第20章 第6节 磁生电-【名校作业】2025-2026学年九年级下册物理同步教案（人教版·新教材）

第6节  磁生电

【教学目标】

知识与技能

1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。

2.知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程中的能量转化。

3.知道什么是交流电；能区别直流电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。

过程与方法

1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力；

2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法；

2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。

【教学重点】

1.电磁感应现象产生的条件。

2.发电机的工作原理。

【教学难点】

1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。

2.应用原理分析问题——发电机工作原理。

【教学方法】

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。

【教学准备】

学生电源、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、电流计、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图、磁针、多媒体设备。

 

一、引入新课

今天，无论是我们日常生活中使用的电，还是工农业生产中使用的电，大多是由电网提供的，是从发电厂里的发电机产生的，经过远距离传输，到达工厂、农村、学校和家庭。火力发电厂中，是汽轮机带动发电机；水力发电站中，是水轮机带动发电机；风力发电中，是风车带动发电机；无论哪种发电，都是通过发电机发电的。那么发电机是怎么发电的呢?

二、新课教学

1.什么情况下磁可以生电

【演示实验】

将发光二极管接在微风扇的插头处，用手旋转叶片。（提示学生认真观察实验现象）

 

 

 

 

【引导学生分析】手转动叶片，发现二极管发光，说明电路中有电流通过。

【提问】实验中有哪些能量转换？

【引导点拨】

（1）由奥斯特实验，当导线中能有电流时，小磁针会转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线中会不会有电流产生呢？

（2）通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？

【展示】按照如图所示的装置，探究在什么情况下才能产生电流。

                             

【实验方法指导】

1.电流是看不到、摸不着的，所以在实验中利用转换法，根据灵敏电流计的指针是否偏转来判断是否有电流。

2.导体在磁场中产生的电流可能与多个因素有关，故在实验时需利用控制变量法。

【提示点拨】

利用控制变量法：1.保持磁体的磁场方向不变，让导体ab在磁场中静止不动，闭合开关，观察灵敏电流计的指针是否偏转；2.再使导体ab与磁感线垂直，切割磁感线运动，观察灵敏电流计的指针是否偏转；3.使导体ab沿平行于磁感线的方向运动，观察灵敏电流计的指针是否偏转。

【实验记录】