第8卷 2026年湖南省对口招生《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第8卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、标点符号、修辞等）、一篇现代文-散文阅读、一组综合实践、一篇微写作。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第8卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 “荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画”，这是唐末李珣的诗句。千百年来，物换星移，橘洲的风景却依然未变。春日到橘洲，芳草萋萋，可以野餐、放风筝；夏日到橘洲，浓荫蔽日，可以避暑、戏水；秋日到橘洲，红橘满枝，可观层林尽染；冬日到橘洲，则可尽尝潇湘八景之一的江天暮雪。 远在唐代，这里盛产的南橘，就远销江汉等地。杜甫也曾在此写下了“桃源人家易制度，橘洲田土仍膏腴”的诗句。洲上标志性建筑中的“拱极楼中，五六月间无暑气；潇湘江上，二三更里有渔歌”的名联至今仍津津乐道。 橘子洲是一帧展示风情的画。它以岳麓山为邻，和湘江水做伴，与长沙主城隔江呼应，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城”的独特景观。从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，____________，____________，____________，____________，____________，其乐融融。 橘子洲是一座承接历史的桥。她浸染着湖湘文化，形成了深厚的历史底蕴。作为朱熹、张栻往来于岳麓书院、城南书院的途径点，朱张渡，它诠释着南宋大儒讲学、湖湘子弟求学的盛况；水陆寺、拱极楼讲述着元代宗教文化的兴盛；曾国藩操炼水上湘军的号声依稀回荡在橘洲上空；饱经沧桑的外国领事馆、高级别墅则见证长沙开埠后的历史；毛泽东在青年时代，就读于湖南第一师范时，常与同学到洲头搏浪击水，议论国事。1925年，他发出了济世救民的天问，抒发了不朽的壮志豪情，写下了“问苍茫大地，谁主沉浮”的诗篇《沁园春·长沙》。 今日的地图上，湘江大桥抛下三条“玉带”，直伸到洲头和洲尾，将橘子洲和两岸连成通途。想来当年的长沙，定然没有如今的车马暄嚣。深秋时节，湘江水碧透如翡翠，岳麓山的层林似被丹青浸染。正是这寥廓壮美的秋景，触动了当年伫立洲头的毛泽东，让他在追怀往昔峥嵘岁月时豪情迸发，才挥笔成就了那脍炙人口的诗篇吧。 （选自“新浪网”，有删改） 1．语段中加点字的读音，不全正确的一项是（   ） A．橘洲jú      尽染rǎn B．膏腴yú        一帧zhēn C．浸染qìn     讲述shù D．翡翠fěi       峥嵘róng 2．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．风情     承接 B．诠释     盛况 C．回荡     底蕴 D．暄嚣     操炼 3．语段中画波浪线的成语，使用错误的一项是（   ） A．洲上标志性建筑中的“拱极楼中，五六月间无暑气；潇湘江上，二三更里有渔歌”的名联至今仍津津乐道。 B．它以岳麓山为邻，和湘江水做伴，与长沙主城隔江呼应，风光美不胜收。 C．饱经沧桑的外国领事馆、高级别墅则见证长沙开埠后的历史。 D．正是这寥廓壮美的秋景，触动了当年伫立洲头的毛泽东，让他在追怀往昔峥嵘岁月时豪情迸发，才挥笔成就了那脍炙人口的诗篇吧。 4．下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（   ） ①信步观林间红枫②凭栏望古阁飞檐③临岸听江上棹歌④探身赏满树橘红⑤驻足吟先贤辞赋 A．④①②③⑤ B．④⑤①②③ C．③①④②⑤ D．⑤③④①② 5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．他抒发了济世救民的壮志豪情，写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问。 B．他写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问，抒发了济世救民的壮志豪情。 C．他写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了济世救民的天问，抒发了“问苍茫大地，谁主沉浮”的壮志豪情。 D．他抒发了“问苍茫大地，谁主沉浮”的壮志豪情，写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了济世救民的天问。 6．下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（   ） A．“荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画”，这是唐末李珣的诗句。 B．杜甫也曾在此写下了“桃源人家易制度，橘洲田土仍膏腴”的诗句。 C．今日的地图上，湘江大桥抛下三条“玉带”，直伸到洲头和洲尾，将橘子洲和两岸连成通途。 （二）阅读下面的文字，完成7—12小题。 当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。春，绝对是一卷浸染着生命之色的画布。 细雨、微风、阳光把季节改写。雨雾朦胧，孕育着枝头花蕾；____________，____________；____________，____________。踩在松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里唤醒，并赋与生命一种变换的姿态。 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己（   ）的方式，在这里演绎那自然神奇的活力。 披着明媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会（   ）到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将绚丽多彩的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。 这就是春，让我期盼而又真真切切感受到一种神奇的美丽。 7．语段中加点的字，读音不正确的一项是（   ） A．温煦（xù）    浸染（qìn） B．松软（ruǎn）   明媚（mèi） C．舒展（shū）   帷幕（wéi） D．期盼（qī）     沉睡（chén） 8．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．心醉  孕育 B．赋与  缓缓流淌 C．演绎  掠过 D．柔媚  万物萧条 9．依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．独特  领悟 B．奇特  领会 C．奇特  领悟 D．独特  领会 10．语段中画波浪线的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．飘然而至 B．含苞待放 C．悄无声息 D．绚丽多彩 11．将下列语句填图语段中画横钱空白处，衔接最恰当的一项是（   ） ①轻柔春风   ②阳光普照   ③催生出百花争艳   ④裁剪出枝叶嫩绿 A．①④②③ B．①③②④ C．②③①④ D．②④①③ 12．语段中主要运用的表达方式是（   ） A．记叙 B．议论 C．说明 D．抒情 二、现代文阅读（本大题共4小题，共20分） （一）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的西餐启蒙 蒋韵 天津有一家著名的西餐厅：吉士林。我母亲的西餐启蒙就源自那里，这也是她记了一辈子的地方。 母亲说，她小时候有一年，我姥姥生病了，病得很重，是肺痨。那时，治疗肺结核的特效药雷米封还没有问世，这病无疑就是绝症了。我姥姥那时已是四个孩子的母亲，她写信从家乡叫来了她的哥哥，告诉他，一旦她有不测，这四个孩子，就托付给他了。 她让她哥发誓，替她带大孩子。 她说：“哥啊，我的孩子，我不能让她们落到后娘手里。” 她是在托孤。她哥自然得答应啊，病人为大。可他心里清楚，放着亲生的父亲，放着天津这样的家，这样的环境，他怎么可能把他的外甥女们带到家乡去呢？他的妹夫又怎么可能答应？ 那时，我姥姥一定很伤心。我姥爷毕业于北京的“中国大学”，用老北京话说，算是个“顽主”。他爱运动，爱摄影，爱收集手表，广交朋友。我姥姥真是不放心把孩子们交给这样一个玩心重的父亲。可冷静下来，她又何尝不清楚，就算她兄长答应替她抚孤，可还有嫂子呀，孩子们落在舅妈手里，又会怎样呢？思来想去，一句话，不能死。 我姥姥素来不信西医。但这次，她让我姥爷请来天津城最好的西医。她对德国医生说：“大夫，我不能死。不能现在死。” 医生回答：“好。但你要听我的。” “我听。”我姥姥回答得斩钉截铁。 “我给你开个药方，你要严格按照我的方子来吃。”医生严肃地吩咐道。 药方开好了，我姥姥一看，上面写的不是药，全是食物：牛奶、鸡蛋、牛肉、鸡、鸭、鱼、虾……甚至还有一道道菜名。医生说：“按照这些菜名，每天让人去吉士林买。” “这些，能治病？”我姥姥有些疑惑。 “说实话，我也不敢保证。我只能说，这个病，有两点最要紧：一是新鲜空气和太阳，二是营养。营养非常重要，营养跟上了，体质增强了，就有希望。” 我姥姥想了想，说：“懂了，食谷者生。”她说的是《红楼梦》里宝钗劝黛玉的话。 从此，我姥姥严格遵照医嘱。首先，和家人隔离，她的卧房成了禁区，孩子们不得入内。其次是晒太阳，她的房间通往阳台，阳台上摆一张躺椅，只要有太阳，她就让自己长时间沐浴在海风和阳光中。然后就是饮食：不是家里的厨师按照医生的吩咐烹制，就是差人去吉士林买现成的西餐。我姥姥这样一个有着中国胃的旧式女性，毫不犹豫地，天天去吃那些她不习惯也不喜欢的食物——带血丝的牛排、黄油焖的乳鸽、撒满干酪的鱼或蔬菜等。她不是在吃饭，而是在服药。她要活下去。 去吉士林买餐的，有时是佣人，有时是我姥爷。我姥爷去时，我母亲常常跟在他身边。他会给我母亲买一些她爱吃的东西，比如蛋糕或者面包，有时父女俩也会吃了饭再回家。“面包虾仁”，就是我母亲爱吃且常吃的一道菜，因为她爱吃，所以也常常让人给我姥姥买回去。 如同奇迹，我姥姥真的一天天好了起来，在没有特效药的年代活了下来。是阳光、空气和足够的蛋白质救了她吧？在那样的年代，她何其幸运，多少人是没有这样的条件来救命的。姥姥明白这点，她感谢上苍让她继续做孩子们的母亲。她对我母亲说：“要做善事。” 后来，我母亲成为一名医生，这让我姥姥非常高兴。在我姥姥心里，可能这个家，到此才算是修成善果了吧？ 20世纪60年代，我姥姥来我家小住，我父亲给她拍了一张胸片。我父亲说，从我姥姥肺部钙化的程度看，她当年的肺结核应该是很严重的。“侥幸。”我父亲说。我姥姥微笑不语。现在想来，那不是侥幸，而是搏斗和厮杀。我姥姥赢了。 尽管如此，我姥姥仍然没有爱上西餐。爱上西餐的，是我的母亲。 （节选自《北方厨房》，有删改） 13．请简要概括文中姥姥生病后心理发生的变化。（5分） 14．结合全文，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分） 15．有人认为，文章最后一段可以删掉，请谈谈你的看法和理由。（5分） 16．文章写了一件什么事？给你什么启示？请用简洁的语言概括。（6分） 三、综合实践（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 17．新冠肺炎疫情期间有一副对联，其中一联的语序、结构已被打乱，请运用对联的相关知识对此联进行调整，并确定上下联。 未打乱一联：赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功 已打乱一联：持妙术、临险境、白衣、悬壶济世、怀仁心、显大爱 上联： 下联： 18．请根据以下要求完成题目。 据调查，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。 如果发现在校园内有同学浪费粮食，请你对该同学说一段劝诫的话。要求语言准确、简明、得体，不少于50字。 四、微写作（12分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 有这样一句电影台词：“你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。” 你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思考？请写一篇文章体现你的认识。 要求：题目自拟，文体自选，内容合理，书写清晰，不得抄袭，300字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第8卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、标点符号、修辞等）、一篇现代文-散文阅读、一组综合实践、一篇微写作。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第8卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 “荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画”，这是唐末李珣的诗句。千百年来，物换星移，橘洲的风景却依然未变。春日到橘洲，芳草萋萋，可以野餐、放风筝；夏日到橘洲，浓荫蔽日，可以避暑、戏水；秋日到橘洲，红橘满枝，可观层林尽染；冬日到橘洲，则可尽尝潇湘八景之一的江天暮雪。 远在唐代，这里盛产的南橘，就远销江汉等地。杜甫也曾在此写下了“桃源人家易制度，橘洲田土仍膏腴”的诗句。洲上标志性建筑中的“拱极楼中，五六月间无暑气；潇湘江上，二三更里有渔歌”的名联至今仍津津乐道。 橘子洲是一帧展示风情的画。它以岳麓山为邻，和湘江水做伴，与长沙主城隔江呼应，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城”的独特景观。从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，____________，____________，____________，____________，____________，其乐融融。 橘子洲是一座承接历史的桥。她浸染着湖湘文化，形成了深厚的历史底蕴。作为朱熹、张栻往来于岳麓书院、城南书院的途径点，朱张渡，它诠释着南宋大儒讲学、湖湘子弟求学的盛况；水陆寺、拱极楼讲述着元代宗教文化的兴盛；曾国藩操炼水上湘军的号声依稀回荡在橘洲上空；饱经沧桑的外国领事馆、高级别墅则见证长沙开埠后的历史；毛泽东在青年时代，就读于湖南第一师范时，常与同学到洲头搏浪击水，议论国事。1925年，他发出了济世救民的天问，抒发了不朽的壮志豪情，写下了“问苍茫大地，谁主沉浮”的诗篇《沁园春·长沙》。 今日的地图上，湘江大桥抛下三条“玉带”，直伸到洲头和洲尾，将橘子洲和两岸连成通途。想来当年的长沙，定然没有如今的车马暄嚣。深秋时节，湘江水碧透如翡翠，岳麓山的层林似被丹青浸染。正是这寥廓壮美的秋景，触动了当年伫立洲头的毛泽东，让他在追怀往昔峥嵘岁月时豪情迸发，才挥笔成就了那脍炙人口的诗篇吧。 （选自“新浪网”，有删改） 1．语段中加点字的读音，不全正确的一项是（   ） A．橘洲jú      尽染rǎn B．膏腴yú        一帧zhēn C．浸染qìn     讲述shù D．翡翠fěi       峥嵘róng 【答案】 C 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“浸染”的“浸”应读作jìn。故选C。 2．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．风情     承接 B．诠释     盛况 C．回荡     底蕴 D．暄嚣     操炼 【答案】 D 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“暄嚣”的“暄”应写作“喧”，“操炼”的“炼”应写作“练”。故选D。 3．语段中画波浪线的成语，使用错误的一项是（   ） A．洲上标志性建筑中的“拱极楼中，五六月间无暑气；潇湘江上，二三更里有渔歌”的名联至今仍津津乐道。 B．它以岳麓山为邻，和湘江水做伴，与长沙主城隔江呼应，风光美不胜收。 C．饱经沧桑的外国领事馆、高级别墅则见证长沙开埠后的历史。 D．正是这寥廓壮美的秋景，触动了当年伫立洲头的毛泽东，让他在追怀往昔峥嵘岁月时豪情迸发，才挥笔成就了那脍炙人口的诗篇吧。 【答案】 A 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“津津乐道”，形容对某件事兴趣浓厚，乐于谈论。主语应为人，不能直接用于“名联”。 B.“美不胜收”，美好的东西太多，一时看不过来。用来形容橘子洲与岳麓山、湘江、长沙城共同构成的“一面青山一面城”的独特风光，强调景色优美，令人目不暇接。使用正确。 C.“饱经沧桑”，形容经历过很多世事变迁。用来修饰“外国领事馆、高级别墅”，形容这些建筑历经长沙开埠后的历史风雨，见证了岁月变迁。使用正确。 D.“脍炙人口”，比喻好的诗文或事物，人人都称赞、传颂。用来形容毛泽东在橘子洲头写下的《沁园春·长沙》这首词广为流传，深受人们喜爱。使用正确。 故选A。 4．下列依次填入语段中横线处的内容，最恰当的一项是（   ） ①信步观林间红枫②凭栏望古阁飞檐③临岸听江上棹歌④探身赏满树橘红⑤驻足吟先贤辞赋 A．④①②③⑤ B．④⑤①②③ C．③①④②⑤ D．⑤③④①② 【答案】 C 解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 五个选项描绘游客登洲后的活动，需遵循游览的空间与逻辑顺序：临岸听江上棹歌（③）：游客登洲，首先接触湘江，临岸听江声、棹歌是直观的初始体验。信步观林间红枫（①）：由江边信步走入洲内林间，观赏秋日红枫，由听觉过渡到视觉，空间由外向内。探身赏满树橘红（④）：橘子洲以“橘”为名，赏橘是特色活动。在漫步中探身细赏橘红，贴合情境。凭栏望古阁飞檐（②）：赏橘后视线转向人文建筑（如拱极楼），凭栏远望古阁，由自然景观转向人文景观。驻足吟先贤辞赋（⑤）：在人文景观前，感怀历史，吟诵先贤（如毛泽东）辞赋，作为游览的文化升华，最终“其乐融融”。整体顺序从江边（③）到林间（①），再到特色橘树（④），继而人文古阁（②），最后文化共鸣（⑤），符合由外至内、由自然至人文、由观至感的游览规律。 故正确的排序为：③①④②⑤。 故选C。 5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．他抒发了济世救民的壮志豪情，写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问。 B．他写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问，抒发了济世救民的壮志豪情。 C．他写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了济世救民的天问，抒发了“问苍茫大地，谁主沉浮”的壮志豪情。 D．他抒发了“问苍茫大地，谁主沉浮”的壮志豪情，写下了不朽的诗篇《沁园春·长沙》，发出了济世救民的天问。 【答案】 B 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病：一是语序不当（逻辑顺序）。“发出了济世救民的天问”与“写下了‘问苍茫大地，谁主沉浮’的诗篇《沁园春·长沙》”顺序颠倒。应是先有“写下诗篇”这一创作行为，诗中才包含“问苍茫大地，谁主沉浮”这一具体的天问。 二是搭配不当。“济世救民的天问”搭配不当。“天问”在句中特指“问苍茫大地，谁主沉浮”这一诗句，应与“发出”搭配；而“济世救民”应与“壮志豪情”搭配；“诗篇”应与“不朽的”搭配。 三是语序不当（整体逻辑）。应该先写创作事实，再点明诗句内容，最后阐释情感。“抒发了不朽的壮志豪情”作为对诗篇情感内涵的总结，应置于描述诗篇内容之后，使“创作—内容—情感”的逻辑链条完整。 故选B。 6．下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（   ） A．“荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画”，这是唐末李珣的诗句。 B．杜甫也曾在此写下了“桃源人家易制度，橘洲田土仍膏腴”的诗句。 C．今日的地图上，湘江大桥抛下三条“玉带”，直伸到洲头和洲尾，将橘子洲和两岸连成通途。 【答案】 C 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.直接引用。引用唐末李珣的诗句。 B.直接引用。引用杜甫的诗句。 C.“玉带”的引号表示特殊含义（比喻湘江大桥的桥面），并非直接引用。 D.直接引用。引用他人评价。 故选C。 （二）阅读下面的文字，完成7—12小题。 当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。春，绝对是一卷浸染着生命之色的画布。 细雨、微风、阳光把季节改写。雨雾朦胧，孕育着枝头花蕾；____________，____________；____________，____________。踩在松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里唤醒，并赋与生命一种变换的姿态。 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己（   ）的方式，在这里演绎那自然神奇的活力。 披着明媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会（   ）到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将绚丽多彩的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。 这就是春，让我期盼而又真真切切感受到一种神奇的美丽。 7．语段中加点的字，读音不正确的一项是（   ） A．温煦（xù）    浸染（qìn） B．松软（ruǎn）   明媚（mèi） C．舒展（shū）   帷幕（wéi） D．期盼（qī）     沉睡（chén） 【答案】 A 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“浸染”的“浸”应读作jìn。故选A。 8．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．心醉  孕育 B．赋与  缓缓流淌 C．演绎  掠过 D．柔媚  万物萧条 【答案】 B 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“赋与”的“与”应写作“予”。故选B。 9．依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．独特  领悟 B．奇特  领会 C．奇特  领悟 D．独特  领会 【答案】 A 解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“独特”，独有的，与一般不同的。／“奇特”，不寻常的，非常罕见的，令人惊奇的特质或行为。这里是说只要春天到来，各种事物都会用自己特有的方式演绎自然的活力，所以填“独特”。 第二空：“领悟”，对事物有所了解和认识。／“ 领会”，了解别的，其他的某事物并有所体会。这里是说人们能感悟到春的气息里有的柔情，所以填“领悟”。 故选A。 10．语段中画波浪线的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．飘然而至 B．含苞待放 C．悄无声息 D．绚丽多彩 【答案】 D 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“飘然而至”，形容人或事物像风一样,速度很快的到达目的地。句中是说只要春天不动声色的来了，所有事物都会被唤醒，成语符合语境。 B.“含苞待放”，形容花朵将要开放时的形态。句中是说无论是已经长出来还是没长出来的事物都会用自己的方式演绎自然的活力，成语符合语境。 C.“悄无声息”，形容没有声音或声音很轻。句中是说无论是有声的还是没声的事物都会用自己的方式演绎自然的活力，成语符合语境。 D.“绚丽多彩”，形容色彩华丽。句中是说在死气沉沉的冬天的尽头将生机勃勃的生命孕育出来，成语使用错误。 故选D。 11．将下列语句填图语段中画横钱空白处，衔接最恰当的一项是（   ） ①轻柔春风   ②阳光普照   ③催生出百花争艳   ④裁剪出枝叶嫩绿 A．①④②③ B．①③②④ C．②③①④ D．②④①③ 【答案】 A 解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据第二段“细雨、微风、阳光把季节改写。雨雾朦胧，孕育着枝头花蕾”可知，后面应该按雨、风、阳光的顺序来写。所以第一空为①；根据“孕育着枝头花蕾”可知，后面应该是按照事物的生长顺序来写，有花蕾、枝叶，最后才会开花，所以第二空为④。后面三四空说的就是阳光催生花开，顺序为②③。 故正确排序为：①④②③。 故选A。 12．语段中主要运用的表达方式是（   ） A．记叙 B．议论 C．说明 D．抒情 【答案】 D 解析：本题考查学生对文本写作手法的分析鉴赏能力。 根据第一段“春，绝对是一卷浸染着生命之色的画布”、第三段“春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷”、最后一段“这就是春，让我期盼而又真真切切感受到一种神奇的美丽”可知，全篇都在表达作者对春的喜爱、热爱之情，所以运用的主要表达方式是抒情。 故选D。 二、现代文阅读（本大题共4小题，共20分） （一）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的西餐启蒙 蒋韵 天津有一家著名的西餐厅：吉士林。我母亲的西餐启蒙就源自那里，这也是她记了一辈子的地方。 母亲说，她小时候有一年，我姥姥生病了，病得很重，是肺痨。那时，治疗肺结核的特效药雷米封还没有问世，这病无疑就是绝症了。我姥姥那时已是四个孩子的母亲，她写信从家乡叫来了她的哥哥，告诉他，一旦她有不测，这四个孩子，就托付给他了。 她让她哥发誓，替她带大孩子。 她说：“哥啊，我的孩子，我不能让她们落到后娘手里。” 她是在托孤。她哥自然得答应啊，病人为大。可他心里清楚，放着亲生的父亲，放着天津这样的家，这样的环境，他怎么可能把他的外甥女们带到家乡去呢？他的妹夫又怎么可能答应？ 那时，我姥姥一定很伤心。我姥爷毕业于北京的“中国大学”，用老北京话说，算是个“顽主”。他爱运动，爱摄影，爱收集手表，广交朋友。我姥姥真是不放心把孩子们交给这样一个玩心重的父亲。可冷静下来，她又何尝不清楚，就算她兄长答应替她抚孤，可还有嫂子呀，孩子们落在舅妈手里，又会怎样呢？思来想去，一句话，不能死。 我姥姥素来不信西医。但这次，她让我姥爷请来天津城最好的西医。她对德国医生说：“大夫，我不能死。不能现在死。” 医生回答：“好。但你要听我的。” “我听。”我姥姥回答得斩钉截铁。 “我给你开个药方，你要严格按照我的方子来吃。”医生严肃地吩咐道。 药方开好了，我姥姥一看，上面写的不是药，全是食物：牛奶、鸡蛋、牛肉、鸡、鸭、鱼、虾……甚至还有一道道菜名。医生说：“按照这些菜名，每天让人去吉士林买。” “这些，能治病？”我姥姥有些疑惑。 “说实话，我也不敢保证。我只能说，这个病，有两点最要紧：一是新鲜空气和太阳，二是营养。营养非常重要，营养跟上了，体质增强了，就有希望。” 我姥姥想了想，说：“懂了，食谷者生。”她说的是《红楼梦》里宝钗劝黛玉的话。 从此，我姥姥严格遵照医嘱。首先，和家人隔离，她的卧房成了禁区，孩子们不得入内。其次是晒太阳，她的房间通往阳台，阳台上摆一张躺椅，只要有太阳，她就让自己长时间沐浴在海风和阳光中。然后就是饮食：不是家里的厨师按照医生的吩咐烹制，就是差人去吉士林买现成的西餐。我姥姥这样一个有着中国胃的旧式女性，毫不犹豫地，天天去吃那些她不习惯也不喜欢的食物——带血丝的牛排、黄油焖的乳鸽、撒满干酪的鱼或蔬菜等。她不是在吃饭，而是在服药。她要活下去。 去吉士林买餐的，有时是佣人，有时是我姥爷。我姥爷去时，我母亲常常跟在他身边。他会给我母亲买一些她爱吃的东西，比如蛋糕或者面包，有时父女俩也会吃了饭再回家。“面包虾仁”，就是我母亲爱吃且常吃的一道菜，因为她爱吃，所以也常常让人给我姥姥买回去。 如同奇迹，我姥姥真的一天天好了起来，在没有特效药的年代活了下来。是阳光、空气和足够的蛋白质救了她吧？在那样的年代，她何其幸运，多少人是没有这样的条件来救命的。姥姥明白这点，她感谢上苍让她继续做孩子们的母亲。她对我母亲说：“要做善事。” 后来，我母亲成为一名医生，这让我姥姥非常高兴。在我姥姥心里，可能这个家，到此才算是修成善果了吧？ 20世纪60年代，我姥姥来我家小住，我父亲给她拍了一张胸片。我父亲说，从我姥姥肺部钙化的程度看，她当年的肺结核应该是很严重的。“侥幸。”我父亲说。我姥姥微笑不语。现在想来，那不是侥幸，而是搏斗和厮杀。我姥姥赢了。 尽管如此，我姥姥仍然没有爱上西餐。爱上西餐的，是我的母亲。 （节选自《北方厨房》，有删改） 13．请简要概括文中姥姥生病后心理发生的变化。（5分） 【答案】 ①伤心，生病且是绝症，姥爷玩心重，孩子没人照顾。②冷静，思来想去不能死，要想办法自救。③抗争，严格遵医嘱，和家人隔离，晒太阳，强迫自己吃不喜欢的高蛋白食物。④感谢，在没有特效药的时代活了下来，让孩子们没有失去母亲。⑤高兴，女儿成了医生，自己恢复了健康。 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物心理变化的能力。 从文中找出描述姥姥心理变化的句子或段落，将提取出的信息按照时间顺序或心理变化过程进行概括。 ①由原文“我姥姥生病了，病得很重，是肺痨”“她让她哥发誓，替她带大孩子”“那时，我姥姥一定很伤心”可知，姥姥因为生病且觉得自己可能面临死亡，孩子无人妥善照顾而伤心。 ②由原文“思来想去，一句话，不能死” 可知，姥姥冷静下来后决定要自救。 ③由原文“我姥姥严格遵照医嘱”“天天去吃那些她不习惯也不喜欢的食物” 可知，姥姥开始抗争，积极按照医生的要求去做。 ④由原文“姥姥明白这点，她感谢上苍让她继续做孩子们的母亲” 可知，姥姥的感恩之情。 ⑤由原文“后来，我母亲成为一名医生，这让我姥姥非常高兴”可知，姥姥为女儿成为医生感到高兴。 14．结合全文，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分） 【答案】 ①姥姥能战胜被称为绝症的肺痨，顽强地活下来，并不是侥幸，是因为她相信科学，严格遵照医嘱，与病魔抗争。②在困境面前，姥姥迎难而上，一往无前，坚持与病魔抗争，终于战胜了病魔。 解析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 结合全文的主题、人物性格和情节发展，尤其是姥姥战胜疾病的过程，来解读画线句子的深层含义。①“是阳光、空气和足够的蛋白质救了她吧”说明姥姥严格遵照医嘱，晒太阳获取新鲜空气，吃富含营养的食物，相信科学的治疗方法。②面对绝症，姥姥表现出了极大的毅力和勇气，她没有放弃，而是选择积极抗争，“她毫不犹豫地，天天去吃那些她不习惯也不喜欢的食物”，这种坚持和努力是她战胜病魔的关键，所以不是侥幸，而是她与病魔的搏斗和厮杀。 15．有人认为，文章最后一段可以删掉，请谈谈你的看法和理由。（5分） 【答案】 不能删。最后一段，结构上点明题目，首尾呼应，照应文章的开头；内容上是对前文的拓展延申，深化了文章的主旨。 解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 从结构上看，文章开头提到“母亲的西餐启蒙就源自吉士林”，最后一段说“爱上西餐的，是我的母亲”，首尾呼应，使文章结构更加完整。从内容上看，它是对前文内容的一个延伸，不仅仅局限于姥姥战胜疾病的故事，还补充了母亲与西餐的关系，深化了文章的主题，丰富了文章的内涵。它还点明题目，暗示了这种与病魔抗争的精神已经传递给了下一代，具有深远的意义。 16．文章写了一件什么事？给你什么启示？请用简洁的语言概括。（6分） 【答案】 （1）文章写患肺痨的姥姥经过不懈努力奇迹般活下来的故事。 （2）启示：①在疾病面前，我们要相信科学（医生）。②遇到困境，要坚持不放弃，要迎难而上。③爱能创造奇迹等。 解析：本题考查学生理解文章内容，概括作品主题的能力。 （1）从文章中提取出与主要事件相关的信息，如人物、时间、地点、事件起因、经过、结果等。将提取出的信息用简洁的语言组织起来，形成对事件的概括。 （2）①原文中提到“医生说：‘按照这些菜名，每天让人去吉士林买。’我姥姥严格遵照医嘱”，这表明在疾病面前要相信科学。②姥姥得知自己身患绝症后，没有自暴自弃，而是积极寻求治疗方法，并且在治疗过程中克服了诸多困难。这种坚持和毅力是她战胜病魔的重要因素。③姥姥之所以有如此强大的动力去与病魔抗争，很大程度上是因为她对孩子们的爱。她不想让孩子们失去母亲，这种爱给了她战胜病魔的勇气和动力。 三、综合实践（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 17．新冠肺炎疫情期间有一副对联，其中一联的语序、结构已被打乱，请运用对联的相关知识对此联进行调整，并确定上下联。 未打乱一联：赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功 已打乱一联：持妙术、临险境、白衣、悬壶济世、怀仁心、显大爱 上联： 下联： 【答案】 上联：白衣临险境，怀仁心，持妙术，悬壶济世显大爱 下联：赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功 解析：本题考查学生正确拟写对联的能力。 根据对联上下联“仄起平收”的原则，“送瘟驱疫立奇功”平声收尾，所以是下联。然后根据对联“词性相同，位置相同”的原则选择对句，“赤胆”对“白衣”，“耀神州”对“临险境”，“担高义”对“怀仁心”，“施良策”对“持妙术”，“送瘟驱疫”对“悬壶济世”，“立奇功”对“显大爱”。所以上联是“白衣临险境，怀仁心，持妙术，悬壶济世显大爱”，下联是“赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功”。 18．请根据以下要求完成题目。 据调查，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。 如果发现在校园内有同学浪费粮食，请你对该同学说一段劝诫的话。要求语言准确、简明、得体，不少于50字。 【答案】 示例：一粥一饭，当思来之不易。粮食浪费既是经济损失，也是一种道德损耗。“奢靡之始，危亡之渐”，浪费粮食折射出浮华心态，冲击的是社会伦理防线。请记住，珍惜粮食就是珍惜水和耕地，也是践行“正心，修身，齐家，治国，平天下”的人生理想。 解析：本题考查学生语言表达准确、简明、得体的能力。 可引用名言名句开头，比如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”等。接着谈浪费不仅是不道德的，更是可耻的，它让人变得肤浅而浮华，认识不到粮食来之不易，缺乏感恩珍爱之心。 也可以从怎么做的角度而言，让同学明白，我们应该从小做起，从自我开始，践行光盘行动。节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，物质生活水平提高了，不是我们奢侈浪费的理由。让同学从内心深处感觉，浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单，比如可以具体到：吃饭时吃多少盛多少，不应该剩饭菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一道。 四、微写作（12分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 有这样一句电影台词：“你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。” 你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思考？请写一篇文章体现你的认识。 要求：题目自拟，文体自选，内容合理，书写清晰，不得抄袭，300字左右。 【答案】 示例： 走出舒适区，拥抱广阔世界 我认同这句话的观点。世界很大，我们不应该拘泥于一个小小的角落，而是应该走出去看看。只有走出自己的舒适区，才能真正领略世界的广阔与多元。 我们常常局限于自己的小圈子，习惯于熟悉的生活方式和思维模式。然而，世界远比我们想象的要大得多。当我们勇敢地迈出那一步，去探索未知的领域，我们会发现许多新奇的事物和不同的生活方式。例如，旅行可以让我们看到不同国家的文化和风景，拓宽我们的视野。与不同背景的人交流，可以让我们理解不同的价值观和生活方式。这些经历不仅丰富了我们的生活，也让我们更加包容和开放。 因此，不要满足于现状，勇敢地走出去，去探索，去体验。只有这样，我们才能真正认识到自己的渺小，也能更好地发现自己的潜力。让我们走出舒适区，拥抱广阔的世界，开启一段新的旅程。 解析：本题考查学生微写作之论述观点的能力。 本题的关键在于思考是否应该“出去走走”。 学生可以赞成这句话的观点，认为应该“出去走走”，可以从“是什么”“为什么”“怎么做”等角度构思。当然，学生也可以不赞成这句话的观点，认为没必要一定要“出去走走”，观点可以是“心在哪里世界就在哪里”“不出去走走一样可以拥有全世界”“舒适区也有其价值”，也可以进一步分析平衡的重要性，去探讨如何在舒适区中找到平衡，这样既能享受稳定的生活，又能适时探索新事物。 如果是不认同材料中的观点，可以强调舒适区的稳定性，举例说明舒适区带来的安全感和稳定性，如稳定的收入、熟悉的人际关系。在舒适区中，我们可以更深入地钻研和提升自己，如专注于某项技能的精进，取得更大的成就。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $