精品解析：福建省泉州市晋江市第一中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋季七年级期中质量检测 语文试题 （满分150分 考试时间：120分钟） 提示：1．答题前，考生务必在试卷、答题卡规定位置填写本人的姓名、准考号等信息。 2．用0.5毫米黑色签字笔在答题卡规定区域书写作答。在本试题上答题无效。 一、积累与运用：传承文化（28分） （一）读文序，感至爱亲情 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①亲情，是人世间最美好，最【惊心动魄】的情感，也是无数文学大咖热衷叙写的题材。史铁生双腿瘫痪，母亲忍受病痛折磨【小心翼翼】地照顾他，呵护他，仅仅因为他答应去看菊花便【喜出望外】。这份宽容和无私令人震撼。②莫怀戚和家人一块去散步，面对小小的分岐，他霎（shà）时感到责任的重大，后来想出【两全其美】的方法，一家人幸福地走在阳光里。这份责任和担当令人动容！③泰戈尔为了表达对母亲的眷恋，变身一朵金色花，在高枝上笑嬉嬉地和母亲捉迷藏。这份温馨和融洽令人艳羡！④当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇（pì）护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实。这份信赖和依靠使人产生深深的共鸣。 1. 文段中加点词语的读音或者书写，正确的一项是（ ） A. 分岐 B. 霎（shà）时 C. 笑嬉嬉 D. 庇（pì）护 2. 文段中加【】符号的成语使用不正确的一项是（ ） A. 惊心动魄 B. 小心翼翼 C. 喜出望外 D. 两全其美 3. 文段中画横线的四个序号句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （二）颂诗文，赏哲理深情 4. 根据语境，补写古代诗文名句。 天地万物，往来不息。万物起始，北固山下，江春又临，“（1）________，（2）________”，诗人王湾在残冬将尽未尽之时，敏感地捕捉到了春的气息；杨花飘落时节，有人为朋友贬谪龙标满怀担忧，将一腔愁思寄托明月，“（3）________，________”；人们说，愁字心上秋，有羁旅之人将凄苦孤独留在了黄昏下的驿路上，元代散曲作家马致远以（5）“________，（6）________”的诗句表达强烈思乡之情。江山如画，君子如玉。颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，（7）________，（8）________”，甘于贫穷，不把追求物质享受挂在心上；江水东流，时光不止，珍惜当下，不禁吟诵起“（9）________，（10）________”（《〈论语〉十二章》）。 5. 某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇作品。在准备过程中，重点讨论了朗读技法和作品配乐，以下是他们的讨论结果，有误的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【讨论结果：这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面，在朗读时，配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽的钢琴曲，来表现春的可爱。】 B. 铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……【讨论结果：这是幼年鲁迅的三味书屋教书先生寿镜吾朗读的语句，对于幼年鲁迅而言，这些句子不仅难于理解，而且枯燥乏味，在朗读时，我们应该读的稍微快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句时略显烦躁的孩童心态。】 C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。【讨论结果：这句诗描写了诗人旅途中所见的景象，诗人视野开阔，心潮澎湃，配乐可选择中国传统乐器演奏的昂扬之曲，用来表现诗人心境的昂扬。】 D. 未若柳絮因风起。（讨论结果：这句话是将纷纷扬扬雪比喻为了随风而起的柳絮，在朗读时语速应该稍缓，应该读出创作者的优雅、从容和自信。） （三）观名著，品人生百态 6. 阅读下面链接材料，回答问题。 链接材料： 童心指成年人内心保留的、类似儿童的天真烂漫心态，核心是对世界保持好奇、纯粹的热爱与探索欲。 童真更多指向儿童本身自然流露的特质，核心是天真无邪、坦率真诚，不刻意掩饰情绪，没有虚伪和复杂的功利心。 《西游记》《朝花夕拾》这两部作品虽一部为“神魔小说”，一部为回忆性散文集，但都有“童真和童趣”。请以其中一部作品为例，结合具体内容，简要谈谈该作品是如何体现“童心和童真”的。 二、阅读与鉴赏：启智润心（62分） （四）温旧诗，享审美新知 诵读《观沧海》，完成小题 观沧海 （东汉 曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（ ） A. 诗的开头两句既交代了“观沧海”的地点，也彰显四言诗语言质朴刚健的特点。 B. 本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C. “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，以水之荡漾与山之耸立凸显大海宏伟气象。 D. 最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，利于体现诗的主题。 8. 景物之美浸润于心，需边读边想象诗中描绘的画面。请你发挥联想和想象，体验诗人登山临海时“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的情景。 （五）析文言，明儒家之道 阅读《论语》节选，完成下面小题 甲 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。” 乙 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子曰：“吾尝终日不食终夜不寝以思无益不如学也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 9. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）吾日三省__________ （2）择其善者而从之__________ （3）于我如浮云__________ （4）敏而好学__________ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾尝终日不食/终夜不寝以思/无益/不如学也 B. 吾尝终日/不食终夜不寝以思/无益/不如学也 C. 吾尝终日/不食终夜不寝/以思无益/不如学也 D. 吾尝终日不食终夜不寝/以思/无益/不如学也 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）三人行，必有我师焉。 12. 甲乙都谈到了学习的态度，请任选一则，联系生活加以分析或谈感受。 （六）忆过往，悟笔墨浪漫 阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，淘气得不得了。我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。 ③我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。可我又不想就这样放弃，不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④一天，病房里住进一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑤父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了。她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑥随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，对她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑦一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑧花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的这四个月时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番风吹开梅花，二番风吹开山茶，三番风吹开水仙……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑨我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑩我问老奶奶：“海棠花是哪一番风吹开的？”老奶奶笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解李清照的《如梦令》昨夜雨疏风骤，我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑪在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来。 ⑫那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧…… （选自《中学生阅读》，有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段的“动不动”表现了“我”因病情而暴躁无常的心理。 B. 第⑥段“一阵阵袭来疼痛是不讲道理的”用拟人强调疼痛。 C. 文章运用插叙，叙述了“我”与老奶奶之间的一段感人故事。 D. 文末交代老奶奶得是骨癌，感动之余更凸显她的人格魅力。 14. 请根据文本内容，补全下面的思维导图。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ 15. 结合语境，按要求赏析。 （1）一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。（赏析“迅速”一词） （2）一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。（从修辞手法角度赏析句子） 16. 文中的老奶奶是一位怎样的人？请结合内容简要分析。 17. 文章最后一段言虽简意却趣，请从内容、结构两个方面加以分析。 （七）用科技，辨智能之能 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （选自《为了让你满意，AI宁可骗你》，有删改） 材料二： ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （选自《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》，有删改） 材料三： 18. 以下几项内容整理自材料一和材料二，表述正确的一项是（ ） A. AI在很多时候，都在产生看似合理，但实际错误或不存在的内容。 B. DeepSeek和ChatGPT这两工具相较于其他AI更容易产生AI幻觉。 C. AI的一个重要吸引力是“认知卸载”，这对使用者来说非常有利。 D. AI技术不仅会快速获取和处理信息，而且会进行系统罗列和归纳。 19. 请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。 AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 （1）______________ 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 （2）_______ 可能丧失探索能力和批判思维 20. 请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由。 诠释角度提示：画面特点、画面与内容关联、画面启示。 三、观察与写作：放大美好 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 这世间有许多小美好，像小时候吃完药，妈妈塞的一颗糖；如运动会比赛力竭时，赛场外一声热情的“加油”；似备考阶段，书案上熠熠发光的“奋”字由来；同即将错过那一瞬，他人为我们重新按开电梯门的小小举动……生活中，随处可见的小美好组成了我们人生中一道道美丽又温情的风景。让我们用一双慧眼，去寻找、发现并感受这个世界带给我们的温柔。 请以《生活中的小美好》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）不出现真实的人名、地名和校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季七年级期中质量检测 语文试题 （满分150分 考试时间：120分钟） 提示：1．答题前，考生务必在试卷、答题卡规定位置填写本人的姓名、准考号等信息。 2．用0.5毫米黑色签字笔在答题卡规定区域书写作答。在本试题上答题无效。 一、积累与运用：传承文化（28分） （一）读文序，感至爱亲情 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①亲情，是人世间最美好，最【惊心动魄】的情感，也是无数文学大咖热衷叙写的题材。史铁生双腿瘫痪，母亲忍受病痛折磨【小心翼翼】地照顾他，呵护他，仅仅因为他答应去看菊花便【喜出望外】。这份宽容和无私令人震撼。②莫怀戚和家人一块去散步，面对小小的分岐，他霎（shà）时感到责任的重大，后来想出【两全其美】的方法，一家人幸福地走在阳光里。这份责任和担当令人动容！③泰戈尔为了表达对母亲的眷恋，变身一朵金色花，在高枝上笑嬉嬉地和母亲捉迷藏。这份温馨和融洽令人艳羡！④当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇（pì）护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实。这份信赖和依靠使人产生深深的共鸣。 1. 文段中加点词语的读音或者书写，正确的一项是（ ） A. 分岐 B. 霎（shà）时 C. 笑嬉嬉 D. 庇（pì）护 2. 文段中加【】符号的成语使用不正确的一项是（ ） A. 惊心动魄 B. 小心翼翼 C. 喜出望外 D. 两全其美 3. 文段中画横线的四个序号句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.分岐——分歧； C笑嬉嬉——笑嘻嘻； D.庇（pì）护——bì； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中用来形容“亲情”的特点，程度过重，使用不当； B.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中形容母亲照顾瘫痪儿子时的状态，使用恰当； C.喜出望外：遇到出乎意料的好事而特别高兴。文中形容母亲因儿子答应看花而格外欣喜，使用恰当； D.两全其美：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。文中指解决散步分歧的办法让全家满意，使用恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 ④句“当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实”，存在成分残缺的问题。“当……时”是时间状语，“使”是使令性动词，二者同时使用，造成句子缺少主语，可删去“使”。 故选D。 （二）颂诗文，赏哲理深情 4. 根据语境，补写古代诗文名句 天地万物，往来不息。万物起始，北固山下，江春又临，“（1）________，（2）________”，诗人王湾在残冬将尽未尽之时，敏感地捕捉到了春的气息；杨花飘落时节，有人为朋友贬谪龙标满怀担忧，将一腔愁思寄托明月，“（3）________，________”；人们说，愁字心上秋，有羁旅之人将凄苦孤独留在了黄昏下的驿路上，元代散曲作家马致远以（5）“________，（6）________”的诗句表达强烈思乡之情。江山如画，君子如玉。颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，（7）________，（8）________”，甘于贫穷，不把追求物质享受挂在心上；江水东流，时光不止，珍惜当下，不禁吟诵起“（9）________，（10）________”（《〈论语〉十二章》）。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 人不堪其忧 ⑧. 回也不改其乐 ⑨. 逝者如斯夫 ⑩. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：海、残、夜、寄、愁、随、断、涯、昼。 5. 某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇作品。在准备过程中，重点讨论了朗读技法和作品配乐，以下是他们的讨论结果，有误的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【讨论结果：这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面，在朗读时，配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽的钢琴曲，来表现春的可爱。】 B. 铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……【讨论结果：这是幼年鲁迅的三味书屋教书先生寿镜吾朗读的语句，对于幼年鲁迅而言，这些句子不仅难于理解，而且枯燥乏味，在朗读时，我们应该读的稍微快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句时略显烦躁的孩童心态。】 C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。【讨论结果：这句诗描写了诗人旅途中所见的景象，诗人视野开阔，心潮澎湃，配乐可选择中国传统乐器演奏的昂扬之曲，用来表现诗人心境的昂扬。】 D. 未若柳絮因风起。（讨论结果：这句话是将纷纷扬扬的雪比喻为了随风而起的柳絮，在朗读时语速应该稍缓，应该读出创作者的优雅、从容和自信。） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解和朗读设计。 B.有误，“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”这是寿镜吾先生朗读内容。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅对寿镜吾先生是敬重的，虽然这些句子对于幼年鲁迅来说较难理解，但并不枯燥乏味。寿镜吾先生读书时是非常投入、陶醉的，应该读出抑扬顿挫的感觉，来展现先生读书时的这种状态，而不是读得快以展现幼年鲁迅烦躁的心态。 故选B。 （三）观名著，品人生百态 6. 阅读下面链接材料，回答问题。 链接材料： 童心指成年人内心保留的、类似儿童的天真烂漫心态，核心是对世界保持好奇、纯粹的热爱与探索欲。 童真更多指向儿童本身自然流露的特质，核心是天真无邪、坦率真诚，不刻意掩饰情绪，没有虚伪和复杂的功利心。 《西游记》《朝花夕拾》这两部作品虽一部为“神魔小说”，一部为回忆性散文集，但都有“童真和童趣”。请以其中一部作品为例，结合具体内容，简要谈谈该作品是如何体现“童心和童真”的。 【答案】示例一：在《西游记》中，在孙悟空学艺归来后，他和花果山的猴子们一起玩耍嬉闹，比如举行各种“花果山大会”，猴子们争抢果子、模仿孙悟空的动作等场景，充满了童趣。猴子们天真烂漫，对世界充满好奇，就像孩子一样。而且孙悟空在与妖怪战斗时，常常会使用一些充满趣味性的变化和计谋，如变成小虫子钻进妖怪肚子里，这种新奇的想法和行为体现了一种童真的想象力，仿佛是孩子在玩充满幻想的游戏。 示例二：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述自己在百草园里的生活，他对百草园中的一切都充满好奇，听长妈妈讲美女蛇的故事，在草丛中找蜈蚣、翻断砖找斑蝥，摘覆盆子等，这些活动展现了孩子对自然和未知世界的探索欲望，充满了童心。在书屋读书时，他和小伙伴们偷偷描绣像，趁先生读书入神时做自己喜欢的事，这些情节生动地体现了儿童的天真和顽皮，洋溢着童真。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 结合题干，“童心”核心是“好奇与探索欲”，是对未知世界、新鲜事物的主动探寻，带着“想知道、想尝试”的驱动力，不涉及价值判断，更偏向行为与心理倾向。“童真”核心是“率真与纯粹性”，是内心的赤诚无伪、情感的直白流露，排斥成人世界的功利、虚伪与复杂，更偏向人格与情感特质。 在《西游记》中，石猴诞生后，不满足于花果山的安逸，独自驾筏漂洋过海，历经十数年寻访菩提祖师，只为探求“长生不老”的法门——这份对“生命永恒”这一未知命题的执着追寻，是童心最本真的体现。取经路上的“好奇试探”：遇火焰山便想探究“为何终年不灭火”，见盘丝洞的蛛丝便想“探探洞内有何妖物”，甚至面对如来佛祖，也敢因好奇而打赌“翻不出手掌心”——他对天地间所有未知的人、事、物，都保持着“打破砂锅问到底”的探索欲，无一丝成人的麻木与懈怠。对唐僧的忠心从不含蓄，师父遇险便拼尽全力营救，被冤枉驱赶时也不藏怨怼，直言“若师父不要我，我便回花果山”，委屈与赤诚一目了然；打赢妖怪时放声大笑，被紧箍咒折磨时便满地打滚喊疼，喜怒哀乐皆形于色，没有半分伪装。降妖除魔从不是为了“功德圆满”，而是出于“保护师父、护佑苍生”的本能善良；面对天庭的“弼马温”官职，因觉得“被轻视”便大闹天宫，不贪恋权位与虚名，只追求“随心所欲、公平相待”的纯粹诉求，完全脱离成人世界的利益算计。这都是“童真”的表现。 《朝花夕拾》中，《从百草园到三味书屋》中，鲁迅对百草园的一切都充满好奇——拔何首乌是想“找到像人形的块根”，听美女蛇的故事后便“时常提防着墙角的脚步声”，甚至在冬天雪地捕鸟时，会仔细研究“支竹匾的技巧”，这份对自然万物的细致观察与主动探索，是童心的直观表现。《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对《山海经》的好奇源于“别人口中的图画故事”，他心心念念想要这本书，不是为了“学习知识”，而是单纯被“人面的兽、九头的蛇”等新奇图像吸引，这份对“有趣未知”的强烈占有欲，正是童心的核心特质。《五猖会》中，鲁迅毫不掩饰自己“盼着去看五猖会”的急切——“大清早便起床，催着家人收拾行李”，被父亲要求背书时，那份“从头顶凉到脚跟”的失落与不满，直白地写入文字，没有成人的“隐忍”与“体面”，完全是孩童对“渴望之物”的纯粹执念。在童年鲁迅眼中，长妈妈的“切切察察”不是“啰嗦”，而是“有趣的习惯”；百草园的蟋蟀、覆盆子，不是“普通的动植物”，而是“陪伴自己的伙伴”——他以天真无邪的视角看待世界，不掺杂成人的偏见与功利判断，这份纯粹的认知方式，正是童真的核心。 示例一：《西游记》的童心体现在孙悟空对世界的好奇与探索欲上：孙悟空出世后，从花果山漂洋过海去学艺，只为满足对“长生不老”的好奇，对未知法术、天地规则的探索；取经路上，他见到妖魔鬼怪便要探个究竟，见到新奇的仙山福地也会心生好奇去打量，这份对世界的纯粹好奇，正是童心的核心。其童真则体现在角色的率真赤诚、无伪饰上：孙悟空从不藏私，对师父唐僧的忠心直白坦荡，哪怕被误解驱赶，也依旧在唐僧遇险时第一时间赶来相救；他喜怒哀乐皆形于色，打赢妖怪便放声大笑，被唐僧冤枉就委屈落泪，没有成人世界的虚伪与功利心，完全是孩童般的率真。 示例二：《从百草园到三味书屋》里，他对百草园的一草一木充满好奇：拔何首乌想找到人形块根，听美女蛇的故事后便时刻提防墙角的脚步声，冬天还会研究雪地捕鸟的技巧，主动探索自然中的趣味；《阿长与〈山海经〉》中，他因听闻《山海经》里有“人面的兽、九头的蛇”等新奇图像，便心心念念想要这本书，这份对未知趣味事物的强烈渴望，正是童心的核心表现。童真指天真坦诚、无虚伪掩饰，鲁迅在文中直白展现了童年的这份纯粹。《五猖会》中，他毫不掩饰对看五猖会的急切期盼，大清早便催着家人收拾，却因父亲要求背书而陷入巨大失落，这份对渴望之物的直白执念，没有成人的隐忍与伪装；在《从百草园到三味书屋》中，他觉得书屋的读书生活枯燥，便偷偷在课堂上画画、折腊梅，将孩童的贪玩与率真毫无保留地呈现，不刻意迎合成人的规则，也没有复杂的功利心思。 二、阅读与鉴赏：启智润心（62分） （四）温旧诗，享审美新知 诵读《观沧海》，完成小题。 观沧海 （东汉 曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（ ） A. 诗的开头两句既交代了“观沧海”的地点，也彰显四言诗语言质朴刚健的特点。 B. 本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C. “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，以水之荡漾与山之耸立凸显大海宏伟气象。 D. 最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，利于体现诗的主题。 8. 景物之美浸润于心，需边读边想象诗中描绘的画面。请你发挥联想和想象，体验诗人登山临海时“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的情景。 【答案】7. D 8. 示例：登临碣石，见山岛之上树木葱茏、百草葳蕤，尽显生命繁盛；忽而秋风掠过海面，沧海洪波随之翻涌，巨浪滔天如千军奔涌。这壮阔景象既显自然伟力，又映照诗人胸中澎湃的壮志豪情。 【解析】 【导语】这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.“最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合”的表述有误。乐府诗常以“幸甚至哉，歌以咏志”作为配乐演唱时的固定结尾套语，与正文内容并无直接关联，主要起合乐作用，而非体现主题。 故选D。 【8题详解】 本题考查描绘诗歌画面。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，意思是周围树木葱茏，各种草植生长茂盛。 萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。 首先，要仔细研读诗句“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，明确诗句所描绘的具体景物，这里涉及树木、百草、秋风、洪波等元素。接着，针对每个景物展开联想与想象，比如想象树木生长的状态，是怎样的“丛生”，是枝叶交错、郁郁葱葱；百草又是怎样“丰茂”，是繁茂生长、生机勃勃。对于秋风，想象其吹拂的力度与声音，是带着丝丝凉意，发出萧瑟的声响；洪波涌起则要想象大海波涛汹涌的壮观场面，海浪翻滚、气势磅礴。然后，将这些想象到的画面按照一定的逻辑顺序，如先写树木百草，再写秋风洪波，组合起来形成一个完整的场景。最后，融入自己的感受，比如面对这样壮阔的景象，内心会涌起怎样的情感，是震撼、豪迈等，从而将诗人登山临海时所见所感的情景生动地呈现出来，让读者也能仿佛身临其境，感受到诗歌所营造的意境。 示例：登上碣石山，极目远眺大海。眼前树木郁郁葱葱，枝叶交错，层层叠叠，仿佛一片绿色的海洋。百草繁茂生长，在微风中轻轻摇曳，满是蓬勃的生机。这时，秋风乍起，带着丝丝凉意，吹过树林，发出沙沙的声响，似在低吟。抬眼望向大海，原本平静的海面瞬间波涛汹涌，巨大的洪波层层翻滚，如千军万马奔腾而来，那磅礴的气势震撼人心。诗人沉醉在这壮阔之景中，内心豪情顿生，仿佛与这天地大海融为一体。 （五）析文言，明儒家之道 阅读《论语》节选，完成下面小题。 甲 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。” 乙 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子曰：“吾尝终日不食终夜不寝以思无益不如学也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 9. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）吾日三省__________ （2）择其善者而从之__________ （3）于我如浮云__________ （4）敏而好学__________ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾尝终日不食/终夜不寝以思/无益/不如学也 B. 吾尝终日/不食终夜不寝以思/无益/不如学也 C. 吾尝终日/不食终夜不寝/以思无益/不如学也 D. 吾尝终日不食终夜不寝/以思/无益/不如学也 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）三人行，必有我师焉。 12. 甲乙都谈到了学习的态度，请任选一则，联系生活加以分析或谈感受。 【答案】9. ①. 反省，自我检查 ②. 优点，长处 ③. 对于 ④. 爱好、喜欢 10. D 11. （1）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 （2）多人同行，其中必定有可以做我老师的人。 12. 我选择“知之为知之，不知为不知，是知也”。学习时，我们应诚实面对自己的知识掌握情况。如做题时，不懂的别装懂，要虚心请教。只有这样才能不断进步，真正掌握知识，这是正确的学习态度。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【导语】这两篇《论语》选段集中体现了儒家思想中关于修身与治学的核心观点。甲篇通过曾子“三省吾身”和孔子“三人行必有我师”等论述，强调自我反思与虚心学习的重要性；乙篇则侧重“敏而好学”“学而不厌”等学习态度，突出终身学习的理念。两段文字语言简练却内涵丰富，以对话形式呈现，既展现了孔门师生互动的生动场景，又传递了深刻的人生智慧。全文通过日常事例阐释抽象道理，体现了《论语》“微言大义”的典型风格。 【9题详解】 本题考查文言词义。 ①句意：我每日多次进行自我反省。省，反省，自我检查。 ②句意：选择他好的方面向他学习。善者，优点，长处。 ③句意：对我来说就像天上的浮云一样。于，对于。 ④句意：聪敏勤勉而爱好学习。好，爱好、喜欢。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：我曾经整天不吃，整晚不睡，用来思考，却没有长进，不如去学习。 “吾尝终日不食终夜不寝”，描述“我”曾经长时间处于不吃饭、不睡觉的状态，语义完整，应断开；“以思”承接前文，表明前面行为的目的在于思考，单独断开表意清晰；“无益”是对前面“终日不食终夜不寝以思”这种行为结果的评判，即没有益处，单独断开；“不如学也”则进一步表明与其这样思考没益处，不如去学习，语义连贯完整。 正确断句为“吾尝终日不食终夜不寝/以思/无益/不如学也”。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）温故：温习学过的知识。知新：可以得到新的理解和体会。 （2）三，泛指多数。必，一定。 【12题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。在甲乙两段中找出体现学习态度的语句，如甲段“温故而知新，可以为师矣”“三人行，必有我师焉”等；乙段“敏而好学，不耻下问”“学而不厌”等。选好语句后，先解释语句含义，再结合生活实际，比如在学习中遇到的类似情况，阐述该学习态度带来的好处或影响，最后表达自己的感受或启示。例如选“敏而好学，不耻下问”，先解释意思，再联系生活中向不如自己的人请教的例子，最后谈这种态度对学习的帮助。 示例一：我选择“知之为知之，不知为不知，是知也”。生活中，我们对待知识应诚实。比如做数学题，遇到难题不懂装懂，下次遇到仍不会。只有承认不懂，虚心请教，才能真正掌握知识，这才是智慧的做法。 示例二：我选择“敏而好学，不耻下问”。学习中，不应因对方身份或学识不如自己就不请教。像向成绩不如自己的同学请教解题思路，能拓宽思维，发现自身不足，这种谦虚好学态度利于进步。 【点睛】参考译文： 甲 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“多人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去学习，他们的缺点如果我就改正它。” 孔子说：“用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 乙 子贡问道：“为什么给孔文子一个‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而爱好学习，不以向他比地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’”。 孔子说：“我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，去思考问题，（但是）没有什么收获，不如去学习。” 孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么困难呢？” 孔子说：“知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊。” （六）忆过往，悟笔墨浪漫 阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，淘气得不得了。我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。 ③我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。可我又不想就这样放弃，不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④一天，病房里住进一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑤父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了。她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑥随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，对她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑦一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑧花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的这四个月时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番风吹开梅花，二番风吹开山茶，三番风吹开水仙……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑨我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑩我问老奶奶：“海棠花是哪一番风吹开的？”老奶奶笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解李清照的《如梦令》昨夜雨疏风骤，我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑪在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来。 ⑫那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧…… （选自《中学生阅读》，有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段的“动不动”表现了“我”因病情而暴躁无常的心理。 B. 第⑥段“一阵阵袭来疼痛是不讲道理的”用拟人强调疼痛。 C. 文章运用插叙，叙述了“我”与老奶奶之间的一段感人故事。 D. 文末交代老奶奶得的是骨癌，感动之余更凸显她的人格魅力。 14. 请根据文本内容，补全下面的思维导图。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ 15. 结合语境，按要求赏析。 （1）一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。（赏析“迅速”一词） （2）一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。（从修辞手法角度赏析句子） 16. 文中的老奶奶是一位怎样的人？请结合内容简要分析。 17. 文章最后一段言虽简意却趣，请从内容、结构两个方面加以分析。 【答案】13. C 14. ①. 不想接她的话茬儿 ②. 给“我”讲了许多小故事 ③. 满怀惊奇 ④. 朗诵并讲解李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》 ⑤. 坚信自己能站起来 15. （1）“迅速”是速度非常快的意思，在文中指“残疾”一词飞快地在我的脑海中浮现，（在文中指“我”的反应飞快）突出了“我”紧张、害怕的心理。 （2）运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。或：运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。 16. （1）善良（有爱心）：老奶奶为了开导我，故意和我搭话、送糖、讲故事，还给我讲“花信风”的事；（2）乐观（坚强）：老奶奶虽然得了骨癌，但仍然用各种方法鼓励我，让我振作；给我讲“花信风”的事，兴致很高；笑着跟我解释海棠花开的时间并安慰我安心做第三次手术；老奶奶虽然得了骨癌，和儿女们交谈时仍是笑语盈盈。（3）智慧（富有教育机智）：巧借“花信风”故事，勉励“我”“人信己”，让“我”从低落的情绪中走出。（4）善解人意：当父母埋怨我没礼貌，老奶奶不但制止了他们，还表示理解并送糖给我。 17. 结构上：“海棠盛开依旧”照应标题和前文；内容上：借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。 【解析】 【导语】《海棠依旧》通过细腻的笔触，描绘了一个因意外伤害腿部的少年在住院过程中遇到一位同样身患重病的老奶奶，她用温暖的关怀和小故事开导少年，最终让少年在面对病痛时重获希望和信心的感人故事。文章运用细节描写和心理描写，生动刻画了少年从绝望到重燃希望的过程，也通过老奶奶身患骨癌却依然乐观助人的形象，传递了人性的光辉与真情。文末描写梦中的海棠花，象征着生命不屈的信念，使文章充满了温馨和感动。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文章第①段“那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院”，第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉……”，第③段“我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁……”，一直到第⑪段“在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，文章按照事情发展的先后顺序，先写“我”受伤的原因，接着写受伤后的治疗情况、“我”的心理变化，之后写老奶奶住进病房，与“我”交流，给“我”讲花信风的故事，最后写“我”得知老奶奶真实病情及自己的感悟。由此可知，文章运用的是顺叙的记叙顺序，并非倒叙； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 ①空，结合第④段“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿”可知，老奶奶刚住进病房和“我”说话时，“我”因自身病情等原因，不想理会老奶奶。由此可知，此时“我”的心理活动是不想接她的话茬儿。 ②空，结合第⑥段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”可知，在之后的日子里，老奶奶为了让“我”振作，采取了给“我”讲故事的行动。由此可知，此处老奶奶的言行是给“我”讲了许多小故事。 ③空，结合第⑨段“我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！”可知，当老奶奶给“我”讲花信风的由来时，“我”被这种美好的说法所吸引，内心充满惊奇。由此可知，“我”此时的心理活动是满怀惊奇。 ④空，结合第⑩段“接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对‘海棠依旧’‘绿肥红瘦’有了莫名的亲切感”可知，老奶奶给“我”朗诵并讲解了这首词，让“我”对相关词句有了亲切感。由此可知，此处老奶奶的言行是朗诵并讲解李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》。 ⑤空，结合第⑪段“看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来”可知，当“我”看到身患骨癌的老奶奶乐观地和儿女谈笑时，深受鼓舞，内心坚定了自己能站起来的信念。由此可知，“我”此时的心理活动是坚信自己能站起来。 【15题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中”可知，“我”在经历两次手术后，腿的状况依旧不好，在这样的情况下，“残废”这个词很快就出现在“我”的脑海里。这表明“我”对于自己可能成为残废这一情况反应很快，内心瞬间就产生了担忧。由此可知，“迅速”是速度非常快的意思，在文中突出了“我”紧张、害怕的心理。 （2）结合第⑦段“一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口”可知，“仿佛在跳舞”把桃花当作人来写，赋予桃花人的动作，“似乎整个春天都跃到窗口”赋予春天人的情态。这样生动地写出了桃花在微风中摇曳的生机盎然的景象，以及春天充满活力的状态。由此可知，运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情；或者运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。 【16题详解】 本题考查人物形象。 结合第④段“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话”，第⑤段“她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我”，第⑥段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”以及第⑧段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”可知，老奶奶注意到“我”情绪低落，通过主动搭话、送糖、讲故事、讲“花信风”等方式来关心开导“我”。这体现出老奶奶对“我”的关爱。由此可知，老奶奶是个善良（有爱心）的人。 结合第⑧段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”，第⑩段“老奶奶笑着说：‘是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的’”“老奶奶微笑着说：‘花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。’”以及第⑪段“其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话”可知，老奶奶身患骨癌，却依然兴致勃勃地给“我”讲“花信风”，笑着跟“我”交流海棠花的事，还安慰“我”，和儿女交谈时笑语盈盈。这展现出老奶奶面对重病时的乐观和坚强。由此可知，老奶奶是个乐观（坚强）的人。 结合第⑧-⑩段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”“我问老奶奶：‘海棠花是哪一番风吹开的？’老奶奶笑着说：‘是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。’然后她问我：‘为什么喜欢海棠？’我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有。’老奶奶微笑着说：‘花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩’”可知，老奶奶借助“花信风”这一富有诗意的说法，巧妙地引出“人信己”，鼓励“我”相信自己，从而让“我”从低落情绪中走出来。这体现出老奶奶的教育方式很有智慧。由此可知，老奶奶是个智慧（富有教育机智）的人。 结合第⑤段“父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我”可知，当父母埋怨“我”对老奶奶没礼貌时，老奶奶制止了父母，并且表示理解“我”作为病人的难受心情，还送糖给“我”。这表明老奶奶能体谅他人的处境和心情。由此可知，老奶奶是个善解人意的人。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结构上，结合文章标题“海棠依旧”，第⑩段“我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有’”以及第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，标题点明“海棠”，前文提到“我”家中院子里有海棠且不知是否开放，结尾写梦中看到家中海棠盛开依旧。这在结构上形成了呼应，使文章结构更加完整。由此可知，“海棠盛开依旧”照应标题和前文。 内容上，结合第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，这是对梦境的描写，属于虚写，描绘出海棠盛开的美丽景象。结合前文“我”因腿伤而情绪低落，在老奶奶的鼓励下逐渐振作，“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来”等内容可知，此时“我”看到海棠盛开的梦境，体现了“我”对未来充满希望，向往美好生活。同时，这种积极的情感也深化了文章中关于在困境中要乐观坚强、对生活充满希望的中心。由此可知，借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。 （七）用科技，辨智能之能 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （选自《为了让你满意，AI宁可骗你》，有删改） 材料二： ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （选自《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》，有删改） 材料三： 18. 以下几项内容整理自材料一和材料二，表述正确的一项是（ ） A. AI在很多时候，都在产生看似合理，但实际错误或不存在的内容。 B. DeepSeek和ChatGPT这两工具相较于其他AI更容易产生AI幻觉。 C. AI的一个重要吸引力是“认知卸载”，这对使用者来说非常有利。 D. AI技术不仅会快速获取和处理信息，而且会进行系统罗列和归纳。 19. 请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。 AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 （1）______________ 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 （2）_______ 可能丧失探索能力和批判思维 20. 请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由。 诠释角度提示：画面特点、画面与内容关联、画面启示。 【答案】18. D 19. ①. 信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望 ②. 提供个性化的学习资源和反馈 20. 示例：我选择乙图。乙图中呈现了教室中几个学生将手伸向AI递过来“答案”，眼神空洞，微笑木讷的画面。学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及的“AI削弱探索能力和批判思维”的观点。图片直观呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖AI，保持独立思考，符合小语的发言主题。 【解析】 【导语】三则材料形成递进式批判：材料一揭示AI“幻觉”现象（虚构信息），材料二剖析其深层危害（认知卸载导致思维退化）。两文共同指向AI时代的技术悖论——工具便利性反噬人类主体性。材料三图片设计巧妙引发读者思考技术伦理边界。论述采用“现象-影响”结构，案例与说理结合，具有警世价值。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A.有误，材料一提到“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”，这里强调的是“在处理或生成信息时”，并不是“很多时候都在产生”错误内容，选项表述过于绝对。 B.有误，材料一只是列举了DeepSeek和ChatGPT产生错误的例子，用来表明AI会产生幻觉，但并没有提及它们相较于其他AI更容易产生AI“幻觉”，属于无中生有。 C.有误，材料二第①段指出AI工具的“认知卸载”虽然有积极的一面，如信息获取便利性等，但也存在消极影响，如信息碎片化、削弱个体自主判断能力、使学生失去主动探索和批判性思考机会等，不能说对于使用者非常有利，选项表述过于片面。 故选D。 【19题详解】 本题考查材料内容概括。 ①空，信息获取方面的消极影响。结合材料二第①段“相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考”可得：信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。 ②空，学习方面的积极影响。结合材料二第③段“最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈”可得：提供个性化的资源和反馈。 【20题详解】 本题考查图片选择。 仔细观察两幅画面，甲图呈现一个孩子坐在桌前，面对着AI机器人，AI机器人正在给孩子讲解，孩子一脸信服地看着机器人。乙图展现一群学生围绕着一个机械臂，机械臂上挂着写有“答案”的纸张，学生们伸手争抢，但学生的脸上是空洞的、木讷的。 材料二提到“当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考”“但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去”，乙图中的学生们过于依赖AI，丧失了独立思考的能力，因而变得眼神空洞、表情木讷，正是材料二提及的“年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考”表现。因此，材料三的两幅图中，乙图更适合作材料二的配图。 三、观察与写作：放大美好 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 这世间有许多小美好，像小时候吃完药，妈妈塞的一颗糖；如运动会比赛力竭时，赛场外一声热情的“加油”；似备考阶段，书案上熠熠发光的“奋”字由来；同即将错过那一瞬，他人为我们重新按开电梯门的小小举动……生活中，随处可见的小美好组成了我们人生中一道道美丽又温情的风景。让我们用一双慧眼，去寻找、发现并感受这个世界带给我们的温柔。 请以《生活中的小美好》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）不出现真实的人名、地名和校名等。 【答案】例文： 生活中的小美好 生活如一幅绵长的画卷，那些看似平凡的片段，实则藏着无数令人心动的小美好。它们如同夜空中闪烁的星辰，虽不耀眼，却足以照亮我们前行的路，温暖我们的心房。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自走在回家的路上，心中因一次考试的失利而沉闷不已。街灯昏黄，将我的影子拉得长长的，仿佛连影子都在诉说着我的孤独与失落。就在这时，一阵清脆的铃声打破了夜的寂静，我抬头一看，是小区门口那家小卖部的老板娘在摇铃，示意我进去取妈妈为我准备的晚餐。推开门，一股暖流瞬间包裹了我，老板娘笑眯眯地将热腾腾的饭盒递给我，还附赠了一颗包装精美的糖果，说：“孩子，吃颗糖，甜甜心。”那一刻，那颗糖仿佛有了魔力，不仅甜了我的嘴，更暖了我的心。原来，生活中的小美好，有时候就是一颗突如其来的糖，简单却足以驱散所有的阴霾。 再后来，我参加了学校的运动会，报名了长跑项目。比赛那天，我拼尽全力，却在最后冲刺阶段体力不支，几乎要放弃。就在我即将跌倒的那一刻，耳边响起了此起彼伏的加油声，那是同学们站在跑道旁，用尽全身力气为我呐喊助威。他们的声音，如同冬日里的一缕阳光，穿透了我心中的疲惫与绝望，让我重新燃起了斗志。最终，我坚持跑完了全程，虽然成绩并不理想，但那份来自集体的温暖与力量，却让我感受到了前所未有的幸福。原来，生活中的小美好，有时候就是一声简单的“加油”，它能让我们的心灵得到最真挚的慰藉。 还有一次，是在紧张的备考阶段，书桌上堆满了复习资料，我埋头苦读，几乎忘记了时间的流逝。偶然抬头，发现书案上不知何时多了一个小小的“奋”字，是妈妈用毛笔写的，字迹虽不工整，却透着一股不屈不挠的力量。那一刻，我仿佛看到了妈妈默默支持我的身影，感受到了她对我无言的鼓励与期望。原来，生活中的小美好，有时候就是一个简单的字，它能在我们最需要的时候，给予我们无尽的动力与勇气。 生活中的小美好，其实无处不在。它们或许是一颗糖的甜蜜，一声加油的鼓舞，一个字的温暖，又或许是一个微笑、一次帮助、一份理解……正是这些看似微不足道的小美好，汇聚成了我们人生中最宝贵的财富，让我们的生活变得丰富多彩，充满温情。让我们用心去感受，去珍惜，去传递这些小美好，让世界因我们而更加温暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“生活中的小美好”明确了写作范围是“生活中”，核心是“小美好”。“小美好”指的是生活中那些细微、平常却能给人带来温暖、感动、愉悦等积极情感体验的事物或瞬间。材料中给出了多个“小美好”的示例，如妈妈塞的糖、赛场外的加油声、书案上的“奋”字、他人按开电梯门等，这些提示我们“小美好”可以来自亲情、友情、陌生人之间的善意，也可以来自自我激励等。写作时要紧扣“小”和“美好”，不能写那些宏大、惊天动地的事件。立意上，通过对生活中“小美好”的描写，表达对这些美好瞬间的珍惜与感恩，展现生活中处处充满温情与希望，传递积极向上的生活态度。可以立意于从平凡生活中发现不平凡的美好，感悟生活的真谛；也可以立意于这些小美好对自己的影响，如给予自己力量、温暖自己心灵等。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可以采用总分总结构。开头通过一段优美的文字引出“生活中的小美好”这一主题，点明这些小美好虽小却能给人带来大大的温暖和力量，引起读者的阅读兴趣。中间部分选取几个不同场景下的小美好事例进行详细叙述，每个事例可以独立成段，也可以围绕一个主题将几个相关事例组合在一起。在叙述事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，让读者能够真切地感受到小美好的具体情境。结尾部分总结全文，再次强调小美好在生活中的重要性，升华主题，表达自己对生活的热爱和对未来的期待。可以从家庭、学校、社会三个方面选材。家庭方面，比如在自己生病时，父母无微不至的照顾；在自己遇到挫折时，父母鼓励的话语。学校方面，如同学在自己学习遇到困难时，耐心地讲解；运动会上，同学们为自己加油助威。社会方面，像在公交车上，有人给自己让座；在马路上，陌生人善意的提醒等。选材时要选择那些自己印象深刻、感受真切的小美好，这样才能写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $