南开中学2025-2026学年第一学期初2026届期末语文质量监测试题

南开中学2025-2026学年第一学期初2026届期末 语文质量监测 (本卷共四大题，满分150分，考试时问120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 学校开展“生活与语文”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：感受山城烟火中的语文 冬日暖阳正好。我来到南山观景台，远目望去，渝中半岛的高楼大及气冲斗 生，直冲云霄，都市的紫华尽收眼底。在饱览远望之景后，我沿諳一条石板盆路 向下走去，路的尽头是座旧式茶馆，仅凭几根木柱撑起主体，显得沧桑寂心却又 不失典雅。我想，它并非家喻户晚的景点，只是静静地与山崖、云雾为伴，其古 朴的轮扉在缥纱的雾气中若隐若现。 走进店里，老板是位精瘦的老人，正在揩批柜台上的粗瓷茶碗，神情悠然。 我择一临崖的位置坐下，泡一碗花茶，伴一份拧檬味的小，点，看江对岸的楼宇浸 染上落日的余ui,轮船在江水中拖出长长的尾纹，此刻的时间仿佛被拉得很慢。 这片刘的远跳与宁静，恰似一次精神的远足口它让我受到了重庆的“双重 魅力”，不仅在于那众人皆知的热闹喧骂，更在于脓华背后的安静从容。正如☐ 重庆日报口上的一则评论口都市旅游的从容，不是逃避，而是与喧露和解的智慈 ☐不是割裂，而是让两种生活状态自然交织的通达。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 寂d 指()拭柠()搬 余hui 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.气冲斗牛 B.家喻户晓 C.缥缈 D.悠然 3.文段“☐”中的标点符号使用最恰当的一项是（)（3分) A。“”—、 B.,《》:、C.,”—D.。《》:: 4.重庆是一座具有“双重魅力”的城市，请选取合适的物象，写出你对“双重魅 力”的理解。示例仅供参考，句式不限。(4分) 示例： 刚动与柔和：钢索铁轨破开了朦胧柔和的展雾，开启了山城人民崭新的一天。 与 初2026届期荥语文试题第1页共8页 任务二：品味经典名营中的语文 5.根据《儒林外史》，回答下列问题。(8分) (1)关于《儒林外史》，下列说法不正确的一项是()(3分) A.《僵林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而 成，如“严监生疾终正寝”“杜少卿夫妇游山”。 B.《儒林外史》中的“莫愁湖大会”是由娄三、娄四主办，这场大会成为了假 名士的名利场，表现了儒林精神的空虚、堕落。 C.《僵林外史》塑造了“奇女子”沈琼枝这一人物，表达了作者对其独立反抗 精神的敬佩，以及对封建社会女性命运的思考。 D.《儒林外史》是我国古代讽刺文学的代表作，作者在书中运用了大量的对比 和夸张的手法，以此来增强讽刺和批判的效果。 (2)《儒林外史》的人物命名别有深意，体现了古代小说的人物命名艺术。请从 下列备选人物中任选，个，结合相关情节内容分析其名字的深层含义。(5分) 示例：“严致中”有“为人品德方正中规”之意，但他却做出讹诈船费等贪婪 龈龊的行为，与其名形成巨大的反差。作者借此反讽封建社会中的劣 绅们道德沦丧、伪兽欺世。 备选人物：范进王惠匡超人虞育德 任务三：寻找传统佳节中的语文 6.骐缀迎春至，万象启新程。《蕴玉》杂志拟推出一期马年春节特别报道，请你 参与。(8分) (1)请仿照示例，为本次专题报道再设计一个栏目。(2分) 栏目一：了解过年习俗 栏目二：解密春晚图标 栏目三： (2)中央广播电视总台马年春晚以“骐骡驰聘势不可挡”为主题，设计了如下 标识，请你谈谈此标识设计的巧妙之处。（4分) (3)某同学采访了春晚图标设计师顾永江，请你帮他补充问题。(2分) 同学 顾永江：我跳出原来的题材，想到了屈原《离骚》中的这句话，“乘骐照以 驰骋兮，来吾道夫先路”。 初2026届期末语丈试题第2页共B页 二、古诗文积累与阅读（25分) （一)古诗文积累(10分) 7.请按要求填空。(10分) 主题 诗文及出处 自然美景 《小石谭记》中“ ① ② ”使用了动静结合的 手法写游鱼。 庭下如积水空明， ③ 。（苏轼《记承天寺夜游》) 人生感怀 ④ 去年天气旧亭台。（吴殊《浣溪沙》) 《使至塞上》中“ ⑤ ⑥”使用了比喻的手法 传达对身世浮沉、漂泊不定的感慨。 民生疾苦 安得广厦千万间， ⑦。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 夜来城外一尺雪， ⑧。（白居易《卖炭翁》) 理想追寻 ⑨ 并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》) 溯洄从之， )。湖游从之，宛在水中坻。(《莱葭》) (二)文言文阅读(15分) 阅读下面的文言文，完成8~11题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉轔竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 【乙】 东湖，本陈湖也，予再游焉而再乐，皆以访陈氏故，而有汝器、玉汝昆仲 为之主也。已丑岁，予与玉汝同试礼部归，及秋过其家，汝器命舟泛湖，入夜始 还，则月色如昼，水波若空，尊俎之间，歌声相发，有杜子美送陂之乐。 戊戌之秋，予复过其家。汝器见客至，益喜，顾患末疾”，使僮奴舁行庭中， 相从以为乐，更具酒饮客，而引满刷饮如前日欢，且曰：“吾生长于是，于是而 农，于是而渔久矣。中间虽一出长卿赋®，辄谢去。今既老关，有子若孙矣，世 俗事无预矣，而吾益得与林僧野叟棹扁舟，举杯酒，出没于渚云沙月之间，浩 然而歌，悠然而醉，其乐不可以语人者，吾将终身焉。湖在吾家之东，因以东湖 自号，其亦可记乎？”予曰：《唯唯。” （明·吴宽《东湖记》，有删改，选自《文章辨体汇选》) 注释：①昆仲：称人兄弟。长曰昆，次曰仲。②末疾：四肢的疾患。③异(y) 行：抬着行走。舁，共同抬东西。④长卿赋：指汉代大辞赋家司马相如因献《子 虚赋》而得官。后常用此典故表示入仕为官。⑤若：和。⑥预：干预。 8.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是()(4分) A.五色交辉 未尝稍降辞色（宋濂《送东阳马生序》） B.未复有能与其奇者 似与游者相乐（柳宗元《小石潭记》） C.更具酒饮客 具答之（陶渊明《桃花源记》） D.其乐不可以语人者 此中人语云（陶渊明《桃花源记》) 初2026届期末语文试题第3页共8页 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) (1)夕日欲颍，沉辨竞跃。 (2)入夜始还，则月色如昼。 10.下列对选文内容的理解与分析错误的一项是()(3分) A甲文中作者运用俯仰结合的手法，描绘了高山和流水等景物，极写山之高、 水之消，境界清新。 B.甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中“乱”字写出了猿、鸟鸣叫声打破消晨的寂 静，让人心情烦乱。 C.乙文“有杜子美漠陂之乐”一句，是借用杜甫的典故，寄托文人月夜泛舟、 诗酒酬唱的超然闲趣。 D.乙文汝器自述曾短暂出仕又辞归的经历，暗含对官场俗务的疏离，与后文 “世俗事无预”相呼应。 11.请结合文章内容分析，甲乙两文中作者表达的思想情感有何异同？(4分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12~16题。（22分) 大山的味道 子安 ①山雾还未散尽，我便背着竹篓跟在奶奶身后进山了。露水沾湿了裤脚，像 山伸出的舌头轻轻舔着人间。奶奶的灰布衫晃在前头，像一片移动的云，时不时 被野蔷藏的枝条勾住，又倏地挣脱。地总说，山的味道得趁早采，等太阳爬过东 边那道梁，露水一干，药材就失了灵气。 ②我至今记得那把老药锄磕在青石上的脆响。奶奶蹲在蕨草丛里，枯瘦的手 指掐断一战车前草，草茎断裂处渗出乳白的汁水，沾着山风递来的苦香。“这是 山流的奶。”她将草茎递到我唇边，清苦瞬间漫过舌尖，顺者喉咙滑进朐腔，像 吞下一口凝结的雾。远处有布谷鸟在叫，一声声把金色的晨光啄得更碎，落在她 级白的发辔上。 ③背阴处的岩缝里藏着老茶藤。叶片背面掇着银霜，奶奶说，这是山神的指 纹。采茶要拍“两叶一芯”，不能贪多，否则明年就不肯长了。竹墓渐渐沉起来， 茶香混着艾草的辛烈，在篓底酿成某种秘而不宣的酒。偶尔有松鼠从头顶掠过， 松果砸在枯叶堆里，惊起沉睡的蘑菇，伞盖下抖落的孢子像细雪纷扬。 ④正午时分，我们坐在溪边分食竹简饭。溪水把太阳揉碎了洒在石头上，波 光粼粼的像撒了把银币。奶奶从腰间解下葫芦，仰头饮山泉水时，喉咙滚动如吞 初2026届期末语文试题第4页共8页 咽整条溪流。她教我辨认水芹和，芹：“毒芹叶背发米，像淤肯的脸。”说着掰开 水芹的根茎，乳白的纤维里渗出清甜的汁，沾在指尖党有埠蜜的黏翔。 ⑤啭过三道山梁，忽见野莓丛红得晃眼。荆棘划破手腕也不觉疼，浆采在齿 问爆开的酸甜，是山神窖藏了签个：天的酒酿。奶奶用柯叶包起熟透的野萍，说 要带回去给灶王爷尝尝。莱色浙起时，山岚从谷底漫上来，襄着松脂与腐叶的气 息，像某种古老的叹息。归途中遇见断崖边的野百合，奶奶不许我摘：“留者给 夜归者学灯。” ⑥灶脞里的火舌舔兼铁锅底，药材在沸水中舒展筋骨。药香从瓦罐里溢出来， 攀着炊烟往里空飘。奶奶往灶灰里埋红尊，火星子炸啪炸响，爆出几粒流萤。她 说从前闹饥荒，后山的观音土能止饿，但吃多了就变成不会说话的石头。“山最 知道疼人，也最会罚人。”宙外的月光淌进来，在药罐口凝成琥珀色的痂。 ⑦深冬大雪封山时，奶奶总要把晒干的菌陈挂满房梁。褐色的药苹串在麻绳 上，像悬垂的经卷。风雪夜她带坐在火塘边讲古，说山里有株千年何首乌会变成 白胡子老头，说暴而过后崖壁上会显凤风，纹。火光照着她皱纹里的草药渣，仿佛 那些故事都是从山的心脏浏出来的。 ⑧去年清明回山，老屋门捐上还挂着风干的艾苹，却再无人往我手心里塞野 刺梨。山雾依旧在清晨秤访宙捉，露水打湿的空竹篓倒扣在石磨旁，接住檐角坠 落的点点天光。我独自走进当年的野莓丛，荆棘间突然飞起一只蓝尾鸭，翅尖扫 落的浆采砸在背石上，迸出的汁液红得像未说完的絮语。 ⑨如今每至寒露，我便学着奶奶的样子晒制野菊。花朵在竹匾里慢慢端缩， 山风穿堂而过时，恍惚听见旧日药锄叩石的清响。晒干的野菊封进陶罐，封存着 岩石的冷冽、雾气的湿润，还有那些被晨露浸泡过的，再也回不来的光阴。