精品解析：云南省昭通市昭阳区多校2025-2026学年八年级上学期12月月考道德与法治试题

云南省昭通市昭阳区多校2025-2026学年八年级上学期 12月月考道德与法治试题 （全卷两个大题，共28个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①亲近社会，珍惜幸福生活②旅行体验，绽放完美青春 ③知行合一，主动适应社会④热爱劳动，掌握各种技能 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 2. 为了使2025年中秋、国庆“双节”假期更有意义，小安提前制订了假期计划，部分内容如下： 1.跟长辈学做月饼。 ⒉.和爸爸妈妈回农村老家进行秋收劳动。 3.参加文明交通劝导宣传活动，协助交警维持交通秩序，引导市民文明出行。 小安执行该假期计划有利于（ ） ①重视课外实践活动，忽视课堂学习　　　　　　 ②学习生活技能，学会尊重劳动 ③学习行为规范，在社会课堂中成长　　　　　　 ④体验社会生活，提升综合能力 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④ 3. 下列行为符合“学会选择网络信息”要求的是（ ） ①小林刷短视频时，跳过娱乐八卦，收藏学科知识点视频 ②小美只关注“同观点”的博主，认为“和我想法不同的都没必要看” ③小刚把课余时间用来学习网络编程课程，少刷不刷无意义视频和直播 ④小宇每天花3小时玩游戏，理由是“娱乐放松比学习更重要” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪，来接孩子的家长和车辆将学校大门口堵的水泄不通，下雨时情况更加糟糕。改变这种混乱的状况需要（ ） ①学生和家长共同遵守交通规则，有序通行 ②学生步行回家，不需要考虑任何安全问题 ③学校和家长积极沟通，共同寻找解决问题的方案 ④相关部门及时介入，提供必要的交通疏导和管理 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 自律是自我驱动，自我约束；自律是自我完善，自我掌控。自律的人生有多精彩，自律的自己有多优秀。你的自律，决定着你的一生！下列行为体现自律的是（ ） ①在学校阅览室，同学们安静地读书 ②小华将在路上捡到的钱包交给警察 ③星期日，小林在妈妈的监督下学习 ④为了上学不迟到，小明骑车闯红灯 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. “礼遇人，德待人”一直是中国传统文化精髓，也是社会主义核心价值观的体现。以下行为能体现这一思想的是（ ） ①跳广场舞时把音乐控制在合理音量内 ②观看海上日出时不顾他人感受跨上围栏拍照 ③过斑马线时向停车让行的司机致意 ④现场观看比赛时为失误的运动员送上鼓励的掌声 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 季布，汉朝人，十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到，因此在当地人中享有很高的声誉，乡亲们都说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。这启示我们(（ ） A. 树立诚信意识信守承诺 B. 诚信能够消除社会矛盾 C. 诚信是企业的无形资产 D. 权衡利弊运用诚信智慧 8. 漫画《谦让》启示我们（ ） ①文明有礼，要用语文明 ②尊重他人，要欣赏他人 ③尊重他人，要换位思考 ④关爱他人，要讲究策略 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9. 2024年“宪法宣传周”期间，全国各地开展了宪法知识竞赛、宪法诵读、宪法进社区等形式多样的宪法宣传活动。开展这些活动的意义在于（ ） ①树立宪法至上观念，自觉践行宪法精神 ②理解并认同宪法的价值，维护宪法权威 ③增强全社会的宪法意识，遵守宪法规定 ④理解宪法内涵，杜绝各种违法行为发生 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 法治中国建设，人人有责，人人受益，作为一名中学生（ ） ①在学习法律方面，阅读法律条文，为依法行事提供理论保障 ②在遵守法律方面，依法规范自身的行为，尊重他人合法权益 ③在依法维权方面，增强法治意识，运用正确方式维护合法权益 ④在制定法律方面，认真倾听各类主体诉求，切实履行好职责使命 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使和捍卫自己的正当权利。下列做法能体现珍视自由的是（ ） A. 悄悄把手机带进校园里，享有手机使用自由 B. 在网络上想说什么就说什么，享有言论自由 C. 拒绝超市工作人员非法搜身，维护人身自由 D. 骑电动车出行时不佩戴头盔，享有出行自由 12. “自由是做法律所允许的一切事情的权利。”下列名言警句中与这句话蕴含道理一致的是（ ） A. 平出于公，公出于道——《吕氏春秋》 B. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——《诗话总龟前集》 C. 人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。——卢梭 D. 大殿的角石，并不高于那最低的基石。——纪伯伦 13. 网民温某为吸引流量，编造“2024年1月6日，56人吃了瑞金脐橙中毒事件”的虚假视频并发布在某短视频平台，当地公安依法对温某作出行政拘留并责令其删除不实视频的处罚。这一案例警示我们青少年要（ ） ①珍视自由，依法行使权利②加快立法，完善法律法规 ③严格执法，打击违法犯罪④文明上网，遵守网络规则 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④ 14. 下图是在公交车、地铁等公共场所常见的爱心专座标识。对此标识解读正确的是（ ） A. 违背了同等情况同等对待要求 B. 表明社会不可能实现公平 C. 违反法律面前人人平等的原则 D. 体现了不同情况差别对待 15. 习近平总书记反复强调：“法治之下任何人都不能心存侥幸，都不能指望法外施恩，没有免罪的‘丹书铁卷’，也没有‘铁帽子王’”。这说明 A. 公民在法律面前一律平等 B. 违法行为都应负刑事责任 C. 官员违法要受到最严厉的制裁 D. 每个人的权利义务都是相同的 16. 社会的公平并非绝对存在，而是一个动态的过程。这说明（ ） ①公平是相对的 ②公平受各种客观条件的制约 ③我们只要行动，就能追求到绝对的公平 ④公平是无条件的 A. ②③ B. ①② C. ③④ D. ①③ 17. 甲乙两人分一块蛋糕，因担心谁来切都会给自己多切一些，于是有人出了一个主意，让一个人切，另一人挑，这样分蛋糕公平问题就解决了。这个故事启示我们（ ） A. 改变规则，就可以实现公平 B. 实现公平，需要更多人参与 C. 规则合理，才可能实现公平 D. 守护公平，一定要多出主意 18. “国势之强由于人，人材之成出于学。”近年来，加强学前教育改革、推动义务教育均衡发展，缓解“入园难、入园贵”压力，破解“乡村弱、城镇挤”困局；稳步推进新高考改革，探索更加科学公正的人才选拔制度，着力打破“唯分数论”、“一考定终身”模式；大力推进“双一流”建设，吹响高等教育质量提升的奋进号角……采取上述改革举措（ ） A. 体现了满足人民对美好生活的向往是发展的根本目的 B. 反映了我国教育资源存在分配不均衡、发展不协调的问题 C. 说明了改革的实质是推进国家治理体系和治理能力现代化 D. 发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值 19. 2025年全国高考报名人数为1335万人次。很多人认为高考制度是一项很好的、能保证莘莘学子进行公平竞争的机制。保证莘莘学子进行公平竞争是因为（ ） ①公平是社会稳定和进步的重要基础 ②经过努力就能建设一个绝对公平的社会 ③公平要求所有人有完全相同的权利 ④公平正义是一个美好社会应有的价值 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 20. 2023年1月2日，广东省梅州市五华县龙村镇硝芳片云溪村的村道两旁，锣鼓喧天、爆竹声声。原来是经云南昆明五华警方历时三天三夜辗转4个省份行程逾2500千米的生死营救，4岁的被拐女童小欢欢终于安全顺利回到了家人的怀抱。打击拐卖妇女儿童犯罪行为有利于（ ） ①切实维护妇女儿童合法权益②形成公平正义的社会风气 ③维护社会稳定、守护美好生活④提高全民惩治违法犯罪的能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 21. 作为中学生，要勇于承担相应的社会责任。下列关于承担社会责任的表现，说法正确的是（ ） ①遵守道德和法律 ②认真完成社会实践任务 ③积极履行对他人承诺 ④计较个人得失 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 22. 我们每个人自从走上人生路程，都有自己的责任。下列属于中学生“对自己负责”的表现是 ①及时纠正自己的过失 ②遵守约定，按时赴约 ③认真完成班级值日 ④只注重自己的学习成绩 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 23. 2025年1月7日，西藏定日县发生6.8级地震。地震发生后不久，消防救援、部队官兵等救援力量都先后抵达了灾区。由此可见（ ） ①很多人为我们的幸福生活承担着责任 ②承担责任往往伴随着获得回报的权利 ③要对他人负责，主动帮助和服务他人 ④每一种角色都应当承担着相应的责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 24. 八年级学生小王和好友一起组建了一支志愿服务队，经常开展“献爱心”活动，此事引来不少非议，有人说他们出风头，有人说他们是为了表现…连他们的家长也不理解，认为做此事既辛苦又没什么好处。但他们并没有因此有所改变，仍然坚持“献爱心”活动。对此，下列认识正确的是（ ） ①“献爱心”活动，只有责任，没有回报 ②他们“献爱心”只为了获得良好的名誉 ③他们积极参与社会公益活动，服务社会 ④他们“献爱心”是勇担社会责任的表现 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 25. 【观察生活，明理践行】 运用所学知识，解决生活中遇到的问题。 追求自由平等的林晓 学校组建“校园科技节创新小组”，要求成员须具备动手设计能力。林晓曾获区科技小制作奖项，主动报名核心设计组，负责老师却以“女孩子心思散，不适合做实验”为由，让她去后勤组布置场地。 （1）林晓应该：____________。 理由：____________。 维护公平正义的陈阳 作为班级学习委员，陈阳统计期末“优秀学生”评分时发现，班主任亲戚小宇的体育成绩被误填为“优秀”（原始记录为“合格”），若不修正，小宇将超过另一位符合条件的同学抢占名额。 （2）陈阳应该：____________。 理由：____________。 积极奉献社会的张悦 张悦在社区志愿群看到消息：3位独居老人有实际困难——李奶奶腿骨折需代购、王爷爷视力差看不清药名、周奶奶不会缴燃气费，社区缺定期上门的志愿者，张悦周末和下班后有空。 （3）张悦应该：____________。 理由：____________。 26. 【践行平等】 昭通市某中学搞“平等在身边”的调研活动，同学们留意到两个日常现象和两个场景： 现象一 学校贴出的新学年奖学金评选办法里写着“不管是男生女生、家里条件怎么样、成绩排第几，只要守规矩，每个同学都能报名”。最后，家里条件不太好但总帮着做志愿的小琳，和成绩拔尖的男生小宇一起拿了奖。 现象二 社区给独居老人、残疾人开了“爱心通道”，不光办业务优先，还能上门服务；收物业费的时候却一视同仁，大家都按一个标准交。社区工作人员说：“这么安排，大伙儿才觉得实在公平。” （1）请你分析上述两则现象分别体现了平等的哪些内涵？并说明平等对个人与社会的价值。 场景一 班里组织运动会报名，有同学随口说“女生体力不行，长跑项目就别参加了”，体育委员小桐马上接话：“女生和男生一样有参赛的权利，不能因为是女生就不让报！咱们得对每个同学一视同仁。”最后他协调了一下，想参加的同学都报上了名。 场景二 初中生小浩在小区里看到一张招聘海报，上面写着“只招本地户口”，这可难住了外地来的邻居叔叔。小浩想起课本里学的，就提醒叔叔：“这种只看户口的要求可能是歧视，您可以找劳动部门说说这事。”后来相关部门介入，招聘方把这个不合理的要求去掉了。 （2）请你分析小桐和小浩的行为分别践行了平等的哪些要求？并谈谈这些行为为我们践行平等提供了哪些可参考的行动方向？ 27. 【评析观点，理解自由】 课间休息时，八年级（3）班同学就“什么是真正的自由”展开讨论： 小轩说：“自由就是想干什么就干什么！我在课间走廊里追逐打闹，这是我的自由，老师管不着。” 雨桐反驳：“不对！上次有同学追跑撞伤人，走廊就那么宽，你追跑的自由会影响别人的安全，老师提醒是对的。” 请运用“自由”的相关知识，对小轩和雨桐的观点进行评析。 28. 【维护公平正义，积极奉献社会】 材料一 某中学八年级计划评选“校级三好学生”，此前学校一直沿用“仅看期末考试成绩”的评选标准，不少同学反映：“有些同学成绩好但从不参与班级服务，这样评不够公平！”针对这一问题，班主任李老师牵头召开班会，让全班同学共同讨论新的评选方案。经过充分发言，大家最终达成共识：新方案保留“期末考试成绩前30%”的基础条件，新增“班级志愿服务时长不少于20小时”“同学互评满意度不低于80%”两项指标，三项指标综合达标者方可入围。方案确定后，李老师将其公示3天，期间无同学提出异议。最终，平时成绩优异、经常主动帮同学讲题、参与班级卫生值日的小雯，成功当选“校级三好学生”，同学们都表示“这次评选心服口服，真正体现了公平”。 （1）请结合材料，运用《坚守公平》的相关知识，分析该校调整“三好学生”评选方案是如何体现坚守公平的？并谈谈这一案例对我们在生活中“践行公平”有哪些可借鉴之处？ 材料二 ◆八年级学生小宇在放学路上，看到同班同学小浩被三名高年级学生拦住索要零花钱，对方还言语威胁：“不给就揍你！”小浩吓得浑身发抖，正要掏钱时，小宇立刻停下脚步。他没有直接冲上去对抗，而是快速用手机拍下现场情况（未暴露自己），随后跑到附近的社区警务室求助。 ◆民警赶到后，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关规定，先制止欺凌行为，再对三名高年级学生进行询问核查，同步联系双方家长和学校。处理过程中，民警向所有人明确：“索要财物、言语威胁已违反法律，必须承担责任。”最终，在民警的主持下，三名学生及其家长向小浩诚恳道歉，并赔偿了小浩此前被抢走的零花钱；学校结合这一案例，邀请民警开展“司法守护正义”主题班会，用法律条文和真实处理结果告诉同学们：“遇到欺凌，法律是最有力的后盾，司法会给大家公正的交代。”事后小浩问小宇：“你不怕他们报复吗？”小宇说：“看着你被欺负不帮忙就是纵容非正义，而且我知道找民警，司法会帮我们守住正义！” （2）请你分析小宇的行为及后续司法处理如何共同守护正义？并说明这一案例对我们理解“守护正义”有哪些启示？ 材料三 某市突发疫情，社区急需志愿者协助开展核酸检测工作。正在读初二的小宇得知消息后，主动向家长说明情况，放弃周末休息报名加入。起初他负责引导居民扫码登记，因部分老人不会操作，他耐心讲解步骤；后来又承担起物资分发任务，每天从早忙到晚，有时甚至顾不上吃饭。当社区主任夸他能干时，小宇说：“社区有需要，能帮上忙是我的责任，虽然累但很有意义。” （3）材料三中小宇的行为生动诠释了“社会责任我担当”的内涵，请对此进行具体分析。 材料四 “银发助餐”项目是当地政府推出的民生服务，为独居老人提供送餐服务。中学生社团负责人小桐看到志愿者招募信息后，组织社团成员成立“青春送餐队”。他们不仅按时送餐，还主动帮老人打扫房间、陪老人聊天；为了更好地服务，大家还提前学习了基础护理知识。小桐在社团日志中写道：“每次看到老人的笑容，就明白奉献不是一句口号，既帮了别人，也让我们学会了担当。” （4）材料四中小桐和社团成员的实践，既体现了“奉献社会我践行”的要求，也为我们提供了行动参考。请结合材料对此进行说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省昭通市昭阳区多校2025-2026学年八年级上学期 12月月考道德与法治试题 （全卷两个大题，共28个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①亲近社会，珍惜幸福生活②旅行体验，绽放完美青春 ③知行合一，主动适应社会④热爱劳动，掌握各种技能 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为。 ①③：组织学生进行社会实践，开展乡村踏青、企业研学，有利于引导学生接触真实的社会生活，从而亲近社会，主动适应社会，体现知行合一。通过到烈士陵园祭奠英烈，有利于学生懂得今天的幸福生活来之不易，从而懂得感恩，珍惜幸福生活，故①③说法正确； ②：“完美”错误，夸大了青春的意义。同时，学校开展这些社会实践活动的主旨，是对学生进行教育，而不是增加学生的旅行体验。故②说法错误； ④：“掌握各种技能”错误，夸大了参与社会实践活动的意义，故④说法错误； 故本题选C。 2. 为了使2025年中秋、国庆“双节”假期更有意义，小安提前制订了假期计划，部分内容如下： 1.跟长辈学做月饼。 ⒉.和爸爸妈妈回农村老家进行秋收劳动。 3.参加文明交通劝导宣传活动，协助交警维持交通秩序，引导市民文明出行。 小安执行该假期计划有利于（ ） ①重视课外实践活动，忽视课堂学习　　　　　　 ②学习生活技能，学会尊重劳动 ③学习行为规范，在社会课堂中成长　　　　　　 ④体验社会生活，提升综合能力 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青少年养成亲社会行为的必要性和重要性。 ②③④：分析题文可知，学做月饼、参与秋收劳动能帮助小安掌握生活技能，增强对劳动的尊重；参加文明交通劝导宣传活动可以学习社会行为规范，在社会中成长；通过多样化的实践活动让小安体验社会生活，有助于提升综合能力，故②③④说法正确； ①：题干中的假期计划均为课外实践活动，并未体现“忽视课堂学习”，且假期社会实践与课堂学习并不冲突，故①说法错误； 故本题选A。 3. 下列行为符合“学会选择网络信息”要求的是（ ） ①小林刷短视频时，跳过娱乐八卦，收藏学科知识点视频 ②小美只关注“同观点”的博主，认为“和我想法不同的都没必要看” ③小刚把课余时间用来学习网络编程课程，少刷不刷无意义视频和直播 ④小宇每天花3小时玩游戏，理由是“娱乐放松比学习更重要” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查合理利用网络。 ①：小林主动筛选有益信息，避开低质内容，符合“学会选择网络信息”的要求，故①符合题意； ②：小美仅接受单一观点，拒绝多元信息，属于信息茧房现象，不符合正确筛选信息的原则，故②说法错误； ③：小刚将网络用于技能提升，减少无意义消遣，体现了对网络信息的理性选择，故③符合题意； ④：小宇过度沉迷游戏并错误定位娱乐优先级，属于未合理选择网络信息的行为，故④说法错误； 故本题选B。 4. 傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪，来接孩子的家长和车辆将学校大门口堵的水泄不通，下雨时情况更加糟糕。改变这种混乱的状况需要（ ） ①学生和家长共同遵守交通规则，有序通行 ②学生步行回家，不需要考虑任何安全问题 ③学校和家长积极沟通，共同寻找解决问题的方案 ④相关部门及时介入，提供必要的交通疏导和管理 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查遵守规则的相关知识。 ①③④：学生和家长共同遵守交通规则，有序通行是必要的。学校门口的混乱状况需要大家共同遵守规则来改善，这样可以避免拥堵和混乱，保障交通的顺畅和安全；学校和家长是与学生放学相关的重要主体，双方积极沟通可以针对学校门口的拥堵等问题提出有效的解决办法；在学校门口混乱的情况下，交警等相关部门的介入可以有效地疏导交通，维持秩序，故①③④说法正确； ②：学生步行回家也需要考虑安全问题，如交通安全、人身安全等，故②说法错误； 故本题选C。 5. 自律是自我驱动，自我约束；自律是自我完善，自我掌控。自律的人生有多精彩，自律的自己有多优秀。你的自律，决定着你的一生！下列行为体现自律的是（ ） ①在学校阅览室，同学们安静地读书 ②小华将在路上捡到的钱包交给警察 ③星期日，小林在妈妈的监督下学习 ④为了上学不迟到，小明骑车闯红灯 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对自律行为的认识。 ①：同学们在阅览室主动保持安静，是自觉遵守规则的表现，无需外部约束，体现自律，故①符合题意； ②：小华主动归还钱包，体现内在道德约束，属于自律，故②符合题意； ③：小林学习依赖妈妈监督，属于他律，而不是自律，故③不符合题意； ④：小明为赶时间违反交通规则，是缺乏自我约束的表现，故④说法错误； 故本题选A。 6. “礼遇人，德待人”一直是中国传统文化的精髓，也是社会主义核心价值观的体现。以下行为能体现这一思想的是（ ） ①跳广场舞时把音乐控制在合理音量内 ②观看海上日出时不顾他人感受跨上围栏拍照 ③过斑马线时向停车让行的司机致意 ④现场观看比赛时为失误的运动员送上鼓励的掌声 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文明有礼、践行社会主义核心价值观。 ①：跳广场舞时控制音乐音量，体现了对他人感受的尊重，避免干扰他人生活，符合"礼遇人，德待人"的要求，故①符合题意； ②：跨围栏拍照不顾他人感受，属于不文明行为，既违反公共秩序又缺乏对他人的尊重，故②说法错误； ③：向礼让司机致意，是对他人善意的回应，展现了相互尊重的礼仪修养，故③符合题意； ④：为失误运动员鼓掌鼓励，体现了宽容友善的态度，传递了积极向上的体育精神，故④符合题意； 故本题选C。 7. 季布，汉朝人，十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到，因此在当地人中享有很高的声誉，乡亲们都说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。这启示我们(（ ） A. 树立诚信意识信守承诺 B. 诚信能够消除社会矛盾 C. 诚信是企业的无形资产 D. 权衡利弊运用诚信智慧 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查践行诚信。 A：题干“得黄金百斤，不如得季布一诺”意思是得到一百斤黄金，也不如得到季布的一个承诺。这句话形容季布信守诺言的可贵，强调了诚信的重要性‌。这启示我们要信守承诺，树立诚信意识，故A符合题意； B：消除，说法绝对。诚信能够缓解社会矛盾，故B说法错误； C：题干未涉及诚信是企业的无形资产，故C不符合题意； D：选项说法正确，但是与题干无关，故D不符合题意 故本题选A。 8. 漫画《谦让》启示我们（ ） ①文明有礼，要用语文明 ②尊重他人，要欣赏他人 ③尊重他人，要换位思考 ④关爱他人，要讲究策略 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文明有礼、尊重他人。 ①③：分析漫画，漫画《谦让》中，年轻人因觉得老年人体力弱而让座，老年人因觉得年轻人压力大而让座；双方都使用了礼貌用语“请坐”，这启示我们要文明有礼，要用语文明； 学会尊重他人，要换位思考；故①③符合题意； ②④：题干漫画没有涉及欣赏他人、关爱他人要讲究策略；故②④不符合题意； 故本题选A。 9. 2024年“宪法宣传周”期间，全国各地开展了宪法知识竞赛、宪法诵读、宪法进社区等形式多样的宪法宣传活动。开展这些活动的意义在于（ ） ①树立宪法至上观念，自觉践行宪法精神 ②理解并认同宪法的价值，维护宪法权威 ③增强全社会的宪法意识，遵守宪法规定 ④理解宪法内涵，杜绝各种违法行为发生 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查增强宪法意识。 ①：宪法宣传活动有助于提升公民对宪法的尊崇感，树立宪法至上的观念，并引导人们践行宪法精神，故①说法正确； ②：通过普及宪法知识，公众能更深入理解宪法的核心价值，从而增强对宪法的认同，维护其权威性，故②说法正确； ③：开展宣传活动直接目标是增强全社会宪法意识，推动公民遵守宪法规定，故③说法正确； ④：“杜绝各种违法行为”表述绝对化，宪法宣传能减少违法行为，但无法完全杜绝，故④说法错误； 故本题选A。 10. 法治中国建设，人人有责，人人受益，作为一名中学生（ ） ①在学习法律方面，阅读法律条文，为依法行事提供理论保障 ②在遵守法律方面，依法规范自身的行为，尊重他人合法权益 ③在依法维权方面，增强法治意识，运用正确方式维护合法权益 ④在制定法律方面，认真倾听各类主体诉求，切实履行好职责使命 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查树立法治意识、依法办事的要求。 ①②③：分析题文可知，法治中国建设，人人有责，人人受益，作为一名中学生我们应该树立法治意识、学会依法办事。在学习法律方面，阅读法律条文，为依法行事提供理论保障；在遵守法律方面，依法规范自身的行为，尊重他人合法权益；在依法维权方面，增强法治意识，运用正确方式维护合法权益，故①②③说法正确； ④：中学生不能制定法律，故④说法错误； 故本题选A。 11. 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使和捍卫自己的正当权利。下列做法能体现珍视自由的是（ ） A. 悄悄把手机带进校园里，享有手机使用自由 B. 在网络上想说什么就说什么，享有言论自由 C. 拒绝超市工作人员非法搜身，维护人身自由 D. 骑电动车出行时不佩戴头盔，享有出行自由 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查珍视自由的具体表现。 A：携带手机进校园违反校规，不属于依法行使权利，故A说法错误； B：网络言论需遵守法律法规，不能随意发表不当言论，故B说法错误； C：拒绝非法搜身是依法维护人身自由权的正当行为，符合珍视自由的要求，故C符合题意； D：不佩戴头盔违反交通安全法规，是对自由的滥用，故D说法错误； 故本题选C。 12. “自由是做法律所允许一切事情的权利。”下列名言警句中与这句话蕴含道理一致的是（ ） A. 平出于公，公出于道。——《吕氏春秋》 B. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——《诗话总龟前集》 C. 人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。——卢梭 D. 大殿的角石，并不高于那最低的基石。——纪伯伦 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对自由的认识和把握。 A：体现了公平，故A不符合题意； B：表达了人们对自由的向往，故B不符合题意； C：表明自由是相对的，有限制的，故C说法正确； D：体现了人人平等，故D不符合题意； 故本题选C。 13. 网民温某为吸引流量，编造“2024年1月6日，56人吃了瑞金脐橙中毒事件”的虚假视频并发布在某短视频平台，当地公安依法对温某作出行政拘留并责令其删除不实视频的处罚。这一案例警示我们青少年要（ ） ①珍视自由，依法行使权利②加快立法，完善法律法规 ③严格执法，打击违法犯罪④文明上网，遵守网络规则 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查合理利用网络、珍视自由。 ①④：温某在网络上编造虚假视频受到法律制裁，说明自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则约束。这一案例警示我们青少年要珍视自由，依法行使权利，还要做到文明上网，遵守网络规则，故①④符合题意； ②③：“加快立法和严格执法”均不是从青少年的角度阐述的，故②③不符合题意； 故本题选D。 14. 下图是在公交车、地铁等公共场所常见爱心专座标识。对此标识解读正确的是（ ） A. 违背了同等情况同等对待要求 B. 表明社会不可能实现公平 C. 违反法律面前人人平等的原则 D. 体现了不同情况差别对待 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查平等的内涵。 A：同等情况同等对待是平等的重要表现，但爱心专座针对老幼病残孕等特殊群体，属于不同情况差别对待，并非违背同等对待要求，故A说法错误； B：社会可以通过制度、措施等实现公平，爱心专座正是促进社会公平的体现，“不可能实现公平”说法绝对，故B说法错误； C：法律面前人人平等允许合理的差别对待，对弱势群体的特殊保护并不违反这一原则，故C说法错误； D：老幼病残孕属于需要特殊照顾的群体，爱心专座为他们提供优先座位，体现了不同情况差别对待，故D符合题意； 故本题选D。 15. 习近平总书记反复强调：“法治之下任何人都不能心存侥幸，都不能指望法外施恩，没有免罪的‘丹书铁卷’，也没有‘铁帽子王’”。这说明 A. 公民在法律面前一律平等 B. 违法行为都应负刑事责任 C. 官员违法要受到最严厉制裁 D. 每个人的权利义务都是相同的 【答案】A 【解析】 【详解】“法治之下，任何人都不能心存侥幸，都不能指望法外施恩，没有免罪 的‘丹书铁券’，也没有‘铁帽子王’”，表明我国坚持法律面前人人平等原则，任何人违法犯罪都要承担相应的法律责任，A符合题意；B项错误，刑事违法行为要承担刑事责任；C项错误，法律面前人人平等；D项错误，每个人平等地享有权利，平等地履行义务；故选A。 16. 社会的公平并非绝对存在，而是一个动态的过程。这说明（ ） ①公平是相对的 ②公平受各种客观条件的制约 ③我们只要行动，就能追求到绝对的公平 ④公平是无条件的 A. ②③ B. ①② C. ③④ D. ①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查公平的相对性知识。 ①：公平是相对的，世界上没有绝对的公平，故①说法正确； ②：公平的实现受社会条件制约，需要逐步推进，故②说法正确； ③：绝对的公平无法实现，该说法过于绝对，故③说法错误； ④：公平的实现需要社会制度和法律保障，是有条件的，故④说法错误； 故本题选B。 17. 甲乙两人分一块蛋糕，因担心谁来切都会给自己多切一些，于是有人出了一个主意，让一个人切，另一人挑，这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们（ ） A. 改变规则，就可以实现公平 B. 实现公平，需要更多人参与 C. 规则合理，才可能实现公平 D. 守护公平，一定要多出主意 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对制度保障公平的认识和把握。 A：改变规则也不一定能实现公平，合理的制度才能保障公平，A说法错误； B：能否实现公平跟参与的人多少无直接关系，B说法错误； C：题文中公平解决分蛋糕问题的故事，说明只有制定合理的规则才能实现公平，C说法正确； D：守护公平需要合理的制度，与主意多少无直接关系，D说法错误； 故本题选C。 18. “国势之强由于人，人材之成出于学。”近年来，加强学前教育改革、推动义务教育均衡发展，缓解“入园难、入园贵”压力，破解“乡村弱、城镇挤”困局；稳步推进新高考改革，探索更加科学公正的人才选拔制度，着力打破“唯分数论”、“一考定终身”模式；大力推进“双一流”建设，吹响高等教育质量提升的奋进号角……采取上述改革举措（ ） A. 体现了满足人民对美好生活的向往是发展的根本目的 B. 反映了我国教育资源存在分配不均衡、发展不协调的问题 C. 说明了改革的实质是推进国家治理体系和治理能力现代化 D. 发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正义制度。 D：加强学前教育改革、探索更加科学公正的人才选拔制度等改革，发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值，有利于维护社会公平，D说法正确； A：错误，发展的根本目的是增进民生福祉； B：我国教育资源分配不均衡、发展不协调的问题与题干中的改革举措无关，应排除； C；错误，改革的实质是不断推进社会主义制度自我完善和发展； 故本题选D。 19. 2025年全国高考报名人数为1335万人次。很多人认为高考制度是一项很好的、能保证莘莘学子进行公平竞争的机制。保证莘莘学子进行公平竞争是因为（ ） ①公平是社会稳定和进步的重要基础 ②经过努力就能建设一个绝对公平的社会 ③公平要求所有人有完全相同的权利 ④公平正义是一个美好社会应有的价值 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查公平的价值、制度保障公平。 ①④：保证莘莘学子进行公平竞争是因为公平对个人和社会的重要性，公平是个人生存和发展的重要保障，公平是社会稳定和进步的重要基础，公平正义是一个美好社会应有的价值，公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值，故①④说法正确； ②：公平总是相对的，我们要采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境，故②说法错误； ③：“完全相同”说法过于绝对，公平要求公民享有平等权利，故③说法错误； 故本题选C。 20. 2023年1月2日，广东省梅州市五华县龙村镇硝芳片云溪村的村道两旁，锣鼓喧天、爆竹声声。原来是经云南昆明五华警方历时三天三夜辗转4个省份行程逾2500千米的生死营救，4岁的被拐女童小欢欢终于安全顺利回到了家人的怀抱。打击拐卖妇女儿童犯罪行为有利于（ ） ①切实维护妇女儿童合法权益②形成公平正义的社会风气 ③维护社会稳定、守护美好生活④提高全民惩治违法犯罪的能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查维护社会公平正义。 ①②③：打击拐卖妇女儿童犯罪行为有利于切实维护妇女儿童合法权益，形成公平正义的社会风气，维护社会稳定、守护美好生活，故①②③符合题意； ④：全民没有惩治违法犯罪的权力，故④错误； 故本题选A。 21. 作为中学生，要勇于承担相应的社会责任。下列关于承担社会责任的表现，说法正确的是（ ） ①遵守道德和法律 ②认真完成社会实践任务 ③积极履行对他人的承诺 ④计较个人得失 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会责任的知识。 ①：遵守道德和法律是承担社会责任的基本要求，故①符合题意； ②：认真完成社会实践任务是积极参与社会、履行责任的表现，故②符合题意； ③：积极履行对他人的承诺体现了诚信和责任感，故③符合题意； ④：计较个人得失是自私自利的行为，不符合承担社会责任的精神，故④说法错误； 故本题选B。 22. 我们每个人自从走上人生路程，都有自己的责任。下列属于中学生“对自己负责”的表现是 ①及时纠正自己的过失 ②遵守约定，按时赴约 ③认真完成班级值日 ④只注重自己的学习成绩 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对自己负责的表现。依据所学知识，每个人首先要对自己负责。小到按时完成作业，为自己的一次约定守时，大到终身信守承偌、认真做事，都是对自己负责的表现。①②③符合题干要求。④只注重自己的学习成绩，不利于全面发展，是对自己的不负责任，应排除。本题选择A选项。 【点睛】该题主要涉及对自己负责的内容．属于基础性的知识，可联系生活或教材回答。 23. 2025年1月7日，西藏定日县发生6.8级地震。地震发生后不久，消防救援、部队官兵等救援力量都先后抵达了灾区。由此可见（ ） ①很多人为我们的幸福生活承担着责任 ②承担责任往往伴随着获得回报的权利 ③要对他人负责，主动帮助和服务他人 ④每一种角色都应当承担着相应的责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查角色与责任、承担责任的代价与回报、崇尚无私奉献精神 勇于承担社会责任。 ①③④：分析题文可知，题干提到消防救援、部队官兵等迅速抵达灾区救援，表明许多人为保障人民生命财产安全承担责任，体现了“很多人为我们的幸福生活承担着责任”；救援人员主动奔赴灾区，体现了“对他人负责，主动帮助和服务他人”的责任意识；消防救援、部队官兵等角色在灾害中履行了职业责任，说明“每一种角色都应当承担着相应的责任”，故①③④说法正确； ②：虽然承担责任可能伴随回报，但题干未提及救援人员获得回报，故②不符合题意； 故本题选C。 24. 八年级学生小王和好友一起组建了一支志愿服务队，经常开展“献爱心”活动，此事引来不少非议，有人说他们出风头，有人说他们是为了表现…连他们的家长也不理解，认为做此事既辛苦又没什么好处。但他们并没有因此有所改变，仍然坚持“献爱心”活动。对此，下列认识正确的是（ ） ①“献爱心”活动，只有责任，没有回报 ②他们“献爱心”只为了获得良好的名誉 ③他们积极参与社会公益活动，服务社会 ④他们“献爱心”是勇担社会责任的表现 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查服务社会、承担社会责任。 ③④：中学生小王与好友组建了一支志愿服务队，经常开展“献爱心”活动，这是积极参加公益活动的表现，也是有社会责任感的表现，他们发扬着无私的奉献精神，尽管受到亲人的不理解，但他们依然坚持着，努力做负责任的好公民，说法③④正确； ①：“献爱心”活动，有责任，有付出，也有回报，说法①错误； ②：他们“献爱心”是服务社会的表现，不是为了获得良好的名誉，说法②错误； 故本题选D。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 25. 【观察生活，明理践行】 运用所学知识，解决生活中遇到的问题。 追求自由平等的林晓 学校组建“校园科技节创新小组”，要求成员须具备动手设计能力。林晓曾获区科技小制作奖项，主动报名核心设计组，负责老师却以“女孩子心思散，不适合做实验”为由，让她去后勤组布置场地。 （1）林晓应该：____________。 理由：____________。 维护公平正义的陈阳 作为班级学习委员，陈阳统计期末“优秀学生”评分时发现，班主任亲戚小宇的体育成绩被误填为“优秀”（原始记录为“合格”），若不修正，小宇将超过另一位符合条件的同学抢占名额。 （2）陈阳应该：____________。 理由：____________。 积极奉献社会的张悦 张悦在社区志愿群看到消息：3位独居老人有实际困难——李奶奶腿骨折需代购、王爷爷视力差看不清药名、周奶奶不会缴燃气费，社区缺定期上门的志愿者，张悦周末和下班后有空。 （3）张悦应该：____________。 理由：____________。 【答案】（1） ①. 林晓出示获奖凭证和设计手稿，说明时间规划，恳请老师按能力而非性别分配岗位 ②. 从权利本质来看，每个人都有平等的生存、发展和追求幸福的权利，参与科技小组是林晓平等发展的合理诉求；从现实问题来看，老师以性别贴标签的行为，和就业歧视本质一致，均损害平等权利、违背人人平等原则；从责任践行来看，林晓的做法正是敢于抵制不平等行为的体现，既维护自身权益，也践行了守护平等的社会责任 （2） ①. 核对原始成绩确认错误后，单独向班主任说明情况，建议重新核算总分 ②. 从公平内涵来看，公平意味着人人有同等发展机会、需按规则办事，且是个人生存发展的重要保证，优秀评选更应遵循这一核心；从实际影响来看，小宇的成绩误差若不纠正，会抢占他人名额，破坏规则公平；从责任行动来看，陈阳履行委员职责纠错，正是按规则守护公平、避免他人权益受损的具体表现，践行了维护公平的社会责任 （3） ①. 立即报名，结合实际制定帮扶计划，并提前沟通老人习惯 ②. 从奉献内涵来看，参与社区服务、敬老助残等是奉献社会的重要表现，也是履行社会责任的关键方式；从需求匹配来看，张悦针对老人代购、核药等具体困难制定计划，让帮扶不是笼统的热情，而是精准解决问题的行动；从价值体现来看，她的行动既解决了老人实际难题，也在奉献中实现个人价值，是“我为人人”责任要求的生动践行 【解析】 【分析】考点考查：平等的内涵、践行平等、公平的含义、公平的价值、奉献社会的意义。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，林晓应该出示获奖凭证和设计手稿，说明时间规划，恳请老师按能力而非性别分配岗位。 判断依据：平等的内涵+践行平等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，陈阳应该核对原始成绩确认错误后，单独向班主任说明情况，建议重新核算总分。 判断依据：公平的含义+公平的价值。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，张悦应该立即报名，结合实际制定帮扶计划，并提前沟通老人立即报名。 判断依据：奉献社会的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 26. 【践行平等】 昭通市某中学搞“平等在身边”的调研活动，同学们留意到两个日常现象和两个场景： 现象一 学校贴出的新学年奖学金评选办法里写着“不管是男生女生、家里条件怎么样、成绩排第几，只要守规矩，每个同学都能报名”。最后，家里条件不太好但总帮着做志愿的小琳，和成绩拔尖的男生小宇一起拿了奖。 现象二 社区给独居老人、残疾人开了“爱心通道”，不光办业务优先，还能上门服务；收物业费的时候却一视同仁，大家都按一个标准交。社区工作人员说：“这么安排，大伙儿才觉得实在公平。” （1）请你分析上述两则现象分别体现了平等的哪些内涵？并说明平等对个人与社会的价值。 场景一 班里组织运动会报名，有同学随口说“女生体力不行，长跑项目就别参加了”，体育委员小桐马上接话：“女生和男生一样有参赛的权利，不能因为是女生就不让报！咱们得对每个同学一视同仁。”最后他协调了一下，想参加的同学都报上了名。 场景二 初中生小浩在小区里看到一张招聘海报，上面写着“只招本地户口”，这可难住了外地来的邻居叔叔。小浩想起课本里学的，就提醒叔叔：“这种只看户口的要求可能是歧视，您可以找劳动部门说说这事。”后来相关部门介入，招聘方把这个不合理的要求去掉了。 （2）请你分析小桐和小浩的行为分别践行了平等的哪些要求？并谈谈这些行为为我们践行平等提供了哪些可参考的行动方向？ 【答案】（1）现象体现的平等内涵：①现象一体现“同等情况同等对待”与“人格平等”。所有同学不分性别、家庭出身均有申报资格，符合规则者均可获奖，既落实了“同等情况同等对待”的要求，也彰显了每个人人格无高低贵贱之分的平等本质。②现象二兼顾“不同情况差别对待”与“权利平等”。为特殊群体提供优先服务，是基于实际需求的“不同情况差别对待”；物业费征收“同一标准”，则是“同等情况同等对待”的体现，两者共同保障了居民平等享有社区服务的权利。 平等的价值：①对个人而言，平等保障权利与尊严实现。材料中奖学金评选让小琳、小宇的努力均获认可，社区服务让特殊群体需求被满足，体现了平等对个人发展机会与人格尊严的维护。②对社会而言，平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。材料中学校通过平等评选凝聚班级共识，社区以平等服务促进居民和谐，正是这一作用在校园与社区场景中的具体体现。 （2）①小桐的行为践行了“平等对待他人”的要求。面对“性别限制参赛”的偏见，他明确反对并协调保障女生参赛权利，做到尊重班级所有成员，不因其性别差异而区别对待，直接体现了平等对待他人的核心要求。②小浩的行为践行了“敢于抵制不平等行为”的要求。发现“只招本地户口”的招聘歧视后，他未沉默，主动提醒邻居通过合法途径维权，以实际行动反对不平等现象，落实了捍卫平等的要求。 行为提供的践行平等行动方向：①集体生活中，要主动落实“平等对待他人”。像小桐一样，遇到性别、能力等不合理偏见时及时反对，用协调行动保障每个人的平等参与机会，让平等融入具体活动。②社会场景中，要敢于抵制不平等并依法行动。借鉴小浩的做法，对歧视行为保持敏感，既勇于发声，又善用劳动部门等正规渠道，以合法方式推动平等实现。③日常中，要做平等的主动维护者。拒绝做偏见的旁观者，从班级小事到社会现象，用具体行动营造平等友善的氛围，让践行平等成为自觉。 【解析】 【分析】考点考查：平等的内涵、平等的价值、践行平等、 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用平等的内涵、平等的价值的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不管是男生女生、家里条件怎么样、成绩排第几，只要守规矩，每个同学都能报名→可链接同等情况同等对待”与“人格平等”。所有同学不分性别、家庭出身均有申报资格，符合规则者均可获奖。 关键词②：不光办业务优先，还能上门服务→可链接不同情况差别对待。 关键词③：收物业费的时候却一视同仁，大家都按一个标准交→可链接权利平等。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查平等的价值，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用践行平等的有关知识，从要求类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：女生和男生一样有参赛的权利，不能因为是女生就不让报！咱们得对每个同学一视同仁→可链接平等对待他人。 关键词②：这种只看户口的要求可能是歧视，您可以找劳动部门说说这事→可链接敢于抵制不平等行为。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查践行平等，可结合教材知识作答。 27. 【评析观点，理解自由】 课间休息时，八年级（3）班同学就“什么是真正的自由”展开讨论： 小轩说：“自由就是想干什么就干什么！我在课间走廊里追逐打闹，这是我的自由，老师管不着。” 雨桐反驳：“不对！上次有同学追跑撞伤人，走廊就那么宽，你追跑的自由会影响别人的安全，老师提醒是对的。” 请运用“自由”的相关知识，对小轩和雨桐的观点进行评析。 【答案】①小轩的观点错误。因为：他混淆了“绝对自由”与“真正自由”的区别。真正的自由是有限制、相对的，并非随心所欲，而是要在道德、纪律等社会规则允许的范围内行使。他认为“走廊追跑是自由、老师管不着”，却忽视了这种行为违反校园秩序，还可能撞伤自己或他人，脱离规则约束的“想干什么就干什么”，根本不是真正的自由。②雨桐的观点正确。因为：她精准把握了自由与规则的辩证关系。规则既划定了自由的边界，也保障了自由的实现。她提到“追跑自由影响他人安全”，正是看到了“自由不能损害他人合法权益”的边界；认可“老师提醒是对的”，则明白老师的制止不仅是维护校园秩序，更是在保障所有同学在安全环境中活动的自由，这正是对“规则约束与保障自由相统一”的正确理解。 【解析】 【分析】考点考查：自由的理解、自由与规则的关系。 能力考查：辨别分析能力。 核心素养：法治意识。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：自由就是想干什么就干什么！我在课间走廊里追逐打闹，这是我的自由，老师管不着。 观点②：你追跑的自由会影响别人的安全，老师提醒是对的。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断小轩说自由就是想干什么就干什么观点错误。 论据：自由的理解。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断雨桐说你追跑的自由会影响别人的安全，老师提醒是对的观点正确。 论据：规则与自由的关系。 第四步：整合信息，组织答案。 28. 【维护公平正义，积极奉献社会】 材料一 某中学八年级计划评选“校级三好学生”，此前学校一直沿用“仅看期末考试成绩”的评选标准，不少同学反映：“有些同学成绩好但从不参与班级服务，这样评不够公平！”针对这一问题，班主任李老师牵头召开班会，让全班同学共同讨论新的评选方案。经过充分发言，大家最终达成共识：新方案保留“期末考试成绩前30%”的基础条件，新增“班级志愿服务时长不少于20小时”“同学互评满意度不低于80%”两项指标，三项指标综合达标者方可入围。方案确定后，李老师将其公示3天，期间无同学提出异议。最终，平时成绩优异、经常主动帮同学讲题、参与班级卫生值日的小雯，成功当选“校级三好学生”，同学们都表示“这次评选心服口服，真正体现了公平”。 （1）请结合材料，运用《坚守公平》的相关知识，分析该校调整“三好学生”评选方案是如何体现坚守公平的？并谈谈这一案例对我们在生活中“践行公平”有哪些可借鉴之处？ 材料二 ◆八年级学生小宇在放学路上，看到同班同学小浩被三名高年级学生拦住索要零花钱，对方还言语威胁：“不给就揍你！”小浩吓得浑身发抖，正要掏钱时，小宇立刻停下脚步。他没有直接冲上去对抗，而是快速用手机拍下现场情况（未暴露自己），随后跑到附近的社区警务室求助。 ◆民警赶到后，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关规定，先制止欺凌行为，再对三名高年级学生进行询问核查，同步联系双方家长和学校。处理过程中，民警向所有人明确：“索要财物、言语威胁已违反法律，必须承担责任。”最终，在民警的主持下，三名学生及其家长向小浩诚恳道歉，并赔偿了小浩此前被抢走的零花钱；学校结合这一案例，邀请民警开展“司法守护正义”主题班会，用法律条文和真实处理结果告诉同学们：“遇到欺凌，法律是最有力的后盾，司法会给大家公正的交代。”事后小浩问小宇：“你不怕他们报复吗？”小宇说：“看着你被欺负不帮忙就是纵容非正义，而且我知道找民警，司法会帮我们守住正义！” （2）请你分析小宇的行为及后续司法处理如何共同守护正义？并说明这一案例对我们理解“守护正义”有哪些启示？ 材料三 某市突发疫情，社区急需志愿者协助开展核酸检测工作。正在读初二的小宇得知消息后，主动向家长说明情况，放弃周末休息报名加入。起初他负责引导居民扫码登记，因部分老人不会操作，他耐心讲解步骤；后来又承担起物资分发任务，每天从早忙到晚，有时甚至顾不上吃饭。当社区主任夸他能干时，小宇说：“社区有需要，能帮上忙是我的责任，虽然累但很有意义。” （3）材料三中小宇的行为生动诠释了“社会责任我担当”的内涵，请对此进行具体分析。 材料四 “银发助餐”项目是当地政府推出的民生服务，为独居老人提供送餐服务。中学生社团负责人小桐看到志愿者招募信息后，组织社团成员成立“青春送餐队”。他们不仅按时送餐，还主动帮老人打扫房间、陪老人聊天；为了更好地服务，大家还提前学习了基础护理知识。小桐在社团日志中写道：“每次看到老人的笑容，就明白奉献不是一句口号，既帮了别人，也让我们学会了担当。” （4）材料四中小桐和社团成员的实践，既体现了“奉献社会我践行”的要求，也为我们提供了行动参考。请结合材料对此进行说明。 【答案】（1）①体现坚守公平：调整方案解决原方案不公平问题，保障评选公平性；全班共同讨论新方案，保障学生参与规则制定的权利（规则公平）；方案公示3天，保障程序公平；新增志愿服务时长、同学互评指标，保障机会公平（多维度评价让不同方面优秀的学生有入围机会）。 可借鉴之处：维护公平需通过民主协商制定规则；通过公示等程序保障公平；个人要积极参与公平规则的制定与维护 （2）小宇行为与司法处理共同守护正义的分析：①从个人守护正义的“勇气”角度看，小宇面对欺凌这一非正义行为，没有袖手旁观或逃避，而是主动站出来介入，展现了个人守护正义所需的担当，为后续正义的实现奠定了行动基础。②从个人守护正义的“智慧”角度看，他并非盲目对抗，而是通过拍视频留证、找民警求助的方式讲究策略，这种“见义智为”的做法，避免了冲突升级，为正义的推进提供了有效路径。③从司法维护正义的维度看，民警依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》依法处理，主持道歉赔偿，学校结合司法案例开展教育，这印证了法律是维护和实现正义的基本途径，将正义从个人行动转化为制度性保障。④从正义实现的合力作用看，小宇的“见义智为”与司法的“依法公正处理”形成闭环：既让受害者小浩的权利得到救济，也让欺凌这一非正义行为被纠正，凸显了“个人行动+司法保障”共同守护正义的关键价值。 案例对理解“守护正义”的启示：①守护正义是个人与司法的共同责任：个人要主动抵制冷漠，像小宇一样用合理方式介入非正义行为；同时要信任司法，懂得借助司法力量找民警，因为法律本就是维护和实现正义的基本途径。②深刻认识司法公正的关键价值：案例中民警依法公正处理，让正义得以实现；反之若司法不公，欺凌行为得不到纠正，就会对社会公正产生致命破坏作用，因此守护正义必须重视维护司法公正。③践行“见义智为”的行动原则：面对非正义，既要敢于担当，又要像小宇一样结合实际选择安全合法的方式，避免盲目对抗，确保守护正义的过程不偏离法治与正义的轨道。 （3）小宇的行为对“社会责任我担当”内涵的诠释：①从担当态度看，面对社区抗疫需求，小宇主动报名、放弃休息，还耐心帮老人操作手机，这是“责任面前主动作为、不推诿”的体现，契合“对社会负责需积极回应需求”的要求。②从担当行动看，他灵活切换引导扫码、物资分发岗位，即便忙到顾不上吃饭也坚持完成，展现“承担责任尽己所能、不言代价”的品格。③从担当主体看，作为初二学生，他以实际行动履责，既提升了服务社会的能力，也说明“青少年需在实践中落实社会责任”。 （4）小桐和社团成员实践的说明：①从体现要求看：他们组队参与“银发助餐”志愿服务，对应“奉献社会需将爱心转化为志愿行动”的要求；提前学习护理知识、延伸打扫陪聊服务，体现“奉献需提升能力、用心关怀”的内涵。②从行动参考看：小桐组织社团集体参与，启示我们可凝聚集体力量践行奉献；服务从送餐延伸至多元关怀，提示我们奉献可贴合需求深化；日志中“奉献帮人也成长”，指引我们在奉献中实现个人与社会双赢。 【解析】 【分析】考点考查：坚守公平、守护正义、做负责任的人、奉献社会。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：责任意识。 【小问1详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学校，需要运用坚守公平的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班主任李老师牵头召开班会，让全班同学共同讨论新的评选方案→可链接保障了学生参与评选规则制定的权利。 关键词②：新方案保留“期末考试成绩前30%”的基础条件，新增“班级志愿服务时长不少于20小时”“同学互评满意度不低于80%”两项指标，三项指标综合达标者方可入围→可链接保障了评选的公平性。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用坚守公平的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班主任李老师牵头召开班会，让全班同学共同讨论新的评选方案→可链接维护公平需通过民主协商制定规则； 关键词②：新方案保留“期末考试成绩前30%”的基础条件，新增“班级志愿服务时长不少于20小时”“同学互评满意度不低于80%”两项指标，三项指标综合达标者方可入围→可链接通过公示等程序保障公平；个人要积极参与公平规则的制定与维护。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用守护正义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：没有直接冲上去对抗，而是快速用手机拍下现场情况，随后跑到附近的社区警务室求助→可链接展现了个人守护正义所需的担当，为后续正义的实现奠定了行动基础；通过拍视频留证、找民警求助的方式讲究策略，这种“见义智为”的做法，避免了冲突升级，为正义的推进提供了有效路径。 关键词②：民警依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》依法处理，主持道歉赔偿，学校结合司法案例开展教育→可链接法律是维护和实现正义的基本途径，将正义从个人行动转化为制度性保障；既让受害者小浩的权利得到救济，也让欺凌这一非正义行为被纠正，凸显了“个人行动+司法保障”共同守护正义的关键价值。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用守护正义的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：没有直接冲上去对抗，而是快速用手机拍下现场情况，随后跑到附近的社区警务室求助→可链接个人要主动抵制冷漠，像小宇一样用合理方式介入非正义行为；同时要信任司法，懂得借助司法力量找民警；面对非正义，既要敢于担当，又要像小宇一样结合实际选择安全合法的方式，避免盲目对抗。 关键词②：民警依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》依法处理，主持道歉赔偿，学校结合司法案例开展教育→可链接守护正义必须重视维护司法公正。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用做负责任的人、奉献社会的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：主动向家长说明情况，放弃周末休息报名加入→可链接对社会负责需积极回应需求。 关键词②：起初他负责引导居民扫码登记，因部分老人不会操作，他耐心讲解步骤；后来又承担起物资分发任务，每天从早忙到晚，有时甚至顾不上吃饭→可链接承担责任尽己所能、不言代价。 关键词③：社区有需要，能帮上忙是我责任，虽然累但很有意义→可链接青少年需在实践中落实社会责任。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用奉献社会的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中学生社团负责人小桐看到志愿者招募信息后，组织社团成员成立“青春送餐队”→可链接奉献社会需将爱心转化为志愿行动；可凝聚集体力量践行奉献。 关键词②：他们不仅按时送餐，还主动帮老人打扫房间、陪老人聊天；为了更好地服务，大家还提前学习了基础护理知识→可链接奉献需提升能力、用心关怀；奉献可贴合需求深化。 关键词③：每次看到老人的笑容，就明白奉献不是一句口号，既帮了别人，也让我们学会了担当→可链接在奉献中实现个人与社会双赢。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $