湖南娄底市娄星区2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文

G 2025年下学期期末文化素质检测试卷 六年级语文 (时量：90分钟 满分：100分) 项目 积累与运用 阅读与欣赏 表达与交流 总分 得分 第一部分 积累与运用(40分) 1读活动开场白，在括号里写出正确的词语。(6分) 生活的美好，是闻到youyǎ( )的花香， 看到chéngbi( 的天空，听到清脆的鸟鸣；是烦闷忧愁时有人耐心qing ting( ),无助jǔsdng ( )时有人热心相助，tui ran( )消沉时有人给予鼓励；是为梦想 而奋斗的勇敢，也是为集体做贡献的自豪。一切jTng li( ),皆是美好。 地 2.读懂题目要求，并选择正确的选项。（18分) (1)下列加点字的读音完全正确的一组是( )。 A. 山涧(jian) 呻吟(yin) B. 威风凛凛 (ling) 曝晒(pù) 瞰 C. 晶莹剔透(yin) 苔藓(xiǎn) D.揪心(ji0) 别出心裁(ci) p (2)下列词语书写完全正确的一组是( ) 长 A.拥戴 潮汛 忘乎所以 B.斗篷 豪迈 排山到海 C.洒脱 高梁 念念有词 D.枯菱 景像 斩钉截铁 (3)下列成语中，加点字意思完全相同的一项是( 区 A. 机不可失 暗藏杀机 B.精益求精 老当益壮 C.假公济私 虚情假意 D.应有尽有 同归于尽 郡 (4)下面朗读停顿节奏划分正确的一项是( )。 A.五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 B.处士/笑而然/之。 C.九曲/黄河/万里沙，浪淘风/簸/自天涯。 D.伯牙/鼓琴，锺子期听/之。 (5)导演组在审核春晚主持人的稿子，以下标点符号使用不正确的是( ) A.红灯笼、对联、窗花…多种多样的元素装点着即将到来的中国年。 相 B.白天，商场里挤满了采购年货的人群，夜晚，家人们围坐在一起，举杯共贺新春。 C.新年的钟声马上要敲响了，农历新年一丙午年正悄然向我们走来。 D.“蛇舞新篇，福运连年。”主持人热情洋溢地说道，“祝大家新年快乐！” (6)下列这段话表达的主要观点是()。 形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着很重要的作用。如：蝴 开 蝶聚会、蜜蜂采蜜、苍蝇逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的 “鼻子” A.昆虫的触角不起眼。 B.昆虫的触角作用大。 C.昆虫的触角形形色色。 D.昆虫的触角就是“鼻子” (7)下列内容摘自小明同学的学习笔记，内容完全正确的一项是()。 2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文第1页共6页 A.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要细读。 B.人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 C.“东风街”在路牌上的拼音是“DONGFENGJIE”,这符合地名拼音的拼写规则。 D.《盼》这篇课文详细写的是“我”穿上雨衣后的美妙感受。 (8)在童年生活环境恶劣的情况下，为什么阿廖沙能成长为一个坚强、勇敢、正直和 充满爱心的人？下列原因错误的一项是()。 A.因为他有善良而坚强的外婆引导。 B.因为他有乐观淳朴的小茨冈、正直的格里戈里、知识分子“好事儿”的积极影响。 C.因为他有外公和两个舅舅的悉心照顾。 D.因为他保持着对生活的勇气和信心。 (9)下列关于《爱的教育》一书中的人物和情节，表述正确的一项是（)。 A.代洛西是铁匠的儿子，身体瘦弱，还有一点残疾，但学习用功。 B.卡隆成绩优异，每次考试都名列前茅，但他为人谦逊，不骄傲自满。 C. 泼来可西，身材高大，力气也大，总是挺身而出保护弱小的同学。 D.安利柯，品学兼优、待人诚恳，对周围的人和事充满好奇心和爱心。 3.综合性学习，学语文，用语文。(6分) （1)“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。（照样子， 写人物说话，不用“说”来表达。)(2分) (2)参加交流活动。(4分) 班级要开展主题为“成长故事”的整本书阅读活动，你要通过3分钟演讲向大家推 荐三本相关书籍。请在下面提纲中照例子写明你推荐的书，并简介主人公得到了怎样的 成长。 《阅读伴我成长》演讲提纲 厂→开头：从一句有关读书的名言讲起。 ①《爱的教育》一个四年级男孩成长中懂得了爱祖国、爱亲友。 →中间： ② L③ L→结尾：也含有一句有关读书的名言，照应开头。 【结尾处我想到的名言是 4.根据所学内容填空。（10分) (1)行走，让生活更美好。我们感受“野旷天低树， ”的日暮江景； 领略“ 清风半夜鸣蝉”的山村夜景；欣赏“ 青山郭外斜”的田园风光；来到草原，“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又 想坐下 （2)感恩，让生活更美好。我们敬佩“红军不怕远征难， ”的大无 畏精神；激扬“捐躯赴国难， ”的爱国精神；我们要立志成 为鲁迅眼中“中国脊梁”，做埋头苦干的人，拼命硬干的人， 的人， 的人。 (3)懂得，让生活更美好。新时代少年，既要识“五谷”：稻、麦、一、 菽、稷： 又要懂“五音”：宫、商、角、徵、 2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文第2页共6页 第二部分阅读与欣赏(30分) (一)文言文阅读：燕雀安知鸿鹊之志(6分) 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者 笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？” 次 (选自《史记·陈涉世家》) 【注释】佣耕：被雇佣去给人耕田。怅恨：惆怅恼恨。太息：长叹。嗟乎：语气 词，相当于“唉”。鸿鹊：天鹅 5.下列加点字词解释不正确的一项是( )。(2分) A.尝与人佣耕（尝：曾经） B.辍耕之垄上（辍：停止） C.若为佣耕（若：如果） D.苟富贵，无相忘。（苟：如果） 6.“燕雀安知鸿鸽之志哉！”一句的意思是()。(2分) A.燕雀完全知道天鹅的志向。 B.燕雀知不知道天鹅的志向？ C.燕雀应该知道天鹅的志向。 D.燕雀怎么能知道天鹅的志向呢？ 7根据这篇文章，下列对陈涉的评价，正确的一项是( )。(2分) A.怨天尤人 B.安于现状 C.文武双全 D.抱负远大 (二)现代文阅读(10分) 材料一：抖音APP,是一款可以拍短视频的音乐创意短视频社交软件。抖音的视频 一般为15秒，通常不能完整地呈现一段音乐，视频也无法展现完整的故事内容，很多 人会不由自主地多看几遍这些视频，甚至会对这些并不完整的视频记忆深刻。这种心理 现象被称为“蔡格尼克记忆效应”，是指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚 未处理完的事情会比那些已经处理的事情更加印象深刻。 材料二：在该平台上，一些不良导向的视频也不在少数。比如有用户分享高难度动 作瞬间的视频，也有用户分享趁人不注意抽凳子整人或者用刀背劈红酒等可能致人受伤 的视频，但均未看到标注“请勿模仿”的提示。许多专家认为，长时间沉迷抖音，会占 用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠。 材料三：青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，抖音等短视频平台试点上 线的“青少年防沉迷系统”，该系统会 未成年人对青少年模式有用功能认同 在使用时段、时长、功能和浏览内容等 情况 方面对未成年人的上网行为进行规范。 “青少年防沉迷系统”内置于短视频应 限制使用时长 77.0% 用中，用户每日首次启动应用时，系统 将进行弹窗提示，引导家长及青少年选 限制充值打赏 46.5% 择“青少年模式”，使用更加方便。进 入“青少年模式”后，用户使用时段受 限制搜索某些内容 39.6% 限、服务功能受限、在线时长受限，且 限制浏览评论 只能访问青少年专属内容池。系统还能 33.5% 通过地理位置判定、用户行为分析等技 限制发布某些内容 13.0% 术手段筛选甄别农村地区留守儿童用 户，并自动切换到“青少年模式”。据 限制收发私信 6.3% 调查，未成年人中有53.3%的人都曾使 用过青少年模式。 上面是青少年模式使用调查统计情况 2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文第3页共6页 8.有目的的阅读可以提高阅读的效率。如果要写一份科学使用抖音APP的倡议书，我 们应该重点阅读材料 和材料 。如果要了解抖音APP为什么让人印象深 刻，应该着重读材料 。(3分) 9.阅读材料，判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(3分) ①人们本能有着将事情做完的驱动力，会对那些已经处理完的事情更加印象深刻，这是 “蔡格尼克记忆效应”。 () ②抖音给人们的生活带来乐趣，也有不良影响，需要合理使用。 () ③未成年人大多数是赞同使用青少年模式的。 ( ) 10.材料二主要用了 的说明方法，主要介绍了 。(2分) 11.如果“青少年使用模式”在使用前征求你的意见，你会提出什么建议呢？（至少两 条)(2分) 未成年人对青少年横式的态度占比 非常赞同 36.4% 比较纯向 35% 圈很不赞同 圈不太赞同 圆比较赞同 口非常赞同 (三)现代文阅读：留着爱的位置(14分) ①去朋友家玩，见到了他的女儿，一个六岁的女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈满面， 活像一个精灵。只是她那大大的眼睛里却眼神滞散，她叫贝贝，是一个盲童。 ②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说 还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可 以买到的。” ③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗？” ④朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟，说道：“你以为我真的没烟哪？其实，我 是故意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一，点点小的东西，她也能感觉到自己被我们 需要着，而不是个累赘。我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会 感到幸福。” ⑤听罢，我心中震撼，为这个父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上， 我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。 ⑥回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包， 就要匆忙出门。我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。” ⑦父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：“一出门，你妈 就会给我扣上的，让她扣吧。” ⑧说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲 切地责骂，一边帮父亲扣好扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。我和他远远地相 视而笑。 ⑨母亲痴痴地凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那 是一种幸福的颜色。 2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文第4页共6页 ⑩我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给子，在给对方爱 的时候，也别忘了给他留一个爱的位置，让他好好地爱你。 12.第6自然段加点的“故”在文中是指（)。(2分) A.父亲提起公文包，就要匆忙出门。 B.父亲不扣衣服扣子就要出门。 C.“我”一回到家，父亲就要出去。 D.父亲从衣架上取下大衣来穿。 13.简要概括文章的主要内容。(3分) 14.第4自然段和第]自然段的“诡秘一笑”，分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的 心理？(4分) 朋友想： 父亲想： 15.怎样理解第9自然段中的“那是一种幸福的颜色”？(3分) 16.文章标题“留着爱的位置”的含义是()。 (2分) A.爱是奉献，不要希望得到回报。 B.把别人放在心上，好好地爱他。 C.给所爱的人表达爱的机会，让他幸福。D.我们要关爱对方，这样生活才美好。 第三部分表达与交流(30分) 17.一转眼，2025年与我们挥手作别，崭新的2026年如期而至，学校评选年度最热词 语，排在前三的是“成长”“感恩”“幸福”。请从中选择一个词语或者自己提出一个 2025年的关键词，围绕它写一篇文章。 要求：(1)围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写；(2)重点部分 写具体，能融入自己的真情实感；(3)书写工整，字数450以上，写完后读一读，能 用规范的修改符号对错误的或不满意的地方进行修改，文中不要出现真实的人名、校名。 题目： 2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文第5页共6页 斑 学 笼 岳 别 400 烟 霄 500 2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文第6页共6页2025年下学期期末文化素质检测试卷六年级语文答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码 正确 ☐<一此方框为缺考考生标 填涂 记，由监考员用2B铅笔填涂 示例 1.答题前， 考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对姓名、准考证号和科目： 注意事项 选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹： 在草稿纸、试题卷上答题无效： 4. 非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。 5. 请勿折叠答题卡。保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 (请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写) 第一部分 积累与运用(40分) 1(6分)youyǎ( ) cheng bi ) qing ting jǔsdng( ) tui ran jing li 2.（18分，请用2B铅笔填涂。) (1)CAJ EB3 CCJ CD3 (2)CA][B]E0]cD] (3)CAJ EB]CCJ CD (4)CAT CB3CC]C03 (5)CAJ CB]CCJ CD] (6)CA]CBJ CCJ CD3 (7)CAJ CB]CC3 CD3 (8)CAJ CB]CC]CD] (9)CA]CB]CCJ C03 3.(1)(2分) (2)(4分)② ③ 名言是： 4.(10分) (1) (2) (3) 第二部分 阅读与欣赏(30分) 5.(2分，请用2B铅笔填涂。)cA1cB]r0][D] 6.(2分，请用2B铅笔填涂。)cA们c8]tcCD 7.(2分，请用2B铅笔填涂。)CA们CB]cc]CD] 8.(3分) 9.(3分，请用2B铅笔填涂。)①[][×] ②[][×]③[][×] 10.(2分) 11.(2分) 12.(2分，请用2B铅笔填涂。)CA门r81c01c01 13.(3分) 14.(2分)朋友想： (2分)父亲想： 15.(3分) 16.(2分，请用2B铅笔填涂，)CA1cB]cc]C0] 17.表达与交流(30分)（请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写） 题目： ■ ■ 图 300 400 0 ■ 2025年下学期期末文化素质检测试卷 六年级语文参考答案 语文答案比较灵活，请尊重学生的理解。此意见仅供参考，如有不同意见，各单位教研组自行解决，使用评价意见前请先核对答案！ 第一部分 积累与运用（40分） 1.读活动开场白，在括号里写出正确的词语。（每个词语1分，共6分） 幽雅 澄碧 倾听 沮丧 颓然 经历 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“雅”“澄”“倾”“丧”“颓”“献”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 2. 读懂题目要求，并选择正确的选项。（每小题2分，共16分） （1）【答案】D 【详解】本题考查字音。A．山涧（jiān）——jiàn；B．威风凛凛（lǐnɡ）——lǐn；C．晶莹剔透（yín）——yínɡ。 （2）【答案】A 【详解】本题考查易错字辨析。B．排山到海——排山倒海； C．高梁——高粱；D．景像——景象。 （3）【答案】B 【详解】本题考查多义字。A．机：机会/机关、计谋； B．益：都是“更加”；C．假：借、利用/虚假、假装；D．尽：全部、齐全/结束、完。 （4）【答案】A 【详解】本题考查对朗读句子和文言断句。B．处士笑而然之：这句话的意思是一个隐士（处士）听了某件事情或某个观点后，笑着表示赞同。主语是“处士”，谓语是“笑而然之”。“笑而”是状语，表示处士的态度是笑着；“然之”是动词短语。故断句为：处士/笑而/然之。C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯：意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。“九曲黄河”是主语，“万里沙”是宾语，表示黄河携带的泥沙；“浪淘风簸”是谓语，形容黄河的波涛汹涌，“自天涯”则是对波涛来源的说明。因此，将“浪淘风”和“簸”分开是不合适的。故断句为：九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。D．伯牙鼓琴，锺子期听之：伯牙善于弹琴,钟子期善于倾听。“伯牙”和“锺子期”分别是主语和宾语，“鼓琴”和“听之”分别是两人的动作。因此，将“锺子期听”划分在一起是不合适的。故断句为：伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 （5）【答案】B 【详解】本题考查标点符号。B．“白天，商场里挤满了采购年货的人群”和“夜晚，家人们围坐在一起，举杯共贺新春”是两个并列的分句，它们之间应该使用分号来分隔，而不是逗号。标点符号使用正确的句子为：白天，商场里挤满了采购年货的人群；夜晚，家人们围坐在一起，举杯共贺新春。 （6）【答案】B 【详解】本题考查语段意思的概括。结合对文段句子的理解可知，这段话主要介绍了昆虫触角的作用，例举了“蝴蝶的聚会，蜂的采蜜，蚂蚁的汇集，苍蝇的逐臭”等现象来说明昆虫触角在昆虫生活中起着相当重要的作用，告诉我们触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。故可概括为：昆虫触角作用很大。 （7）【答案】B 【详解】本题考查语文知识的综合辨析能力。  A．错误：阅读时应根据目的选择性精读或略读，与目标无关的内容无需细读（如查资料时跳过无关段落）。C．错误：路牌拼写规则，所有字母都要大写，不要标调，遇到省市县街路等通用名词时，要隔开。“街”作为通名应与专名分写且首字母大写，正确拼写应为“DONGFENG JIE”。  D．错误：《盼》一文重点描写“我”渴望穿上新雨衣的心理过程及盼雨情节，而非穿雨衣后的感受。 （8）【答案】C 【详解】本题考查课外名著阅读。C．在《童年》中，阿廖沙的外公和两个舅舅并没有给予他悉心的照顾。相反，他们对阿廖沙态度较为冷漠，有时甚至是暴力和压迫的。 （9）【答案】D 【详解】本题考查名著阅读。A．代洛西是贵族子弟，并非铁匠的儿子，他成绩优异、品德高尚，是班级里的“学霸”和领袖人物；而“铁匠的儿子、身体瘦弱有残疾、学习用功”对应的是泼来可西，二者人物信息混淆。B．卡隆的核心特点是“高大强壮、正直善良、富有正义感”，常保护弱小同学，是班级里的“守护者”；而“成绩优异、名列前茅、谦逊不骄傲”对应的是代洛西。C．泼来可西是铁匠的儿子，长期受父亲虐待，身体瘦弱且有残疾，但他勤奋好学、性格坚韧；而“身材高大、力气大、保护弱小”对应的是卡隆，人物与特征匹配错误。D．安利柯是《爱的教育》的主人公，以第一人称“日记”形式记录故事。他品德优良、学习认真，待人真诚友善，对父母、老师、同学充满爱，对生活中的美好与善良有着敏锐的感知力，完全符合选项描述。 3.综合性学习，学语文，用语文。（第1小题2分，第2小题：1分+1分+2分，共4分） （1）略 （2）【答案】 《阅读伴我成长》演讲提纲 开头：从一句话有关读书的名言讲起。 中间：①《爱的教育》一个四年级男孩成长中懂得了爱祖国、爱亲友。 ②《草房子》桑桑在油麻地小学经历了种种人生初体验，他的顽皮与善良、勇敢与怯懦，都让我们看到了成长的艰辛与美好，他学会了面对困难，珍惜友情。 ③《童年》阿廖沙的童年生活展现了他在复杂的社会环境中，如何从一个懵懂无知的孩子，逐渐成长为一个有理想、有追求的青年，他的成长充满了挑战与磨砺。 结尾：也含有一句有关读书的名言，照应开头。 结尾处我想到的名言是：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【详解】本题考查制作演讲提纲的能力。题目要求参与班级的“成长故事”整本书阅读活动，并通过一个3分钟的演讲向大家推荐三本与“成长故事”主题相关的书籍，且需要按照给定的《阅读伴我成长》演讲提纲来组织演讲内容，包括从一句有关读书的名言开始，中间推荐三本书并简介主人公的成长，最后以另一句有关读书的名言结束。 4.根据课文内容填空。（10分，每空1分） 【答案】 江清月近人 明月别枝惊鹊 绿树村边合 低吟一首奇丽的小诗 万水千山只等闲 视死忽如归 为民请命 舍身求法 黍 羽 【详解】本题考查名篇名句、名言和国学常识的识记。 （1）书写时注意“清、鹊、绿、吟”的正确写法。 （2）书写时注意“等、视、命、舍”的正确写法。 （3）书写时注意“黍”的正确写法。 第二部分 阅读与欣赏（30分） （一）文言文阅读：燕雀安知鸿鹄之志（6分） 5．C （2分） 【详解】本题考查字词解释。C．“若为佣耕”的“若”，在这里是“你”的意思（指陈涉对同伴的称呼），而不是“如果”，故该解释错误。 6．D （2分） 【详解】本题考查句子翻译。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”中，“安”是“怎么、哪里”的意思，“哉”是反问语气词，整句是反问句，翻译为“燕雀怎么能知道天鹅的志向呢！”。 7．D （2分） 【详解】本题考查人物形象分析。分析文章内容：陈涉做佣工时就说“苟富贵，无相忘”，被同伴质疑后感叹“燕雀安知鸿鹄之志”，说明他不满足于当下的佣耕生活，有远大的志向。看选项： A．“怨天尤人”：文中陈涉只是惆怅，没有抱怨上天或他人，错误； B．“安于现状”：陈涉不满现状、有志向，错误； C．“文武双全”：文章没体现他的文才或武艺，错误； D．“抱负远大”：符合陈涉“鸿鹄之志”的表现，正确。 【译文】陈涉年轻的时候，曾同别人一起被雇佣耕地。（有一次）他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。” 一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道天鹅的志向呢！” （二）现代文阅读（10分） 8. 二 三 一 （每空1分，共3分）【详解】 （1）本题考查文本的信息筛选能力。 写“科学使用抖音APP的倡议书”，需要明确抖音的风险（材料二提到平台存在不良导向视频、沉迷会耽误学习工作等问题），以及规范使用的方法（材料三介绍了青少年防沉迷系统的使用规范），所以应重点阅读“材料二”和“材料三”。 材料一解释了抖音让人印象深刻的原因 —— 利用“蔡格尼克记忆效应”（未完成的内容更易让人记住），所以要了解抖音APP为什么让人印象深刻，应该着重读“材料一”。 9. × √ √ （每小题1分，共3分） 【详解】本题考查文本的信息辨析能力。 ①结合材料一，“蔡格尼克记忆效应”是“尚未处理完的事情会比已经处理的事情更加印象深刻”，而非“已经处理完的事情”，因此说法错误。 ②材料一体现抖音带来趣味（短视频社交），材料二指出不良导向、沉迷危害，说明抖音有乐趣也有不良影响，需合理使用，因此说法正确。 ③材料三提到“未成年人中有53.3%的人都曾使用过青少年模式”，从饼状图可见，赞同和比较赞同的总和超过半数，说明大多数未成年人赞同使用青少年模式。故正确。 10. 举例子 抖音APP的不良影响（每空1分，共2分） 【详解】 本题考查说明方法的判断与文本内容概括。 材料二列举了“分享高难度动作瞬间”“抽凳子整人”“刀背劈红酒”等具体例子，属于“举例子”的说明方法。 材料二开篇点明“在该平台上，一些不良导向的视频也不在少数”，随后通过“高难度动作视频”“抽凳子整人”“刀背劈红酒”等例子，具体说明平台存在无安全提示的危险/不良内容；后半部分又指出“长时间沉迷抖音，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠”，明确了沉迷抖音的负面影响。所以材料二主要介绍的是“抖音平台存在的不良导向视频（及缺乏安全提示），以及沉迷抖音的危害”。 11.我会建议：①建议增加个性化功能，比如家长根据孩子的年龄或学习进度调整限制内容的灵活性。②建议在平台上增加教育性内容，提高青少年的网络素养，并加大对青少年模式的宣传力度，让更多家长和孩子认识和使用。（每条建议1分，共2分） 【详解】本题考查基于文本信息的拓展建议能力。 先结合材料三明确“青少年模式”的现有功能（时段/时长限制、专属内容），再结合饼图中部分未成年人不赞同的态度，从“优化内容”“灵活设置”等角度提出合理建议。 【导语】这组非连续性文本以抖音为核心，从产品特性、问题隐患到治理举措，构建了立体认知：先借“蔡格尼克效应”解析抖音的传播逻辑，再点出不良内容、沉迷风险的弊端，最后以青少年模式回应问题。文本以“现象-问题-对策”的逻辑展开，信息点清晰，既呈现平台特点，也关照现实隐患与治理尝试，是典型的实用类文本，兼具说明性与现实针对性。 （三）现代文阅读：留着爱的位置（14分） 12.B （2分） 【详解】本题考查对文中词语的理解。第⑦段“父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：‘一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。’”可知，这里父亲的“诡秘一笑”和朋友让女儿去买烟时的“诡秘一笑”一样，都是故意为之。父亲不扣扣子出门，是为了给母亲一个爱他的机会，就像朋友让女儿去买烟是给女儿留一个爱他们的位置，所以“故”指的是父亲不扣衣服扣子就要出门。 故选B。 13.本文主要写朋友找借口让失明的女儿去买烟和父亲故意不扣大衣扣子让母亲扣，从而给所爱的人表达爱的故事。（2分） 【详解】本题考查概括主要内容的能力。 划分文章层次：文章明显分为两部分，第一部分是在朋友家的经历，第二部分是回到家后的见闻。提炼各部分关键情节：朋友家部分，重点是朋友故意让盲女贝贝买烟及背后原因；回家部分，关键是父亲故意不扣扣子等母亲扣。整合关键情节，围绕 “留着爱的位置” 主题进行概括。示例：“我”去朋友家，朋友故意让盲女贝贝买烟，借此给她留爱的位置，让她感受被需要。“我”回家后，发现父亲不扣扣子，原来是给母亲留爱他的机会。这两个故事都体现了要给对方留爱的位置，让爱相互给予。 14. 朋友想：我用这办法让贝贝觉得自己被需要，能感受幸福，这是我给她留爱的小心思。（2分） 父亲想：我故意不扣扣子，等老伴帮我扣，好让她有机会表达爱，感受幸福。（2分） 【详解】本题考查对短文内容的理解。要理解“诡秘一笑”背后的心理，需联系上下文。 先看第④自然段朋友让贝贝买烟这一行为，以及他掏出烟后的解释，能从中推断其心理。再看第⑦自然段父亲拒绝“我”帮他扣扣子，提及母亲会扣，联系母亲后续行为，可分析出父亲的心理。通过对人物前后行为及相关话语的综合考量，就能得出答案。 15.父亲特意给母亲留机会扣扣子，母亲从中感受到被父亲需要，这份爱意让母亲满心欢喜，脸上泛起的红晕正是她内心幸福的外在表现，所以称那是一种幸福的颜色。（2分）【详解】本题考查对句子的理解。理解“那是一种幸福的颜色”这句话，需先关注出现该句的上下文情境。前文写父亲故意不扣扣子，给母亲留机会帮他扣扣子，这一行为体现了父亲对母亲的体贴。母亲帮父亲扣扣子时的亲切责骂以及之后痴痴凝望父亲远去的举动，是理解此句的关键。从母亲的情感反应和行为表现推测这种幸福的来源及内涵。 示例：父亲特意给母亲留机会扣扣子，母亲在这个过程中感受到了父亲对自己的在意与爱。母亲凝望父亲远去时脸上的红晕，是她内心因被爱而产生的幸福的外在呈现，所以说那是一种幸福的颜色。 16.C （2分） 【详解】本题考查对标题的理解。A．文章中朋友和父亲的行为并非强调不求回报，而是创造让对方付出爱的机会。故说法错误。B．“把别人放在心上好好爱”，未突出让对方有表达爱的机会，与文章主旨不符。故说法错误。C．朋友故意让盲童女儿买烟，从第④段“我是故意让她帮忙买烟的……她也能感觉到自己被我们需要着”以及“给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福”可知，朋友给女儿留了表达爱的机会使其幸福。父亲不让“我”扣扣子，从第⑦段“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧”，以及后续母亲扣扣子时的表现，能看出父亲给母亲留了表达爱的机会，母亲也因此幸福。故说法正确。 D．“关爱对方让生活美好”，未抓住“留位置让对方爱你”这一核心，与文章主旨有偏差。故说法错误。故选C。 第三部分：表达与交流（30分 要求：请评作文的几位老师先共同批改5—10份习作，商议、统一评分标准。如果学生能做到文从句顺，事情经过清楚，感情真挚，就是一篇符合要求的作文。此外，还应关注：习作是否有特别吸引人的地方（即亮点），对个性鲜明的习作，应包容其瑕疵，给予高分；崇尚真实和原创，反对虚构和套作，对写真人真事的习作，分数可适当高一些，明显不真实或套用作文选中材料的习作则降分。 建议从以下三方面进行评定：材料选择（5分）、语言表达（20分）、书写及标点（5分） 成绩 选择材料 （5分） 语言表达 （20分） 书写及标点 （5分） A 5分： 在4分的基础上，有较好的立意。 20-18分 结构：能围绕中心叙述，结构清楚，详略得当，字数在450字以上。 语言：语言通顺，有比较具体的描写，有真情实感。 错别字（1分） ★2-3 个不影响表达不扣分； ★4-6个扣0.5分； ★7个以上扣1分。 标点（1分） ★1-5个错误，且不影响表达，不扣分； ★6-10个错误扣0.5分。 ★逗号逗（句号）标到底或没有标点扣1分。 书写（3分） ★规范书写（一字一格）1分 ★端正书写（结构匀称，大小适中）1分 ★整洁书写（卷面清爽，涂改少）1分 B 4分： 能较好围绕中心选材。 17-14分 结构：能围绕中心合理叙述，，能分段表述且合理，字数在450字以上。 语言：语言通顺，句义连贯，有内心感受描写。 C 3分： 选材跟中心有关。 13-10分 结构：能大致围绕中心叙述，情节连贯。分段表述，较合理。字数在350字以上。 语言：语言通顺、连贯，词语运用恰当。 D 2分： 选材基本跟中心有关。 9-6分 结构：结构完整，但是字数在200字以内。分段表述但不合理。 语言：语言基本通顺，有个别病句或词语运用不恰当之处，不影响意思的理解。 E 1分： 跟中心无关； 0分： 跑题。 5-0分 结构：没有形成事情的主要框架，或者字数少于100字。 语言：语言表达混乱，词不达意，不能表达自己的意思。 备注 构思切题，能围绕中心选材，即可以3分为切入口。 ①在能大致围绕中心叙述，情节连贯的基础上，如语言基本通顺，结构相对完整，即可以14分为切入口。 ②“语言表达”评分必须以“选择材料”为切点，一般在不高于“选择材料”的等级范围内给分。 作文批阅注意事项： 1.跑题15分，得分尽量不低于15分，其他情况酌情扣分； 2.第一档作文确保75%以上，其中满分作文确保15%以上； 3.习作有特别吸引人的地方（即亮点），给予高分及满分；崇尚真实和原创，反对虚构和套作，对写真人真事的习作，分数可适当高一些，明显不真实或套用作文选中材料的习作则降档。 2025年下学期期末文化素质检测试卷 六年级语文参考答案 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $