第8单元 课题2 第2课时 金属活动性顺序-【名校作业】2025-2026学年九年级下册化学同步教案（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦金属活动性顺序核心知识点，通过复习铁钉与硫酸铜反应的旧知，衔接金属与酸反应的已有认知，以“如何比较Cu和Ag活动性”为问题支架，引导学生从已知到未知构建知识脉络。 特色在于以实验探究驱动科学思维发展，学生通过Mg、Zn等金属与盐溶液反应的自主实验，结合Cu与AgNO3溶液的对比实验，归纳金属活动性顺序，培养科学探究与实践能力和证据推理能力。为教师提供可操作的实验教学方案，提升学生解决实际问题的能力。

智想卓育 化学 九下教案 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 第2课时 金属活动性顺序 一、素养目标 1.认识金属与化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 3.学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。 4.了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。 2、 教学重点 金属与盐溶液的反应、金属活动性顺序 3、 教学难点 金属活动性顺序 4、 教学过程 导入新课 【复习导入】思考，回忆在第五单元时学过的知识，曾经做过用铁钉与硫酸铜反应的实验，反应后在铁钉表面有红色的铜产生。 【过渡】通过金属和稀盐酸、稀硫酸反应，可以得出金属的活动性强弱顺序。 但是，如果两种金属都是不能和稀盐酸、稀硫酸反应的，例如Cu和Ag，那我们如何判断它们的活动性强弱呢？ 【引导】要解决这个问题，先请大家回忆一下，我们学过的知识中，有没有从铁得到铜的反应呢？ 【提问】根据什么知道有铜生成？ 【引导】我们可以用铁和铜的化合物反应，可以得到铜。那么其它的金属与金属化合物反应，是否也能发生类似的反应呢？ 【提问】桌面上有哪些金属？有哪些金属化合物？它们之间是否像铁和硫酸铜一样，也能发生发应呢？我们下面就来试一试。 【学生实验】 Mg、Zn、Fe、Cu分别和MgSO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液反应。 观察、思考： 活动性强的金属把活动性弱的金属，从它的化合物是水溶液中提取出来。 【提问】是不是所有的金属和金属化合物都能发生反应？ 联系Mg、Zn、Fe、Cu的金属活动性强弱，观察一下，能够发生反应的金属和金属化合物之间存在什么关系？ 【过渡】下面，就请大家根据这个结论，设计实验来证明Cu、Ag的金属活动性强弱。 【提问】你设计出了什么样的方案？ 小组讨论，设计实验方案： A组：Cu＋AgNO3溶液 B组：Ag＋CuSO4溶液 通过什么现象，说明谁的活动性强？ 【演示实验】Cu＋AgNO3溶液 看到什么现象？说明了什么？谁的金属活动性强？ 【学生回答】金属活动性强弱：Cu>Ag 【小结】我们今天讨论了几种金属的活动性强弱，能否将这些金属按活动性强弱的顺序排列？ 【讲述】科学家通过更多类似的实验，总结出了更多金属的活动性顺序。 【展示】金属活动性顺序 Mg＞Zn＞Fe＞Cu＞Ag＞Au 板书设计 课题2 金属的化学性质 第2课时 金属活动性顺序 金属活动性顺序： 1.金属活动性顺序表 2.金属活动性顺序的应用 教学反思 成功之处 本节课的内容比较抽象，让学生进行实验设计，锻炼学生自主设计实验的能力。 不足之处 金属活动性顺序的应用讲解时间短，学生掌握的不是很扎实。 1 学科网（北京）股份有限公司 $