第5课 雷雨(节选) 晚练任务 巩固与提升(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文课件围绕《雷雨》展开，涵盖语言运用（引号作用、语句衔接、病句修改）、戏剧阅读（人物形象、情节冲突）及教学活动设计，通过晚练任务巩固基础，逐步过渡到文本深度鉴赏，构建由语言能力到戏剧分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过《雷雨》经典文本分析蘩漪、鲁侍萍等人物性格，培养学生逻辑与辩证思维，结合“雷雨”话剧节活动提升审美创造。实例丰富如引号作用辨析、鲁侍萍认亲情节解析，助力学生提升语言运用与戏剧鉴赏能力，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

第5课　晚练任务 巩固与提升 (时间：45分钟　分值：45分) 一、语言运用(30分) 阅读下面的文字，完成1～3题。(10分) “人性”是李健吾戏剧批评的基础。李健吾在对《雷雨》的批评中说：“什么推动全剧情节发展呢？一个旁边的力量，便是鲁大海的报复观念；一个主要的力量，便是蘩漪的报复观念。”他认为对蘩漪性格的刻画是这部剧最成功的地方，(　　　　)，她将所有外来的压迫咽下去并转换成内 晚练任务 巩固与提升 在的生命力，这种生命力不是春意盎然，也不是坚忍不拔，而是一种“热情”，一种可怕到极致的报复热情。她恫吓周萍：“小心，小心！不要把一个失望的女人逼得太狠，她是什么事都做得出来的。”然而，周萍心有所爱，视而不见。于是她说：“好，你去吧！小心，现在风暴就要起来了！”此时，暴风雨不单指自然现象，她心中酝酿着更大的暴风雨。《雷雨》的结局是李健吾感到遗憾，因为戏的结局不全是她的过失和报复。李健吾认为人物个性塑造要丰满独特，人物个性是剧情发展的动力，一切都是人物性格的必然产物，而不是作者强加的。 晚练任务 巩固与提升 1．下列句中的引号与文中画波浪线句子的引号，作用相同的一项是(3分)(　　) A．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 B．一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。 C．“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 D．儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 1 √ 晚练任务 巩固与提升 解析：A.表示特殊含义； B.表示特定称谓； C.表示引用； D.与文中画波浪线句子的引号作用相同，都表示强调。 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 1 晚练任务 巩固与提升 2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A．蘩漪是一个生活在黑暗角落的旧式女子 B．一个生活在黑暗角落的旧式女子，她就是蘩漪 C．作为旧式女子的蘩漪，生活在黑暗的角落 D．蘩漪代表旧式女子，她生活在黑暗的角落 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 √ 晚练任务 巩固与提升 解析：由上文“对蘩漪性格的刻画是这部剧最成功的地方”可知，下面需要一个概述蘩漪的语句，“蘩漪是一个生活在黑暗角落的旧式女子”是对蘩漪的概括，表述紧凑，与上下文连贯，同时更有强调作用，和人物身份相契合。 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 晚练任务 巩固与提升 解析：画横线的句子有两处语病：一是“是”与“李健吾感到遗憾”搭配不当，应改为“是使李健吾感到遗憾的”；二是介词缺失，应在“她”前加介词“由于”。 答案：《雷雨》的结局是使李健吾感到遗憾的，因为戏的结局不全是由于她的过失和报复。 4 5 6 7 8 1 9 10 2 11 3 晚练任务 巩固与提升 3 5 6 7 8 1 9 10 2 11 4 晚练任务 巩固与提升 答案：(示例)我们有漫长的文明史，它足以让我们在任何民族面前骄傲，但我们的民族文明史中也有最不文明、最见不得人的创造，那就是对女人灵与性的扼杀！鲁侍萍在命运的困顿中苦苦挣扎、令人心碎的事例就是最好的证明。 3 5 6 7 8 1 9 10 2 11 4 晚练任务 巩固与提升 5．请在下面文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 曹禺写出《雷雨》时才20多岁。这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他，①_____________________________，这本身就给他的创作蒙上了一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，②________________________________。一些“不幸者”的遭遇，能激起他的愤怒，引起他的同情，使他落泪。这些愤懑的情绪，在他心中激荡着，燃烧着。他不是读了《剧作法》之类的书，③________________，也不是有着明确匡正社会的目的，而是被“情感的汹涌的流”推动着完成了写作。 3 4 6 7 8 1 9 10 2 11 5 却创作出了这样优秀的作品 而是一个情感十分敏感的人 在刻意编织故事 晚练任务 巩固与提升 3 4 5 7 8 1 9 10 2 11 6 晚练任务 巩固与提升 答案：“雷雨”话剧节拟于10月16日举行，活动需要组织和宣传。组织工作需要联系大礼堂，安排每班一个节目参赛，最后评出9个奖项；宣传工作包括出海报以及在学校网站、校广播站进行报道。 3 4 5 7 8 1 9 10 2 11 6 晚练任务 巩固与提升 7．阅读下面观众的评论，给电影《满城尽带黄金甲》提三点建议。(不超过50字)(4分) 观众甲评论《满城尽带黄金甲》：有人说你们是取了《雷雨》的糟粕，舍了精华。《雷雨》的精华是它的时代背景，糟粕就是它太像戏了。 观众乙评论《满城尽带黄金甲》：模仿《雷雨》而来的《满城尽带黄金甲》是站在巨人的肩膀上进行的创作，而3分钟的精彩能否进化为120分钟的精彩，就要看巨人的肩膀能否托起一个坚实的故事。 3 4 5 6 8 1 9 10 2 11 7 晚练任务 巩固与提升 答案：(示例)①重现《雷雨》式的时代背景；②戏剧故事情节必须充实有力；③戏剧冲突要强烈分明，思想性强，凸显悲剧色彩。 3 4 5 6 8 1 9 10 2 11 7 晚练任务 巩固与提升 二、阅读提升(15分) 阅读下面的文字，完成8～11题。 雷雨(节选) 曹　禺 鲁妈拉着女儿的手，四凤就像个小鸟偎在她身边走进来。后面跟着鲁贵，提着一个旧包袱。他骄傲地笑着，比起来，这母女的单纯的欢欣，他更是粗鄙了。 四　凤　妈，您坐下。(鲁妈坐)您累么？ 晚练任务 巩固与提升 鲁侍萍　不累。 四　凤　(高兴地)妈，您坐一坐。我给您倒一杯冰镇的凉水。 鲁侍萍　不，不要走，我不热。 鲁　贵　凤儿，你给你妈拿一瓶汽水来(向鲁妈)，这公馆什么没有？一到夏天，柠檬水，果子露，西瓜汤，橘子，香蕉，鲜荔枝，你要什么，就有什么。 鲁侍萍　不，不，你别听你爸爸的话。这是人家的东西。你在我身旁跟我多坐一回，回头跟我同——同这位周太太谈谈，比喝什么都强。 晚练任务 巩固与提升 鲁　贵　太太就会下来，你看你，那块白包头，总舍不得拿下来。 鲁侍萍　(和蔼地笑着)真的，说了那么半天。(笑望着四凤)连我在火车上搭的白手巾都忘了解啦。(要解它) 四　凤　(笑着)妈，您让我替您解开吧。(走过去解。这时，鲁贵走到小茶几旁，又偷偷地把烟放在自己的烟盒里) 鲁侍萍　(解下白手巾)你看我的脸脏么？火车上尽是土，你看我的头发，不要叫人家笑。 晚练任务 巩固与提升 四　凤　不，不，一点都不脏。两年没见您，您还是那个样。 鲁贵下。母女见鲁贵走后，如同犯人望见看守走了一样，舒展地吐出一口气来。母女二人相对默然地笑了一笑，刹那间，她们脸上又浮出欢欣，这次是由衷心升起来愉快的笑。 鲁侍萍　(伸出手来，向四凤)哦，孩子，让我看看你。 四凤走到母亲前，跪下。 四　凤　妈，您不怪我吧？您不怪我这次没听您的话，跑到周公馆做事吧？ 晚练任务 巩固与提升 鲁侍萍　不，不，做了就做了。——不过为什么这两年你一个字也不告诉我，我下车走到家里，才听见张大婶告诉我，说我的女儿在这儿。 四　凤　妈，我怕您生气，我怕您难过，我不敢告诉您。——其实，妈，我们也不是什么富贵人家，就是像我这样帮人，我想也没有什么关系。 鲁侍萍　不，你以为妈怕穷么！怕人家笑我们穷么？不，孩子，妈最知道认命，妈最看得开，不过，孩子，我怕你太年轻，容易一阵子犯糊涂，妈受过苦，妈知道的。你不懂，你不知道这世界太——人的心太——。(叹一口气)好，我们先不提这个。(站起来)这家的太太真怪！她要见我干什么？ 晚练任务 巩固与提升 四　凤　嗯，嗯，是啊，(她的恐惧来了，但是她愿意向好的一面想)不，妈，这边太太没有多少朋友，她听说妈也会写字，念书，也许觉着很相近，所以想请妈来谈谈。 鲁侍萍　(不信地)哦？(慢慢看这屋子的摆设，指着有镜台的柜)这屋子倒是很雅致的。就是家具太旧了点。这是——？ 四　凤　这是老爷用的红木书桌，现在做摆饰用了。听说这是三十年前的老东西，老爷偏偏喜欢用，到哪儿带到哪儿。 晚练任务 巩固与提升 鲁侍萍　那个(指着有镜台的柜)是什么？ 四　凤　那也是件老东西，从前的第一个太太，就是大少爷的母亲，顶爱的东西。您看，从前的家具多笨哪。 鲁侍萍　咦，奇怪。——为什么窗户还关上呢？ 四　凤　您也觉得奇怪不是？这是我们老爷的怪脾气，夏天反而要关窗户。 鲁侍萍　(回想)凤儿，这屋子我像是在哪儿见过似的。 四　凤　(笑)真的？您大概是想我想的，梦里到过这儿。 晚练任务 巩固与提升 鲁侍萍　对了，梦似的。——奇怪，这地方怪得很，这地方忽然叫我想起了许多许多事情。(低下头坐下) 四　凤　(慌)妈，您怎么脸上发白？您别是受了暑，我给您拿一杯冷水吧。 鲁侍萍　不，不是，你别去，——我怕得很，这屋子有鬼怪！ 四　凤　妈，您怎么啦？ 鲁侍萍　我怕得很，忽然我把三十年前的事情一件一件地都想起来了，已经忘了许多年的人又在我心里转。四凤，你摸摸我的手。 晚练任务 巩固与提升 四　凤　(摸鲁妈的手)冰凉，妈，您可别吓坏我。我胆子小，妈，妈，——这屋子从前可闹过鬼的！ 鲁侍萍　孩子，你别怕，妈不怎么样。不过，四凤，我好像我的魂来过这儿似的。 四　凤　妈，您别瞎说啦，您怎么来过？他们二十年前才搬到这儿北方来，那时候，您不是还在南方么？ 鲁侍萍　不，不，我来过。这些家具，我想不起来——我在哪见过。 晚练任务 巩固与提升 四　凤　妈，您的眼不要直瞪瞪地望着，我怕。 鲁侍萍　别怕，孩子，别怕，孩子。(声音愈低，她用力地想，她整个的人，缩，缩到记忆的最下层深处) 四　凤　妈，您看那个柜干什么？那就是从前死了的第一个太太的东西。 鲁侍萍　(突然低声颤颤地向四凤)凤儿，你去看，你去看，那柜子靠右第三个抽屉里，有没有一只小孩穿的绣花虎头鞋。 四　凤　妈，您怎么啦？不要这样疑神疑鬼的。 晚练任务 巩固与提升 鲁侍萍　凤儿，你去，你去看一看。我心里有点怯，我有点走不动，你去！ 四　凤　好，我去看。 她走到柜前，拉开抽斗，看。 鲁侍萍　(急问)有没有？ 四　凤　没有，妈。 鲁侍萍　你看清楚了？ 四　凤　没有，里面空空的，就是些茶碗。 鲁侍萍　哦，那大概是我在做梦了。 晚练任务 巩固与提升 四　凤　(怜惜她的母亲)别多说话了，妈，静一静吧。妈，您在外受了委屈了，(落泪)从前，您不是这样神魂颠倒的。可怜的妈呀。(抱着她)好一点了么？ 鲁侍萍　不要紧的。——刚才我在门房听见这家里还有两位少爷？ 四　凤　嗯！妈，都很好，都很和气的。 鲁侍萍　(自言自语地)不，我的女儿说什么也不能在这儿多呆。不成。不成。 晚练任务 巩固与提升 四　凤　妈，您说什么？这儿上上下下都待我很好。妈，这里老爷太太向来不骂底下人，两位少爷都很和气的。这周家不但是活着的人心好，就是死了的人样子也是挺厚道的。 鲁侍萍　周？这家里姓周？ 四　凤　妈，您看您，您刚才不是问着周家的门进来的么？怎么会忘了？(笑)妈，我明白了，您还是路上受热了。我先跟您拿着周家第一个太太的相片，给您看。我再跟您拿点水来喝。 四凤在镜台上拿了相片过来，站在鲁妈背后，给她看。 晚练任务 巩固与提升 鲁侍萍　(拿着相片，看)哦！(惊愕地说不出话来，手发颤) 四　凤　(站在鲁妈背后)您看她多好看，这就是大少爷的母亲，笑得多美，他们说还有点像我呢。可惜，她死了，要不然，——(觉得鲁妈头向前倒)哦，妈，您怎么啦？您怎么？ 鲁侍萍　不，不，我头晕，我想喝水。 四　凤　(慌，掐着鲁妈的手指，搓着她的头)妈，您到这边来！(扶鲁妈到一个大的沙发前，鲁妈手里还紧紧地拿着相片)妈，您在这儿躺一躺。我跟您拿水去。 晚练任务 巩固与提升 四凤由饭厅门忙跑下。 鲁侍萍　哦，天哪。我是死了的人！这是真的么？这张相片？这些家具？怎么会？——哦，天底下地方大得很，怎么？熬过这几十年偏偏又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里？哦，好不公平的天哪！(哭泣) (选自《雷雨》第二幕，有删改) 晚练任务 巩固与提升 3 4 5 6 7 1 9 10 2 11 8 √ 晚练任务 巩固与提升 解析：“表明她一路上受热了，脑子有些混沌”分析错误。鲁侍萍询问这家是否姓周，是她看到房子中的情形和自己年轻时所待的周家有相似之处，怀疑这里就是使自己深受伤害的周家。 3 4 5 6 7 1 9 10 2 11 8 晚练任务 巩固与提升 3 4 5 6 7 8 1 10 2 11 9 √ 晚练任务 巩固与提升 解析：“持续增加了人物的紧张情绪”分析错误。因为虎头鞋没有出现，所以减缓了人物的紧张情绪。 3 4 5 6 7 8 1 10 2 11 9 晚练任务 巩固与提升 答案：①烘托人物心情，展示人物性格。如关于鲁侍萍的舞台说明“和蔼地笑着”“笑望着四凤”等，表现了鲁侍萍见到女儿之后的快乐。②渲染舞台气氛，推动情节发展。如鲁侍萍感觉到屋子似曾相识，让她想起很多事情来，舞台说明“突然低声颤颤地向四凤”，引出让四凤看抽屉里是否有绣花虎头鞋的情节。 3 4 5 6 7 8 1 9 2 11 10 晚练任务 巩固与提升 答案：①突转，节选部分四凤让鲁侍萍看大少爷母亲的相片，鲁侍萍认出那是当初的自己，情节突转，鲁侍萍惊愕地说不出话来。②发现，鲁侍萍认出这一家所谓的周公馆正是自己当年受骗的周朴园家，从家具到关窗户的细节，再到相片，是逐步发现的。③正是因为有了突转与发现，读者对鲁侍萍被侮辱被损害的悲剧命运才有了更深刻的认识。 3 4 5 6 7 8 1 9 10 2 11 晚练任务 巩固与提升 3．文中画横线的句子有语病，请修改。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．请把下面的长句改写为几个连贯的短句，可增删个别词语，但不能改变原意。(5分) 我们漫长的可骄傲于任何民族的文明史中，最不文明、最见不得人的创造恐怕当属对在命运的困顿中苦苦挣扎、令人心碎的鲁侍萍式的女人的灵与性的扼杀。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．下面是某校“‘雷雨’话剧节”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 观众丙评论《雷雨》：《雷雨》的故事集中在24小时内，戏剧冲突非常强烈。最重要的是《雷雨》有思想，是时代和个人性格的双重悲剧。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．剧本用“犯人望见看守走了一样”来写鲁贵走后四凤母女的欢欣，反映了鲁贵在家里的霸道与蛮横。 B．鲁侍萍不愿女儿四凤出来做事，是因为她自己当年在周公馆受过骗，她怕四凤再重走她的路而受到伤害。 C．鲁侍萍本来是打听着周公馆找来的，但后来又反问这家是否姓周，表明她一路上受热了，脑子有些混沌。 D．四凤赞美相片上的人美丽，她并不知道相片上的人就是她妈妈，反而对别人说相片上的人像她而觉得高兴。 9．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．剧本对白手巾的细节描写及鲁侍萍怕自己头发脏了被人家笑话的语言描写，充分展现了鲁侍萍是一个有自尊心的人。 B．鲁侍萍感觉这个屋子就像在梦里见过一样，让她想起了许多事情，这样叙写使故事悬念顿生，激发读者的阅读兴趣。 C．剧本中绣花虎头鞋虽然没有直接出现，但推动了情节的发展，并且使情节具有了波澜，持续增加了人物的紧张情绪。 D．“又把我这个可怜的孩子，放回到他——他的家里”与课本节选“我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们”形成呼应。 10．舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，请结合文本举例说明舞台说明的作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．亚里士多德认为“悲剧中最能打动人心的成分是属于情节的部分，即突转和发现”。请结合文本谈一谈对这句话的理解。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 $