第1章 有机化合物的结构特点与研究方法 章末整合提升(一)(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中化学选择性必修第三册（人教版）

该高中化学课件聚焦有机化合物的结构特点与研究方法，通过知识体系网络构建梳理碳骨架、官能团等核心内容，以学习支架形式整合有机化合物分类、同分异构现象及分离提纯等知识点，帮助学生建立前后知识脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，结合“宏观辨识与微观探析”“科学探究与实践”，通过高考真题研练（如官能团名称书写、同分异构体判断、分离提纯实验题），运用证据推理与模型认知方法。学生能提升解题能力与学科素养，教师可直接用于系统复习教学。

章末整合提升(一) 1 知识体系　网络构建 1 内容 索引 核心素养　考题研练 2 知识体系　网络构建 PART 01 第一部分 3 返回导航 知识体系　网络构建 核心素养　考题研练 PART 02 第二部分 5 本章通过对有机化合物的结构特点与研究方法的学习，继续发展“科学态度与社会责任”“变化观念与平衡思想”学科核心素养，重点发展“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”学科核心素养。 返回导航 核心素养　考题研练 核心素养 发展重点 宏观辨识与微观探析 能从组成、结构等方面认识有机化合物的多样性。能从碳骨架、官能团等多个视角对有机化合物进行分类。能辨识有机化合物分子中的官能团，判断有机化合物分子中共价键的饱和程度和类型 证据推理与模型认知 能采用模型对有机化合物的结构进行表征。能说明组成、官能团、化学键的差异对有机化合物性质的影响。能辨识同分异构现象，能写出符合特定条件的同分异构体 返回导航 核心素养　考题研练 核心素养 发展重点 科学探究与创新意识 能提纯含杂质的有机化合物。能列举物质组成和结构测定的仪器分析方法，能运用仪器分析的数据或图表推测简单物质的组成和结构 返回导航 核心素养　考题研练 醛基 碳碳双键 醚键 氨基 羟基 返回导航 核心素养　考题研练 硝基、酯基和酮羰基 羟基、羧基 返回导航 核心素养　考题研练 √ 返回导航 核心素养　考题研练 解析：乙醇是饱和一元醇，丙三醇是饱和三元醇，二者所含官能团数目不同，不互为同系物，A错误； 35Cl的质子数为17，中子数为18，37Cl的质子数为17，中子数为20，二者质子数相同、中子数不同，互为同位素，B正确； O2和O3是由氧元素组成的不同的单质，二者互为同素异形体，C正确； 丙酮和环氧丙烷的分子式相同、结构不同，二者互为同分异构体，D正确。 返回导航 核心素养　考题研练 3．(2021·新高考河北卷)苯并降冰片烯是一种重要的药物合成中间体，结构简式如右图所示。关于该有机化合物，下列说法正确的是(　　)   A．是苯的同系物 B．分子中最多有8个碳原子共平面 C．一氯代物有6种(不考虑立体异构) D．分子中含有4个碳碳双键 √ 返回导航 核心素养　考题研练 解析：苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物，故A错误； 由结构简式可知，苯并降冰片烯分子中苯环上的6个碳原子和连在苯环上的2个碳原子共平面，最多有8个碳原子共平面，故B正确； 由结构简式可知，苯并降冰片烯分子的结构上下对称，分子中含有5种等效氢原子，一氯代物有5种，故C错误； 苯环不是单双键交替的结构，由结构简式可知，苯并降冰片烯分子中只含有1个碳碳双键，故D错误。 返回导航 核心素养　考题研练 三、有机化合物的分离和提纯 4．(2024·吉林、黑龙江联考)下列各组物质分离提纯方法及依据均正确的是(　　) 选项 分离提纯方法 依据 A 重结晶法除去苯甲酸中的氯化钠 温度对溶解度的影响不同 B 氢氧化钠溶液洗气法除去CO2中的HCl 化学性质不同 C 分液法分离乙酸正丁酯和正丁醇 沸点不同 D 加热法除去碳酸氢钠固体中的碳酸钠 热稳定性不同 √ 返回导航 核心素养　考题研练 解析：A.温度对苯甲酸、氯化钠的溶解度的影响不同，可以使用重结晶法除去苯甲酸中的氯化钠，A正确； B.二氧化碳和氯化氢都会被氢氧化钠溶液吸收，B错误； C.乙酸正丁酯和正丁醇互溶，不能通过分液法分离，应该使用蒸馏法分离，C错误； D.碳酸氢钠不稳定，受热易分解为碳酸钠、水和二氧化碳，加热使得碳酸氢钠转化为碳酸钠，故不可以使用加热法除去碳酸氢钠固体中的碳酸钠，D错误。 返回导航 核心素养　考题研练 5．(2023·新高考福建卷)从苯甲醛和KOH溶液反应后的混合液中分离出苯甲醇和苯甲酸的过程如下： 返回导航 核心素养　考题研练 已知甲基叔丁基醚的密度为0.74 g·cm－3。下列说法错误的是(　　) A．“萃取”过程需振荡、放气、静置分层 B．“有机层”从分液漏斗上口倒出 C．“操作X”为蒸馏，“试剂Y”可选用盐酸 D．“洗涤”苯甲酸，用乙醇的效果比用蒸馏水好 √ 返回导航 核心素养　考题研练 解析：苯甲醛和KOH溶液反应后的混合液中主要是生成的苯甲醇和苯甲酸钾，加入甲基叔丁基醚萃取、分液后，苯甲醇留在有机层中，加水洗涤、加硫酸镁干燥、过滤，再用蒸馏的方法将苯甲醇分离出来；而萃取、分液后所得水层主要是苯甲酸钾，要加酸将其转化为苯甲酸，然后经过结晶、过滤、洗涤、干燥得到苯甲酸固体。A.“萃取”过程需振荡、放气、静置分层，故A正确。 B.甲基叔丁基醚的密度为0.74 g·cm－3，密度比水小，所以要从分液漏斗上口倒出，故B正确。 返回导航 核心素养　考题研练 C.“操作X”是将苯甲醇从有机化合物中分离出来，可以利用沸点不同用蒸馏的方法将其分离出来；“试剂Y”的作用是将苯甲酸钾转化为苯甲酸，可选用盐酸，故C正确。 D.苯甲酸在乙醇中的溶解度大于其在水中的溶解度，“洗涤”苯甲酸，用蒸馏水的效果比用乙醇好，故D错误。 返回导航 核心素养　考题研练 返回导航 核心素养　考题研练 A．苯胺既可与盐酸也可与NaOH溶液反应 B．由①③分别获取相应粗品时可采用相同的操作方法 C．苯胺、甲苯、苯甲酸粗品依次由①②③获得 D．①②③均为两相混合体系 √ 返回导航 核心素养　考题研练 解析：由题给流程可知，向甲苯、苯胺、苯甲酸的混合溶液中加入盐酸，盐酸将微溶于水的苯胺转化为易溶于水的苯胺盐酸盐，分液得到水相Ⅰ和有机相Ⅰ；向水相Ⅰ中加入氢氧化钠溶液将苯胺盐酸盐转化为苯胺，分液得到苯胺粗品①；向有机相Ⅰ中加入水洗涤除去混有的盐酸，分液得到废液和有机相Ⅱ，向有机相Ⅱ中加入碳酸钠溶液将微溶于水的苯甲酸转化为易溶于水的苯甲酸钠，分液得到甲苯粗品②和水相Ⅱ；向水相Ⅱ中加入盐酸，将苯甲酸钠转化为苯甲酸，经结晶(或重结晶)、过滤、洗涤得到苯甲 返回导航 核心素养　考题研练 酸粗品③。苯胺分子中含有的氨基能与盐酸反应，但不能与氢氧化钠溶液反应，故A错误；由分析可知，得到苯胺粗品①的分离方法为分液，得到苯甲酸粗品③的分离方法为结晶(或重结晶)、过滤、洗涤，获取两者的操作方法不同，故B错误； 由分析可知，苯胺、甲苯、苯甲酸粗品依次由①②③获得，故C正确； 由分析可知，①②为液相，③为固相，都不是两相混合体系，故D错误。 返回导航 核心素养　考题研练 (4)(2022·高考全国甲卷)H()中含氧官能团的名称是____________________________。 (5)(2022·高考全国乙卷)E()中含氧官能团的名称为____________。 二、同系物、同分异构体的判断 2．(2022·浙江6月选考)下列说法不正确的是(　　) A．乙醇和丙三醇()互为同系物 B．35Cl和37Cl互为同位素 C．O2和O3互为同素异形体 D．丙酮()和环氧丙烷()互为同分异构体 6．(2022·新高考山东卷改编)已知苯胺(，液体，—NH2呈碱性)、苯甲酸(固体)微溶于水，苯胺盐酸盐易溶于水。实验室初步分离甲苯、苯胺、苯甲酸混合溶液的流程如下图所示。下列说法正确的是(　　) $