第2单元 写作 审题立意-【名校作业】2025-2026学年九年级下册语文同步教案

该初中语文教学设计聚焦写作审题立意核心要点，课堂导入从“得立意者得作文”切入，通过合作探究明确审题（分析限制条件与含义）和立意（明确健康、深度、高度、反向）方法，结合逆向与发散思维技法，搭建从理论到写作实践的学习支架。 特色在于以寓言材料引导多角度立意培养思维能力，通过范文点评与互评修改提升语言运用和审美创造。实例丰富如文题训练与讲评课互动，助力学生掌握审题立意技巧，为教师提供系统教学流程，提升课堂效率。

写作 审题立意 教学目标 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 重点难点 1.学习审题和立意的基本方法。 2.写出有创意的文章。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示的作文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 得作文者得语文，得立意者得作文。立意深远是中考作文得高分的关键。写作文一定要重视立意，而且要力求新颖。意高文自胜，立意好，自然能令阅卷老师眼前为之一亮，再加上结构清晰，语言优美，情节动人，一篇满分作文就会诞生。 立意的前提是认真审题，在审题基础上写出立意新颖的文章，是我们的当务之急。 二、合作探究 1.认识审题和立意 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。 2.审题立意的作用 认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 3.如何审题 ①审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。 比如《初中生活二三事》这个题目，“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事；“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。 再如《难忘的那一刻》这个题目，所写的应该是“那一刻”，而非某一个较长时间段里所发生的事情。而且，那一刻应该是令人难忘的。如果没有突出“那一刻”的令人“难忘”，那就不符合作文的要求。 ②审题时，要注意分析题目，探究其含义。 比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。 如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。 4.如何立意 ①要做到立意明确，思想健康。 一篇文章，主题要明确，不能似是而非，模棱两可，含混不清；或者主题不清晰，不明了。另外，文章的思想要积极健康，昂扬向上，那些消极、低级、不良的思想不能出现的文章中。 ②立意要有深度——跳出大众化立意，深挖一层，确定主旨。 例如《最美的风景》这个题目，我们可以写一年四季的风景，可以写一天某一时段的风景，可以写高山、大河、天空、海洋的美丽，可以写乡村、城市、古代、现代的美景。但是，如果荡开这些不写，而去写社会上的某一种现象，或者某一类群体，通过他们的行为感受他们的精神的伟大，那么他们也可以成为时代“最美的风景”。 ③立意要有高度——升华个人情感，站到社会、国家、民族等更高的境界进行立意。 立意时，要紧抓题目往“高”处想，最好能够想到家国情怀、社会现象的反思、传统文化的思考以及绿色生态等。 ④反向立意——相向而行，从反面进行立意。 就是说立意要有一定的新意，在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从文体的反面深入思考，从而提炼出新主题。 5.审题立意的注意事项。 ①注意题目中的限制条件。 ②注意把握重点，分析含义。 ③注意立意明确，思想健康。 ④注意变换角度，学会求新。 三、技法点拨 立意具体方法有逆向思维和发散思维。 1.逆向思维举例。 例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 再如《听我这样跟你说》，可以通过“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入，利用逆向思维立意为：有的人认为良药裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。“我”愿意用更适合更利于接受的方式去“跟你说”。 又如以“近朱者赤，近墨者黑”为话题写作，我们可以从反面确立论点，论证“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；或者论证“近朱者不赤，近墨者不黑”。 2.发散思维举例。 如以“白色的雪”为文题，就可以利用发散思维从以下几个方面立意。 ①赞美雪的洁白无瑕，一尘不染；②人往高处走，可雪却从高空落下，拥抱大地，赞美它滋润万物的精神。 可见，逆向思维和发散思维能帮助我们构思出新颖的立意。 四、写作训练 【文题一】阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 提示： 1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。 3.将自己归纳的主题与同学分享交流。 根据提示，认真审题后，我们可以确定这样三个主题： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：生活是一面镜子，可以让我们看清自己。 五、写作实践 根据文题二、文题三的要求、提示，选择其一，当堂作文。 六、板书设计 第二课时（作文讲评课） 一、导入新课 上节课，我们学习了第二单元的写作“审题立意”，对审题立意有了一个初步的了解，并在此基础上，进行了写作练习。这节课，就让我们一起对我们自己写的习作进行一次讲评，以提高我们的写作水平。 二、文题展示 【文题二】从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 提示： 1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。 3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。 【文题三】以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 提示： 1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。 三、互评修改 学生以小组为单位，一个人主要看一位同学的作文，之后略批其他两位同学的作文。评语一般不得少于四行，评语要有针对性，既要指出文章的优点，又要指出不足之处和改进意见。 要求： ①卷面是否整洁。 ②发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 ③有几处病句。挑出作文中的病句，凡病句，都要在下面划上波浪线并改正。 ④标点符号有几处明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有1处扣1分，有5处扣5分，超过五处，不再多扣，但要一一改正。 ⑤看看习作的审题是否正确，是否符合限制条件。 ⑥习作的立意是否立意明确，思想健康；是否有高度、深度。 ⑦习作是否条理通顺，一气呵成写成文。 四、范文欣赏 文题二例文： 生活，是一面镜子 生活是一面镜子，在镜子中你会看到磨难和挫折，也会看到自己的变化与成长。对着这面镜子，微笑，或哭泣，你自己来定！① ——题记 你若微笑，世界自然充满芬芳。 有人说，我无论如何努力，都觉得生活一团糟。②朋友，请你相信，生活，是一面镜子，你若对它微笑，必能看到镜子中美丽的风景。我有这样一位同学，她成绩优秀，更重要的是她性格很好。在班里，无论是男同学，还是女同学，无论是学习成绩较好的，还是学习成绩暂时落后的，无一例外都很喜欢她。对此，经常感到自卑的我曾鼓起勇气向她讨教过“秘方”。③她笑着对我说：“我以前因为成绩不好，所以很自卑；因为自卑，我很少和周围的同学交往。谁知道，越封闭自己成绩越糟糕，就越自卑。后来，我就试着改变自己，尝试在课堂上举手回答问题，尝试着和身边的人打招呼……你看，生活并没有辜负我。”④ 看着她灿烂的笑脸，我明白了：生活，是一面镜子，只有敢于向困难微笑的人，才有资格收获生活的笑脸。 你若忧伤，生活自然黯淡无光。 有人说，活着有什么意思呢？还不是要最终走向死亡？⑤朋友，请你相信，生活，是一面镜子，你若整天愁眉苦脸，生活自然也会对你面目狰狞。我的身边就有一位杞人忧天的“优秀”代表。在外人看来，她条件明明很好，却不自信，甚至在她擅长的方面她也不敢尝试，至于不擅长的方面呢，她就更不敢挑战了。于是，她在班里成了“空气”，人人都知道有她那么一个人，却往往又忽略了她的存在。这样，她更自卑了。⑥ 看着她蹙着眉头落寞地坐在座位上，我明白了：生活，是一面镜子，你的态度，决定了生活如何回报你。 嗨，朋友，请相信吧！生活，是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭；你若软弱，生活便忧伤；你若坚强，美好的生活才会固若金汤。⑦ 【写法点评】 ①开篇点题。用“题记”引出文章主旨。 ②用“有人说”提出负面的抱怨和消极的态度。 ③举一名优秀学生为例，为下文埋下伏笔。 ④以这位同学是在不断地改变自己后成长为优秀学生的为例，证明只有不断地改变自己才能进步的观点。 ⑤提出负面的处世态度，下文予以反驳。 ⑥举例说明不自信、不尝试改变所得到的结果。 ⑦结尾点题：面对生活，你要勇敢，要坚强，要不断进取，才能收获美好的生活。 教师总评：1.结构精巧，对比鲜明。文章采用了并列式结构展开，“你若微笑，世界自然充满芬芳”“你若忧伤，生活自然黯淡无光”，这两句话将文章自然分成了两部分，笑对生活，抑或忧愁叹息，两种不同的生活态度形成鲜明对比。 2.语言凝练，生动简洁。本文的语言十分凝练，如“至于不擅长的方面呢，她就更不敢挑战了”，如话家常，凝练而朴实。此外，文中还有很多语句充满了生动、幽默的色彩，如“讨教过‘秘方’”“‘优秀’代表”等，读后让人会心一笑。 3.卒章显志，首尾呼应。结尾不仅点明了文章的主旨，而且与题记形成照应，首尾圆合，使文章显得十分完整。 文题三例文： 翻过那座山 曾经的我，一直怕“试”，不管是考试、口试还是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是因为我给自己施加了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……而我越是怕，这一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直到那件事的发生……① 那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选我代表班级出征。我去推掉，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”，便什么也没说。② 我顿时跌入了深渊，前面无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，我躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热讽……这些场面，似曾相识。天啊！为什么是我？那一刻的我，满脸惆怅，欲哭无泪。③ 这时，爸爸走了进来，看见我的样子，便明白了一切。没有安慰，没有鼓励，只有严肃得让人喘不过气的一句话：“你不是爱爬山吗？那就再爬一座！看看山的后面会是什么！” 山？我一下子蒙了。哪来的山？爸爸是什么意思？都十万火急了，还要爬山？迷惑中，我豁然开朗！此山非彼山！是啊，这么多年，我一直被山挡着，那山后会是什么？是蓝天还是大海？是喜悦还是悲痛？④ 于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异常地陡，一路上充满了荆棘。想要放弃，却又不愿半途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，霎时间，一束耀眼的光芒将我穿透……可想而知，比赛中我成功夺冠。 从那以后，我再也没有怕过“试”。只有上路，才会知道结果；只有前进，才有机会成功。每个人的心中都有一座难以逾越的高山。但我深信，高山的背后定然是迷人的风景。要想看看山的后面是什么，就去翻越它吧！⑤ 【写法点评】 ①开篇用自己的生活经历点明心中的这座可怕的“试”之山，引出下文。 ②记叙自己参加演讲比赛的原因。 ③通过动作、心理等描写表现自己辗转难眠的状态。 ④呼应题目，将演讲比赛这项活动比喻成一座大山。 ⑤通过自己的努力，终于克服了心中的害怕，获得成功，翻过了心中的那座山。 教师总评：本文写作思路清晰有条理，将心中害怕的各种“试”比喻成一座山，记叙了自己在爸爸的启发下，用自己的努力成功克服害怕心理，翻过大山的经过。文中综合运用了记叙、议论等多种表达方式，语言简洁生动，中心鲜明突出。 五、作业布置 修改自己的作文，总结写得成功和不理想的地方，记录同学写作佳句。 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思 智想卓育 语文9年级 下 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $