第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》-【名校作业】2025-2026学年九年级下册历史同步教案

该初中历史教学设计聚焦《凡尔赛条约》《九国公约》及凡尔赛—华盛顿体系，通过顾维钧巴黎和会发言材料与图片导入，设问“梦想是否实现”，连接中国近代外交屈辱史，梳理一战后国际秩序调整脉络。 以核心素养为引领，唯物史观贯穿分析会议实质，如用“五头怪兽”漫画实证巴黎和会分赃性质；史料实证与历史解释结合，借列宁、毛泽东评价解读体系不稳定性；家国情怀融入“弱国无外交”激发爱国情感。图文史料与问题链设计提升学生分析能力，助力教师高效突破重难点。

智想卓育 历史九年级 下 教案 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 【教学目标】 唯物 史观 巴黎和会和华盛顿会议不是真正意义上的和平会议 时空 观念 知道巴黎和会和华盛顿会议召开的时间和地点；知道国际联盟成立的时间和地点 史料 实证 引导学生阅读教材和史料，分析巴黎和会和华盛顿会议的内容，掌握第一次世界大战后所形成的国际新秩序 历史 解释 通过《九国公约》的内容分析：为什么说《九国公约》实质上是维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面 家国 情怀 认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志 【重点难点】 教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》。 教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价。 【教学过程】 1、 导入新课 [展示材料] 今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。我们怀着这样的期待和希望来到和会。我们努力实现着我们渴望已久的梦想。 ——我的1919 [展示图片] 教师讲述：这是中国近代外交家顾维钧的一段话。1919年，顾维钧作为中国代表团成员出席了巴黎和会。顾维钧的梦想实现了吗？为什么？ 学生回答：没有实现。巴黎和会上，英、法、美等列强操纵了会议，对中国的正当要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。 教师讲述：弱国无外交。中国的梦想没有实现，因为这次会议不是公平公正的会议，是列强的分赃会议。今天，我们学习一下《凡尔赛条约》和《九国公约》。 2、 讲授新课 （一）《凡尔赛条约》 [展示图片] [提出问题] 巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？ 学生回答：巴黎和会召开于1919年1月，持续了5个多月。“巴黎和会”的代表有法国、美国、英国、日本、意大利。巴黎和会“三巨头”分别是英国首相劳合•乔治、法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊。巴黎和会上主要讨论对德合约和战后安排。 教师讲述：1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开会议，讨论对德合约及战后安排，这就是巴黎和会。参加和会的有27个战胜国的代表。英国首相劳合•乔治、法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊操纵了和会。和会一直持续了5个多月。最后，协约国与德国签订了《协约及参战各国对德合约》，即《凡尔赛条约》。 [提出问题] 根据教材，归纳《凡尔赛条约》的内容。 学生回答：《凡尔赛条约》的内容 [展示图片]巴黎和会及战后对德国海外殖民地的瓜分、《凡尔赛条约》规定的德国疆界、对德国的制裁（漫画）（见课件） [提出问题] 巴黎和会的实质是什么？ 学生回答：巴黎和会是第一次世界大战后帝国主义列强重新瓜分世界的一场分赃大会。 [展示图片] 教师讲述：这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。根据《凡尔赛条约》内容可知，此漫画含义是把英、法、美、意、日五个国家比作一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。讽刺了英、法、日等国瓜分了德国全部海外殖民地，体现了巴黎和会分赃的性质。 教师讲述：协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。 [展示图片] [提出问题] 结合《凡尔赛条约》内容和漫画，说说国际联盟建立的目的和实质。 [教师总结] 1919年1月，巴黎和会提出建立维护世界和平、制裁侵略的国际联盟机构，其实权被英法所控制，它实际上是维护英法等列强称霸的工具。美国因为夺取世界领导权的野心未能实现，既不批准《凡尔赛条约》，也不加入国际联盟。 （2） 《九国公约》 [提出问题] 阅读教材和相关史料，了解华盛顿会议召开的背景、目的、议题等问题。 学生回答：背景：巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。 目的：为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾。 议题：讨论远东(主要是中国问题)和海军军备问题。 时间：1921年11月。地点：美国华盛顿。 代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表。 主导国：美国。 [展示图片] [提出问题] “门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定？这一规定是为了维护中国的权益吗？ 学生回答：《九国公约》。不是。 [教师总结] 《九国公约》的实质：实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。 [展示图片]参加华盛顿会议的三位中国代表、中国山东问题的解决（见课件） [展示材料] 材料一 列宁评说：“《凡尔赛条约》不过是强盗和掠夺者的条约……靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。” 材料二 法国元帅福熙听到《凡尔赛条约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战。” [提出问题] 结合上述材料，你怎样看待列宁和福熙对“凡尔赛体系”的评价？ 教师讲述：列宁和福熙揭示了“凡尔赛体系”的实质，他们的认识和评价是正确的。因为依靠《凡尔赛条约》所建立的第一次世界大战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。 [展示材料] 毛泽东说：“华盛顿会议使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。” [提出问题] 毛泽东这句话揭示了什么问题？ 教师讲述： 毛泽东这句话非常精准地揭示了《九国公约》的实质。《九国公约》表面宣称尊重中国的主权、独立与领土完整；建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。但它实际上打击了日本独霸中国的企图，它使美国的侵华势力不断膨胀，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面，因而建立其上的华盛顿体系不可能长期存在。 [教师总结] 凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界基本格局，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在，所以它无法消除战胜国同战胜国之间、战胜国同战败国之间的矛盾，因而这一体系无法长期存在。 3、 课堂小结 第一次世界大战改变了帝国主义国家之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系——凡尔赛—华盛顿体系。这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。 4、 板书设计 5、 教学反思 这堂课对教学过程总结以下几点：其一，设置问题情境，培养学生问题意识。其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $