2026年黑龙江省春季高考《语文全真模拟卷》（九）（原卷版+解析版）

2026年黑龙江省中等职业学校春季高考专业对口升学考试招生 语文全真模拟卷 （九） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 第I卷 选择题（共20分） 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是 ( ) 。 A.祠堂（sì） 船舶（bó） 号召（zhāo） 蓊蓊郁郁（wěng） B.渲染（xuàn）青睐（lài） 切磋（qiē） 睚眦必报（yá） C.拙劣（zhuō）罢黜（chù） 渣滓（zǎi） 力能扛鼎（káng） D.骈文（pián）霎时（chà） 狡黠（jié） 螳臂当车（dàng） 2．下列词语中，没有错别字的一项是 ( ) 。 A.唢呐 艾篙 美不胜收 自惭形秽 B.斟酌 谛听 插科打诨 激昂慷慨 C.苍穹 巍峨 有求必应 穿流不息 D.翌年 骠悍 轩然大波 本末到置 3．下列各项中，加点成语使用正确的一项是 ( )。 A.在马拉松比赛场地，只听发令枪一响，运动员们纷至沓来，向终点跑去。 B.袁隆平的心中装着广袤无垠的神州大地，也装着十几亿中华儿女，而他自称只是其中微不足道的那一个。 C.有的人孤陋寡闻，见微知著，他们的见解往往是片面的，甚至是错误的。 D.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、久假不归的现象。 4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( )。 ①活着的多半是不知道的， 忘了。 ②那是 周大少爷一帆风顺，现在 是社会上的好人物。 ③一切都照着你是正式嫁过周家的人看， 于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着。 A.甚至 由于／便 尤其 B.或者 因为／所以 倘使 C.或者 因为／也 甚至 D.甚至 尽管／还 即使 5．下列各项中，没有语病的一项是 ( ) 。 A.农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂也要积极改进技术，提高质量，保证提供优质的化肥给农民。 B.去年暑假，我和几位同学去了一趟江西革命老区，慰问了一些烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。 C.我国已有多个城市陆续发现不同程度的地面沉降，其中以上海、天津等沿海城市特别严重。 D.一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 6．下列各项中，标点符号使用不正确的一项是 ( D )。 A.三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？ B.可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 C.一天，司务长布置任务-全体打柴去！ D.要问白洋淀有多少苇地？不知道，每年出多少苇子？也不知道。 7．对下列句子运用的修辞手法的判断，正确的一项是 ( ) 。 ①老师在讲课，他竖起耳朵听。 ②夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ④惊回首，离天三尺三。 A.拟物 借代 对偶 夸张 B.拟人 暗喻 拟人 对偶 C.拟物 借喻 对偶 夸张 D.拟人 拟人 排比 对偶 8．下列语句、作品及作者或出处对应不正确的一项是 ( )。 A.养生丧死无憾，王道之始也-《寡人之于国也》-《荀子》 B.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也-《廉颇蔺相如列传》一司马迁 C.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去-《永遇乐·京口北固亭怀古》-辛弃疾 D.纵一苇之所如，凌万顷之茫然-《赤壁赋》-苏轼 9．下列文学常识表述不正确的一项是 ( )。 A.人物通讯是一种以写人物思想和事迹为主的通讯。 B.人物通讯作为一种新闻体裁，比消息更具有时效性。 C.人物通讯具有新闻性，要求报道的人物要有时代感，能反映时代的精神风貌。 D.写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示具有鲜明个性特征的人物的情怀。 10．下列句子表达得体的是（   ） A．奉上拙著一本。鄙人才疏学浅，书中谬误在所难免，敬请斧正。 B．老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 C．尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 D．您的文章写得真好，本世纪散文百家，您定能忝列其中。 第II卷 非选择题（共80分） 二、填空题。(共6小题，任选5题作答。每小题2分，共10分) 十、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11．想当年，金戈铁马， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 12．与君歌一曲， 。（李白《将进酒》） 13．坎坎伐檀兮，寘之河之干兮， ，不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（《诗经·伐檀》） 14．昆山玉碎凤凰叫， 。（李贺《李凭箜篌引》） 15．《师说》中，以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的句子是“ , ”。 16．《将进酒》中，表达诗人藐视富贵利禄而又怀才不遇的句子是“ , ”。 三、古诗文阅读 十一、古诗文阅读 阅读《廉颇蔺相如列传》选段，完成17~19小题（共10分） 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：“君何以知燕王？＇臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，“愿结友＇。以此知之，故欲往。相如谓臣曰：“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 17．解释下列加点字的意思。（4分） ①使人遗赵王书 遗： ②愿以十五城请易璧 易： ③臣舍人相如止臣 止： ④燕王私握臣手曰 私： 18．下列各项中，句式与例句相同的一项是 ( ) 。（2分） 例句：徒见欺 A.和氏璧，天下所共传宝也 B.君何以知燕王 C.而君幸于赵王 D.故燕王欲结于君 19．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①欲勿予，即患秦兵之来。 ②计未定，求人可使报秦者，未得。 4、 现代文阅读（共20分） （一）阅读《我的母亲》选段，完成20~23小题（共10分） 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校-制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色-那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 20．选段写了哪三件事？请各用一句简明的话概括出来。（3分） 21．写出选段中的画线句中三处动作描写表现的母亲的情感。（3分） ①母亲笑了： ②她愣住了： ③半天，她才叹出一口气来： 22．选段两次写人物流泪，请写出你的理解。（2分） 23．“三姐是母亲的右手”运用了哪种修辞手法？如何理解这句话的含义？(2分） （二）阅读《雨巷》选段，完成下面小题（10分） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 ——《雨巷》选段（戴望舒 ） 24．下列对诗歌意象的理解，错误的一项是（   ） A．“雨巷”象征着当时黑暗、压抑的社会现实。 B．“油纸伞”给人一种复古、怀旧、神秘的感觉，增添了诗歌的朦胧美。 C．“丁香”象征着美丽、高洁、愁怨，是诗人理想的化身。 D．“我”是一个充满朝气、积极向上的青年形象。 25．诗歌中反复出现“彷徨”一词，其作用是（   ） A．强调“我”在雨巷中徘徊的动作，表现“我”的悠闲。 B．突出“我”内心的苦闷、迷茫和孤独。 C．说明“我”在寻找丁香姑娘的过程中迷失了方向。 D．使诗歌语言更富有节奏感，无实际意义。 26．对“丁香一样的结着愁怨的姑娘”的理解，不正确的一项是（   ） A．这个姑娘是诗人想象出来的，并不存在于现实中。 B．她象征着诗人对美好理想的追求，又带有时代的愁苦。 C．诗人通过对她的描写，营造出一种朦胧、凄美的氛围。 D．她与“我”在雨巷中相遇，最后携手同行。 27．“她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光”，这里“太息一般的眼光”传达出姑娘怎样的情感？（   ） A．愤怒与不满 B．惊喜与期待 C．忧愁与无奈 D．冷漠与无视 28．下列对这首诗的艺术特色分析，不准确的一项是（   ） A．诗歌运用了象征手法，以“雨巷”“丁香姑娘”等意象，营造出独特的意境。 B．全诗节奏舒缓，韵律和谐，具有音乐美。 C．诗歌语言华丽，堆砌大量辞藻来描绘场景和人物。 D．诗中多次使用重叠和反复的手法，增强了诗歌的抒情效果。 五、作文。(共40分) 29．应用文写作。（10分） 某校高三（4）班的李光同学在学校的篮球比赛中不慎扭伤了脚，需要卧床休息三天。因他不能当面向班主任王老师请假，请你以李光的身份写一张请假条。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，不得在试卷中出现真实信息。 。 30．阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或尖锐的冰凌。企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，那么它们是如何从水中上岸的？ 有一部纪录片详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大。潜到适当的深度时，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。 这种为了蓄势的沉潜，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此？ 请根据材料中所蕴含的哲理，以“沉潜”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年黑龙江省中等职业学校春季高考专业对口升学考试招生 语文全真模拟卷 （九） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 第I卷 选择题（共20分） 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是 ( ) 。 A.祠堂（sì） 船舶（bó） 号召（zhāo） 蓊蓊郁郁（wěng） B.渲染（xuàn）青睐（lài） 切磋（qiē） 睚眦必报（yá） C.拙劣（zhuō）罢黜（chù） 渣滓（zǎi） 力能扛鼎（káng） D.骈文（pián）霎时（chà） 狡黠（jié） 螳臂当车（dàng） 【答案】B 【易错点】多音字读音混淆（如 “召”“切”“扛”）、形近字误读（如 “滓”“黠”）、声调错误（如 “霎”）。 【解析】A 项 “祠堂” 的 “祠” 应读 cí、“号召” 的 “召” 应读 zhào；C 项 “渣滓” 的 “滓” 应读 zǐ、“力能扛鼎” 的 “扛” 应读 gāng；D 项 “霎时” 的 “霎” 应读 shà、“狡黠” 的 “黠” 应读 xiá、“螳臂当车” 的 “当” 应读 dāng。B 项所有加点字注音均正确。 2．下列词语中，没有错别字的一项是 ( ) 。 A.唢呐 艾篙 美不胜收 自惭形秽 B.斟酌 谛听 插科打诨 激昂慷慨 C.苍穹 巍峨 有求必应 穿流不息 D.翌年 骠悍 轩然大波 本末到置 【答案】B 【易错点】形近字、同音字混淆（如 “篙” 与 “蒿”、“穿” 与 “川”）、成语固定字形记忆错误（如 “到” 与 “倒”）。 【解析】A 项 “艾篙” 应为 “艾蒿”（“蒿” 是草本植物，“篙” 是撑船工具）；C 项 “穿流不息” 应为 “川流不息”（“川” 指河流）；D 项 “本末到置” 应为 “本末倒置”（“倒” 指颠倒）。B 项无错别字。 3．下列各项中，加点成语使用正确的一项是 ( )。 A.在马拉松比赛场地，只听发令枪一响，运动员们纷至沓来，向终点跑去。 B.袁隆平的心中装着广袤无垠的神州大地，也装着十几亿中华儿女，而他自称只是其中微不足道的那一个。 C.有的人孤陋寡闻，见微知著，他们的见解往往是片面的，甚至是错误的。 D.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、久假不归的现象。 【答案】B 【易错点】成语语义理解偏差（如 “纷至沓来”“见微知著”）、使用对象不当（如 “久假不归”）。 【解析】A 项 “纷至沓来” 指纷纷到来，多用于人或事物聚集，此处形容运动员向终点跑，应改为 “争先恐后”；B 项 “微不足道” 指非常渺小，不值得一提，符合袁隆平谦逊的语境，使用正确；C 项 “见微知著” 指从细微处推知全局，与 “孤陋寡闻”“见解片面” 矛盾，应改为 “主观臆断”；D 项 “久假不归” 指长期借去不归还，此处形容擅离职守，应改为 “擅离职守”。 