第12课 亚非拉民族民主运动的高涨-【名校作业】2025-2026学年九年级下册历史同步课件

该初中历史课件聚焦亚非拉民族民主运动，以“三种伟大”引出甘地及设问导入，通过一战背景、运动概况、历史意义的学习支架，构建“背景-经过-影响”逻辑链条，帮助学生系统掌握印度非暴力不合作运动等核心内容。 其亮点在于以史料实证为基础，引用《大国崛起》等文献及图片史料，通过表格归纳运动概况、图片问题引导历史解释，助力学生构建知识体系。采用比较分析（如五四运动与华夫脱运动），培养学生史料辨析与历史解释能力，教师可借助结构化资源提升教学效率。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 九年级历史 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 1 第12课 亚非拉民族民主 运动的高涨 历史9年级 下 3 三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。 为什么甘地被称为“圣雄” ？ 甘地像 历史9年级 下 一、印度的非暴力不合作运动 历史9年级 下 5 07-18 一战中印度征召参战 1914年，在西线作战的英国军队印度骑兵 1916年7月1日，在索姆河的英国军队印度自行车部队 1917年，在耶路撒冷作战的印度炮兵 印度军队在一战中74187人死亡或失踪 历史9年级 下 6 1919年3月，英印立法会议通过罗拉特法案。该法案规定警察可任意逮捕官方所怀疑的分子，不经公开审讯，可以长期监禁。印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。 ——《大国崛起》 历史9年级 下 7 印度军队在一战 中损失巨大 英国背弃 印度自治承诺 罗拉特法案令印度 民族主义者失望 1918一1919年印度 国内灾害丛生 矛盾 激化 甘地领导 走上非暴力 不合作运动 历史9年级 下 8 强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 非暴力？ “非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。 ——拉姆·甘地（甘地的孙子） 历史9年级 下 9 （1）图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动？ （2）图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军“是怎么回事？这次运动结果如何？ 历史9年级 下 10 项目 直接原因 内容 结果 非暴力不合作运动概况 第一次 1920— 1922年 第二次1930年 《罗拉特法案》 “文明不服从”运动，阿姆利则惨案 甘地首次提出同英国政府不合作 运动停止 1929经济危机，英国加大压榨，颁布食盐专营法 “食盐进军” 高潮阶段 当局妥协 运动停止 特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。 历史9年级 下 如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？ 甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。 历史9年级 下 二、埃及的华夫脱运动 历史9年级 下 1.根据所学知识，概述五四运动发生的原因、斗争方式和结果。 2.根据教材，概述埃及华夫脱运动的原因、斗争方式和结果。 3.图一和图二这两个事件有哪些相似的之处？ 五四运动 华夫脱运动 历史9年级 下 项目 埃及华夫脱运动 五四运动 直接原因 时间 斗争方式 斗争结果 共同之处 一战结束后，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求遭拒绝 巴黎和会外交的失败成为五四运动的导火线 1919年3月 1919年5月 以开罗学生的反英示威为起点，学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮。后来，和平示威又转变为自发性的武装起义 广大青年学生举行了罢课、游行示威，后来得到上海等地工人阶级的声援 最终英国政府被迫有条件地承认埃及独立 五四运动取得初步胜利，中国代表拒签和约 都属于反帝反封建的民主革命运动；由学生和工人参与运动；斗争结局都取得胜利 历史9年级 下 从以下几个方面思考埃及的华夫脱运动： （1）背景； （2）反英运动； （3）埃及独立； （4）历史意义。 结果：1922年2月，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。 影响：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 历史9年级 下 三、墨西哥的卡德纳斯改革 历史9年级 下 17 卡德纳斯改革的背景 1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法，但这部宪法未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。 1917年墨西哥宪法 第27条 关于土地所有权问题：申明国家是土地、河流、矿藏的所有者，有权限制外国人利用墨西哥的土地、河流、矿藏资源，有权在必要时分割大地产，收回迪亚斯统治时期出卖给外国人的土地，剥夺教会和股份公司的土地，把大地产分配给村镇，转让给中小农户使用和经营。 第123条 关于劳工问题的规定：实行八小时劳动制，每周六天工作日，确定最低工资，实行女工和童工保护制，劳工有组织工会和罢工的权利等。 历史9年级 下 18 卡德纳斯改革的内容 政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制。 经济上：推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有 大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民 族经济的独立与发展。 教育上：发展教育，提高人民文化水平 人物扫描：卡德纳斯出生于一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，1934年—1940年任墨西哥总统，大力推行改革。卸任后，卡德纳斯积极投身和平事业，曾任世界和平理事会理事、副主席等职。 历史9年级 下 卡德纳斯改革的性质和作用 性质：墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革。 作用：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 历史9年级 下 历史9年级 下 谢谢观赏 历史9年级 下 $