开水 冲开的刹那，整座山便在杯中鍰缓苏醒。 (选自《思维与智》2025年7月上，有改动) 【整体把握内容】 12.阅读选文②~⑤段，分条概括“大山的味道”。（4分) 【品析细腻语言】 13.请自选角度赏析选文第②段画线句的表达效果(3分) 远处有布谷鸟在叫，一声声把金色的展光啄得更碎，落在她银白的发辔上。 【解码隐秘情感】 14.选文第⑤段和第⑧段都写到作者走进“野蓓丛”，对表现作者的情感有何作用？ 请结合相关内容分析。(4分) 初2026届期末语文试题第5页共8页 【探究行文构思】 15.作者在文中回忆了童年进山的往事，但其中却穿插了奶奶讲述的关于“观音 土”“何首乌老头”“凤凰纹”等故事传说，这些内容是否为赘笔？请结合选文 谈谈你的看法。(6分) 【体悟丰富意蕴】 16.选文标题寄托稽作者对于生活的种种感悟，请结合全文内容分析。(5分) (二)阅读下面的实用类文本，完成17~20题。(18分) 【材料一】 核港延发电机轰鸣声。大屏莱上，潜延在海中下潜画面，巨鲸般的身形翔入 水下…黄旭华上，走到舱室一角。 黄旭华（从怀里掏出一把银梳子，叨念)姆妈，您不会怪罪我吧？为了这核 潜艇，儿子三十年没能回家探望您老人家了… 1944年，战乱年代，爆炸声从远方传来，日军战斗机低空呼啉掠过。黄旭华 家乡的小火车站，汽笛声震耳欲聋，火车即将驶出，喷吐着烟雾弥漫在舞台上。 黄旭华（15岁)、哥哥与许多逃难的难民攀上已经挤满人的火车，难以找到立足 的位置。母亲追赶而来。 母亲日本兵就要打过来了，赶紧走！到了桂林好好念书，得空就写信回来。 （母亲摘下发髻上的银杭子塞进黄旭华口袋里。) 黄旭华好妈，您已经给我们钱了呀。 母亲穷家富路，一旦线花光了，还能牧个急。 火车再一次鸣笛，绕缓启动。火车顶上，一个叫龙仔的同乡孩子招呼黄旭华 兄弟两个，将他们拉上车顶。黄旭华和哥哥向母亲挥手告别。火车刚刚驶出车站， 突然空中传来日军战机轰鸣声，尖州刺耳。防空警报厉地响起，火车停下来。 母亲（立在高坡上，惊慌高声地)孩子，当心！当心！ 黄旭华和哥哥、龙仔赶忙湘下车顶。日本战机当头掠过，机枪子弹密集地扫 射下来。 哥哥急忙把黄旭华掩护在自己身下。龙仔中弹倒下。 黄旭华（挣扎起身，看到浑身是血的龙仔，惊愕，哭喊）龙仔！龙仔！ 龙仔已经没有任何反应。母亲气喘吁吁地奔过来，她在硝烟里焦急万分地找 寻自己的孩子。 黄旭华（哭喊)姆妈，救救龙仔，快救救龙仔啊」 母亲急切检查龙仔的伤势，悲切地摇摇头。 黄旭华（绝望地抱住龙仔恸哭)龙仔！龙仔…你不要死！不要… 日本战机飞远。母亲松了口气，喃喃治什么。 黄旭华（恨恨地看着天空，气愤地）凭什么！凭什么日本飞机在咱们这里杀人？ 凭什么在咱们这儿狂轰滥炸？！凭什么？」凭什么？！ 哥哥 （气愤地)哼，就是因为咱们中国积贫积弱，太窝囊，才叫日本鬼子陆 便欺负！ 初2026届期末语文试题第6页共8页 黄旭华姆妈，我不想学医了！我要当兵！我要造飞机，造军舰，为中国人报仇！ 空中日本飞机意鸣声远去，火车鲵鲵启动。黄旭华和哥哥再次攀上火车。 母亲（向黄旭华和哥哥大声地)孩子，一定要好好地回来啊！ 黄旭华（大声地）姆妈，我们一定会回来的！ 列车呼啸远去。 (摘自话剧《深海》，有删改) 【材料二】 当代戏刷舞台上的家国情怀 在当代戏剧舞台上，家国情怀的表达不仅依赖于题材的选择，还在于创作者 如何运用独特的创作手法，将其转化为观众可感、可共鸣的艺术体验。 