第8单元 课题3 第2课时 金属资源保护-【名校作业】2025-2026学年九年级下册化学同步教案（人教版·新教材）

第八单元  金属和金属材料

课题3  金属资源的利用和保护

第2课时  金属资源保护

一、素养目标

1.知道钢铁锈蚀的条件。

2.了解防止金属锈蚀的简单方法。

3.课前组织有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”内容，让学生记录实验情况以及探究结果，并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法。

4.关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。

5.通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识、回收、利用废旧金属等，认识到金属资源保护的重要性。

二、教学重点

有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”。

三、教学难点

对铁的锈蚀防护的 “活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

四、教学过程

导入新课

据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。

【议一议】

1．金属腐蚀可给我们带来哪些危害？

2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？

【学生分组讨论，并交流讨论结果】

1题可能的回答有：

（1）金属大量腐蚀使冶炼金属的成本提高。

比如说既消耗能源，又浪费矿物，还可能产生大量的废气危害人类健康。

（2）使金属制品的寿命缩短。

（3）作为量器，将影响到其精确度。

（4）若高科技领域所用金属制品锈蚀，如在火箭上，将会失之毫厘，谬以千里，其带来的损失不可估量。

（5）金属制品锈蚀，会影响其美观程度。

……

2题可能的回答有：

（1）金属资源短缺时，将会使好多金属冶炼厂因缺乏原料而倒闭，工人下岗。

（2）人们设计好的金属制品将会因原料短缺而无法付诸实践，即心想事不成。

（3）我们现在的交通工具多是金属制品。若金属资源短缺，它们的数量将急剧减少，从而影响人们的交流和旅行等。

（4）要是没有那么多的金属起导电作用，我们势必会经常生活在黑暗中。

（5）金属资源短缺虽会影响人类对金属制品的使用，但它却可以促使人们去寻找更好的替代品。

【教师鼓励学生畅所欲言，并对他们的奇思妙想进行评价】

【总结】由大家刚才的讨论可知，金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。

【引入】因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。

【过渡】防止金属腐蚀是我们保护金属资源的有力措施。

【讲解】金属腐蚀是需要条件的，如要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触、生成物不会对反应起阻碍作用等等。只要我们知道了金属腐蚀的条件，就能知道如何防止金属制品腐蚀。

【过渡】下面，就让我们以生活中最常见的铁制品为例来探究铁制品的锈蚀条件及防锈措施。

【投影】

现有洁净无锈的铁钉、试管、稀硫酸(或醋酸)、食盐水、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验比较铁钉在不同环境中的锈蚀速度。

【学生交流实验方案和实验结果】

学生设计的方案大约有以下几种：

实验结果：铁钉锈蚀的快慢顺序为1＞2＞3＞4＞5＞6＞7。

【总结】在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。

【讲解】铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。

铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O。

【设问】铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？

【学生回答】不能。

【讲解】铁锈是一种疏松多孔的物质。具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。

【设问】为什么方案5中的铁钉比方案4中的铁钉锈得慢呢？

【回答】因为煮沸过的蒸溜水中氧气极少。

【过渡】了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢？

【学生讨论】