精品解析：湖南省株洲市醴陵市2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题

2025年下学期九年级期末质量检测 历史试卷 （时量：60分钟 总分：100分） 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔所在的地区是（ ） 【答案】 A 【解析】 【详解】根据题干信息“金字塔是古埃及文明象征”和图片信息并所学知识可知，古埃及文明发源于非洲尼罗河流域，金字塔是其典型象征，A符合题意；结合地图，B区域为两河流域是古巴比伦文明，C区域为印度河流域是古印度文明，D区域为黄河流域是古中国文明，排除BCD。故选A。 2. 在世界古代史上，亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于（ ） A. 民主政治的发展 B. 东西方文化的交流 C. 庄园经济的盛行 D. 资本主义的萌芽 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲”和所学知识可知，亚历山大帝国推动希腊文化传播，罗马帝国通过扩张将罗马文化、法律等传播到欧亚非地区，拜占庭保存并传播古典文化，阿拉伯帝国促进东西方科技、文化交流，这些帝国均推动东西方文化的交流，B项正确；雅典民主政治是古希腊城邦制度，与这些帝国无直接关联，且雅典民主在亚历山大时期已衰落，排除A项；庄园经济盛行于11世纪的欧洲各地，与这些跨洲大帝国的版图情况没有直接因果联系，排除C项；资本主义萌芽是生产力发展的必然结果，与这些跨洲大帝国的版图情况没有直接因果联系，排除D项。故选B项。 3. 中世纪时期，人们急需设计法律条文和起草公告及其他政府文件等技能，故部分大学开设了“写信艺术”这一课程，同时法学院也增添了民法和教会法两类实用性课程。据此可知中世纪欧洲大学的课程（ ） A. 适应了城市市民的需要 B. 表达了资产阶级的诉求 C. 仍受到基督教会的影响 D. 孕育了科学理性的思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料中“人们急需设计法律条文和起草公告及其他政府文件等技能，故部分大学开设了‘写信艺术’这一课程”的信息，结合所学可知，中世纪欧洲城市兴起后，市民阶层对法律、文书等实用技能产生了迫切需求，大学开设实用性课程正是为了适应城市市民的需要，A项正确；资产阶级的诉求是在近代早期才逐步凸显的，与中世纪的时代背景不符，排除B项；虽然法学院增设“教会法”表明教会影响存在，但题干强调课程是响应社会实用需求，教会影响只是课程的一部分，并非主要结论，排除C项；科学理性思想的孕育是文艺复兴、启蒙运动等近代思想解放运动的成果，与中世纪大学侧重实用和宗教的课程内容无关，排除D项。故选A项。 4. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是（ ） A. 公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域中下游地区 B. 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教 C. 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 D. 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”可知，“使日本发展成为······”点明大化改新的影响和意义，是对历史事件的解释与评判，属于历史解释，C项正确；公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域中下游地区，仅陈述汉谟拉比统一两河流域的史实，未涉及分析或评判，属于历史史事，排除A项；公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，仅说明佛教创立的客观事件，未附加解释，属于历史史事，排除B项；4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，仅描述基督教被定为国教的时间与事件，属于历史史事。排除D项。故选C项。 5. 拉斐尔的绘画作品《椅中圣母》描绘了充满母性温情的圣母形象；米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》在静态中显示人的力量；达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》以现实人物为主题，富有生命的活力。(如下图) 这些作品反映的共同思潮是（ ） A. 人文主义 B. 神权至上 C. 君权神授 D. 理性主义 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，拉斐尔的绘画作品《椅中圣母》描绘了充满母性温暖的圣母形象，米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》（大卫是圣经《旧约全书》中的英雄）在静态中显示人的力量，达·芬奇在《蒙娜丽莎》中刻画了一个妇女的青春之美，人性的美，这些文艺复兴时期的作品，体现的是人文主义，A项正确；文艺复兴反对神权至上，排除B项；作品中体现的是人文主义，没有涉及到君权神授，排除C项；启蒙运动宣扬理性，排除D项。故选A项。 6. 辣椒原产于拉丁美洲的秘鲁和墨西哥一带。16世纪后期，辣椒传入中国，被称为“番椒”。与之相关的历史事件是（　　） A. 张骞通西域 B. 新航路开辟 C. 鉴真东渡 D. 玄奘西行 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“辣椒原产于拉丁美洲的秘鲁和墨西哥一带。16世纪后期，辣椒传入中国，被称为‘番椒’。”结合所学可知，新航路开辟（15世纪末—16世纪）是指欧洲航海家（如哥伦布、麦哲伦等）开辟通往美洲和亚洲的新航路，促进了全球贸易和物种交换。辣椒作为美洲作物，正是通过欧洲殖民者（如葡萄牙、西班牙）的船只传播到亚洲，进而传入中国，B项正确；张骞通西域是在西汉，鉴真东渡、玄奘西行发生在唐朝，均早于16世纪，且与美洲无关，排除ACD项。故选B项。 7. 小历同学查找到以下图文资料，其共同反映了（ ） 图片史料 文献史料 西班牙殖民者强迫印第安人在矿井进行繁重劳动，还将大量非洲黑人贩运到美洲从事奴隶劳动。 ——李其荣《世界通史》 A. 自然环境的恶劣 B. 殖民掠夺的残酷 C. 社会矛盾的激化 D. 生产技术的革新 【答案】B 【解析】 【详解】题干中文献史料提到西班牙殖民者强迫印第安人劳动、贩运非洲黑人，图片史料为“18世纪贩运黑奴船的示意图”，两者共同反映了殖民者通过强迫劳动、黑奴贸易等方式对殖民地进行残酷的掠夺，B项正确；材料中未提及“自然环境的恶劣”的相关内容，如在黑奴贩运途中遭遇海上风暴、瘟疫传播、大量黑奴死亡等，排除A项；材料仅展示了殖民者对殖民地人民的单向压迫，没有涉及殖民地内部或殖民者与宗主国之间矛盾升级、冲突爆发的相关信息，排除C项；材料聚焦于殖民掠夺的暴力行为，而生产技术革新属于生产力发展的范畴，与黑奴贸易、强迫劳动等殖民暴行没有关联，排除D项。故选B项。 8. 绘制时间轴是学习历史的方法之一。适合下列时间轴的主题是（ ） A. 西欧经济和社会的发展 B. 资本主义制度的初步确立 C. 法西斯国家的侵略扩张 D. 国际共产主义运动的兴起 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，英国资产阶级革命后通过《权利法案》确立君主立宪制；美国独立战争后制定 1787 年宪法确立联邦共和制；法国大革命及后续《拿破仑法典》推动法国资本主义制度发展。这些事件共同体现了资本主义制度在欧美国家初步确立的过程，B项正确；时间轴呈现的是英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等政治革命及相关法律文献，重点是政治制度变革，而非经济和社会发展，排除A项；法西斯国家侵略扩张主要发生在20世纪二三十年代及二战时期，与时间轴中的17-19世纪事件无关，排除C项；国际共产主义运动兴起的标志是19世纪三四十年代的工人运动，如英国宪章运动等，时间轴中无相关内容，排除D项。故选B项。 9. 有学者评价法国大革命时说：它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区。该学者意在说明法国大革命（ ） A. 彻底摧毁了欧洲封建统治 B. 阻碍了人文主义传播 C. 率先开辟了资本主义道路 D. 产生了世界性的影响 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区”和所学知识可知，法国大革命通过传播启蒙思想、冲击封建制度，对欧洲各国（如拿破仑战争客观上传播革命原则）、美洲（如拉美独立运动受其影响）、亚洲（如对中国戊戌变法、日本明治维新的思想启发）等地区产生了广泛影响，符合题意，D项正确；法国大革命确实沉重打击了法国及欧洲的封建势力，但“彻底摧毁”表述过于绝对，排除A项；法国大革命以启蒙思想为理论基础，而启蒙思想是人文主义的进一步发展（如强调理性、自由、平等），大革命实际上推动了启蒙思想的传播，而非阻碍人文主义，排除B项；“率先开辟资本主义道路”的是早期资产阶级革命，如17世纪的英国资产阶级革命，而非18世纪末的法国大革命，排除C项。故选D项。 10. 1820年，英国的手摇纺纱机工人有24万人，到1840年减至12.3万人，到1856年只剩下3000人。这一变化的主要原因是（ ） A. 使用机器生产 B. 工资待遇降低 C. 工作环境恶劣 D. 传统技艺失传 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“1820年，英国的手摇纺纱机工人有24万人，到1840年减至12.3万人，到1856年只剩下3000人”，并结合所学知识可知，1820-1856年英国手摇纺纱机工人数量锐减，这一时期英国正处于工业革命高潮，纺纱领域先后出现珍妮纺纱机、水力纺纱机等机器生产设备。机器生产效率远高于手工劳动，导致手摇纺纱机工人需求大幅下降，A项正确；题干未提及工资变化，且工业革命时期工厂为吸引劳动力，工资未必下降，排除B项；“工作环境恶劣”虽是工业革命的普遍问题，但并非手摇纺纱机工人数量骤减的原因，排除C项；传统技艺是因机器替代而中断，而非失传引发工人减少，排除D项。故选A项。 11. 他去世后，被安葬在伦敦郊外海格特公墓。1956年，墓迁新址，在他的墓碑上，刻着两句话。一句话是：“全世界无产者，联合起来！”另一句话是：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”为“改变世界”他（ ） A. 创立逻辑学 B. 领导启蒙运动 C. 创立马克思主义理论 D. 提出生物进化论 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学可知，“全世界无产者，联合起来！”“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”均出自马克思的著作，马克思为“改变世界”创立了马克思主义理论，推动了共产主义运动的兴起和蓬勃发展，C项正确；古希腊哲学家亚里士多德创立了逻辑学，排除A项；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人领导了启蒙运动，排除B项；达尔文提出了生物进化论，排除D项。故选C项。 12. 某学校历史社团在布置历史人物展览时搜集到以下图片，他们都（ ） A. 动摇了欧洲封建社会的根基 B. 为反抗殖民统治作出了贡献 C. 将启蒙思想传播到世界各地 D. 推动了资产阶级革命的发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片人物和所学可知，玻利瓦尔和圣马丁是拉丁美洲独立运动的领导人，反抗西班牙、葡萄牙的殖民统治；章西女王是印度民族大起义的领导人，反抗英国的殖民统治。所以他们均为反抗殖民统治作出了贡献，B项正确；动摇欧洲封建社会根基的是文艺复兴、宗教改革及资产阶级革命等，与题干人物无关，排除A项；传播启蒙思想的是伏尔泰等启蒙思想家，题干人物是实践层面的反抗者，并非思想传播者，排除C项；玻利瓦尔和圣马丁领导的拉美独立运动、章西女王领导的印度民族大起义都属于反抗殖民统治的民族解放运动，并非资产阶级革命，排除D项。故选B项。 13. 日本明治维新后，介绍欧美各国体制的资料相继被译出，以此为契机，明治5年9月，政府颁布了《学制》，其明显特色是学习法国教育制度采取了大学区制。这体现出明治政府（ ） A. 加强中央集权 B. 普及义务教育 C. 提倡“文明开化” D. 号召“殖产兴业” 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“日本明治维新后，介绍欧美各国体制的资料相继被译出，以此为契机，明治5年9月，政府颁布了《学制》，其明显特色是学习法国教育制度采取了大学区制。”和所学可知，提倡“文明开化”是明治维新的重要口号之一，其核心是学习西方先进的文化、教育、生活方式等。题干直接体现了明治政府主动学习西方教育制度，以实现“文明开化”的目标，C项正确；中央集权主要体现在政治体制上，如削弱地方权力、强化中央对地方的控制，题干“学习法国教育制度采取了大学区制”主要涉及教育管理方式，并未直接体现中央对地方权力的集中，排除A项；“普及义务教育”强调的是教育的普及程度和范围，题干中仅提及“颁布了《学制》”和“学习法国教育制度”，并未明确说明该学制的目的是普及义务教育，排除B项；“殖产兴业”是明治维新在经济领域的措施，旨在发展近代工业，推动资本主义经济发展，题干内容围绕教育制度展开，与经济领域的“殖产兴业”无关，排除D项。故选C项。 14. 某历史杂志世界近代史专栏展示了下列内容，据此推断该专栏的标题是（ ） A. 近代科学与文化的发展 B. 西欧封建社会的发展变化 C. 战争对人类社会的影响 D. 生物科学的重大突破 【答案】A 【解析】 【详解】题干展示内容包括牛顿《自然哲学的数学原理》（近代科学）、达尔文《物种起源》（近代生物学）、托尔斯泰《战争与和平》（近代文学）、梵高《向日葵》（近代艺术），这些分别属于近代科学和文化领域的重要成果，因此可得出标题是近代科学与文化的发展，A项正确；“西欧封建社会的发展变化”时间不符，题干内容均属于近代（16世纪后），而非封建社会，排除B项；“战争对人类社会的影响”仅涉及《战争与和平》，无法涵盖科学、艺术等其他内容，过于片面，排除C项；“生物科学的重大突破”仅对应《物种起源》，未包括物理学、文学、艺术，范围过窄，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 法治文明是人类文明进步的重要标志。阅读下列材料，回答问题。 材料一 罗马法作为人类古代社会最发达的法律体系，流传至今仍不减其影响，关键在于它的借鉴价值。它随着古罗马国家的形成应运而生，顺应罗马政治、经济的需要不断发展。其历史源远流长，以至达到了非常发达的程度，它以比较成熟的法学理论、深刻的法律思想和科学的法律体系等特色赢得了世人的瞩目，它的很多原则和制度被许多国家借鉴。 ——谢冬慧《罗马法的借鉴价值》 材料二 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外，不得有其他差别。 ——《人权宣言》 材料三 中国特色社会主义法律体系具有鲜明的人民性，是由全过程人民民主的重大理念所决定的。立法是实现人民当家作主的重要途径，立法的过程就是代表人民意志、表达人民意愿、实现人民利益的过程。 ——摘自中国共产党新闻网《中国特色社会主义法律体系的鲜明特质》 （1）列举两项罗马法制建设成就。根据材料一，指出“罗马法流传至今不减其影响”的关键。 （2）根据材料二概括《人权宣言》的基本原则。结合所学知识，谈谈《人权宣言》的历史进步性。 （3）根据材料三，指出中国特色社会主义法律体系的特质。谈谈你从上述材料中领略到的法治思维。 【答案】（1）成就：《十二铜表法》，《罗马民法大全》。 关键：罗马法的借鉴价值。 （2）原则：法律体现公共意志、公民参与立法；法律面前人人平等、公民可以平等任职。 进步性：《人权宣言》以启蒙思想为指导，宣扬“自由、平等、法治”原则，推动了民主法治进程和欧洲乃至世界范围内的民主革命，发挥了思想解放的作用。 （3）特质：鲜明的人民性。 法治思维：法治取代人治是社会发展必然趋势，法治的根本目的是保障人民权益，平等与公正是法治基石。 【解析】 【小问1详解】 成就：根据所学知识可知，罗马法制建设成就包括：一是《十二铜表法》，这是罗马第一部成文法，以明确条文规范社会行为，打破贵族对法律的垄断，是罗马法体系的开端；二是《罗马民法大全》，包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，系统整理罗马法，奠定欧洲民法基础，是罗马法体系的集大成者。 关键：根据材料信息“罗马法作为人类古代社会最发达的法律体系，流传至今仍不减其影响，关键在于它的借鉴价值。”可知，“罗马法流传至今不减其影响”的关键在于罗马法的借鉴价值。 【小问2详解】 原则：根据材料信息“法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。”可知，这反映出的《人权宣言》的基本原则是法律体现公共意志、公民参与立法；根据材料信息“在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外，不得有其他差别。”可知，这反映出《人权宣言》的基本原则是法律面前人人平等、公民可以平等任职。 进步性：根据材料二信息及所学知识可知，《人权宣言》是1789年法国大革命时期颁布的法律文件，其以启蒙思想为指导，否定封建专制和等级制度，宣扬“自由、平等、法治”原则，为资本主义社会确立法律规范，推动了民主法治进程；其唤醒了民众的权利意识，推动欧洲乃至世界范围内的民主革命，发挥了思想解放的作用。 【小问3详解】 特质：根据材料信息“中国特色社会主义法律体系具有鲜明的人民性，是由全过程人民民主的重大理念所决定的。立法是实现人民当家作主的重要途径，立法的过程就是代表人民意志、表达人民意愿、实现人民利益的过程。”可知，中国特色社会主义法律体系的特质是鲜明的人民性，法律能够真正体现人民主体地位。 法治思维：综合以上材料信息及所学知识可知，罗马法、 《人权宣言》、中国法律体系均证明，法治取代人治是社会发展的必然趋势，法治文明是人类进步标志；罗马法顺应罗马民众需求， 《人权宣言》强调“公共意志”，中国法律体系以“人民性”为核心，说明法治的根本目的是保障人民权益；罗马法主张“法律面前公民平等”、 《人权宣言》主张“平等任职”、中国主张“法律面前人人平等”原则，这说明平等与公正是法治基石。 16. 追寻历史脚步，开拓国际视野。某中学围绕“大国发展之路”选取相关资料，开展探究活动。请你一起探究并完成下列问题。 材料一 1688年，议会两党密谋，共同支持詹姆士二世的女婿、荷兰执政威廉来英国夺取王位，从而实现了权力的交换。这是一次妥协的事变。从表面上看，原有的政治制度一点也没有改变，但实质上的变化却是非常大的……流血的革命没有解决问题，非暴力革命竟将问题解决了。 ———摘自钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》 （1）根据材料一，指出“妥协的事变”代表的历史事件。分别说明英国政治制度“表面上看没有改变”和“实质上的变化却是非常大”这两个观点。 材料二 （2）材料二反映了怎样的历史现象？结合所学知识简析这一历史现象产生的原因。 材料三 他的《解放法令》（1861年3月1日）解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间重新分配。这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》意义更重大。在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放法令》涉及到占压倒多数的人口。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料三并结合所学知识，简析《解放法令》“意义更重大”的理由。综合上述材料，总结大国发展的要素。 【答案】（1）事件：光荣革命。 说明：“没有改变”指保留了君主制；“变化却是非常大”指英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成；在这种政治制度下，议会行使国家最高权力，君主是国家权力的象征。 （2）现象：美国工业产量迅速增长。 原因：第二次工业革命的推动作用；南北战争维护国家统一，为美国资本主义的发展提供劳动力和广阔的市场。 （3）理由：1861年改革废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要的转折点。 要素：适合国家发展的政治制度；生产力的飞跃发展；顺应时代潮流的改革。 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料“1688年，议会两党密谋，共同支持詹姆士二世的女婿、荷兰执政威廉来英国夺取王位，从而实现了权力的交换。这是一次妥协的事变”并结合所学可知，1688年，英国发生政变，废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“光荣革命”。 说明：结合所学可知，光荣革命后，英国仍然保留了君主制度，表面上看没有改变。但英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成；在这种政治制度下，议会行使国家最高权力，君主是国家权力的象征，所以说英国政治制度实质上的变化却是非常大。 【小问2详解】 现象：根据材料二“工业产量变化曲线”可得出信息，1851——1951年美国工业产量迅速增长。 原因：结合所学可知，美国在第二次工业革命中得到迅速发展，成为了世界上的工业强国；美国的南北战争维护国家统一，为美国资本主义的发展提供劳动力和广阔的市场。 【小问3详解】 理由：根据材料“在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放法令》涉及到占压倒多数的人口”并结合所学可知，1861年改革废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要的转折点。 要素：综合上述材料可知，材料一英国资产阶级革命确立了适合国家发展的政治制度；材料二工业革命的开展推动生产力的飞跃发展；材料三1861年农奴制改革顺应时代潮流。故大国发展的要素有适合国家发展的政治制度；生产力的飞跃发展；顺应时代潮流的改革。 17. 九年级（9）班开展“科技创新”主题学习活动，请你参与完成。 活动一【推介新发明——制作科技名片】 （1）一组同学准备介绍如下发明。请根据图片分别撰写推介词。 图1 改良蒸汽机 图2 早期汽车 推介词：________ 推介词：________ 活动二【开展史料研读——分析科技的作用】 工业革命引起了社会生产力的巨大增长，同时，在交通运输、通讯工具方面所引起的巨大变革，对人际关系和国际关系也产生了深远的影响。工业革命还引起了社会阶级关系的剧烈变动，社会日益分裂成两大对立阶级，无产阶级所受的剥削不断加强，他们反对资产阶级的斗争也愈益猛烈，无产阶级革命斗争的发展迫切要求革命理论的指导，又为革命理论的形成提供了客观依据。在这个时期，西欧资本主义势力入侵亚洲、非洲及拉丁美洲诸国，把这些国家纳入资本主义轨道，把它们变成西方资本主义国家的附庸。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界历史·近代史编（下）》 （2）根据活动二的史料指出工业革命最直接的作用，并阐述工业革命与马克思主义这一革命理论的关系。从国际关系的角度，简析工业革命对近代中国的影响。 活动三 【关注社会热点——畅谈科技的未来】 人工智能素养不仅包括人工智能的知识和技能本身，更逐步成为知识、技能、情感、伦理、安全等多维度和多要素的内在综合体。AI素养的框架包括四种能力：理解AI、创造AI、管理AI和设计AI；三大要素包括知识、技能、态度。AI素养不仅仅是对技术的掌握，更是理解、应用、评估、创造多方面的综合能力，是对人工智能时代个体综合素质全新的要求。 ——摘自中国青年报《当AI成为“标配”，青少年何以“适配”》 （3）根据活动三指出人工智能素养的要素。请对如何合理利用AI提出你的建议。 【答案】（1）图1：18世纪60年代，瓦特改良蒸汽机问世！它将热能转化为机械能，彻底摆脱对水力、风力的依赖，为纺织、采矿、冶金、交通运输等工业部门提供稳定动力。从此，工厂可远离河流建在城市，机器轰鸣声奏响“蒸汽时代”的序曲，推动人类社会从农业文明迈向工业文明，是工业革命最具标志性的“动力引擎”！ 图2：这是19世纪后期卡尔·本茨发明的早期汽车（以内燃机为动力），它开启了人类交通运输的机械化新时代。汽车的诞生打破了传统交通的时空限制，提高了出行效率，推动了城市化进程，深刻改变了人们的生活方式和社会经济结构，成为现代文明的重要标志之一。 （2）作用：引起了社会生产力的巨大增长。 关系：工业革命的发展使得无产阶级反对资产阶级的斗争日益激烈，无产阶级需要科学理论的指导，马克思、恩格斯总结工人运动经验，批判继承空想社会主义等理论成果，创立了马克思主义，成为无产阶级斗争的科学思想武器。 影响：工业革命后，西欧资本主义国家对中国发动侵略战争，使得中国逐步沦为半殖民地半封建社会，主权和经济遭受严重破坏；但是西方工业文明的冲击促使中国先进知识分子开眼看世界，开展近代化探索，客观上推动了中国自然经济的解体和民族资本主义的产生。 （3）要素：知识、技能、态度。 建议：积极学习AI相关知识和技能，利用AI工具辅助学习，提升个人竞争力；树立正确的AI伦理观，遵守数据安全和隐私保护规则，警惕AI技术滥用；保持独立思考，避免过度依赖AI，注重培养创造性思维和解决实际问题的能力；关注AI技术的社会影响，倡导人机协同而非替代人类，推动AI技术向普惠、公平的方向发展。 【解析】 【小问1详解】 图1：图1是改良蒸汽机的图片，结合所学知识可知，瓦特改良蒸汽机是第一次工业革命的核心技术突破，它解决了早期蒸汽机效率低下、应用场景受限的问题，推动人类社会从手工业时代正式迈入蒸汽时代，考生在撰写推介词的时候应紧扣改良蒸汽机的作用、意义等要素展开，示例：18世纪60年代，瓦特改良蒸汽机问世！它将热能转化为机械能，彻底摆脱对水力、风力的依赖，为纺织、采矿、冶金、交通运输等工业部门提供稳定动力。从此，工厂可远离河流建在城市，机器轰鸣声奏响“蒸汽时代”的序曲，推动人类社会从农业文明迈向工业文明，是工业革命最具标志性的“动力引擎”！ 图2：图2是早期汽车的图片，结合所学知识可知，早期汽车的产生首次将内燃机与车辆完美结合，创造了全新的动力交通工具，它改变人类出行方式，为现代交通网络建设奠定基础，考生撰写推介词的时候应紧扣早期汽车产生的意义进行阐述，示例：这是19世纪后期卡尔·本茨发明的早期汽车（以内燃机为动力），它开启了人类交通运输的机械化新时代。汽车的诞生打破了传统交通的时空限制，提高了出行效率，推动了城市化进程，深刻改变了人们的生活方式和社会经济结构，成为现代文明的重要标志之一。 【小问2详解】 作用：根据材料信息“工业革命引起了社会生产力的巨大增长”可知，工业革命最直接的作用是引起了社会生产力的巨大增长。 关系：根据材料信息“工业革命还引起了社会阶级关系的剧烈变动，社会日益分裂成两大对立阶级，无产阶级所受的剥削不断加强，他们反对资产阶级的斗争也愈益猛烈，无产阶级革命斗争的发展迫切要求革命理论的指导，又为革命理论的形成提供了客观依据。”及所学知识可知，工业革命推动社会阶级关系剧烈变动，形成无产阶级与资产阶级的对立，无产阶级反对资产阶级的斗争日益激烈，既迫切需要科学理论的指导，又通过工人运动的实践为革命理论的形成提供了客观依据，马克思、恩格斯总结工人运动经验，批判继承空想社会主义等理论成果，创立了马克思主义，成为无产阶级斗争的科学思想武器，综上可知，工业革命与马克思主义这一理论之间的关系是：工业革命的发展使得无产阶级反对资产阶级的斗争日益激烈，无产阶级需要科学理论的指导，马克思、恩格斯总结工人运动经验，批判继承空想社会主义等理论成果，创立了马克思主义，成为无产阶级斗争的科学思想武器。 影响：根据所学知识可知，工业革命后，西欧资本主义国家实力增强，为争夺原料产地和商品市场，发动两次鸦片战争等侵略战争，迫使中国签订不平等条约，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，被卷入资本主义世界体系，主权和经济遭受严重破坏；但是西方工业文明的冲击促使中国先进知识分子开眼看世界，引发洋务运动、戊戌变法等近代化探索，客观上推动了中国自然经济的解体和民族资本主义的产生。 【小问3详解】 要素：根据材料信息“三大要素包括知识、技能、态度。”可知，人工智能素养的要素是知识、技能、态度。 建议：根据材料三信息及所学知识可知，人工智能AI是当前科技发展的趋势，对于使用AI，我们还应该做到：一是积极学习AI相关知识和技能，利用AI工具辅助学习，提升个人竞争力；二是树立正确的AI伦理观，遵守数据安全和隐私保护规则，警惕AI技术滥用；三是保持独立思考，避免过度依赖AI，注重培养创造性思维和解决实际问题的能力；四是关注AI技术的社会影响，倡导人机协同而非替代人类，推动AI技术向普惠、公平的方向发展。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料 16世纪初至19世纪末，世界历史纵向发展的三股主要潮流：资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争历程。 ——徐蓝、马敏主编《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》 （1）根据材料并结合所学知识，列举两个17—19世纪走上资本主义道路国家。 （2）材料总结了16世纪初至19世纪末世界历史纵向发展的三股主要潮流，请任选一股潮流，自定一个你想论述的观点，结合所学知识加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）国家：英国，日本。 （2）示例：选社会主义从空想到科学的发展。 观点：社会主义从空想到科学发展是工业革命暴露资本主义矛盾与工人运动兴起共同推动的必然结果。 阐述：社会主义从空想到科学的发展，是理论与实践结合的结果，空想社会主义提供了“公平社会”的愿景，工业革命与工人运动暴露了资本主义的矛盾，马克思、恩格斯则用唯物史观和剩余价值学说将其升华为科学理论；巴黎公社的实践进一步证明，科学社会主义是指导无产阶级解放的正确理论；社会主义发展的历史证明，只有科学社会主义，才能引领人类走向“共同繁荣”的美好未来；综上可知，社会主义的“科学化”，本质是对资本主义矛盾的深刻揭示与对无产阶级历史作用的肯定，它为人类社会提供了一种超越资本主义的“替代方案”，至今仍具有重要的现实意义。 【解析】 【小问1详解】 国家：根据材料信息及所学知识可知，1640—1688年英国资产阶级革命后确立君主立宪制，使得走上资本主义道路；1868年日本明治维新后，走上资本主义道路。 【小问2详解】 本题要求考生从16世纪初至19世纪末世界历史纵向发展的三股主要潮流中任选一股潮流，自拟论述观点，并进行阐述或说明；以选择“社会主义从空想到科学的发展”潮流为例。根据所学知识可知，19世纪初，随着工业革命在英、法等国的展开，资本主义的弊端日益暴露，圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者批判资本主义的不合理性，并提出建立“人人平等、按需分配”的理想社会；18世纪60年代开始的工业革命，使资本主义生产力飞速发展，但也加剧了社会矛盾，使得贫富分化现象严重，工人运动逐步兴起；19世纪40年代，马克思、恩格斯吸收空想社会主义的合理成分，同时批判其局限性，创立了科学社会主义，为工人运动提供了理论支持；1871年，巴黎工人因不满普法战争失败后的资产阶级临时政府，发动起义并建立巴黎公社；此后，俄国十月革命建立世界上第一个社会主义国家也是科学社会主义的生动实践；综上可知，可以确定观点为：社会主义从空想到科学的发展是工业革命暴露资本主义矛盾与工人运动兴起共同推动的必然结果。阐述观点时考生应结合社会主义从空想到科学的发展历程的史实及其历史意义进行分析，阐述示例为：社会主义从空想到科学的发展，是理论与实践结合的结果，空想社会主义提供了“公平社会”的愿景，工业革命与工人运动暴露了资本主义的矛盾，马克思、恩格斯则用唯物史观和剩余价值学说将其升华为科学理论；巴黎公社的实践进一步证明，科学社会主义是指导无产阶级解放的正确理论；社会主义发展的历史证明，只有科学社会主义，才能引领人类走向“共同繁荣”的美好未来；综上可知，社会主义的“科学化”，本质是对资本主义矛盾的深刻揭示与对无产阶级历史作用的肯定，它为人类社会提供了一种超越资本主义的“替代方案”，至今仍具有重要的现实意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期九年级期末质量检测 历史试卷 （时量：60分钟 总分：100分） 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔所在的地区是（ ） 2. 在世界古代史上，亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于（ ） A. 民主政治的发展 B. 东西方文化的交流 C. 庄园经济的盛行 D. 资本主义的萌芽 3. 中世纪时期，人们急需设计法律条文和起草公告及其他政府文件等技能，故部分大学开设了“写信艺术”这一课程，同时法学院也增添了民法和教会法两类实用性课程。据此可知中世纪欧洲大学的课程（ ） A. 适应了城市市民的需要 B. 表达了资产阶级的诉求 C. 仍受到基督教会的影响 D. 孕育了科学理性的思想 4. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是（ ） A. 公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域中下游地区 B. 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教 C. 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 D. 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 5. 拉斐尔绘画作品《椅中圣母》描绘了充满母性温情的圣母形象；米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》在静态中显示人的力量；达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》以现实人物为主题，富有生命的活力。(如下图) 这些作品反映的共同思潮是（ ） A. 人文主义 B. 神权至上 C. 君权神授 D. 理性主义 6. 辣椒原产于拉丁美洲的秘鲁和墨西哥一带。16世纪后期，辣椒传入中国，被称为“番椒”。与之相关的历史事件是（　　） A. 张骞通西域 B. 新航路开辟 C. 鉴真东渡 D. 玄奘西行 7. 小历同学查找到以下图文资料，其共同反映了（ ） 图片史料 文献史料 西班牙殖民者强迫印第安人在矿井进行繁重劳动，还将大量非洲黑人贩运到美洲从事奴隶劳动。 ——李其荣《世界通史》 A. 自然环境的恶劣 B. 殖民掠夺的残酷 C. 社会矛盾的激化 D. 生产技术的革新 8. 绘制时间轴是学习历史的方法之一。适合下列时间轴的主题是（ ） A. 西欧经济和社会的发展 B. 资本主义制度的初步确立 C. 法西斯国家侵略扩张 D. 国际共产主义运动的兴起 9. 有学者评价法国大革命时说：它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区。该学者意在说明法国大革命（ ） A. 彻底摧毁了欧洲封建统治 B. 阻碍了人文主义传播 C. 率先开辟了资本主义道路 D. 产生了世界性的影响 10. 1820年，英国的手摇纺纱机工人有24万人，到1840年减至12.3万人，到1856年只剩下3000人。这一变化的主要原因是（ ） A. 使用机器生产 B. 工资待遇降低 C. 工作环境恶劣 D. 传统技艺失传 11. 他去世后，被安葬在伦敦郊外海格特公墓。1956年，墓迁新址，在他的墓碑上，刻着两句话。一句话是：“全世界无产者，联合起来！”另一句话是：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”为“改变世界”他（ ） A. 创立逻辑学 B. 领导启蒙运动 C. 创立马克思主义理论 D. 提出生物进化论 12. 某学校历史社团在布置历史人物展览时搜集到以下图片，他们都（ ） A. 动摇了欧洲封建社会的根基 B. 为反抗殖民统治作出了贡献 C. 将启蒙思想传播到世界各地 D. 推动了资产阶级革命的发展 13. 日本明治维新后，介绍欧美各国体制的资料相继被译出，以此为契机，明治5年9月，政府颁布了《学制》，其明显特色是学习法国教育制度采取了大学区制。这体现出明治政府（ ） A. 加强中央集权 B. 普及义务教育 C. 提倡“文明开化” D. 号召“殖产兴业” 14. 某历史杂志世界近代史专栏展示了下列内容，据此推断该专栏的标题是（ ） A. 近代科学与文化的发展 B. 西欧封建社会的发展变化 C. 战争对人类社会的影响 D. 生物科学的重大突破 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 法治文明是人类文明进步的重要标志。阅读下列材料，回答问题。 材料一 罗马法作为人类古代社会最发达的法律体系，流传至今仍不减其影响，关键在于它的借鉴价值。它随着古罗马国家的形成应运而生，顺应罗马政治、经济的需要不断发展。其历史源远流长，以至达到了非常发达的程度，它以比较成熟的法学理论、深刻的法律思想和科学的法律体系等特色赢得了世人的瞩目，它的很多原则和制度被许多国家借鉴。 ——谢冬慧《罗马法的借鉴价值》 材料二 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外，不得有其他差别。 ——《人权宣言》 材料三 中国特色社会主义法律体系具有鲜明的人民性，是由全过程人民民主的重大理念所决定的。立法是实现人民当家作主的重要途径，立法的过程就是代表人民意志、表达人民意愿、实现人民利益的过程。 ——摘自中国共产党新闻网《中国特色社会主义法律体系的鲜明特质》 （1）列举两项罗马法制建设成就。根据材料一，指出“罗马法流传至今不减其影响”的关键。 （2）根据材料二概括《人权宣言》的基本原则。结合所学知识，谈谈《人权宣言》的历史进步性。 （3）根据材料三，指出中国特色社会主义法律体系特质。谈谈你从上述材料中领略到的法治思维。 16. 追寻历史脚步，开拓国际视野。某中学围绕“大国发展之路”选取相关资料，开展探究活动。请你一起探究并完成下列问题。 材料一 1688年，议会两党密谋，共同支持詹姆士二世的女婿、荷兰执政威廉来英国夺取王位，从而实现了权力的交换。这是一次妥协的事变。从表面上看，原有的政治制度一点也没有改变，但实质上的变化却是非常大的……流血的革命没有解决问题，非暴力革命竟将问题解决了。 ———摘自钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》 （1）根据材料一，指出“妥协的事变”代表的历史事件。分别说明英国政治制度“表面上看没有改变”和“实质上的变化却是非常大”这两个观点。 材料二 （2）材料二反映了怎样的历史现象？结合所学知识简析这一历史现象产生的原因。 材料三 他的《解放法令》（1861年3月1日）解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间重新分配。这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》意义更重大。在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放法令》涉及到占压倒多数的人口。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料三并结合所学知识，简析《解放法令》“意义更重大”的理由。综合上述材料，总结大国发展的要素。 17. 九年级（9）班开展“科技创新”主题学习活动，请你参与完成。 活动一【推介新发明——制作科技名片】 （1）一组同学准备介绍如下发明。请根据图片分别撰写推介词。 图1 改良蒸汽机 图2 早期汽车 推介词：________ 推介词：________ 活动二【开展史料研读——分析科技的作用】 工业革命引起了社会生产力的巨大增长，同时，在交通运输、通讯工具方面所引起的巨大变革，对人际关系和国际关系也产生了深远的影响。工业革命还引起了社会阶级关系的剧烈变动，社会日益分裂成两大对立阶级，无产阶级所受的剥削不断加强，他们反对资产阶级的斗争也愈益猛烈，无产阶级革命斗争的发展迫切要求革命理论的指导，又为革命理论的形成提供了客观依据。在这个时期，西欧资本主义势力入侵亚洲、非洲及拉丁美洲诸国，把这些国家纳入资本主义轨道，把它们变成西方资本主义国家的附庸。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界历史·近代史编（下）》 （2）根据活动二史料指出工业革命最直接的作用，并阐述工业革命与马克思主义这一革命理论的关系。从国际关系的角度，简析工业革命对近代中国的影响。 活动三 【关注社会热点——畅谈科技的未来】 人工智能素养不仅包括人工智能的知识和技能本身，更逐步成为知识、技能、情感、伦理、安全等多维度和多要素的内在综合体。AI素养的框架包括四种能力：理解AI、创造AI、管理AI和设计AI；三大要素包括知识、技能、态度。AI素养不仅仅是对技术的掌握，更是理解、应用、评估、创造多方面的综合能力，是对人工智能时代个体综合素质全新的要求。 ——摘自中国青年报《当AI成为“标配”，青少年何以“适配”》 （3）根据活动三指出人工智能素养的要素。请对如何合理利用AI提出你的建议。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料 16世纪初至19世纪末，世界历史纵向发展的三股主要潮流：资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争历程。 ——徐蓝、马敏主编《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》 （1）根据材料并结合所学知识，列举两个17—19世纪走上资本主义道路的国家。 （2）材料总结了16世纪初至19世纪末世界历史纵向发展三股主要潮流，请任选一股潮流，自定一个你想论述的观点，结合所学知识加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $