 ② ～を取る→取、拿…… 　　本を取る ①作名词 いつも✙の✙名词　 いつもの場所で会いましょう。 ②作副词 修饰动词、形容词 日本語の授業はいつも面白いです。 夜はいつも家で勉強します。 横卧→寝ながら、本を読む。 休みの日 横卧、横躺 1. 动词及其分类 动词的意义 ① 表示动作、行为、状态等 ② 在句中充当谓语，构成动词谓语句 ③连体形修饰名词作定语 连体形+名词 ④ 连用形修饰动词或形容词 连用形+动词或形容词 ⑤ 动词出现在句尾的所有词形称作动词的“终止形式” ⑥ 最后一个假名为词尾，词尾发生变化称作动词的活用 按照词尾划分 V1： ① 基本形最后一个假名不是“る”的动词 ②基本形最后一个假名是“る”，“る”前的假名不在“い段”或“え”段上的动词 V2：基本形最后一个假名是“る”，“る”前的假名在“い段”或“え”段上的动词。 V3： “来る”、“する” 及后续“する”构成的单词 1. 动词及其分类 い 要　る 特殊V1动词 し 知　る き 切　る はい 入　る はし 走　る すべ 滑　る へ 減　る け 蹴　る（踢） かえ 帰　る あせ 焦　る 急躁 1. 动词及其分类 按照动词是否需要宾语划分 他动词：需要宾语，需要宾语才能完整表达主语的动作或作用，用于描述动作的主体对动作对象施加的影响、产生的作用。提示宾语的助词用“を”， 私は　牛乳を 飲みます。 ↓ ↓ ↓ 我 牛奶 喝 主语 宾语 谓语 自动词：不需要宾语，动词本身能完整地表达主语的某个动作。①动作的发生没有人的主观意志，即动作自然发生。②或有人的意志，但不强调人的意志，而强调由此产生的客观结果、客观状态。提示主语的助词用“は”“が”，不同语境下也和其他助词一起用。 ① 車が止まりました。（“停”动作自然发生、或有人让车停，但不强调人的意志，强调停的状态结果） ② 雪が降ってきました。 ③ リンゴが落ちる。 ④私は今　駅へ行きます。 1. 动词及其分类 按照动作持续的时间划分 持续性动词： 例：読む、作る、食べる、話す 非持续性动词（瞬间动词）： 例：起きる、寝る、來る、寝る 1. 动词及其分类 从时态上分，动词敬体形分为 ①敬体非过去（现在+将来）形式 ②敬体过去形式 非过去形式 动词敬体非过去形式在句中用法 ①表示对对方的礼貌，在句中充当谓语， ②现在或将来的动作、行为、状态等。 动词敬体非过去形式变形规律 V1： 把基本形最后一个假名变成其同一行的“い段”假名，再加“ます”/ません V2： 去る+ます/ません V3： 来る变→来ます(きます)/来ません する变→します/しません 2. 动词的敬体形式 V1：敬体形变形步骤 先横背五十音图，确定词尾假名属于“哪一行”？ 再看从左到右数第二个是哪一个？ 练习册P36页 先V1再V2 练习 动词谓语句的肯定 他动词构成的动词谓语句 句子结构： N は 宾语を　他动词的敬体肯定形 ↘ ↓ ↓ 用法：表示某人的动作、行为 意思：某人做……。 注意点： 主语比较明确时候：（N は） 可省略 例句 3、4 提示主语 提示宾语 例句　 (3)母は毎朝、果物を食べます。 　　 (4)僕は毎日、学校の運動場で野球を練習します。　　　 　　 翻译练习： ①李佳每天刷牙。 李佳さんは毎日歯を磨きます。 ②田中每天早上吃肉包子和水煮蛋。 田中さんは毎朝肉まんとゆで卵を食べます。 2. 动词的敬体形式 动词谓语句的肯定 自动词构成的动词谓语句 句子结构： N は 自动词的敬体肯定形 ↘ ↓ ↓ 用法：表示某人的动作、行为（不强调人的意志，强调动作的结果或状态） 意思：某人做……。 注意点： 主语比较明确时候：（Nは） 可省略 例句 1 提示主语 谓语部分 例句 (1)中山さんは午後、図書館へ行きます。 　　 　　　 　　 翻译练习： ① 妹妹在公园玩。 妹は公園で遊びます。 ② 我和弟弟在水池游泳。 私は弟と池で泳ぎます。 2. 动词的敬体形式 动词谓语句的肯定 自动词构成的动词谓语句 句子结构： N が 自动词的敬体肯定形 ↘ ↓ ↓ 用法：表示客观现象、事物的状态、性质 意思：……怎么了。 注意点： 主语比较明确时候：（N が） 可省略 提示主语 谓语部分 例句 (1) 雨が降っています。 　　 (2) 窓が開いた。 　　　 　　 2. 动词的敬体形式 动词谓语句的否定 他动词构成的动词谓语句 句子结构： N は 宾语を　他动词的敬体否定形 ↘ ↓ ↓ 用法：表示某人的动作、行为 意思：某人不做……。 注意点： 主语比较明确时候：（N は） 可省略 例句2 提示主语 提示宾语 例句 (2) 李さんは牛乳を飲みません。 　　 　　 　　　 　　 翻译练习： ① 妈妈每天不吃早饭。 母は毎日朝ご飯を食べません。 ② 田中不读杂志。 田中さんは雑誌を読みません。 2. 动词的敬体形式 动词谓语句的否定 自动词构成的动词谓语句 句子结构： N は 自动词的敬体否定形 ↘ ↓ ↓ 用法：表示某人的动作、行为（不强调人的意志，强调动作的结果或状态） 意思：某人不做……。 注意点： 主语比较明确时候：（N は） 可省略 例句 1 提示主语 谓语部分 例句 (1)中山さんは午後、図書館へ行ません。 　　 　　　 　　 2. 动词的敬体形式 动词谓语句的否定 自动词构成的动词谓语句 句子结构： N が 自动词的敬体否定形 ↘ ↓ ↓ 用法：表示客观现象、事物的状态、性质 意思：……怎么了。 注意点： 主语比较明确时候：（N が） 可省略 提示主语 谓语部分 例句 (1) 雨が降っていません。 　　 (2) 窓が開きません。 　　　 　　 动词谓语句疑问句句子结构：　在陈述句句末+か↗ 2. 动词的敬体形式 数字+時→ 表示几点 4、7、9、何 单独记忆 今何時ですか。 数字+ぷん、ふん→ 表示几分 「ふん」：　2、5、7、9 「ぷん」： 3、4、何 正常读 1、6、8、10 数字变促音 数字+秒→ 表示几秒 询问不确定的时间，通常使用“いつ①”。テストはいつですか。 3. -時・-分・-秒 ◆7時10分ごろに朝ご飯を食べます。 12時34分 4時38分 12時45分 8時58分 5時48分 1時33分 练习-读一读 　　 4. Nに 　　◆中山さんは朝、何時に起きますか。 　　(1) わたしはいつも10時半に寝ます。 　　(2) 李さんは何時に起きますか。 　　(3) 李さんは毎日7時に学校へ行きます。　　 (4) 桜は春に咲きます。 接续： 时间点+ に 用法：表示动作、行为、现象等发生的时间点 意思：……点 ★★ 要加に：年、月、日、时、春夏秋冬 如：2025年に、4月に、3月14日に、8時に、 8時30分に、 可加可不加に：星期几，如：日曜日（に） 不加に：相对时间的词或时间段。今、今日、昨日、明日、毎日、毎朝、毎晩、毎年、去年、来年、8時間等 4. 特例：冬休みに 、夏休みに 持续性动词+に→表示动作开始的时间 非持续性动词+に→表示动作发生的时间 5. Nは ◆僕は朝、運動しません。余さんは朝、運動しますか。 助词“は”前接名词，在这里表示对比。此时，“～は”要略微重读。 (1)今日は町へ行きます。あしたは行きません。 (2)田中さんは、午後は野球の練習をします。夜はピアノの練習をします。 (3)中山さんは、ハンバーガーは食べません。ラーメンは食べます。 　　 (4)張 ：木村さんは朝、何時に起きますか。 　　木村：いつもは6時半です。休みの日は7時です。 (5) 山田君はパンダは好きです。　犬は好きではありません。 接续： 同类名词+ は 用法：表示对比 意思：……怎么样。……怎么样 注意点：表示对比时候代替其他助词 を➡は が➡は 6. 〜ごろ(に） ◆ 7時10分ごろに朝ご飯を食べます。 后缀“ごろ”前接部分表示时间的名词，表示大致的时间。 “ごろ”可后续助词“に”，表示大致时间内的某一时刻。 (1) 僕は8時ごろ朝ご飯を食べます。 (2) 高橋さんは夜11時ごろに寝ます。 (3) 中山：李さんは朝、何時ごろに起きますか。 　 李 ：わたしは朝6時半ごろに起きます。 接续： 时间点+ ごろ(に） 用法：表示大致的时间 意思：大概、左右 ______________________________________ 李さんは朝7時ごろに朝ごはんを食べます。 　　4. 仿照例子，看图完成句子。 田中さんは朝6時ごろに起きます。 练习 27 張さんは朝7時半ごろに学校へ行きます。 田中さんは朝6時ごろに起きます。 　　4. 仿照例子，看图完成句子。 练习 ____________________________________ 28 ______________________________ 王さんは朝8時ごろに勉強します。 田中さんは朝6時ごろに起きます。 　　4. 仿照例子，看图完成句子。 练习 29 交际用语 　　1. どうぞ。 　　这是礼貌地要求或请求对方做某事时使用的表达方式。在本课中，周静老师用这个表达示意张文浩作介绍。 (1)次は鈴木さん、どうぞ。/下一位有请铃木。 (2)はじめまして、どうぞよろしく。/初次见面，请多关照。 (3)食事の時間です。レストランへどうぞ。/用餐时间到了，请移步到餐厅。 接续：可单独、可词前、可词后 意思：请 　　2. はい。 　　叹词“はい”表示回应。在本课中，周静老师示意张文浩发言，张 文浩用“はい”回应。 　　(1)先生：今、出席を取ります。黄楽楽さん。/现在点名。黄乐乐。 　　黄 ：はい！ /到！ 　　(2)青木： 李さん。/小李。 　　李 ：はい。/唉。 　　青木：ジュースを飲みますか。 / (你)喝果汁吗？ 意思：到，在 3. よくできました。 这句话用于表扬、称赞对方很好地完成了某事，多用于尊长鼓励后辈或者平辈间的积极评价。在本课中，周静老师用“よくできました”表扬张文浩的发言。 (1)先生：中山さん、今回のテスト、よくできましたね。中山，这次测验表现很好啊！ (2)李さん、午前の試合、よくできましたね。小李，上午比赛你 表现得很好啊！ 意思：表现很好 　　你每天早晨的时间是如何安排的？在早晨的时间利用方面你有什么 经验或烦恼？ 梳理各自早晨的活动安排，向全班同学作简单介绍。 新课导入 在“一日之计在于晨”的主题班会上，七年级二班的同学们分小组交流各自早晨的作息安排。学习以下会话，梳理张文浩等同学都交流了哪些内容。 【张文浩与中山千明在交谈】 張 ：中山さんは朝、何時に起きますか。 中山：わたしは毎日6時半に起きます。 張さんは何時に起きますか。 張 ：わたしは毎日6時に起きます。 中山：早いですね。 ステップ 1 【余韵与高桥宏在交谈】 余 ：高橋さんは朝、運動しますか。 高橋：いいえ。僕は朝、運動しません。 余さんは朝、運動しますか。 余 ：はい。わたしは家の近くで走りま す。高橋さんは朝、何をしますか。 高橋：僕は家で中国語のテキストを朗読 します。 ステップ 1 運動 N V3自 　　1. 张文浩和中山千明分别几点起床？将合适的内容填写在__________上。 　　(1)張さんは朝、___________に起きます。 　　(2)中山さんは朝、___________に起きます。 6時 6時半 ステップ 1 2. 余韵和高桥宏每天早晨的活动安排有哪些？将合适的内容写在下 面相应的位置。 家の近くで走ります。 家で中国語のテキストを朗読します。 ステップ 1 3.根据上题梳理的信息，用自己的话口头介绍余韵和高桥宏每天早晨的活动安排 　　余さんは朝、運動します。家の近くで走ります。 　　高橋さんは朝、家で中国語のテキストを朗読します。 4. 听录音，先跟读，再分角色朗读。 ステップ 1 　　周老师让同学们整理自己早晨的作息安排并在班内介绍。学习以下张文浩的发言，分析他的介绍思路。 ステップ 2 　　周：次は張文浩さんです。どうぞ。 　　張：はい。わたしは毎日6時に起きます。家の近くの公園でジョ 　　　　ギングをします。日本語の録音も聞きます。7時10分ごろ 　　　　に朝ご飯を食べます。ふだん、肉まん、ゆで卵、果物を食べ 　　　　ます。豆乳を飲みます。7時半ごろに学校に行きます。以上 　　　　です。 　　周：よくできました。 ステップ 2 　　1. 张文浩按照什么顺序介绍了自己早晨的活动安排？(可用中文作答) 　　2. 张文浩介绍了自己早晨的哪些活动安排？将合适的内容填写在下 框内。 歯を磨きます 顔を洗います 朝ご飯を食べます 学校へ行きます 公園で運動します 日本語の録音を聞きます 張文浩さんは時間順に朝のスケジュールを紹介しました。 ステップ 2 3. 张文浩的早餐一般有什么？从课文中找出来，写在下框中。 ふだん、肉まん、ゆで卵、果物、豆乳 ステップ 2 在班内组织“一日之计在于晨”的主题班会，介绍并交流各自平日 (或周末)早晨的作息及活动安排。 1. 根据实际情况，梳理自己每天早晨的安排，完成日程安排表并在 小组内交流。 やりましょう 作文を作りましょう $