4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( )。 ①活着的多半是不知道的， 忘了。 ②那是 周大少爷一帆风顺，现在 是社会上的好人物。 ③一切都照着你是正式嫁过周家的人看， 于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着。 A.甚至 由于／便 尤其 B.或者 因为／所以 倘使 C.或者 因为／也 甚至 D.甚至 尽管／还 即使 【答案】C 【易错点】关联词搭配不当（如 “由于／便”“因为／所以”）、词语语义侧重区分不清（如 “甚至” 与 “或者”）。 【解析】①“不知道” 与 “忘了” 是选择关系，“甚至” 表递进，选 “或者”；②“周大少爷一帆风顺” 与 “是社会上的好人物” 是因果关系，“因为／所以” 过于绝对，“因为／也” 更贴合语境；③“保留关窗户的习惯” 是对前文 “正式嫁过周家” 的递进补充，选 “甚至”。综上，答案为 C。 5．下列各项中，没有语病的一项是 ( ) 。 A.农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂也要积极改进技术，提高质量，保证提供优质的化肥给农民。 B.去年暑假，我和几位同学去了一趟江西革命老区，慰问了一些烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。 C.我国已有多个城市陆续发现不同程度的地面沉降，其中以上海、天津等沿海城市特别严重。 D.一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 【答案】D 【易错点】语序不当（如前后主语不一致）、成分残缺（如缺少宾语）、语义重复（如 “其中以上”）。 【解析】A 项语序不当，前后主语不一致，“农民一方面” 应改为 “一方面农民”；B 项成分残缺，“举行了献花” 后缺少宾语 “仪式”；C 项语义重复，“其中以上” 重复，删去 “以上”；D 项无语病。 6．下列各项中，标点符号使用不正确的一项是 ( )。 A.三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？ B.可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 C.一天，司务长布置任务-全体打柴去！ D.要问白洋淀有多少苇地？不知道，每年出多少苇子？也不知道。 【答案】D 【易错点】问号与句号混淆（如陈述句误用问号）、破折号与冒号使用错误。 【解析】A 项连续设问，标点使用正确；B 项并列短语作补语，逗号使用正确；C 项破折号用于解释任务内容，使用正确；D 项 “要问白洋淀有多少苇地”“每年出多少苇子” 是陈述句，并非疑问，问号应改为逗号。 7．对下列句子运用的修辞手法的判断，正确的一项是 ( ) 。 ①老师在讲课，他竖起耳朵听。 ②夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ④惊回首，离天三尺三。 A.拟物 借代 对偶 夸张 B.拟人 暗喻 拟人 对偶 C.拟物 借喻 对偶 夸张 D.拟人 拟人 排比 对偶 【答案】A 【易错点】拟物与拟人混淆、借代与借喻区分不清、对偶与排比判断错误。 【解析】①“竖起耳朵听” 将人比作动物，是拟物；②“沉鳞” 代指 “鱼”，以部分代整体，是借代；③“明月” 对 “清风”“别枝” 对 “半夜”“惊鹊” 对 “鸣蝉”，是对偶；④“离天三尺三” 夸大高度，是夸张。综上，答案为 A。 8．下列语句、作品及作者或出处对应不正确的一项是 ( A )。 A.养生丧死无憾，王道之始也-《寡人之于国也》-《荀子》 B.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也-《廉颇蔺相如列传》一司马迁 C.舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去-《永遇乐·京口北固亭怀古》-辛弃疾 D.纵一苇之所如，凌万顷之茫然-《赤壁赋》-苏轼 【答案】A 【易错点】文学常识记忆混淆，尤其是作品与出处的对应，容易误记《寡人之于国也》的出处。 【解析】A 项《寡人之于国也》出自《孟子》，并非《荀子》；B、C、D 项作者、作品、出处对应均正确。 9．下列文学常识表述不正确的一项是 ( D )。 A.人物通讯是一种以写人物思想和事迹为主的通讯。 B.人物通讯作为一种新闻体裁，比消息更具有时效性。 C.人物通讯具有新闻性，要求报道的人物要有时代感，能反映时代的精神风貌。 D.写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示具有鲜明个性特征的人物的情怀。 【答案】B 【易错点】文学体裁特征记忆错误，混淆人物通讯与消息的时效性。 【解析】A 项表述正确，人物通讯的核心是写人物思想和事迹；B 项表述错误，消息比人物通讯更具时效性（消息强调快速传播，人物通讯注重深度报道）；C 项表述正确，人物通讯的新闻性体现在时代感；D 项表述正确，写好人物通讯的关键是抓特点、揭情怀。 10．下列句子表达得体的是（   ） A．奉上拙著一本。鄙人才疏学浅，书中谬误在所难免，敬请斧正。 B．老乡捎来了家乡的土特产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 C．尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。 D．您的文章写得真好，本世纪散文百家，您定能忝列其中。 【答案】A 【易错点】敬辞与谦辞使用混淆（如 “笑纳”“绵薄之力”“忝列”）。 【解析】A 项 “拙著”“鄙人”“斧正” 均为谦辞，表达得体；B 项 “笑纳” 是敬辞，用于请别人接受自己的礼物，此处自己接受老乡礼物，应用 “收下”；C 项 “绵薄之力” 是自谦之词，用于形容自己的微小贡献，此处形容别人的努力，应用 “很大努力”；D 项 “忝列” 是自谦之词，指有愧于列入其中，此处形容别人，应用 “名列”。 第II卷 非选择题（共80分） 二、填空题。(共6小题，任选5题作答。每小题2分，共10分) 十、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11．想当年，金戈铁马， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【答案】气吞万里如虎 【易错点】字形易错，“吞” 容易误写为 “屯”，“虎” 容易漏写；诗句记忆不完整，遗漏 “万里”。 【解析】这句词追忆刘裕北伐的英雄气概，“金戈铁马” 形容军队精锐，“气吞万里如虎” 突出气势磅礴，默写时需注意 “吞”“虎” 的字形。 12． 与君歌一曲， 。（李白《将进酒》） 【答案】请君为我倾耳听 【易错点】字形易错，“倾” 容易误写为 “顷”，“耳” 容易漏写；诗句记忆混淆，与 “与君歌一曲，请君为我侧耳听”（不同版本差异，需按教材为准）。 【解析】这句诗是李白劝酒时的邀约，“倾耳听” 指认真倾听，默写时需注意 “倾” 的字形，按教材指定版本书写。 13． 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮， ，不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ （《诗经·伐檀》） 【答案】河水清且涟猗 【易错点】字形易错，“涟猗” 容易误写为 “连漪”“涟绮”；诗句记忆不完整，遗漏 “且”。 【解析】这句诗描绘伐檀者所见的河水景象，“涟猗” 指水波纹，默写时需注意 “涟”“猗” 的字形。 14． 昆山玉碎凤凰叫， 。（李贺《李凭箜篌引》） 【答案】芙蓉泣露香兰笑 【易错点】字形易错，“芙蓉” 容易误写为 “芙容”，“泣” 容易误写为 “器”；诗句记忆混淆，与后句颠倒。 【解析】这句诗以比喻和拟人描写箜篌声，“昆山玉碎” 写声音清脆，“芙蓉泣露香兰笑” 写声音悲喜交织，默写时需注意 “芙蓉”“泣” 的字形。 15． 《师说》中，以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的句子是“ , ”。 【答案】三人行 必有我师焉 【易错点】句子记忆不完整，遗漏 “焉”；字形易错，“焉” 容易误写为 “也”。 【解析】孔子的这句话体现了 “随处可拜师、能者为师” 的理念，与《师说》核心观点一致，默写时需注意 “焉” 的字形。 16．《将进酒》中，表达诗人藐视富贵利禄而又怀才不遇的句子是“ , ”。 【答案】钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 【易错点】字形易错，“馔” 容易误写为 “撰”，“醉” 容易误写为 “罪”；句子顺序颠倒。 【解析】“钟鼓馔玉” 代指富贵利禄，“不足贵” 体现藐视态度，“但愿长醉不复醒” 抒发怀才不遇的愤懑，默写时需注意语序和 “馔” 的字形。 三、古诗文阅读 阅读《廉颇蔺相如列传》选段，完成17~19小题（共10分） 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：“君何以知燕王？＇臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，“愿结友＇。以此知之，故欲往。相如谓臣曰：“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 17．解释下列加点字的意思。（4分） ①使人遗赵王书 遗： ②愿以十五城请易璧 易： ③臣舍人相如止臣 止： ④燕王私握臣手曰 私： 【答案】①送、递交 ②交换 ③阻止、劝阻 ④私下、暗地里 【易错点】古今异义混淆（如 “遗”“易”“私”）、实词释义偏差（如 “止” 误释为 “停止”）。 【解析】①“遗赵王书” 意为 “送书信给赵王”，“遗” 表 “送、递交”；②“请易璧” 意为 “请求交换和氏璧”，“易” 表 “交换”；③“止臣” 意为 “劝阻我”，“止” 表 “阻止、劝阻”（非 “停止”）；④“私握臣手” 意为 “私下握住我的手”，“私” 表 “私下、暗地里”。 18．下列各项中，句式与例句相同的一项是 ( ) 。（2分） 例句：徒见欺 A.和氏璧，天下所共传宝也 B.君何以知燕王 C.而君幸于赵王 D.故燕王欲结于君 【答案】C 【易错点】特殊句式判断错误，混淆被动句、判断句、宾语前置句、状语后置句。 【解析】例句 “徒见欺” 是被动句（“见” 表被动）；A 项是判断句（“…… 也” 表判断）；B 项是宾语前置句（“何以” 即 “以何”）；C 项是被动句（“于” 表被动）；D 项是状语后置句（“结于君” 即 “于君结”）。 19．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①欲勿予，即患秦兵之来。 ②计未定，求人可使报秦者，未得。 【答案】①想要不给（秦国和氏璧），又担心秦国军队前来（攻打）。②计策还没确定，寻找一个可以派去回复秦国的人，没有找到。 【易错点】重点实词翻译不准确（如 “患”“报”）、定语后置句翻译未调整语序（如 “求人可使报秦者”）、省略句未补全省略成分。 【解析】①“欲勿予” 补全省略为 “欲勿予（之）”，“患” 译为 “担心”，“兵” 译为 “军队”；②“求人可使报秦者” 是定语后置句，调整为 “求可使报秦之人”，“报” 译为 “回复”，“得” 译为 “找到”。 4、 现代文阅读（共20分） （一）阅读《我的母亲》选段，完成20~23小题（共10分） 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校-制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色-那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 20．选段写了哪三件事？请各用一句简明的话概括出来。（3分） 【答案】①母亲艰难筹钱，送 “我” 考入师范学校；②母亲忍痛送别与自己共同撑持家庭的三姐出嫁；③除夕之夜，母亲孤独盼 “我” 归来，又含泪送 “我” 返校。 【易错点】概括不简洁，遗漏关键信息（如 “筹钱”“共同撑持家庭”“除夕”）；三件事混淆，概括重复。 【解析】选段围绕母亲的付出展开，需紧扣 “我” 与母亲、三姐的关系，提炼核心事件：升学、嫁女、除夕送别，每个事件需包含 “人物 + 核心动作 + 结果”，确保简明准确。 21．写出选段中的画线句中三处动作描写表现的母亲的情感。（3分） ①母亲笑了： ②她愣住了： ③半天，她才叹出一口气来： 【答案】①见到儿子回家的喜悦与欣慰；②得知儿子需立刻返校的意外与失落；③接受现实后的无奈与对儿子的理解、牵挂。 【易错点】情感概括片面，只写 “开心”“难过”，未结合语境分析深层情感（如 “欣慰”“牵挂”）。 【解析】①除夕 “我” 请假回家，母亲的 “笑” 是久盼儿子归来的喜悦，暗含对儿子的思念；②“我” 说要返校，母亲 “愣住” 是突然的意外，流露不舍与失落；③“叹出一口气” 是母亲接受现实，既无奈又理解儿子的学业责任，藏着牵挂。 22．选段两次写人物流泪，请写出你的理解。（2分） 【答案】第一次流泪（母亲送 “我” 升学、“我” 毕业时）：母亲为儿子有出息感到欣慰，也暗含养育的艰辛与不舍；第二次流泪（“我” 回忆除夕送别）：“我” 为母亲孤独过节的凄惨境遇感到心酸，饱含对母亲的思念与愧疚。 【易错点】只区分流泪对象，未结合语境分析流泪的具体情感（如 “欣慰”“心酸”）；混淆两次流泪的场景。 【解析】流泪是情感的集中体现，需结合上下文场景：第一次是母亲对儿子成长的欣慰与不舍，第二次是 “我” 成年后回忆母亲的孤独，满含心酸与愧疚，两次流泪分别对应不同的情感内核。 23．“三姐是母亲的右手”运用了哪种修辞手法？如何理解这句话的含义？(2分） 【答案】修辞手法：比喻（明喻）。含义：将三姐比作母亲的 “右手”，形象地突出三姐是母亲的得力助手，自父亲死后，三姐与母亲共同撑持家庭，对母亲至关重要。 【易错点】修辞手法判断错误（如误判为拟人）；含义理解肤浅，只说 “三姐很重要”，未结合 “共同撑持家庭” 的语境。 【解析】“是” 是明喻的标志，将三姐比作 “右手”，突出其不可替代的辅助作用，需结合原文 “自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的”，明确三姐的家庭角色与作用。 （二）阅读《雨巷》选段，完成下面小题（10分） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 ——《雨巷》选段（戴望舒 ） 24．下列对诗歌意象的理解，错误的一项是（   ） A．“雨巷”象征着当时黑暗、压抑的社会现实。 B．“油纸伞”给人一种复古、怀旧、神秘的感觉，增添了诗歌的朦胧美。 C．“丁香”象征着美丽、高洁、愁怨，是诗人理想的化身。 D．“我”是一个充满朝气、积极向上的青年形象。 【答案】D 【易错点】对 “我” 的形象定位错误，误将苦闷迷茫理解为 “积极向上”。 【解析】A 项 “雨巷” 象征黑暗压抑的社会现实，正确；B 项 “油纸伞” 增添朦胧复古感，正确；C 项 “丁香” 象征美丽、愁怨与理想，正确；D 项 “我” 在雨巷彷徨、寻找丁香姑娘，是苦闷、迷茫、孤独的形象，并非 “充满朝气、积极向上”，错误。 25．诗歌中反复出现“彷徨”一词，其作用是（   ） A．强调“我”在雨巷中徘徊的动作，表现“我”的悠闲。 B．突出“我”内心的苦闷、迷茫和孤独。 C．说明“我”在寻找丁香姑娘的过程中迷失了方向。 D．使诗歌语言更富有节奏感，无实际意义。 【答案】B 【易错点】只关注词语的表层动作，忽略深层情感；误将 “节奏感” 当作主要作用。 【解析】A 项 “悠闲” 与诗歌苦闷氛围矛盾，错误；B 项 “彷徨” 反复出现，既写 “我” 的动作，更突出内心的苦闷、迷茫、孤独，正确；C 项 “迷失方向” 过于绝对，“我” 是有追寻目标（丁香姑娘）的，错误；D 项 “无实际意义” 错误，反复是为了强化情感。 26．对“丁香一样的结着愁怨的姑娘”的理解，不正确的一项是（   ） A．这个姑娘是诗人想象出来的，并不存在于现实中。 B．她象征着诗人对美好理想的追求，又带有时代的愁苦。 C．诗人通过对她的描写，营造出一种朦胧、凄美的氛围。 D．她与“我”在雨巷中相遇，最后携手同行。 【答案】D 【易错点】对诗歌情节理解错误，误将 “飘过” 理解为 “携手同行”。 【解析】A 项 “姑娘” 是诗人想象的理想化身，正确；B 项象征对美好理想的追求与时代愁苦，正确；C 项营造朦胧凄美氛围，正确；D 项诗歌中姑娘 “飘过”“远了，远了”，并未与 “我” 携手同行，错误。 27．“她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光”，这里“太息一般的眼光”传达出姑娘怎样的情感？（   ） A．愤怒与不满 B．惊喜与期待 C．忧愁与无奈 D．冷漠与无视 【答案】C 【易错点】对 “太息” 的情感理解错误，误判为 “愤怒”“冷漠”。 【解析】“太息” 指叹息，“太息一般的眼光” 传递的是忧愁、无奈的情感，与诗歌整体愁怨氛围一致，A、B、D 项均不符合语境，答案为 C。 28．下列对这首诗的艺术特色分析，不准确的一项是（   ） A．诗歌运用了象征手法，以“雨巷”“丁香姑娘”等意象，营造出独特的意境。 B．全诗节奏舒缓，韵律和谐，具有音乐美。 C．诗歌语言华丽，堆砌大量辞藻来描绘场景和人物。 D．诗中多次使用重叠和反复的手法，增强了诗歌的抒情效果。 【答案】C 【易错点】对诗歌语言风格判断错误，误将 “朦胧简洁” 理解为 “华丽堆砌”。 【解析】A 项运用象征手法，正确；B 项节奏舒缓、韵律和谐，正确；C 项诗歌语言简洁、朦胧，并非 “华丽堆砌辞藻”，错误；D 项运用重叠、反复，增强抒情效果，正确。 五、作文。(共40分) 29．应用文写作。（10分） 某校高三（4）班的李光同学在学校的篮球比赛中不慎扭伤了脚，需要卧床休息三天。因他不能当面向班主任王老师请假，请你以李光的身份写一张请假条。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，不得在试卷中出现真实信息。 【答案示例】 请假条 尊敬的王老师： 您好！我是高三（4）班的李光。在学校篮球比赛中，我不慎扭伤了脚，经医生诊断，需卧床休息三天（自 XXXX 年 XX 月 XX 日至 XXXX 年 XX 月 XX 日），无法正常到校上课。 请假期间，我会及时向同学请教课业，努力补上落下的课程。恳请老师批准我的请假申请！ 此致 敬礼！ 请假人：李光 XXXX 年 XX 月 XX 日 【易错点】格式不规范（如缺少祝颂语、日期）；内容不完整（如遗漏请假时长、受伤原因）；语言不得体（如语气生硬，未说明课业安排）。 【解析】请假条格式需规范：1. 标题 “请假条” 居中；2. 称呼顶格写 “尊敬的王老师”；3. 正文说明身份、受伤原因、请假时长、课业安排；4. 祝颂语 “此致” 换行空两格，“敬礼！” 顶格；5. 请假人、日期居右。语言需谦逊得体，符合学生向老师请假的语境。 30．阅读下面的材料，根据要求写作。（30分） 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或尖锐的冰凌。企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，那么它们是如何从水中上岸的？ 有一部纪录片详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大。潜到适当的深度时，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。 这种为了蓄势的沉潜，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此？ 请根据材料中所蕴含的哲理，以“沉潜”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 【答案示例】 沉潜蓄力，厚积薄发 企鹅登陆前的沉潜，是为了积蓄足够的力量，最终一跃上岸；人生路上的沉潜，是为了沉淀自我、积累实力，而后实现质的飞跃。沉潜不是退缩，而是一种智慧，一种厚积薄发的从容。 沉潜是积累实力的必经之路。王羲之 “临池学书”，每日苦练不辍，在笔墨的沉潜中积累笔法与神韵，终成 “书圣”；曹雪芹批阅十载、增删五次，在文字的沉潜中打磨情节与思想，铸就《红楼梦》的经典。没有日复一日的沉潜积累，王羲之难以自成一体，曹雪芹难以留下千古绝唱。沉潜的过程或许枯燥，但唯有耐住寂寞、默默蓄力，才能在时机成熟时绽放光彩。 沉潜是突破困境的智慧选择。苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷，却没有消沉颓废，而是在逆境中沉潜：潜心研究诗文，体察民生疾苦，锤炼人生境界。他在黄州沉潜，写出《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》等千古名篇；在惠州沉潜，留下 “日啖荔枝三百颗” 的豁达诗句。正是这份沉潜，让他在困境中超越自我，成为宋代文学的巅峰人物。面对挫折，沉潜不是逃避，而是换一种方式积蓄力量，寻找突破的契机。 沉潜是成就梦想的必然选择。袁隆平院士一生沉潜于杂交水稻研究，扎根田间地头，历经无数次失败，终培育出高产杂交水稻；“中国天眼” 之父南仁东，二十余年沉潜于深山，攻克无数技术难关，终建成世界最大单口径球面射电望远镜。伟大的梦想从来不是一蹴而就的，唯有沉下心来，专注一事，才能攻克难关，实现目标。 沉潜如蚌孕珍珠，在黑暗中默默打磨，终成璀璨；沉潜如鹰击长空前的俯冲，蓄力之后，方能翱翔。在这个浮躁的时代，我们更需要沉潜的智慧：学习上，沉潜钻研，夯实基础；工作中，沉潜积累，提升能力；人生路上，沉潜蓄力，静待花开。愿我们都能学会沉潜，在默默积累中积蓄力量，在厚积薄发中实现人生的理想与价值！ 【易错点】立意偏离话题（如只谈 “坚持”“努力”，未紧扣 “沉潜” 的 “蓄势、沉淀” 核心）；论据选择不当（如选用与 “沉潜” 无关的事例）；结构混乱（如段落之间缺乏逻辑联系）；内容空洞（如只讲道理，缺乏具体事例支撑）。 【解析】1. 立意：需紧扣 “沉潜” 的内涵（蓄势、沉淀、积累），突出 “沉潜与成功” 的关系，可从 “沉潜是积累”“沉潜是智慧”“沉潜是选择” 等角度立意。2. 论据：应选择古今中外 “默默积累、厚积薄发” 的事例（如王羲之、袁隆平、南仁东等），结合企鹅沉潜的典故，增强说服力。3. 结构：采用 “总 — 分 — 总” 结构，开头引出 “沉潜” 的哲理，中间分论点加事例展开，结尾升华主题，联系现实生活。4. 语言：流畅自然，适当运用比喻、排比等修辞手法，避免语言生硬、内容空洞，确保字数不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $