第10课 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展 教学设计--2025-2026学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

2025-2026学年度第二学期教学设计 世界历史 第四单元 工业革命与马克思主义的诞生 第10课 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展 一、基本信息 （一）授课班级：中职XX专业XX班 （二）授课日期：X年X月X日 （三）授课课时：第1课时（40分钟） （四）课型：新授课 （五）教具、资料：多媒体课件、教材文本 二、教学分析 （一）课程题目 第10课 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展 （二）核心素养目标 1.唯物史观 通过分析马克思主义诞生的时代背景，认识资本主义制度的固有矛盾是马克思主义产生的根本原因，理解经济基础决定上层建筑、阶级斗争是阶级社会发展重要动力的观点，明确马克思主义是适应时代需求的科学理论。 2.时空观念 梳理19世纪三四十年代至19世纪70年代的关键历史事件，如欧洲三大工人运动、《共产党宣言》发表、第一国际成立、巴黎公社等，准确把握事件的时间顺序与空间分布，构建马克思主义诞生及国际工人运动发展的时空框架。 3.史料实证 结合教材中的史料片段、历史纵横、人物扫描等内容，提取有效信息，分析空想社会主义的局限性、《共产党宣言》的核心观点及巴黎公社的革命措施，通过史料辨析形成对历史事件的客观认识。 4.历史解释 能够结合时代背景，阐释马克思主义诞生的历史必然性及其对国际工人运动的指导作用，解读巴黎公社作为“无产阶级建立政权的第一次伟大尝试”的历史意义，客观分析其失败原因与历史价值。 5.家国情怀 通过了解马克思、恩格斯为人类解放事业不懈奋斗的历程，感悟其崇高的理想追求与责任担当。认识马克思主义的深远影响，理解中国特色社会主义与马克思主义的内在联系，增强对科学理论的认同与时代使命感。 （三）教学重难点 1.重点 马克思主义诞生的历史背景、《共产党宣言》的主要内容及意义。巴黎公社的革命措施与历史地位。 2.难点 理解马克思主义诞生的历史必然性。区分空想社会主义与科学社会主义的本质差异。分析巴黎公社失败的原因及对马克思主义的丰富与发展。 （四）教学方法 谈话讲授法、史料研读法、小组讨论法、问题探究法、思维导图法 （五）学习方法 自主阅读法、史料分析法、合作探究法、归纳总结法 三、教学过程 （一）组织教学（2分钟） 1.教师活动 （1）提前2分钟进入教室，清点学生人数，检查学生教材、练习单准备情况。 （2）用简洁语言问候学生，提醒学生快速进入课堂状态，明确本节课学习主题与目标。 2.学生活动 整理学习用品，安静就座，倾听教师提示，明确学习任务。 3.设计意图 规范课堂秩序，营造良好的教学氛围，为新课学习做好铺垫。 （二）新课导入（3分钟） 1.教师活动 （1）多媒体展示教材中“巴黎公社社员墙”插图。 （2）配合设问：这张图片记录了1871年巴黎的一段悲壮历史，墙上的每一道痕迹都承载着工人阶级的抗争与追求。这些工人为何要发动起义？他们的抗争背后有怎样的思想指引？这种思想又是如何诞生的？今天，我们就一同学习第10课，探寻这些问题的答案。 （3）随后板书课题。 2.学生活动 观察图片，倾听设问，引发思考，对本节课学习内容产生探究兴趣。 3.设计意图 以历史图片创设情境，通过问题链激发学生好奇心，衔接教材核心内容，自然导入新课，同时渗透时空观念与历史解释素养。 （三）新课讲授（22分钟） 模块一：马克思主义产生的时代背景（7分钟） 1.教师活动 （1）引导学生阅读教材“马克思主义产生的时代背景”及“历史纵横”部分，圈点勾画关键信息，同时多媒体呈现补充史料： “1825年英国第一次经济危机，大量产品积压，企业倒闭，工人失业。19世纪三四十年代，英国宪章运动、法国里昂工人起义、德意志西里西亚织工起义相继爆发。” （2）设计递进式问题： ①资本主义制度的弊端具体体现在哪些方面？ ②早期工人运动与之前的工人斗争相比，有何新特点？ ③空想社会主义者对资本主义的批判有何意义？为何说他们的主张是“空想”？ （3）结合学生回答进行总结：资本主义经济危机暴露制度弊端，工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台，空想社会主义提供思想借鉴，但因缺乏科学理论指导和正确斗争方式，无法实现理想社会，时代迫切需要科学理论的诞生。 2.学生活动 （1）自主阅读教材与史料，圈点关键信息。 （2）结合问题思考，主动举手回答，参与班级讨论。 （3）理解马克思主义诞生的客观必然性。 3.设计意图 通过史料研读与问题探究，培养学生史料实证与唯物史观素养，让学生自主梳理背景要素，突破“马克思主义诞生必然性”这一难点的铺垫。 模块二：马克思主义的诞生（8分钟） 1.教师活动 （1）介绍马克思、恩格斯的生平（结合教材“人物扫描”），强调二人的合作历程与理论探索，说明他们吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学、空想社会主义成果，总结工人运动经验，创立马克思主义理论体系。 （2）聚焦1848年《共产党宣言》的发表，组织学生阅读教材中关于《共产党宣言》内容的段落，发放表格，引导学生填写核心观点。 核心观点 具体阐释 历史必然性 论证资本主义灭亡、社会主义胜利的历史必然，指出资本主义基本矛盾（生产的社会化与生产资料私人占有）的激化趋势 斗争方式 主张用暴力推翻资产阶级统治，无产阶级夺取政权后逐步改造社会，建立共产主义社会 未来社会特征 提出共产主义社会根本特征，强调消灭阶级剥削、实现生产资料公有制，明确建设新社会的基本观点与措施 政党建设 阐明无产阶级政党的性质与使命，强调共产党是无产阶级的先锋队，代表无产阶级及绝大多数人民的根本利益 （3）总结《共产党宣言》的意义： 第一次完整系统阐述科学社会主义基本原理，标志着马克思主义的诞生，为国际工人运动提供了科学理论指导。同时明确马克思主义的三大组成部分：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。 2.学生活动 （1）倾听教师讲解，了解马恩合作历程。 （2）阅读教材内容，小组内交流补充，完成表格填写。 （3）归纳《共产党宣言》的核心观点与历史意义，做好笔记。 3.设计意图 通过表格梳理核心知识，降低中职学生理解难度，落实史料实证与历史解释素养。突出重点内容，让学生明确《共产党宣言》与马克思主义诞生的关联。 模块三：国际工人运动的发展（7分钟） 1.教师活动 （1）讲解第一国际的成立： 1864年伦敦会议成立“国际工人协会”（第一国际），马克思起草成立宣言和临时章程，推动马克思主义传播与国际工人运动联合，强调“全世界无产者，联合起来”的号召。 （2）聚焦巴黎公社： 结合教材内容，梳理1871年巴黎公社的背景（普法战争法国战败，社会矛盾激化）、革命措施，用多媒体呈现措施分类清单，引导学生分析其无产阶级政权性质。 （3）组织短暂讨论： 提问：巴黎公社为何会失败？它有怎样的历史地位？ 结合学生回答总结：失败原因包括资产阶级与普鲁士联合镇压、缺乏成熟无产阶级政党领导、未建立工农联盟等。历史地位是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，实践并丰富了马克思主义。 （4）补充“历史纵横”内容，简要介绍欧美工人阶级政党的建立，说明马克思主义的广泛影响。 2.学生活动 （1）倾听讲解，梳理第一国际与巴黎公社的关键信息。 （2）参与讨论，发表对巴黎公社失败原因及意义的看法。 （3）记录重点内容，明确马克思主义对工人运动的推动作用。 3.设计意图 通过梳理与讨论，让学生掌握国际工人运动的发展脉络，深化对马克思主义实践价值的认识，落实时空观念与历史解释素养。 （四）课堂研讨（3分钟） 1.教师活动 （1）提出研讨主题：马克思主义为何能成为影响深远的科学理论？结合本节课所学，谈谈你的理解。 （2）引导学生从理论来源、时代需求、实践价值三个维度思考。 （3）巡视各小组，适时点拨，鼓励学生结合教材内容发言。 2.学生活动 以4-6人小组为单位，快速交流讨论。小组代表结合本组观点发言，分享见解。 3.设计意图 通过小组研讨，整合本节课核心知识，培养学生合作探究与历史解释能力，深化对马克思主义科学性、实践性的认识，渗透家国情怀。 （五）课堂小结（3分钟） 1.教师活动 引导学生结合思维导图模板（多媒体展示具体示例），共同梳理本节课知识框架，明确逻辑主线。具体思维导图示例如下 2.学生活动 （1）跟随教师思路，完善思维导图，归纳核心知识。 （2）回顾本节课所学，强化记忆。 3.设计意图 通过思维导图构建知识体系，帮助学生理清逻辑关系，巩固所学内容，提升归纳总结能力，落实时空观念素养。 （六）作业布置（2分钟） 1.教师活动 布置分层作业： （1）基础作业 完成随堂练习单，背诵《共产党宣言》的核心观点与巴黎公社的历史地位。 （2）拓展作业 查阅资料，简要分析马克思主义对中国革命与建设的影响（100字左右），下节课分享。 （3）强调作业要求与提交时间。 2.学生活动 记录作业内容，明确要求。课后合理安排时间完成作业。 3.设计意图 基础作业巩固核心知识，拓展作业衔接现实，培养学生自主探究能力，深化家国情怀，实现知识的迁移应用。 （七）随堂练习（5分钟） 1.选择 （1）标志着马克思主义诞生的著作是（ ） A.《资本论》 B.《共产党宣言》 C.《独立宣言》 D.《人权宣言》 答案：B （2）欧洲三大工人运动表明（ ） A.工人阶级开始反抗资本家剥削 B.无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台 C.空想社会主义得到广泛传播 D.马克思主义已成为工人运动的指导思想 答案：B （3）巴黎公社的历史地位是（ ） A.世界上第一个无产阶级政权 B.世界上第一个社会主义国家 C.欧洲工人运动的开端 D.马克思主义诞生的标志 答案：A （4）下列不属于《共产党宣言》核心观点的是（ ） A.主张暴力推翻资产阶级统治 B.论证资本主义灭亡的历史必然性 C.提出建立“法朗吉”合作组织 D.阐明无产阶级政党的性质与宗旨 答案：C （5）第一国际成立的主要目的是（ ） A.推动马克思主义的创立 B.加强国际工人阶级的合作 C.建立无产阶级政权 D.镇压工人运动 答案：B 2.填空 （1）19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动包括英国宪章运动、法国里昂工人起义和________________。 答案：德意志西里西亚织工起义 （2）马克思、恩格斯创立的马克思主义理论体系，由马克思主义哲学、政治经济学和________________三部分组成。 答案：科学社会主义 （3）1864年，国际性工人组织“国际工人协会”成立，史称________________。 答案：第一国际 （4）巴黎公社规定，所有公职人员的工资不得超过________________的工资。 答案：熟练工人 （5）《资本论》中，马克思提出的________________揭示了资本家剥削工人的秘密。 答案：剩余价值理论 四、板书设计 第10课 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展 一、诞生背景 1.资本主义弊端：经济危机、阶级矛盾激化 2.工人运动：三大工人运动（独立政治力量） 3.思想基础：空想社会主义 二、马克思主义诞生 1.创立者：马克思、恩格斯（合作探索） 2.标志：1848年《共产党宣言》发表 3.内容：历史必然、斗争方式、未来社会、政党建设 4.意义：科学理论诞生，指导工人运动 三、国际工人运动发展 1.第一国际（1864）：国际工人联合 2.巴黎公社（1871）：无产阶级政权第一次尝试 措施、意义、教训 五、教学反思 （一）优势 1.严格依据教材与新课标设计，知识点覆盖全面，教学过程详细具体，每个环节均围绕五大核心素养展开，贴合中职学情。 2.采用史料研读、小组研讨、思维导图等多元活动，规避实物展示，调动学生参与积极性，实现理论与实践的结合。 3.分层作业与随堂练习设计，兼顾基础巩固与能力提升，符合中职学生差异化学习需求。 （二）不足 1.课堂研讨时间较紧张，部分学生可能无法充分表达观点，对马克思主义理论的深层理解不够深入。 2.中职学生历史基础薄弱，对空想社会主义与科学社会主义的差异可能仍存在理解模糊的问题，需进一步强化引导。 3.思维导图构建环节，部分学生逻辑梳理能力不足，可能需要更细致的个别指导。 （三）改进 1.优化时间分配，适当延长课堂研讨时间，采用小组轮流发言制，确保每位学生有表达机会。课后通过拓展作业深化理论理解。 2.设计对比性问题或简化图示，明确空想社会主义与科学社会主义的核心差异，帮助学生理清概念。 3.提前准备思维导图示例，课堂上结合示例引导学生构建。课后发放电子版模板，方便学生补充完善，强化知识体系构建能力。 第10课 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展 －2－ 学科网（北京）股份有限公司 $