第20章 第1节 磁现象 磁场-【名校作业】2025-2026学年九年级下册物理同步教案（人教版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦磁现象与磁场核心知识，涵盖磁体性质、磁极作用、磁场及地磁场等要点。通过小明用磁铁分离种子的生活情境导入，搭建从生活现象到物理知识的学习支架，引导学生探究磁体吸铁性等内容。 此设计突出科学探究与模型建构，通过“铁屑观察磁感线”“小磁针排队”等实验，让学生在操作中感知磁场，用磁感线模型抽象描述磁场，体现科学思维。融入司南、沈括磁偏角等内容渗透科学态度，提升学生实验能力与文化自信，为教师提供素养导向的教学支持。

智想卓育人教物理9年级下册 第二十章　电与磁 第1节 磁现象 磁场 【教学目标】 知识与技能 1.知道磁体有吸铁（钴、镍）性和指向性以及磁化现象。 2.知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。 3.知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 过程与方法 1.观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。 2.观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。 3.通过感知磁场的存在，提高学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法——转换法、模型法。 情感、态度与价值观 1.通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，进一步提高学习物理的兴趣； 2.通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向。 【教学重点】 1.磁体的指向性和磁极间的相互作用，会用磁感线描述磁体周围的磁场； 2.转换法、模型法的应用。 【教学难点】 感知磁场，建立磁场模型并探究磁感线的形状。 【教学方法】 讲授法、多媒体课件演示法。 【教学准备】 教师使用：条形、蹄型磁体，铁、钴、镍片，多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等 学生使用：铁屑、小磁针、条形磁体、大头针、细线等 教学过程 一、引入新课 播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子，但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物，怎么把它们很快分离?正在束手无策的时候， 机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来?你能说出他是怎么做的吗?其中所含的物理道理是什么? 二、新课教学   1.磁现象 （1）【信息传递】大话磁石 距今两千几百年的春秋战国时期，古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好像慈祥的母亲吸引孩子一样，所以当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。 （2）【展示图片】形形色色的磁体 （3）【做一做】用一个条形磁体靠近铁、钴、镍币、铜片和玻璃，你有什么发现？ （4）磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质 （5）【演示】观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。 （6）磁极：磁体上磁性最强的两个部分。 能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。 【温馨提示】磁体能指南北是指水平面内自由转动的磁体静止时指南北，且磁体两极总是成对出现，磁体断开、或吸合时，仍然只有两个磁极。 （7）【指南针】 公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”我国在战国时期就已经发现了磁体的这种特性，制造出了世界上最早的指南针——司南，并最早将它应用在了航海事业上。 （8）磁极间的相互作用 【小组实验】两个磁体相互靠近,你能看到什么现象? 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 （9）【小魔术】铁棒变磁体 铁棒原来没有磁性，不吸引大头针，将铁棒在磁铁上按一定的方向摩擦几下，能单独吸引一些小的区别针。 磁化：一些物体在磁体或电流作用下获得磁性的现象 （10）磁现象在生活中的应用 电冰箱门磁性密封条 银联卡 磁带、录像带 指南针 二、磁场 （1）【做一做】用条形磁体靠近静止在桌面上的小磁针 ①你观察到了什么现象? ②小磁针是否受到力的作用？ （2）磁场：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，能使磁针偏转，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。 （3）【实验演示】重复拨动静止在磁体旁边的小磁针，松手，你观察到什么现象？ 结论：磁场具有方向 （4）【小游戏】给小磁针排排队 把几个不同的磁针放在磁场中的不同位置，观察小磁针N极所指的方向。 磁场方向：小磁针放在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。 （5）【教师点拨】我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 （6）【小组实验】把玻璃板放在条形磁铁上，在玻璃板上均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察现象。 （7）【找规律】仔细观察，磁体周围磁感线有怎样的规律？ 【教师点拨】 ①磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的物理模型，实际并不存在。 ②磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。磁感线越密集，磁性越强。 ③任何两条磁感线都不能相交； ④磁感线是闭合曲线。 ⑤磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 3、 地磁场 （1）【问题】小磁针静止时为什么指向南北，磁体在地球上为什么有指向性呢？ （2）【点拨】根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。 （3）【多媒体展示】地磁场的分布及其方向。 磁偏角：地理两极与地磁两极并不重合，磁针所指南北方向与地理南北方向略有偏离。 【知识拓展】沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。沈括，中国宋代科学家，在其著作《梦溪笔谈》中最早提及磁偏角：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”。 三、课堂小结 让学生自己归纳总结本节课的学习效果。 四、布置作业 五、板书设计 第二十章　电与磁 第1节　磁现象 磁场 一、磁现象 1.磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体的两极：南极或S极、北极或N极 2.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 3.一些物体在磁体或电流作用下获得磁性，这种现象叫做磁化 二、磁场 1.磁体周围存在着能使磁针偏转的磁场,它是一种看不见、摸不着的物质。 2.磁感线是是假想的物理模型。 3.磁感线的特点： (1)磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 (2)磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 (3)磁感线越密集，磁性越强。 (4)磁感线是闭合曲线,任何两条磁感线都不能相交。 三、地磁场 1.地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。 2.地理的两极和地磁场的两极并不重合，磁针的所指南北方向与地理南北方向略有偏离。 1 学科网（北京）股份有限公司 $