纵观当代舞台上家国情怀的创新表达，可以归纳出几个共通的创作特色：首 先，采用符号化象征，将具体的事物、形象等赋予一定的意义、情感或思想，使 其成为永裁家国记忆或精神品质的“符号”；其次，多展现人民群像，让家国 大义扎根于剧中人物的奋斗与抉择；再次，通过时空交错的叙事框架，多层次地 解读剧中人物的心路历程；最后，普于用晰的舞台装置与多媒介形式营造震越的 视听放果，让观众对历史现场产生更真切的感知。 这些创新手法的运用，确保了戏刷作品中的家国情怀不会变成简单的历史说 救，而是成为在观众心中连接历史与当代的精神桥采。 (摘自《光明日报》，2025年12月3日，有刚改) 【材料三】 老故事生长出新内核 扬刷《郑板桥》，如果只是讲述郑板桥“穷酸狂怪”的老故事，难以契合 当代观众的多元审美与精神需求。当代戏刷创作者经过改编，使其长出新内 核：可审视的历史背景、(1) 、(2) 创作者以乾隆年间扬州为背景，用富烟火气的市井场面，还原古城繁华。 金箔洒落、光影流转，既勾勒出纸醉金迷的气象，又以其璀璨隐喻繁华的虚幻 易碎，光藓之下只剩空茫，暗含对时代浮华的审视。 这部剧以郑板桥两度客居扬州为主线，用轻喜剧手法塑造立体形象，紧扣 其生存困境：为官清廉却身不由己，生活寒酸却不攀附不将就。郑板桥一生饱 经沧桑，依然坚守本心，活出了文人风骨。这种“泥泞中儿报”的生命状态， 精准击中当代人职场进退、生活取舍、精神迷茫的困境，让观众服见自我、获 得愍藉。 本刷题旨源自郑板桥“世上四美”：“四时不谢之兰，百节长青之竹，万 古不败之石，千秋不变之人。”兰之坚韧、竹之挺拔、石之厚重，皆是其人格 的隐喻，而“不变之人”直指对永恒人格的追求。这些特质在人生起落与时代 更迭中，构建起稳固的人格坐标：不管人生起落，坚守本心即是实现自我。这 正是老故事的当代饿赠。 (摘自《光明日报》，2025年10月13日，有删改) 17.下列关于材料内容的表述，不正确的一项是（)(4分) A.话剧《深海》通过黄旭华的经历，暗含个人理想与家国命运之间的紧密联系。 B.作者在传递家国情怀时既要考虑戏刷题材的选择，又要注重创作手法的创新。 C.《深海》和《郑板桥》这样的优秀作品可以连接历史与当代，传递褙神力量。 D.扬刷《郑板桥》用轻喜剧手法塑造诗人形象，只为带来搞笑诙谐的观赏体验。 初2026届期末语文试题第7页共8页 18.话剧《深海》讲述“中国核潜艇之父”黄旭华为国奉献的一生。结合材料一 和材料二，分析话剧《深海》运用了哪些创作手法来传递家国情怀。(4分) 19.阅读材料三，并将首段补充完整。(4分) (1) (2) 20.同学们讨论将杜甫诗歌《茅屋为秋风所破欧》搬上舞台，为更好地体现家国 情怀，使老故事长出新内核，结合三则材料，请分别从刷本撰写、舞台呈现、 主题表达等核心环节，为这部话剧提出三条具体可行的创作建议。（6分) 四、作文(55分) 21.以下两题，选做一题。(55分) 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C 等英文大写字母代替：③不得抄袭。 (1)生活的暖意与深意，往往藏在最寻常的细节，或许是一句曾被忽略的叮 咛，一个当时不解的眼神，又或是某种你习以为常的陪伴。当你重新关 注与理解，它便如一盏被点亮的灯，温暖并照亮了前方的路。 请以“曾被忽视的”为题，把题目补充完整后作文。 (2)近年来，人工智能(AI)快速发展，有的同学利用它高效解惑、辅助学 习，但有的同学却过度依赖，甚至放弃自我思考。 为此，学校“科技与人文”社团请你执笔，向全校同学发出倡议，倡导 大家合理使用AI工具。 初2026届期末语文试题第8页共8页