第14卷 2026年湖南省对口招生《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第14卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、病句、修辞等）、现代文-小说阅读、古诗文默写与综合实践。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第14卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 现代人种学已经一再正名，尽管各民族间存在肤色（①）衣着和生活方式的差别，但人类却拥有共同的祖先。这些人类不同文明的差异，大多是因为不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境的结果。例如，生活在赤道附近的人则需要较多的黑色素来吸收太阳光中的紫外线，以避免晒伤和吸收过度的维生素，因此肤色较深。 在长期的生活中，不同地区的人们逐渐积累起适应当地环境的生活经验。为了将这些生活经验以更加有效的方式传承下去，人们在实践中逐渐发展出一些实用的规范或者禁忌。这些规范和禁忌既可能出于健康卫生等实用原因，例如“不食自死之物（②）也可能蕴含着某种美好的愿望，例如贴福字等。当这些规范和禁忌被以文字方式记录下来并被不断传承时，就获得了越来越多的神圣感，不但成为必须遵循的法则，甚至成为某一文明的核心特征。 坚持和维护这种文明特征，不但关系到该民族的生存沿续，而且关系到该民族的尊严和荣誉。所以，强迫他人接受本民族的行为准则，既不必要，也没有道理，而且会因为“水土不符”而失败，以及因为冒犯他人的尊严而激起强烈的反抗。 我们说：“人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分（③）解决文明间的冲突困境不可能通过强调彼此间的差异，只能是相反。 为此，我们提出了“中国方案”：坚持相互尊重、平等相待（④）坚持美人之美、 ，坚持开放包容、互学互鉴，坚持 、创新发展。 1．语段中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．晒（shài）伤 B．蕴（yùn）含 C．姹紫嫣（yāng）红 D．高低优劣（liè） 2．语段中画横线的下列词语，没有错别字的一项是（   ） A．正名 B．遵循 C．沿续 D．水土不符 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ） A．美美与共    与时俱进 B．天下大同    日新月异 C．美美与共    日新月异 D．天下大同    与时俱进 4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境的结果造成的。 B．大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境而产生的结果。 C．原因大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境而产生的。 D．原因大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境的结果造成的。 5．下列在文中①②③④处所填的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．①、    ②，”    ③”。    ④、 B．①，    ②，”    ③。”    ④、 C．①，    ②”，    ③”。    ④， D．①、    ②”，    ③。”    ④， 6．语段中主要运用的表达方式是（   ） A．记叙 B．议论 C．描写 D．抒情 （二）阅读下面的文字，完成下面7—12小题。 这是一个极好的所在，听风、看雪。雪入水无声，鸟立冰无痕。 偌大的公园，除了我，暂时没有别人。静得能听见自己的呼吸和心跳，还有风吹树干互相磕碰时，麻雀惊飞的声音。我不忍踩雪， 。在破与立的矛盾之中，我狠下心来轻轻迈步，在园中踩下深深的脚印。 脚底压迫雪层的时候，雪花间互相挤压摩擦，发出的“吱吱”还是“咯咯”的声音，我分不清。一直走到湖的边沿，（   ）的湖水上面，不时有鸟雀惊险地掠过，冲散雪花搭起的薄薄晨雾。 湖中心的石桥上面，积雪化了水滴往下投注，嘀嗒、嘀嗒……在已经滴破冰面的湖心，荡起一大片细沙般的波纹。波纹幅射开去，衍射出过境即逝的水纹的波峰。桥的影子如杯中蛇影，更像一条卧波的游龙，（   ），潜藏水中。 鸟儿也不叫，只在水面上掠过来，掠过去。 沿着小桥， ， ， ， ，两不相厌已经有些年头了吧？ 顽石往下的底座周围，有四块嶙峋的山石侧锋竖起，（   ）。抬头从石山两肩看过去，园子门口那两棵雪松，高大的树枝直插向青天。如果要素描其几何形体，先画一个等边三角形沿对称轴旋转而成的大圆锥体，在标准的锥体内，再描入树的主干与树枝树叶方可成形。几个几何体一拼，就是世上一切物体，包括这山这树这桥这雪这风，这白茫茫的大地上的一切物体。 我以为，雪花也是花，不如牡丹浓丽，不如香花清纯，不如桃花娇艳，不如海棠浓艳，不如荷花香甜，雪却在一天夜里，满树满叶子都开起了雪花。 公园门口，不远之处，进来一个（   ）的小女孩。她伸出细小的胳膊，似乎想拉住雪花的小手，但雪花很快在手心融化了。雪花挂在她睫毛之上，落在她红艳艳的小棉袄上，像长长的绒毛长满她全身，聪颖可爱，绰约迷人的小女孩，此刻的她好像也是自然界一朵美丽的花。 人生是一场无声的雪，人生也是一个花开的过程。 7．语段中加点字的读音，不全正确的一项是（   ） A．嶙峋 xún 潜蔵 qián B．摩擦 mó   棉袄 ǎo C．绰约 zuó 素描 sù D．对称 chèn 偌大 ruò 8．语段中的下列词语，有错别字的一项是  （   ） A．聪颖   波纹 B．融化 幅射 C．矛盾   睫毛 D．锥体 晨雾 9．依次填入语段中括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．清澈透明 B．默然伏地 C．青云直上 D．明眸皓齿 10．填入语段中波浪线处的句子，没有语病的一项是（   ） A．不仅要入园，而且必须踏破并沾染这洁白的地面 B．但要入园，就必须踏破并沾染这洁白的地面 C．即使要入园，也必须踏破并沾染这洁白的地面 D．如果要入园，就必须踏破并沾染这活白的地面 11．将下列句子依次填人语段中画横线的空白处，排序最恰当的一项是（   ） ①但自从这个园子建成，两两相看彼此的一张笑脸 ②假山右侧的水帘洞上 ③进入湖面上的一座湖石假山 ④一只石猴抬首望着面前的一块卧虎顽石 A．③②④① B．①③②④ C．③②①④ D．①②③④ 12．下列选项中，省略号用法与例句相同的一项是（   ） 例句：湖中心的石桥上面，积雪化了水滴往下投注，嘀嗒、嘀嗒…… A．他不停地说：“对不起，对不起……” B．她犹豫了一下，然后说：“我……我不知道。” C．他买了苹果、香蕉、葡萄…… D．老师在黑板上写下一串数字：123456789…… 二、现代文阅读（本大题共4小题，共22分） （一）阅读文字，完成13—16题。 马蹄烧饼 曹洪蔚 ①天刚透亮，马师傅就把吊炉点着了。闷火憋出了一炉子的生烟，袅袅升腾到门前的老槐树上。麻雀被熏醒了，叽叽喳喳叫，老街被叫醒，家家户户有了动静。 ②醒了一宿的面又暄腾又筋道，抓在手上直跳。做好的面剂粘上芝麻，一个接一个贴进吊炉。锯末去了浮火，不再冒烟，面剂子被舒服地烤着，面香、油香、芝麻香伴着锯末的果木香一起从灶口飘出来。 ③马师傅胖乎乎的大手麻利地铲下变幻成马蹄形的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香肠，香味越发浓烈。马师傅被包襄在香味里，一张大脸红扑扑的，手脚欢快得像跳舞。香味向四外飘散，人们被香味牵了过来。多是熟人熟脸，相互打着招呼。面板上放着个敞口木盒子，顾客自己放钱找钱，马师傅只管递烧饼，扫也不扫一眼。 ④马家烧饼铺带火了一条街，卖熟食的、卖卤味的、卖鱼的、卖菜的，都跟着下货。一闲下来，小老板们就围过来跟马师傅唠嗑，这个倒茶，那个递烟，哄得马师傅满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花。 ⑤马家烧饼铺是蒲阳的老字号，传到马师傅已经好几辈了，门口的招牌已被风吹雨淋成花脸。马师傅本想把这门手艺传给儿子，儿子却是满脸的不屑、跑去省城做事，还安了家。儿子叫他歇手去享清福，他不去。老伴赌气走了，他还是不去。 ⑥这天早上，马师傅跟往常一样，弯腰侧身用手背托着粘上芝麻的面剂子正往炉顶上贴，右腿忽然软成了面条，身子一歪，头险些栽进炉膛。老伴和儿子都回来了，在医院囚了将近一个月，病情才稳定。不由分说，儿子直接把他拉到了省城。 ⑦马师傅一进儿子家就嚷晕、说屋子小，鸽子笼样，高到冒天云里了。往上看，手一伸就能够到云朵；朝下看、人和物都像是小人国的。他感觉脚下没根，像飘在半空，忽忽悠悠的。 ⑧儿子有空时，会带他下楼到花草间转，还带他去公园、影剧院、饭店。站在结实的地面上，他还是嚷晕、感觉随时要撞人撞树甚至撞向地面。他哪儿也不去了，也不再看外边，老老实实在家躺着，谁知躺着也晕。他觉得自己吃了睡，睡了吃，简直活成了猪。又想自己还不如一头猪，猪不会眩晕，长肥了还可以卖肉，就骂自己纯粹是造粪的机器。村里造粪可以肥田，这里造粪还要浪费水冲走。他实在住不下去了，冲儿子吼，要回老家，回他的烧饼铺子。儿子笑着哄他，老伴气恼着拦他，可他还是趁家里没人的时候溜回来了。 ⑨天刚透亮，吊炉点着了，袅袅青烟腾上门前的老槐树。麻雀被熏醒了，老街被叫醒了，面香、油香、芝麻香、锯末的果木香一起从灶口飘出来。马师傅脚像吸铁石，站在吊炉前忙活着，头一点也不晕了。 ⑩买烧饼的人寻着香味来了，一脸惊奇地跟马师傅打招呼“马师傅你可回来啦！”“这么多日子不吃马蹄烧饼了，馋虫都要出来啦。”“马师傅你要再不回来，大伙儿就准备抬个花轿去绑你啦！” ⑪马师傅胖乎乎的大手铲下烤好的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香肠，肉香加入混合香里，组成一个香阵，香得越发浓烈。有性急的抓过烧饼一口就咬了下去，香得双眼眯着、嘴巴咧着。马师傅看着，笑了，说：“慢点吃，慢点吃。” ⑫买烧饼的来了一拨又一拨，弄得他连跟旁边铺子老伙计们喝茶唠嗑的空闲也没有了。直到天黑要收摊时，跟前还直挺挺地站着一个人。他忙着收拾家伙，头也没抬，说：“卖完了，明早再来吧。”那人听了，仍直挺挺地站着。他觉得怪，扫了一眼，愣了，“儿啊，你咋在这儿？”儿子笑了笑，“学做马蹄烧饼啊！”马师傅瞅着儿子，问：“你肯？”儿子重重地点点头，说：“肯。你是老子，你不跟着我过，我随着你过，你不早就想让我接班嘛，这回，我想通了，我把家搬回来，接你的班！”马师傅张了张嘴、又定了定神，问道：“当真？”儿子笑了，“不过我有个条件，你得交权，只能当顾问，生产经营我说了算，我要让更多的蒲阳人吃上马蹄烧饼，还要让马蹄烧饼打进省城！” ⑬马师傅听了，满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花，不住地说：“随你，随你。” （有删改） 13．围绕马蹄烧饼，马师傅经历了哪些事？请简要概括。（4分） 14．小说第④段和第⑩段是怎样表现马蹄烧饼的影响力的？请简要分析。（6分） 15．小说第①段和第⑨段都进行了大致相同的环境描写，有什么用意？联系内容，简单分析。（6分） 16．文章通过马蹄烧饼的传承故事，表达了作者对饮食文化得以传承的欣慰。除此之外，你还从中读出了哪些意蕴？结合小说内容简要分析。（6分） 三、古诗文默写（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 17．写出下列横线处空缺的名句。 （1）是故无贵无贱， ，道之所存， 。（《师说》） （2）今宵酒醒何处， ， 。  柳永《雨霖铃》 （3）送子涉淇， 。 ，子无良媒。 （4）举酒属客，诵明月之诗， 。（苏轼《前赤壁赋》） （5）沁园春﹒长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句： ， ， ？ 四、语文综合实践（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 18．请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。 高中的学习以基础性内容为主，三年开设的课程基本相同，学习的重点则是高考规定的相应科目。而大学四年要学习的课程一般有四十多门。一二年级是公共基础课，三四年级则以专业课为主，还有选修课程。 就学习方式来说，高中阶段每天课程安排得很满，有固定的教室并且集中自习，同学们跟着老师被动学习，主要通过反复做题掌握知识。进入大学，课程安排相对宽松，给大家更多的自主学习时间，大学的课程不仅需要掌握基本知识，更要学以致用，与实践结合。 就考核标准来说，高中阶段是标准化闭卷考核为主。进入大学之后，平时成绩所占比重大大提高，有的课程期末进行开卷考试或上交结课报告。大学的成绩考核更注重考查学生融会贯通的能力。 19. 按要求完成小题。 XX职业中专拟举办“优秀毕业生访谈”活动，如果你是校报记者，要采访一位在专业领域取得突出成绩的往届毕业生（如技能大赛获奖者、创业典型等），请设计一份采访提纲。 要求：围绕“职业成长与工匠精神”设计采访问题，可以从个人经历、职业态度、行业认知、职业发展等方面提问。 采访对象：优秀毕业生 采访目的：弘扬工匠精神，展现中职生的职业理想 采访问题： （1） 。 （2） 。 （3） 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第14卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、病句、修辞等）、现代文-小说阅读、古诗文默写与综合实践。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第14卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 现代人种学已经一再正名，尽管各民族间存在肤色（①）衣着和生活方式的差别，但人类却拥有共同的祖先。这些人类不同文明的差异，大多是因为不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境的结果。例如，生活在赤道附近的人则需要较多的黑色素来吸收太阳光中的紫外线，以避免晒伤和吸收过度的维生素，因此肤色较深。 在长期的生活中，不同地区的人们逐渐积累起适应当地环境的生活经验。为了将这些生活经验以更加有效的方式传承下去，人们在实践中逐渐发展出一些实用的规范或者禁忌。这些规范和禁忌既可能出于健康卫生等实用原因，例如“不食自死之物（②）也可能蕴含着某种美好的愿望，例如贴福字等。当这些规范和禁忌被以文字方式记录下来并被不断传承时，就获得了越来越多的神圣感，不但成为必须遵循的法则，甚至成为某一文明的核心特征。 坚持和维护这种文明特征，不但关系到该民族的生存沿续，而且关系到该民族的尊严和荣誉。所以，强迫他人接受本民族的行为准则，既不必要，也没有道理，而且会因为“水土不符”而失败，以及因为冒犯他人的尊严而激起强烈的反抗。 我们说：“人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分（③）解决文明间的冲突困境不可能通过强调彼此间的差异，只能是相反。 为此，我们提出了“中国方案”：坚持相互尊重、平等相待（④）坚持美人之美、 ，坚持开放包容、互学互鉴，坚持 、创新发展。 1．语段中加点字的读音，不正确的一项是（   ） A．晒（shài）伤 B．蕴（yùn）含 C．姹紫嫣（yāng）红 D．高低优劣（liè） 【答案】 C 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“姹紫嫣红”的“嫣”应读作yān。故选C。 2．语段中画横线的下列词语，没有错别字的一项是（   ） A．正名 B．遵循 C．沿续 D．水土不符 【答案】 B 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“正名”应写作“证明”。 C.“沿续”的“沿”应写作“延”。 D.“水土不符”的“符”应写作“服”。 故选B。 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ） A．美美与共    与时俱进 B．天下大同    日新月异 C．美美与共    日新月异 D．天下大同    与时俱进 【答案】 A 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：“美美与共”，不仅能容忍不同价值标准的存在，进而能赞赏不同的价值标准，它是不同标准融合的结果。／“天下大同”，是古代对理想社会的一种称谓。现在也用于全人类的文化大融合。结合语境，“美美与共”与上文“美人之美”的联系更紧密，衔接更自然。 第二空：“与时俱进”，随着时代的发展而不断发展、前进。／“日新月异”，每天每月都有新的变化。形容发展、进步很快。结合上文的“坚持”和下文的“创新发展”，应选“与时俱进”。 故选A。 4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境的结果造成的。 B．大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境而产生的结果。 C．原因大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境而产生的。 D．原因大多是不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境的结果造成的。 【答案】 B 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“是……的结果”与“……造成的”两个句式杂糅，应删去其中一个。 C.结构混乱。“原因是……”与“是……产生的”两个句式杂糅，应删去其中一个。 D.结构混乱。“原因是……”与“……造成的”两个句式杂糅，应删去其中一个。 故选B。 5．下列在文中①②③④处所填的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．①、    ②，”    ③”。    ④、 B．①，    ②，”    ③。”    ④、 C．①，    ②”，    ③”。    ④， D．①、    ②”，    ③。”    ④， 【答案】 D 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第①处：“肤色①衣着和生活方式的差别”属于定语的并列，应使用顿号； 第②处：引用的部分是句子的成分，因此，逗号要在引号的外面； 第③处：属直接引用，因此句号要在引号的里面； 第④处：“坚持相互尊重、平等相待”与“坚持美人之美、美美与共”是并列关系，因为相互并列的成分之间又有并列，小的并列用顿号，大的层次用逗号。 故选D。 6．语段中主要运用的表达方式是（   ） A．记叙 B．议论 C．描写 D．抒情 【答案】 B 解析：本题考查学生分析文段表达方式的能力。 语段主要是表明自己的看法，运用议论的表达方式。如第一段“这些人类不同文明的差异，大多是因为不同地区的人类在长期的生产生活中不断适应地理和气候环境的结果”；如第二段“这些规范和禁忌既可能出于健康卫生等实用原因”“也可能蕴含着某种美好的愿望”“当这些规范和禁忌被以文字方式记录下来并被不断传承时，就获得了越来越多的神圣感，不但成为必须遵循的法则，甚至成为某一文明的核心特征”；如第三段“强迫他人接受本民族的行为准则，既不必要，也没有道理，而且会因为“水土不符”而失败，以及因为冒犯他人的尊严而激起强烈的反抗”；如第四段“人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分解决文明间的冲突困境不可能通过强调彼此间的差异，只能是相反”。 故选B。 （二）阅读下面的文字，完成下面7—12小题。 这是一个极好的所在，听风、看雪。雪入水无声，鸟立冰无痕。 偌大的公园，除了我，暂时没有别人。静得能听见自己的呼吸和心跳，还有风吹树干互相磕碰时，麻雀惊飞的声音。我不忍踩雪， 。在破与立的矛盾之中，我狠下心来轻轻迈步，在园中踩下深深的脚印。 脚底压迫雪层的时候，雪花间互相挤压摩擦，发出的“吱吱”还是“咯咯”的声音，我分不清。一直走到湖的边沿，（   ）的湖水上面，不时有鸟雀惊险地掠过，冲散雪花搭起的薄薄晨雾。 湖中心的石桥上面，积雪化了水滴往下投注，嘀嗒、嘀嗒……在已经滴破冰面的湖心，荡起一大片细沙般的波纹。波纹幅射开去，衍射出过境即逝的水纹的波峰。桥的影子如杯中蛇影，更像一条卧波的游龙，（   ），潜藏水中。 鸟儿也不叫，只在水面上掠过来，掠过去。 沿着小桥， ， ， ， ，两不相厌已经有些年头了吧？ 顽石往下的底座周围，有四块嶙峋的山石侧锋竖起，（   ）。抬头从石山两肩看过去，园子门口那两棵雪松，高大的树枝直插向青天。如果要素描其几何形体，先画一个等边三角形沿对称轴旋转而成的大圆锥体，在标准的锥体内，再描入树的主干与树枝树叶方可成形。几个几何体一拼，就是世上一切物体，包括这山这树这桥这雪这风，这白茫茫的大地上的一切物体。 我以为，雪花也是花，不如牡丹浓丽，不如香花清纯，不如桃花娇艳，不如海棠浓艳，不如荷花香甜，雪却在一天夜里，满树满叶子都开起了雪花。 公园门口，不远之处，进来一个（   ）的小女孩。她伸出细小的胳膊，似乎想拉住雪花的小手，但雪花很快在手心融化了。雪花挂在她睫毛之上，落在她红艳艳的小棉袄上，像长长的绒毛长满她全身，聪颖可爱，绰约迷人的小女孩，此刻的她好像也是自然界一朵美丽的花。 人生是一场无声的雪，人生也是一个花开的过程。 7．语段中加点字的读音，不全正确的一项是（   ） A．嶙峋 xún 潜蔵 qián B．摩擦 mó   棉袄 ǎo C．绰约 zuó 素描 sù D．对称 chèn 偌大 ruò 【答案】 C 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“绰约”的“绰”应读作chuò。故选C。 8．语段中的下列词语，有错别字的一项是  （   ） A．聪颖   波纹 B．融化 幅射 C．矛盾   睫毛 D．锥体 晨雾 【答案】 B 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“幅射”的“幅”应写作“辐”。 故选B。 9．依次填入语段中括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．清澈透明 B．默然伏地 C．青云直上 D．明眸皓齿 【答案】 C 解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“清澈透明”，形容湖水清而透明，没有杂质。句中用来修饰“湖水”符合湖水的特点，使用恰当。 B.“默然伏地”，形容桥的影子像卧波的游龙静静地伏在水中。句中“默然”突出安静的状态，“伏地”形象地写出了影子的姿态，使用恰当。 C.“青云直上”，意思是指迅速升到很高的地位，常用来形容人的地位、事业等上升很快。句中用来形容“山石侧锋竖起”的样子不合适，不能表达出山石的形态特点，使用不恰当。 D. “明眸皓齿”，明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容容貌美丽。句中用来形容小女孩，突出小女孩的容貌可爱美丽，使用恰当。 故选C。 10．填入语段中波浪线处的句子，没有语病的一项是（   ） A．不仅要入园，而且必须踏破并沾染这洁白的地面 B．但要入园，就必须踏破并沾染这洁白的地面 C．即使要入园，也必须踏破并沾染这洁白的地面 D．如果要入园，就必须踏破并沾染这活白的地面 【答案】 B 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 不合逻辑。“不仅……而且……”，是递进关系。／“但”，表示转折。／“即使……也……”，表示假设的让步。／“如果……就……”，表示假设关系。句中前一句说“我不忍踩雪”，后一句又说“我狠下心来轻轻迈步，在园中踩下深深的脚印”，前后文构成转折，应用“但”。 故选B。 11．将下列句子依次填人语段中画横线的空白处，排序最恰当的一项是（   ） ①但自从这个园子建成，两两相看彼此的一张笑脸 ②假山右侧的水帘洞上 ③进入湖面上的一座湖石假山 ④一只石猴抬首望着面前的一块卧虎顽石 A．③②④① B．①③②④ C．③②①④ D．①②③④ 【答案】 A 解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据前文“沿着小桥”，接下来应该是进入某个地方，③“进入湖面上的一座湖石假山”，是沿着小桥后的合理行为，所以首句是③。接着，进入假山后，②“假山右侧的水帘洞上”交代了具体位置，承接③，描述在假山这个场景中进一步的位置信息。然后，④“一只石猴抬首望着面前的一块卧虎顽石”，是对水帘洞上的具体事物进行描写，与②紧密相连。最后，①“但自从这个园子建成，两两相看彼此的一张笑脸”，“两两相看”对应④中石猴和顽石的关系，并且与后文“两不相厌已经有些年头了吧”相呼应。   所以，正确的排序是③②④① 。 故选A。 12．下列选项中，省略号用法与例句相同的一项是（   ） 例句：湖中心的石桥上面，积雪化了水滴往下投注，嘀嗒、嘀嗒…… A．他不停地说：“对不起，对不起……” B．她犹豫了一下，然后说：“我……我不知道。” C．他买了苹果、香蕉、葡萄…… D．老师在黑板上写下一串数字：123456789…… 【答案】 A 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句：省略号表示声音的延续，水滴“嘀嗒、嘀嗒”的声音在持续。   A.省略号表示说话人话语中“对不起”这一内容的重复和声音的延续，与例句用法相同。 B.省略号表示说话时的断断续续、犹豫迟疑，与例句用法不同。   C.省略号表示列举的省略，除了提到的苹果、香蕉、葡萄外还有其他物品，与例句用法不同。   D.省略号表示数字的省略，还有更多数字未写完，与例句用法不同。   故选A。 二、现代文阅读（本大题共4小题，共22分） （一）阅读文字，完成13—16题。 马蹄烧饼 曹洪蔚 ①天刚透亮，马师傅就把吊炉点着了。闷火憋出了一炉子的生烟，袅袅升腾到门前的老槐树上。麻雀被熏醒了，叽叽喳喳叫，老街被叫醒，家家户户有了动静。 ②醒了一宿的面又暄腾又筋道，抓在手上直跳。做好的面剂粘上芝麻，一个接一个贴进吊炉。锯末去了浮火，不再冒烟，面剂子被舒服地烤着，面香、油香、芝麻香伴着锯末的果木香一起从灶口飘出来。 ③马师傅胖乎乎的大手麻利地铲下变幻成马蹄形的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香肠，香味越发浓烈。马师傅被包襄在香味里，一张大脸红扑扑的，手脚欢快得像跳舞。香味向四外飘散，人们被香味牵了过来。多是熟人熟脸，相互打着招呼。面板上放着个敞口木盒子，顾客自己放钱找钱，马师傅只管递烧饼，扫也不扫一眼。 ④马家烧饼铺带火了一条街，卖熟食的、卖卤味的、卖鱼的、卖菜的，都跟着下货。一闲下来，小老板们就围过来跟马师傅唠嗑，这个倒茶，那个递烟，哄得马师傅满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花。 ⑤马家烧饼铺是蒲阳的老字号，传到马师傅已经好几辈了，门口的招牌已被风吹雨淋成花脸。马师傅本想把这门手艺传给儿子，儿子却是满脸的不屑、跑去省城做事，还安了家。儿子叫他歇手去享清福，他不去。老伴赌气走了，他还是不去。 ⑥这天早上，马师傅跟往常一样，弯腰侧身用手背托着粘上芝麻的面剂子正往炉顶上贴，右腿忽然软成了面条，身子一歪，头险些栽进炉膛。老伴和儿子都回来了，在医院囚了将近一个月，病情才稳定。不由分说，儿子直接把他拉到了省城。 ⑦马师傅一进儿子家就嚷晕、说屋子小，鸽子笼样，高到冒天云里了。往上看，手一伸就能够到云朵；朝下看、人和物都像是小人国的。他感觉脚下没根，像飘在半空，忽忽悠悠的。 ⑧儿子有空时，会带他下楼到花草间转，还带他去公园、影剧院、饭店。站在结实的地面上，他还是嚷晕、感觉随时要撞人撞树甚至撞向地面。他哪儿也不去了，也不再看外边，老老实实在家躺着，谁知躺着也晕。他觉得自己吃了睡，睡了吃，简直活成了猪。又想自己还不如一头猪，猪不会眩晕，长肥了还可以卖肉，就骂自己纯粹是造粪的机器。村里造粪可以肥田，这里造粪还要浪费水冲走。他实在住不下去了，冲儿子吼，要回老家，回他的烧饼铺子。儿子笑着哄他，老伴气恼着拦他，可他还是趁家里没人的时候溜回来了。 ⑨天刚透亮，吊炉点着了，袅袅青烟腾上门前的老槐树。麻雀被熏醒了，老街被叫醒了，面香、油香、芝麻香、锯末的果木香一起从灶口飘出来。马师傅脚像吸铁石，站在吊炉前忙活着，头一点也不晕了。 ⑩买烧饼的人寻着香味来了，一脸惊奇地跟马师傅打招呼“马师傅你可回来啦！”“这么多日子不吃马蹄烧饼了，馋虫都要出来啦。”“马师傅你要再不回来，大伙儿就准备抬个花轿去绑你啦！” ⑪马师傅胖乎乎的大手铲下烤好的烧饼，捏开盖，塞上切好的拆骨肉、猪头肉、香肠，肉香加入混合香里，组成一个香阵，香得越发浓烈。有性急的抓过烧饼一口就咬了下去，香得双眼眯着、嘴巴咧着。马师傅看着，笑了，说：“慢点吃，慢点吃。” ⑫买烧饼的来了一拨又一拨，弄得他连跟旁边铺子老伙计们喝茶唠嗑的空闲也没有了。直到天黑要收摊时，跟前还直挺挺地站着一个人。他忙着收拾家伙，头也没抬，说：“卖完了，明早再来吧。”那人听了，仍直挺挺地站着。他觉得怪，扫了一眼，愣了，“儿啊，你咋在这儿？”儿子笑了笑，“学做马蹄烧饼啊！”马师傅瞅着儿子，问：“你肯？”儿子重重地点点头，说：“肯。你是老子，你不跟着我过，我随着你过，你不早就想让我接班嘛，这回，我想通了，我把家搬回来，接你的班！”马师傅张了张嘴、又定了定神，问道：“当真？”儿子笑了，“不过我有个条件，你得交权，只能当顾问，生产经营我说了算，我要让更多的蒲阳人吃上马蹄烧饼，还要让马蹄烧饼打进省城！” ⑬马师傅听了，满脸皱纹绽放成一朵盛开的菊花，不住地说：“随你，随你。” （有删改） 13．围绕马蹄烧饼，马师傅经历了哪些事？请简要概括。（4分） 【答案】 ①马师傅想把手艺传给儿子，儿子不屑。②马师傅生病，被儿子接到省城，不能做烧饼很难受。③马师傅溜回烧饼铺子，继续做烧饼。④马师傅因儿子愿意接班很高兴。 解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 解答此类题需按照小说叙事顺序，核心是紧扣“马蹄烧饼”这一线索提取关键事件。首先，原文第⑤段明确写马师傅想传手艺给儿子却遭拒绝，这是故事的开端矛盾，所以答案先概括此点；接着第⑥-⑧段写马师傅因做烧饼突发疾病，被儿子接去省城后因无法做烧饼陷入痛苦，这是情节的发展，是马师傅与烧饼分离的阶段，故纳入答案；第⑨段写马师傅偷溜回故乡重新制作烧饼，是情节的转折，体现他对烧饼手艺的执念，需在答案中体现；最后第⑫-⑬段写儿子转变态度愿意接班，马师傅满心欢喜，这是情节的结局，也是烧饼手艺得以传承的关键，因此作为答案的最后一点。整体答案遵循“传承意愿遇阻—被迫分离—回归坚守—传承达成”的情节逻辑，精准对应原文叙事脉络。 14．小说第④段和第⑩段是怎样表现马蹄烧饼的影响力的？请简要分析。（6分） 【答案】 （1）第④段通过小老板们的行为来表现。小老板们围过着马师傅唠嗑、倒茶、递烟、哄他的行为，从侧面表现大家对马家烧饼带火一条街的尊敬、感激与讨好。足见马蹄烧饼的影响力。 （2）第⑩段通过食客的语言来表现。食客们的话语中透出盼望马师傅归来、对马蹄烧饼的喜爱，从侧面表现马蹄烧饼的影响力。 解析：本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 分析事物影响力需侧重侧面描写的赏析，因为两段未直接刻画烧饼本身，而是通过他人反应烘托。第④段以小老板们“唠嗑、倒茶、递烟”的行为为切入点，结合“马家烧饼铺带火了一条街”的背景，可见这些行为是对马师傅带动街区生意的反馈，从商业层面体现烧饼的影响力；第⑩段选取食客“馋虫都要出来”“抬花轿绑你”等生活化语言，直接反映民众对烧饼的喜爱与期盼，从消费端印证烧饼的受众影响力。赏析时需明确“侧面描写”的手法，并结合具体内容分析其作用。 15．小说第①段和第⑨段都进行了大致相同的环境描写，有什么用意？联系内容，简单分析。（6分） 【答案】（1）老槐静植、炊烟升腾、麻雀欢鸣，渲染了一种宁静又生机勃勃的诗意氛围，富有人间烟火气（渲染气氛）；（2）烘托了马师傅的愉悦心情（烘托心情）；（3）马师傅早早开始一天的劳动，体现了他的勤劳与坚守（塑造人物）；（4）两段文字前呼后应，情节照应，结构严谨（严谨结构）；（5）这样的描写也有助于推动小说故事情节的发展（推动情节）。 解析：本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 环境描写的作用需从氛围、人物、结构、情节等维度拆解。首先，“青烟腾槐、麻雀被熏醒”的场景勾勒出市井烟火气，渲染出宁静且充满生机的氛围；其次，该环境是马师傅制作烧饼的典型场景，与其“手脚欢快”“不晕了”的状态呼应，烘托出他做烧饼时的愉悦心境，也体现其勤劳坚守的形象；从结构上，两段环境描写形成前后照应，让叙事更严谨；从情节上，第⑨段的环境描写为后文食客聚集、儿子接班的情节做了铺垫，推动故事发展。分析时需将环境描写与文本情节、人物紧密结合。 16．文章通过马蹄烧饼的传承故事，表达了作者对饮食文化得以传承的欣慰。除此之外，你还从中读出了哪些意蕴？结合小说内容简要分析。（6分） 【答案】 （1）对传统手艺人高超的技艺和坚守精神的赞美。马师傅做烧饼时，“铲”“捏”“塞”动作流畅、技术娴熟；工作时愉悦“手脚欢快得像跳舞”，不工作头晕，希望手艺得到传承这是他的坚守。 （2）对大城市逼仄、拥挤生活的抵触，对小城镇生活的喜爱。从马师傅的角度，写了对省城生活环境的感受：居住空间小、活动空间拥挤、无所事事，在烧饼铺则自在欢喜，暗含文章的意蕴。 解析：本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 探究主题意蕴需从人物行为与细节中挖掘深层内涵。第一层可聚焦马师傅的形象，其“铲、捏、塞”的麻利动作体现传统手艺人的高超技艺，而拒绝省城享福、生病后仍坚守烧饼铺的行为，彰显对手艺的执着坚守，这是对传统匠人精神的赞美；第二层可对比马师傅在省城与老家的生活状态，他对省城“鸽子笼”般生活的抵触，与在烧饼铺的自在形成反差，暗含对小城镇烟火生活的喜爱与对大城市疏离感的反思。分析时需结合具体文本细节，避免脱离内容空谈意蕴。 三、古诗文默写（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 17．写出下列横线处空缺的名句。 （1）是故无贵无贱， ，道之所存， 。（《师说》） （2）今宵酒醒何处， ， 。  柳永《雨霖铃》 （3）送子涉淇， 。 ，子无良媒。 （4）举酒属客，诵明月之诗， 。（苏轼《前赤壁赋》） （5）沁园春﹒长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句： ， ， ？ 【答案】 （1）无长无少；师之所存也 （2）杨柳岸，晓风残月 （3）至于顿丘；匪我愆期 （4）歌窈窕之章； （5）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“愆”“窈窕”“寥廓”。 四、语文综合实践（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 18．请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。 高中的学习以基础性内容为主，三年开设的课程基本相同，学习的重点则是高考规定的相应科目。而大学四年要学习的课程一般有四十多门。一二年级是公共基础课，三四年级则以专业课为主，还有选修课程。 就学习方式来说，高中阶段每天课程安排得很满，有固定的教室并且集中自习，同学们跟着老师被动学习，主要通过反复做题掌握知识。进入大学，课程安排相对宽松，给大家更多的自主学习时间，大学的课程不仅需要掌握基本知识，更要学以致用，与实践结合。 就考核标准来说，高中阶段是标准化闭卷考核为主。进入大学之后，平时成绩所占比重大大提高，有的课程期末进行开卷考试或上交结课报告。大学的成绩考核更注重考查学生融会贯通的能力。 【答案】 高中多基础课程，大学分公共基础课、专业课、选修课程；高中是被动学习，大学多自主学习；高中是标准化闭卷考核，大学更注重考查学生融会贯通能力。 解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 分析文本，归纳层意，有几层意思便有几个关键信息。本段文字可以划分为三层：第一层讲述高中课程和大学课程有所不同，高中多基础课程，大学分公共基础课、专业课、选修课程；第二层从学习方式上区分二者不同点，高中是被动学习，大学多自主学习；第三层是考查方式上的不同点，高中是标准化闭卷考核，大学更注重考查学生融会贯通能力。根据字数要求加以提炼概括即可。 19. 按要求完成小题。 XX职业中专拟举办“优秀毕业生访谈”活动，如果你是校报记者，要采访一位在专业领域取得突出成绩的往届毕业生（如技能大赛获奖者、创业典型等），请设计一份采访提纲。 要求：围绕“职业成长与工匠精神”设计采访问题，可以从个人经历、职业态度、行业认知、职业发展等方面提问。 采访对象：优秀毕业生 采访目的：弘扬工匠精神，展现中职生的职业理想 采访问题： （1） 。 （2） 。 （3） 。 【答案】 言之有理即可。示例：（1）您在技能大赛中取得优异成绩的秘诀是什么？（2）在备赛过程中，您是如何克服困难和挑战的？（3）您认为工匠精神在您的专业领域中有哪些具体体现？它对您的职业发展有何影响？（4）您对中职生的职业理想有何看法？在您看来，中职生应该如何规划自己的职业生涯以实现职业理想？（5）您在职业生涯中遇到过哪些重要转折点？（6）这些经历对您的职业成长有哪些启示？ 解析：本题考查学生语言表达之拟写采访提纲的能力。 在设计采访提纲前，首先要确定采访对象，如是技能大赛获奖者，还是创业典型。其次要了解被采访者的背景信息，如被采访者XXX是技能大赛获奖者，则应了解XXX在技能大赛中的表现（技能大赛的准备工作、遇到的困难、获得的帮助以及个人感受等）、他的兴趣爱好、专业技能等。问题应围绕“职业成长与工匠精神”展开，可以从被采访者的个人经历、职业态度、行业认知、职业发展等方面提问。采访问题应有层次感，从具体到抽象，从浅入深，引导被采访者逐步深入分享自己的经历和感受。问题还应具有开放性，鼓励被采访者自由表达，避免过于封闭或引导性的问题。如： 您当初为什么选择就读中职学校？能否分享一下在校期间对您影响最深的人或事？ 您如何理解“工匠精神”？在您的工作中，这种精神具体体现在哪些方面？ 您所在的行业近年来有哪些技术或理念上的革新？中职生应如何适应这些变化？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $