第12卷 2026年湖南省对口招生《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第12卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、标点符号、修辞等）、一篇现代文-散文阅读、一组综合实践、一篇微写作。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第12卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 香格里拉，一个充满传奇和异域色彩的名字，一个永恒、和平、宁静的象征，一个________的旷古密境，一个________的人间净土，一个________的世外桃源。 在客家人心里，梅州就像旷古密境——香格里拉，是他们魂牵梦萦的世外桃源。这里，天地澄明，山幽水碧，风光圣洁，犹若方外之境：这里，汉风唐韵穿越千年的悠悠岁月悠扬萦绕，幻化为闪烁着先民遗风的处处风物，未经世俗污染，淳朴如初。 梅州的山，葱茏清幽，自成风韵。“粤东群山之祖”阴那山，集雄奇与秀丽于一体，引无数文人墨客为之折腰。登临山，山风阵阵徐徐吹来，云雾自眼前飘过，聚了又散，仿佛置身云端仙境。 梅州的山，或大或小，或险或秀，无不用青翠欲滴的绿意（   ）对人间的厚爱，令人心旷神怡，忘乎天上人间。郁郁青山，不仅诉不尽梅州无限风光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空气。 梅州的水，空灵如诗，悠扬如歌。散布在梅州青山之间的万千清泉，配合着山势的起伏，敲打出一曲曲抑扬顿挫的曲调，细细品味，竟像天籁般的客家山歌一样流淌，令人沉醉。 巍巍群山，孕育了梅州人的母亲河——梅江。梅江悠悠，一水护域，清明如镜，光可鉴人。远眺江水，波光粼粼，摇曳生姿，楚楚动人。梅江两岸，翠耸的青山，婆娑的垂杨柳，森森的凤尾竹与（   ）的古墙，与天光云影相互缠绵着，在水中交互出一幅恬静淡雅的山水画卷，常常令人难舍难分。偶尔有渔夫撑着竹筏自江面悠然而过，此情此景，丝毫不逊色于桂林。 梅州的山还孕育了水平如镜的绿潭，如素有“岭南日月潭”之称的蕉岭长潭、五华益塘等，湖水碧绿，依山赋形，似极仙女遗落人间的镜子。这些湖水或驰骋或游弋，山清水碧，水天一色，烟波浩渺，令人陶醉。若遇月夜，波光潋滟，美不胜收，宛若梦幻。一年四季，江面烟雾迷茫，尤以冬日为甚，蒸腾的水汽与两岸的山岚遥相呼应，将周遭点染得仿若人间仙境。 1．语段中加点的字，读音全部正确的一项是（   ） A．澄明（chéng）  淳朴（chún） B．天籁（lài）   梦萦（yín） C．游弋（gē）     闪烁（shuò） D．山岚（lán）   浩渺（niǎo） 【答案】 A 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“梦萦”的“萦”应读作yíng。 C.“游弋”的“弋”应读作yì。 D.“浩渺”的“渺”应读作miǎo。 故选A。 2．语段中画线的词语，有错别字的一项是（   ） A．世外桃源 B．旷古密境 C．葱茏 D．清冽 【答案】 B 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“旷古密境”的“密”应写作“秘”。故选B。 3．依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．阐释 斑斓 B．解释 斑驳 C．解释 斑斓 D．阐释 斑驳 【答案】 D 解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“阐释”，阐明陈述并解释。/“解释”，分析阐明；分析、说明某事的意义、原因、理由等。语境是用青翠欲滴的绿意陈述并解释对人间的厚爱，应用“阐释”。 第二空：“斑斓”，色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。/“斑驳”，指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的样子。修饰“古墙”，应用“斑驳”。 故选D。 4．语段中画波浪线的成语使用不正确的是（   ） A．魂牵梦绕 B．山幽水碧 C．心旷神怡 D．难舍难分 【答案】 D 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“魂牵梦萦”，在心中牵挂，在梦中萦绕。形容情深意切，难以忘怀，昼思夜想。语境是指香格里拉是他们在心中牵挂，在梦中萦绕，难以忘怀，昼思夜想的世外桃源，使用正确。 B.“山幽水碧”，形容景色很美，尤其是山水之间的美景，如同画卷一般。语境是指香格里拉的景色很美，如同画卷一般，使用正确。 C.“心旷神怡”，心情愉快，精神舒畅。语境是指梅州的山令人心情愉快，精神舒畅，使用正确。 D.“难舍难分”错误。“难舍难分”，形容感情很好，不愿分离。语境是指美丽的景色常常令人留恋不愿离开，应用“流连忘返”。“流连忘返”，指玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。 故选D。 5．依次填入语段①中画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①远离尘罩宁静安逸 ②美得令人惊艳 ③世人魂牵梦绕 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② 【答案】 B 解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 “旷古密境”，用“美得令人惊艳”直接点明密境的视觉特点； “远离尘嚣宁静安逸”是对“人间净土”特质的具体说明； “世人魂牵梦绕”是外界对“世外桃源”的情感反馈，体现其吸引力。 故正确衔接排序是：②①③。 故选B。 6．语段⑥中“巍巍群山，孕育了梅州人的母亲河——梅江。梅江悠悠，一水护城，清明如镜，光可鉴人。远眺江水，波光粼粼，摇曳生姿，楚楚动人。”主要运用的修辞手法是（   ） A．比喻、夸张 B．夸张、拟人 C．比喻、拟人 D．比喻、借代 【答案】 C 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “孕育”运用拟人手法，赋予“群山”以母亲的特性，表现了梅江的源头和意义，使描写更具生命力和感染力。 “清明如镜，光可鉴人”运用了比喻的手法，本体是“江水”，喻体是“明镜”，比喻词是“如”，将“江水”比作“明镜”，突出水的清澈与明净。 故选C。 （二）阅读下面的文字，完成7—12小题。 岳麓山是南岳衡山七十二峰的最后一峰，山势并不巍峨雄奇，然地接衡湘，林壑尤美，历为文人骚客所眷顾，更因有千年学府岳麓书院而卓然熬立于神州。岳麓山的爱晚亭位于麓山南坡，诚所谓“纳于大麓，藏之名山”，在我国亭台建筑中影响甚大。它与滁州醉翁亭、杭州湖心亭、北京陶然亭，并称为中国四大名亭。 亭为八柱重檐，攒尖宝顶；琉璃碧瓦，亭角飞翘；坐西向东，典雅古朴。正向朱红漆柱上，有对联一副：“山径晚红舒，五百夭桃新种得；峡云深翠滴， 一双驯鹤待笼来。”正面匾额朱色鎏金“爱晚亭”三字，大气磅礴，雄浑恣虐。系毛泽东于1962年应湖南大学校长李达之约而题。亭内立碑，上刻毛泽东手书《沁园春·长沙》诗句。亭子四周皆枫林，深秋时漫山红遍，层林尽染。该亭三面环山、东向开阔，有平台，往下两条石阶。紫翠青葱，流泉不断。亭前有两方碧莹清彻的池塘：夕阳斜照，浮光耀金，倒映幻化出五彩缤纷、恍惚谜离的山水长卷。池畔馆舍门柱上挂有一副楹联：“清泉流石上，古寺钟声敲日月；枫叶染层林，晚亭秀色画江山。”其文幽远高古，新颖飘逸。 爱晚亭后的青枫峡中还有一处胜景名曰“兰涧”。涧水汩汩，如泣如诉，四时澄澄，万古涓涓。碧涧丹崖，多生兰草。春来芳气袭人，清香馥郁。此处 ， ， 。据史料记载：南宋朱熹在岳麓书院讲学时，每有余暇，多到兰涧。曾以诗寄怀：“风光浮碧涧，兰杜日漪漪。竞岁无人采，含薰祗自知。” 岳麓山，是一处安放、融汇我们心灵的精神圣地，它犹如一颗璀璨的明珠，向人们展示睿智和美丽。 7．下列加横线的读音，不全正确的一项是（   ） A．眷顾 juàn    岳麓 lù B．并称 chēng     重檐 zhòng C．飞翘 qiào    池畔 bàn D．涧水 jiàn       丹崖 yá 【答案】 C 解析：本题考查学生识记常用字字音的能力。 C.“池畔”的“畔”应读作pàn。故选C。 8．语段中的下列词语，没有错别字的一项是（   ） A．巍峨雄奇 卓然熬立 B．琉璃碧瓦 典雅古朴 C．碧莹清彻 浮光耀金 D．新颖飘逸 恍惚谜离 【答案】 D 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“卓然熬立”的“熬”应写作“傲”。 C.“碧莹清彻”的“彻”应写作“澈”。 D.“恍惚谜离”的“谜”应写作“迷”。 故选B。 9．语段中画横线的词语，使用不正确的一项是（   ） A．五彩缤纷 B．如泣如诉 C．芳气袭人 D．清香馥郁 【答案】 B 解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“五彩缤纷”，形容色彩繁多艳丽。文中用于形容夕阳倒映在池塘中幻化出的色彩，恰当。 B.“如泣如诉”，形容声音悲切。文中形容“涧水汩汩”，水声应是潺潺或叮咚，用“如泣如诉”（含悲伤感）与语境不符。 C.“芳气袭人”，指香气浓郁扑面而来。形容兰草的香味，恰当。 D.“清香馥郁”，指香气清新浓厚，与“芳气袭人”呼应，形容兰草香味，恰当。 故选B。 10．依次填入语段中波浪线处的语句，最恰当的一项是（   ） ①有芳兰摇曳之韵   ②有翰墨泼洒之趣      ③有水声山色之美         A．①②③ B．③①② C．②①③ D．②③① 【答案】 B 解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据语段内容，兰涧的描写顺序应为：先写自然景观（涧水汩汩，如泣如诉，四时澄澄，万古涓涓），即③水声山色之美；再写兰草特征（碧涧丹崖，多生兰草。春来芳气袭人，清香馥郁），即①芳兰摇曳之韵；最后关联人文活动（南宋朱熹在岳麓书院讲学时，每有余暇，多到兰涧。曾以诗寄怀），即②翰墨泼洒之趣。 故选B。 11．池畔馆舍门柱上挂的楹联“清泉流石上，古寺钟声敲日月；枫叶染层林，晚亭秀色画江山”，与下列作品有关联的一项是（   ） A．李白《将近酒》 B．毛泽东《沁园春·长沙》 C．李清照《声声慢》 D．陆游《示儿》 【答案】 D 解析：本题考查学生理解句子和掌握文学常识的能力。 楹联中“枫叶染层林，晚亭秀色画江山”描绘的是岳麓山爱晚亭周边的秋景，与毛泽东《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”所写的岳麓山景色相呼应，且都表达出一种壮美之感。 故选B。 12．语段中画横线的句子主要运用的修辞手法是（   ） A．排比、比喻 B．夸张、拟人 C．比喻、拟人 D．比喻、借代 【答案】 C 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 比喻：“它犹如一颗璀璨的明珠”，将“岳麓山”比作“明珠”，突出其珍贵与美丽。 拟人：“安放、融汇我们心灵”“向人们展示睿智和美丽”，赋予岳麓山人的动作（安放、融汇）和特质（睿智），将其人格化，属于拟人修辞。 故选C。 二、现代文阅读（本大题共4小题，共20分） （一）阅读下面的文章，完成下面小题。 生命的一抹 ①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。 ②什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇！从天上到地下，缤纷的色彩每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。 ③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了！稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。 ④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界？于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩…… ⑤那时候，年轻的梦太美满！ ⑥稍后，我发现现实人生的种种丑恶：生活的困窘，工作的压力，人心的险恶……我开始在文字里寻找心灵的寄托，在自然中寻求精神的慰藉。每一朵小花，每一片落叶，每一缕微风，都能触动我的情思，引发我的联想。我用文字编织着美丽的梦，试图逃避现实的苦难。 ⑦然而，更多的时候，我不得不面对残酷的现实。我看到了贫困地区人们的艰辛生活，看到了弱势群体遭受的不公平待遇，看到了战争给人类带来的巨大创伤……这些景象像沉重的石块，压在我的心头，使我无法释怀。 ⑧可是，生命中终究还有一抹亮色。在一次志愿者活动中，我结识了一群充满爱心的人。他们来自不同的地方，有着不同的职业，但都怀着一颗炽热的心。我们一起走进偏远山区，为那里的孩子们送去书籍和文具，教他们读书写字，给他们讲述外面的世界。看到孩子们那一双双渴望知识的眼睛，那一张张纯真的笑脸，我心中的阴霾渐渐散去。我感受到了付出的快乐，感受到了生命的价值。 ⑨生命的旅途，有风雨，有坎坷，但只要心中有那一抹亮色，就能勇敢地走下去。 13．文章写了作者哪几个阶段对美的感受？（4分） 【答案】 （1）少年时，对自然之美朦胧粗浅地感受； （2）成长后流离烽火中，对山河景色有了更深层次的欣赏； （3）经历现实丑恶后，在自然和文字里寻求慰藉，从自然万物中汲取心灵力量； （4）在志愿者活动中，感受到人性美好与生命价值，体会到付出与奉献带来的美。 解析：本题考查学生归纳内容要点的能力。 （1）由原文第①段“少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞”、第②段“什么叫做美呢？那时还说不出来”、第③段“那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了”可知，少年时身处北国原野，自然中的各种景象都能触动作者内心，带给他喜悦、惊叹等感受，这是最初对美的一种单纯又质朴的体会。 （2）由原文第③段“稍稍成长，……却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色”可知，在成长后经历流离的特殊阶段，作者并没有因颠沛而只感受到痛苦，反而暗自欣喜能借此饱赏山河景色；第④段中神仙境界般的美景也让作者对山河景色之美有了更深层次、更丰富细腻的欣赏与感悟，山河景色成为其心中美的寄托。 （3）由原文第⑥段“稍后…… 我用文字编织着美丽的梦，试图逃避现实的苦难”可知，此时自然万物所蕴含的美成为了其心灵的慰藉，在艰难现实中给予他精神上的支撑。由原文第⑧段“在一次志愿者活动中，……感受到了生命的价值”可知，作者因人性美好、奉献付出而收获了积极的感受，成为了此时对美的一种深刻感悟。 14．赏析文中画线的句子。（6分） 早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。 【答案】 通过细腻的动作与心理描写，生动展现了作者少年时对自然之美的纯真热爱。“踏”“凝视”等动作，以及“颤栗的喜悦”等心理刻画，精准传达了面对生命初绽时的激动与敬畏。潮润泥土、初芽青草、初绽小花等意象，营造出清新圣洁氛围，使读者深切感受到作者对自然之美的珍视与敬畏。 解析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “踏”字，让读者仿若能看到一个少年满怀欣喜、脚步轻盈地穿梭于原野间，尽显其与大自然毫无隔阂的亲昵状态，奠定了人与自然和谐相融的基调；“凝视”一词则凸显出作者发现初绽小花时的专注神情，把那种被美好事物深深吸引、沉浸其中的状态刻画得入木三分。“颤栗”并非指身体因寒冷或恐惧而产生的生理性颤抖，而是用来形容内心涌起的强烈情绪；这是生命萌发的迹象引发的极度的喜悦与激动。泥土潮润，孕育无限可能；刚出芽的青草，象征着新生与希望；初绽小花更是集娇美、纯洁于一身。整句话围绕少年与自然景象的互动展开，全方位、深层次地展现了少年时作者对自然之美的喜悦、珍视、敬畏等多种情感。 15．作者在文中提到了“现实人生的种种丑恶”，其作用是什么？（6分） 【答案】 （1）丰富了文章的内涵，展现出生活的多面性与复杂性，使读者对现实有更全面深刻的认识。 （2）与前文对美的感受形成鲜明对比，突出了美的珍贵与不易；为后文志愿者活动带来的生命亮色做铺垫，强调了在丑恶现实中坚守对美的追求的重要性。 （3）凸显出在困境中发现美好、感受价值的主题。 解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 （1）从内容方面看，文中列举“生活的困窘，工作的压力，人心的险恶……”等现实人生的丑恶，如实反映了生活的全貌，使读者能够跟随作者笔触见识到生活的复杂性与多面性。 （2）从结构方面看，与前文各阶段对美的感受形成强烈反差，以前文美之铺垫凸显现实丑之扎眼，又用现实丑反衬过往美的纯粹与珍贵，使行文节奏产生跌宕起伏之感。又为后文收获的生命亮色做逻辑上的过渡与铺垫，正是因为深陷现实丑恶泥潭，作者内心阴霾重重，但参与志愿活动后，又重燃希望。 （3）从主题方面看，文章围绕对生命中美的探寻与感悟展开，通过呈现现实丑恶与前文诸多美好场景的对比，突出了美的珍贵与不易，强调了在丑恶现实中坚守对美的追求的重要性。 16．结合文章内容，谈谈你对“生命的一抹”的理解。（4分） 【答案】 “生命的一抹”指生命中触动心灵的美好，包括自然美景、心灵慰藉、人性温暖等。它既是外在景象，也是精神力量，支撑人们面对挑战，坚守信念。无论遭遇多少困苦，都不应放弃对美好事物的向往与追求，它是生命中不可或缺的力量源泉。 解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 从全文内容来看，“生命的一抹”是作者人生各个阶段所涉及的与美好有关的事物、感受、经历等，既包含少年时自然中那些触动心灵的美好事物、成长中领略的壮丽山河景色等外在的美好景象，也涵盖在经历现实苦难后于自然和文字里寻得的心灵慰藉、在志愿者活动中收获的人性温暖与生命价值感悟等精神层面的美好。 从象征意义来看，“生命的一抹”贯穿全文，象征着无论生命轨迹如何波折、遭遇多少风雨坎坷，始终怀揣希望、坚守信念、勇往直前的力量源泉。它不仅是对过往美好的总结，更是未来前行的指引，激励读者珍视日常美好、怀揣善意、积极创造价值，成为生命旅程中抵御黑暗、奔赴光明的精神旗帜。 三、综合实践（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 17．请把下面的句子扩写成一段话。要求使用比喻和排比的修辞手法，语言要生动形象、丰富细腻。（不少于40字） 一首好诗，总能刺激你的想象。 【答案】 示例：一首好诗，就像一朵浪花，叫你去想象大海的浩瀚；就像一钩弯月，叫你去想象夜空的宁静；就像一颗露珠，叫你去想象黎明的清新。总之，它能够最大限度地刺激你的想象。 解析：本题考查学生语言表达之扩写句子的能力。 题目要求运用比喻和排比的修辞手法扩写句子。首先，将“一首好诗”比作“清晨的一缕阳光”“甘甜的泉水”“夜空的繁星”“一朵浪花”等来表现诗给人带来的明亮、滋润和启发。注意至少三个这样的句式形成排比句式，层层递进地写出诗对想象的刺激，展现了一首好诗的魅力和影响。 如：一首好诗如同清晨的一缕阳光，照亮你灵魂的阴影；如同甘甜的泉水，滋润你干涸的心田；如同夜空的繁星，点燃你无尽的遐想。它总是以跨越时空的魅力，拨动心弦，让思绪驰骋于无垠的天地间。 18．根据下面的文字信息，按要求完成题目。 2025年4月中旬，某职业技术学校团委会准备开展一次“健康饮食伴我行”校园实践活动。 请为此次校园实践活动拟写四个流程内容。 【答案】 （1）拟制平时饮食调查表 （2）开展平时饮食调查 （3）举行一次健康饮食讲座 （4）举行一次“健康饮食伴我行”演讲比赛/出一期“健康饮食伴我行”宣传板报/观看“健康饮食伴我行”影视视频 解析：本题考查学生拟写实践活动流程内容的能力。 拟写活动流程需遵循“目标导向—功能分层—创新设计—风险管控—长效转化”的闭环逻辑，既需体现专业性（如营养学知识渗透），又要贴近学生需求（如游戏化互动），最终通过可量化的成果与可持续的机制，实现活动价值的最大化。 首先明确活动目标。确定活动的核心目标，如本题中的“健康饮食伴我行”，目标是让学生了解健康饮食的重要性，并培养健康饮食的习惯。明确活动的意义，如提升学生的健康意识、营造良好的校园健康氛围等。 然后围绕活动目标划分活动阶段，并细化每个阶段的内容。如举行一次“健康饮食伴我行”演讲比赛、出一期“健康饮食伴我行”宣传板报、观看“健康饮食伴我行”影视视频、拟制平时饮食调查表等。拟写四个流程内容即可。 四、微写作（12分） 19. 续写故事。 请以下面这句话为开头，展开合理想象，续写一个完整的情节片段，不少于150字。 “实训课的下课铃声响起，李明却没有离开，他望着操作台上那个依旧不合格的零件，紧紧攥起了拳头……” 【答案】 示例： 实训课的下课铃声响起，李明却没有离开，他望着操作台上那个依旧不合格的零件，紧紧攥起了拳头。这是他今天第五次尝试加工这个精度要求极高的零件，可每次测量，误差都超出标准范围。想起师傅早上说的“技能是练出来的，差一点都不行”，他心里又急又涩。同学陆续离开，实训车间渐渐安静，只有机床的余温还在空气中弥漫。李明深吸一口气，重新拿起图纸，逐字逐句分析加工步骤，又回忆师傅操作时的手法细节。他调整刀具参数，再次启动机床，专注地盯着零件的切削过程，手指轻轻操控手柄，每一个动作都比之前更加沉稳。当最后一刀完成，他颤抖着拿起量具测量——误差在允许范围内！李明长长舒了口气，攥紧的拳头缓缓松开，脸上露出了释然的笑容。 解析：本题考查学生的微写作能力。 情境强化：开篇以“车间嘈杂声散去”“机床嗡鸣”等细节延续工业实训场景的真实感，用“发丝粗细的差距”将抽象的不合格具体化，增强画面张力。 冲突递进：通过“第三次测量”“反复圈画的图纸”展现人物前期的挫败感，随后用陈师傅的笔记实现转折——笔记本既是物理道具，也是精神传承的象征，使坚持从单纯的固执升华为技艺的领悟。 行动描写：选择“手动磨床”这一细节，既体现传统技艺与现代精密的结合，又通过“手轮转动”“碎屑溅落”等动态描写，将枯燥的技术操作转化为富有仪式感的艺术加工过程。 立意深化：结尾不落俗套地回避了成功的狂喜，而是以“摩挲温热的零件”的触觉细节和笔记本记录收束，点明“人手与机器互补”的哲思。将技术训练提升到工匠精神的层面，在150字内完成“受挫－探索－突破－感悟”的情节。 语言把控：全篇采用“汗滴晕开图纸”“碎屑在光束里明灭”等具象化表达，避免技术术语堆砌。用“震颤”“对话”“温热”等拟人化修辞，赋予冰冷机械以温度，契合“工匠精神”的人文内核。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第12卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、标点符号、修辞等）、一篇现代文-散文阅读、一组综合实践、一篇微写作。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第12卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 香格里拉，一个充满传奇和异域色彩的名字，一个永恒、和平、宁静的象征，一个________的旷古密境，一个________的人间净土，一个________的世外桃源。 在客家人心里，梅州就像旷古密境——香格里拉，是他们魂牵梦萦的世外桃源。这里，天地澄明，山幽水碧，风光圣洁，犹若方外之境：这里，汉风唐韵穿越千年的悠悠岁月悠扬萦绕，幻化为闪烁着先民遗风的处处风物，未经世俗污染，淳朴如初。 梅州的山，葱茏清幽，自成风韵。“粤东群山之祖”阴那山，集雄奇与秀丽于一体，引无数文人墨客为之折腰。登临山，山风阵阵徐徐吹来，云雾自眼前飘过，聚了又散，仿佛置身云端仙境。 梅州的山，或大或小，或险或秀，无不用青翠欲滴的绿意（   ）对人间的厚爱，令人心旷神怡，忘乎天上人间。郁郁青山，不仅诉不尽梅州无限风光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空气。 梅州的水，空灵如诗，悠扬如歌。散布在梅州青山之间的万千清泉，配合着山势的起伏，敲打出一曲曲抑扬顿挫的曲调，细细品味，竟像天籁般的客家山歌一样流淌，令人沉醉。 巍巍群山，孕育了梅州人的母亲河——梅江。梅江悠悠，一水护域，清明如镜，光可鉴人。远眺江水，波光粼粼，摇曳生姿，楚楚动人。梅江两岸，翠耸的青山，婆娑的垂杨柳，森森的凤尾竹与（   ）的古墙，与天光云影相互缠绵着，在水中交互出一幅恬静淡雅的山水画卷，常常令人难舍难分。偶尔有渔夫撑着竹筏自江面悠然而过，此情此景，丝毫不逊色于桂林。 梅州的山还孕育了水平如镜的绿潭，如素有“岭南日月潭”之称的蕉岭长潭、五华益塘等，湖水碧绿，依山赋形，似极仙女遗落人间的镜子。这些湖水或驰骋或游弋，山清水碧，水天一色，烟波浩渺，令人陶醉。若遇月夜，波光潋滟，美不胜收，宛若梦幻。一年四季，江面烟雾迷茫，尤以冬日为甚，蒸腾的水汽与两岸的山岚遥相呼应，将周遭点染得仿若人间仙境。 1．语段中加点的字，读音全部正确的一项是（   ） A．澄明（chéng）  淳朴（chún） B．天籁（lài）   梦萦（yín） C．游弋（gē）     闪烁（shuò） D．山岚（lán）   浩渺（niǎo） 2．语段中画线的词语，有错别字的一项是（   ） A．世外桃源 B．旷古密境 C．葱茏 D．清冽 3．依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．阐释 斑斓 B．解释 斑驳 C．解释 斑斓 D．阐释 斑驳 4．语段中画波浪线的成语使用不正确的是（   ） A．魂牵梦绕 B．山幽水碧 C．心旷神怡 D．难舍难分 5．依次填入语段①中画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） ①远离尘罩宁静安逸 ②美得令人惊艳 ③世人魂牵梦绕 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①② 6．语段⑥中“巍巍群山，孕育了梅州人的母亲河——梅江。梅江悠悠，一水护城，清明如镜，光可鉴人。远眺江水，波光粼粼，摇曳生姿，楚楚动人。”主要运用的修辞手法是（   ） A．比喻、夸张 B．夸张、拟人 C．比喻、拟人 D．比喻、借代 （二）阅读下面的文字，完成7—12小题。 岳麓山是南岳衡山七十二峰的最后一峰，山势并不巍峨雄奇，然地接衡湘，林壑尤美，历为文人骚客所眷顾，更因有千年学府岳麓书院而卓然熬立于神州。岳麓山的爱晚亭位于麓山南坡，诚所谓“纳于大麓，藏之名山”，在我国亭台建筑中影响甚大。它与滁州醉翁亭、杭州湖心亭、北京陶然亭，并称为中国四大名亭。 亭为八柱重檐，攒尖宝顶；琉璃碧瓦，亭角飞翘；坐西向东，典雅古朴。正向朱红漆柱上，有对联一副：“山径晚红舒，五百夭桃新种得；峡云深翠滴， 一双驯鹤待笼来。”正面匾额朱色鎏金“爱晚亭”三字，大气磅礴，雄浑恣虐。系毛泽东于1962年应湖南大学校长李达之约而题。亭内立碑，上刻毛泽东手书《沁园春·长沙》诗句。亭子四周皆枫林，深秋时漫山红遍，层林尽染。该亭三面环山、东向开阔，有平台，往下两条石阶。紫翠青葱，流泉不断。亭前有两方碧莹清彻的池塘：夕阳斜照，浮光耀金，倒映幻化出五彩缤纷、恍惚谜离的山水长卷。池畔馆舍门柱上挂有一副楹联：“清泉流石上，古寺钟声敲日月；枫叶染层林，晚亭秀色画江山。”其文幽远高古，新颖飘逸。 爱晚亭后的青枫峡中还有一处胜景名曰“兰涧”。涧水汩汩，如泣如诉，四时澄澄，万古涓涓。碧涧丹崖，多生兰草。春来芳气袭人，清香馥郁。此处 ， ， 。据史料记载：南宋朱熹在岳麓书院讲学时，每有余暇，多到兰涧。曾以诗寄怀：“风光浮碧涧，兰杜日漪漪。竞岁无人采，含薰祗自知。” 岳麓山，是一处安放、融汇我们心灵的精神圣地，它犹如一颗璀璨的明珠，向人们展示睿智和美丽。 7．下列加横线的读音，不全正确的一项是（   ） A．眷顾 juàn    岳麓 lù B．并称 chēng     重檐 zhòng C．飞翘 qiào    池畔 bàn D．涧水 jiàn       丹崖 yá 8．语段中的下列词语，没有错别字的一项是（   ） A．巍峨雄奇 卓然熬立 B．琉璃碧瓦 典雅古朴 C．碧莹清彻 浮光耀金 D．新颖飘逸 恍惚谜离 9．语段中画横线的词语，使用不正确的一项是（   ） A．五彩缤纷 B．如泣如诉 C．芳气袭人 D．清香馥郁 10．依次填入语段中波浪线处的语句，最恰当的一项是（   ） ①有芳兰摇曳之韵   ②有翰墨泼洒之趣      ③有水声山色之美         A．①②③ B．③①② C．②①③ D．②③① 11．池畔馆舍门柱上挂的楹联“清泉流石上，古寺钟声敲日月；枫叶染层林，晚亭秀色画江山”，与下列作品有关联的一项是（   ） A．李白《将近酒》 B．毛泽东《沁园春·长沙》 C．李清照《声声慢》 D．陆游《示儿》 12．语段中画横线的句子主要运用的修辞手法是（   ） A．排比、比喻 B．夸张、拟人 C．比喻、拟人 D．比喻、借代 二、现代文阅读（本大题共4小题，共20分） （一）阅读下面的文章，完成下面小题。 生命的一抹 ①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。 ②什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇！从天上到地下，缤纷的色彩每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。 ③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了！稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。 ④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界？于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩…… ⑤那时候，年轻的梦太美满！ ⑥稍后，我发现现实人生的种种丑恶：生活的困窘，工作的压力，人心的险恶……我开始在文字里寻找心灵的寄托，在自然中寻求精神的慰藉。每一朵小花，每一片落叶，每一缕微风，都能触动我的情思，引发我的联想。我用文字编织着美丽的梦，试图逃避现实的苦难。 ⑦然而，更多的时候，我不得不面对残酷的现实。我看到了贫困地区人们的艰辛生活，看到了弱势群体遭受的不公平待遇，看到了战争给人类带来的巨大创伤……这些景象像沉重的石块，压在我的心头，使我无法释怀。 ⑧可是，生命中终究还有一抹亮色。在一次志愿者活动中，我结识了一群充满爱心的人。他们来自不同的地方，有着不同的职业，但都怀着一颗炽热的心。我们一起走进偏远山区，为那里的孩子们送去书籍和文具，教他们读书写字，给他们讲述外面的世界。看到孩子们那一双双渴望知识的眼睛，那一张张纯真的笑脸，我心中的阴霾渐渐散去。我感受到了付出的快乐，感受到了生命的价值。 ⑨生命的旅途，有风雨，有坎坷，但只要心中有那一抹亮色，就能勇敢地走下去。 13．文章写了作者哪几个阶段对美的感受？（4分） 14．赏析文中画线的句子。（6分） 早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。 15．作者在文中提到了“现实人生的种种丑恶”，其作用是什么？（6分） 16．结合文章内容，谈谈你对“生命的一抹”的理解。（4分） 三、综合实践（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 17．请把下面的句子扩写成一段话。要求使用比喻和排比的修辞手法，语言要生动形象、丰富细腻。（不少于40字） 一首好诗，总能刺激你的想象。 18．根据下面的文字信息，按要求完成题目。 2025年4月中旬，某职业技术学校团委会准备开展一次“健康饮食伴我行”校园实践活动。 请为此次校园实践活动拟写四个流程内容。 四、微写作（12分） 19. 续写故事。 请以下面这句话为开头，展开合理想象，续写一个完整的情节片段，不少于150字。 “实训课的下课铃声响起，李明却没有离开，他望着操作台上那个依旧不合格的零件，紧紧攥起了拳头……” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $