第6卷 2026年湖南省对口招生《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第6卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、病句、修辞等）、现代文-小说阅读、古诗文默写与综合实践（口语交际、图表）。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第6卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 李白的诗，是盛唐的月光，是盛唐的酒。他以剑为笔，以酒为墨，“___________”，将生命的狂傲与不羁熔铸成银河般的诗句；让孤独化作一场与天地对话的盛宴。他的诗行里，有“___________”的疏狂，亦有“___________”的苍凉。酒是他的知己，诗是他的宿命，醉眼朦胧中，他看见“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，听见“黄河之水天上来”的滚滚惊雷。 他踏遍名山大川，将自然的魂魄凝于笔端。《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”，一缕轻烟勾勒出仙山的缥渺；《蜀道难》里“连峰去天不盈尺”以夸张的想象将蜀道的险峻化作惊心动魄的史诗。他写春夜的静谧，“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”（《春思》），让游子的思念在春风中生根；他绘秋水的澄澈，“渌水明秋月，南湖采白蘋”，（《渌水曲》）使江南的月色流淌成一首清丽的歌谣。山河是他的画布，诗句是他的颜料，每一笔都（   ）着盛唐的气象。 李白的诗中，藏着对生命的哲思与叩问。《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间”，以轻舟破浪的快意，暗喻人生逆旅的豁达；《独坐敬亭山》里“相看两不厌，只有敬亭山”，将孤独升华为与天地共鸣的禅意。他追忆长安的繁华：“云想衣裳花想容”（《清平调》），却也在“抽刀断水水更流”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）的怅惘中，道尽理想与现实的撕裂。他的诗，是盛唐的镜子，（   ）出一个诗人对永恒的追寻与对刹那的（   ）。 当钱塘江的潮水拍打六和塔，李白的诗句仍在江南的屋檐下（   ）。他以千余首诗构筑的精神丰碑，既有“长风破浪会有时”的锐气，又有“玉阶生白露”的柔肠，更蕴含“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨。今日，当我们仰望明月，依然能看见他“举杯邀明月”的吟哦，听见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 1．语段中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．宿命sù  朦胧mén B．瀑布bù  惊雷jīng C．澄澈chéng  渌水lù D．刹那shà  锐气ruì 2．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．缥渺  险峻 B．静谧  叩问 C．豁达  怅惘 D．丰碑  蕴含 3．依次填入语段中对应括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．侵染  印照  沉醉  流淌 B．浸染  映照  沉醉  流淌 C．浸染  映照  沉迷  流逝 D．侵染  映照  沉迷  流淌 4．下列依次填入横线处的诗句，最恰当的一项是（   ） ①天生我材必有用，千金散尽还复来    ②与尔同销万古愁 ③举杯邀明月，对影成三人            ④仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 A．①②③④ B．①③④② C．①②④③ D．②①③④ 5．语段中画波浪线的句子是个病句，下列修改正确的一项是（   ） A．当我们仰望明月时，依然能看见他“举杯邀明月”的吟哦，听见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 B．当我们仰望明月时，依然能听见他“举杯邀明月”的吟哦，看见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 C．当仰望明月时，我们依然能看见他“举杯邀明月”的吟哦，听见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 D．当仰望明月时，我们依然能听见他“举杯邀明月”的吟哦，看见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 6．下列句子中标点符号使用错误的一项是（   ） A．他看见“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，听见“黄河之水天上来”的滚滚惊雷。 B．他绘秋水的澄澈，“渌水明秋月，南湖采白蘋”，（《渌水曲》）使江南的月色流淌成一首清丽的歌谣。 C．李白的诗中，藏着对生命的哲思与叩问。 D．《独坐敬亭山》里“相看两不厌，只有敬亭山”，将孤独升华为与天地共鸣的禅意。 （二）阅读下面的文字，完成下面7—12小题。 回眸千古华夏，汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛，终于养育成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。汉字是人类的史诗，凝固的音乐，弥漫着千古的风韵；汉字亦是思想奔流的河床，灵魂飘逸的舞姿，将世间的繁华与沧桑演绎得（   ）。 中国汉字具有________。原始的中国汉字是一种表意的象形文字，是形、音、义的结合体。老祖宗造字，不仅融会了字的灵动美观，更糅合进了人的喜怒哀乐。一个字如果说是一幅图画，那么一个词、一个句子乃至整篇文章便是视感极强的世界了。如“月”的形状像月牙，“山”似隆起的连绵山峰，“果”让人想到树上硕果累累等等。中国汉字这一种表意功能，是西方文字无法（   ）的。 中国汉字具有________。一般来说，一个汉字代表一个音节。有的汉字一个音节有好多个汉字来记录，有的汉字还表示几个音节，还有些字可以通过声旁确定音类或大致的读音。字有平声、仄声。声音有高有低、长短起伏，读起来让人慷慨激昂，让人热情奔放，让人心娱神悦。优美的汉字让你聆听高山流水的琴弦，让你聆听苏东坡月下把酒、仰望苍天的声声发问。在人生受挫之时，读几首诗，背几句词，你会感到（   ）。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”唱出了我们希望与信心的高昂强音，“举头望明月，低头思故乡”那仄平仄平仄、平平平仄平的平仄格式构成语调的高低起伏。思乡情感无处诉说，吟读时语调应呈现出来自心灵的跌宕，让人感到悲情的诗意美。 中国汉字具有________。汉字虽然是由横竖点撇捺组合而成的字形，但它们不是缰硬的符号，而是有着独特性格的精灵。看着一个个汉字安安静静地“坐”在纸上，有的严肃，有的诙谐，每个字都有着不同的风韵。如“哭”字一看就像是流泪，“笑”字一看就像是竹子笑弯腰的形态，“重”字一望就有沉坠感等。汉字的（   ），本身就具有灵性之美，足以使我们为之动情。汉字自身就有一个想象的天地，任我们飞翔和驰骋，享受无穷的乐趣。 （节选自《探寻中国汉字之美》，有删改） 7．语段中加点字的读音，不全正确的一项是（   ） A．回眸móu    隆起lóng B．聆听líng    琴弦xuán C．仰望yǎng    受挫cuò D．吟读yín    跌宕dàng 8．语段中的下列词语，有错别字的一项是（   ） A．沧桑  弥漫 B．糅合  月牙 C．连绵  高昂 D．缰硬  驰骋 9．依次填入语段中括号内的成语，不恰当的一项是（   ） A．绘声绘色 B．望其项背 C．豁然开朗 D．千变万化 10．填入语段中波浪线处的句子，没有语病的一项是（   ） A．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛的古老岁月，终于养育成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 B．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛，终于繁衍成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 C．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛的古老岁月，终于繁衍成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 D．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛，终于养育成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 11．将下列短语依次填入语段中画横线的空白处，衔接最恰当的一项是（   ） A．形态之美    灵性之美    音韵之美 B．形态之美    音韵之美    灵性之美 C．灵性之美    音韵之美    形态之美 D．音韵之美    形态之美    灵性之美 12．下列选项中，引号用法与例句相同的一项是（   ） 例句：“举头望明月，低头思故乡”那仄平仄平仄、平平平仄平的平仄格式构成语调的高低起伏。 A．如“月”的形状像月牙，“山”似隆起的连绵山峰。 B．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”唱出了我们希望与信心的高昂强音。 C．看着一个个汉字安安静静地“坐”在纸上。 D．“笑”字一看就像是竹子笑弯腰的形态。 二、现代文阅读（本大题共4小题，共22分） （一）阅读文字，完成13—16题。 背 叛 余显斌 ①将军派人下山去找粮。多少天了，我们断了五谷，只有吃皮带，吃草根。总之，能吃的东西我们都吃了，除了石头和树木外。将军挠着后脑勺说，不行，得弄点粮食，不然的话，咋打仗？ ②王老蔫一听，扶着树干站起来，自告奋勇道，我去。 ③将军打量了一下他，问道，你去？ ④王老蔫点点头，告诉我们，他熟悉路，就像熟悉自己的手指。 ⑤我给将军眨了下眼，背过王老蔫，悄悄告诉将军，这小子又胆小又怕吃苦，什么时候这么勇敢过？不可信。将军瞪大眼睛问，啥意思？ ⑥我叹口气说，打败之后，本来就有些人心不稳。 ⑦我绝不是危言耸听，最近一段时间，在敌人的穷追不舍和大雪封山的情况下，有一些软骨头的战士，受不了苦，带着枪悄悄下山，投靠敌人，给我们带来了极大的危害。因此，我不得不小心，不得不提醒将军，尤其对于王老蔫这样的人，不可不防。 ⑧可是，将军最终没有接受我这个参谋长的建议，还是派出了王老蔫。现在，打垮后跟在将军身边的人也就十几个了，他们都是外地人，对于当地情况很生疏。也只有王老焉是这儿的人，路熟。 ⑨王老蔫接受任务，敬了个礼，走了。 ⑩按照约定，第二天早晨王老蔫得赶到这儿。可是，天亮了，太阳照亮了雪野，仍不见王老蔫回来。我很是担心，告诉将军，得赶快转移，我怀疑王老蔫这家伙出了问题。我分析，这小子路熟，不会出别的事，如果要出事，也一定是投敌。将军摇着头说，再等一下。将军自言自语，这个王老蔫，是不是让什么事耽搁了？ ⑪这一等，我们就等来了日军，一队黄乎乎的小鬼子，拿着枪向这边走来。当头一人，正是王老蔫。 ⑫将军骂一声，软蛋，果然带着小鬼子来了。说完，暗令十几个人赶快趴下，藏身雪里，做好战斗准备。 ⑬我们趴在那儿，一动不动。王老蔫渐走渐近，能看清他脸上的笑容了。这小子，很得意。 ⑭后边，跟着日军的小队长。走到这儿，他站住了，一笑，告诉日军小队长，这儿是我们的一个窝点，不过，昨天将军和自己商定了，让自己运粮，不必来到这儿，直接送到虎头岭，天一亮他们就去取。说到这儿，他一笑道，自己不想干了，因此，跑到门头沟，遇见太君，就投奔过来了。因此，他断定，将军现在在虎头岭。 ⑮日军小队长听了，一扬指挥刀，前进！ 一队日军跟着王老蔫，吭哧吭哧踏着深雪，继续向前走去，一步步上了虎头岭。不久，虎头岭上，传来王老蒿的喊声，小鬼子，去死吧。随着是一声手榴弹轰隆隆的爆炸声，然后一切都没有了，四野静悄悄的。我们爬起来，望着虎头岭，一个个眼中涌出了泪水。将军用手擦一把泪说，走，去门头沟。在门头沟，我们在一处山洞里最终找到了一袋粮，渡过了难关。 ⑯多年后，我已两鬓斑白，再次回到这儿，打问起王老蔫当年被捕的经过。当地人告诉我，说有人亲眼见到，王老蔫当时不是被捕的，确实是自己走出来自愿给日军带路的。当时，他扛着粮刚走到门头沟，发现一队日军悄悄向我们驻地方向摸去。他一惊，忙藏好粮，拍打着衣服走出来告诉日军，自己是抗联，刚刚从将军那儿逃出来的。他说，他知道将军在哪儿，愿意带路立功。于是，他带着日军径直走向虎头岭，走向自己生命的终点。 ⑰他和我同年，如果活到现在，也已经九十多了。 （选自《微型小说选刊》2015年第8期） 13．文章结尾画线句有何表达效果？ 请结合文章内容进行分析。（4分） 14．请分析标题“背叛”的内涵。（6分） 15．小说开头两段写“将军派人下山找粮”的目的是什么？（6分） 16．请结合文章内容，简要分析作品中王老蔫的性格特点。（6分） 三、古诗文默写（本大题共5空，每空2分，共10分） 17．写出下列横线处空缺的名句。 （1）顺风而呼， ， 。（《荀子•劝学》） （2）方其破荆州，下江陵，顺流而东也， ，旌旗蔽空，酾酒临江， ，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》） （3）彤管有炜， 。（《诗经·静女》） 四、口语交际（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 18．近年来，国家大力实施乡村振兴战略，家乡面貌有了翻天覆地的变化。为了更好地推介家乡，某学校特开展“走进最美家乡，推荐家乡特产”语文综合实践活动。 请你为家乡拟写一则广告词。 19.根据下面的文字信息和图表，按要求完成题目。 为响应“职业教育与就业衔接”的号召，某校开展“职业规划与语文素养”主题调研。以下是调研组整理的“近三年毕业生就业领域与语文能力需求关系统计图”，请根据图表信息完成题目。 从整体来看，哪两项语文能力在这四大就业领域的共同需求中，可被视作“核心能力”？请结合图表中的具体数据，简要说明你的判断依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》，依据湖南省对口招生语文考试真题，以《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》为依据，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是湖南省（对口招生）《语文45分钟训练卷》的第6卷。包括：两组语文基础知识（字音、字形、词语、成语、病句、修辞等）、现代文-小说阅读、古诗文默写与综合实践（口语交际、图表）。 湖南省2026年对口招生语文45分钟训练卷 第6卷 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题5分，共60分） （一）阅读下面的文字，完成1—6小题。 李白的诗，是盛唐的月光，是盛唐的酒。他以剑为笔，以酒为墨，“___________”，将生命的狂傲与不羁熔铸成银河般的诗句；让孤独化作一场与天地对话的盛宴。他的诗行里，有“___________”的疏狂，亦有“___________”的苍凉。酒是他的知己，诗是他的宿命，醉眼朦胧中，他看见“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，听见“黄河之水天上来”的滚滚惊雷。 他踏遍名山大川，将自然的魂魄凝于笔端。《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”，一缕轻烟勾勒出仙山的缥渺；《蜀道难》里“连峰去天不盈尺”以夸张的想象将蜀道的险峻化作惊心动魄的史诗。他写春夜的静谧，“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”（《春思》），让游子的思念在春风中生根；他绘秋水的澄澈，“渌水明秋月，南湖采白蘋”，（《渌水曲》）使江南的月色流淌成一首清丽的歌谣。山河是他的画布，诗句是他的颜料，每一笔都（   ）着盛唐的气象。 李白的诗中，藏着对生命的哲思与叩问。《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间”，以轻舟破浪的快意，暗喻人生逆旅的豁达；《独坐敬亭山》里“相看两不厌，只有敬亭山”，将孤独升华为与天地共鸣的禅意。他追忆长安的繁华：“云想衣裳花想容”（《清平调》），却也在“抽刀断水水更流”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）的怅惘中，道尽理想与现实的撕裂。他的诗，是盛唐的镜子，（   ）出一个诗人对永恒的追寻与对刹那的（   ）。 当钱塘江的潮水拍打六和塔，李白的诗句仍在江南的屋檐下（   ）。他以千余首诗构筑的精神丰碑，既有“长风破浪会有时”的锐气，又有“玉阶生白露”的柔肠，更蕴含“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨。今日，当我们仰望明月，依然能看见他“举杯邀明月”的吟哦，听见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 1．语段中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．宿命sù  朦胧mén B．瀑布bù  惊雷jīng C．澄澈chéng  渌水lù D．刹那shà  锐气ruì 【答案】 C 解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“朦胧”的“朦”应读作méng； B.“瀑布”的“瀑”应读作pù； D.“刹那”的“刹”应读作chà。 故选C。 2．语段中画横线的词语，有错别字的一项是（   ） A．缥渺  险峻 B．静谧  叩问 C．豁达  怅惘 D．丰碑  蕴含 【答案】 A 解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“缥渺”的“缥”应写作“飘”，或者“渺”应写作“缈”。 故选A。 3．依次填入语段中对应括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．侵染  印照  沉醉  流淌 B．浸染  映照  沉醉  流淌 C．浸染  映照  沉迷  流逝 D．侵染  映照  沉迷  流淌 【答案】 B 解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“浸染”，指逐渐沾染、渗透，侧重抽象的“融入气象”。／“侵染”，多与“细菌、病毒”搭配，指感染，与“盛唐气象”不搭配，故排除AD。 第二空：“映照”，指照射、映射，“镜子映照出事物”为固定搭配。／“印照”，非规范词语，故排除A。 第三空：“沉醉”，指沉浸在美好的情境中，含褒义，与“对刹那的美好感受”搭配。／“沉迷”，指过度迷恋，含贬义，与“永恒的追寻、刹那的美好”的积极语境不符，故排除C。 第四空：“流淌”，指像水一样流动，形容“诗句在江南屋檐下流传”，生动且符合“月色流淌、歌谣”的前文意象。／“流逝”，指时间消逝，与“诗句”不搭配，故排除C。 故选B。 4．下列依次填入横线处的诗句，最恰当的一项是（   ） ①天生我材必有用，千金散尽还复来    ②与尔同销万古愁 ③举杯邀明月，对影成三人            ④仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 A．①②③④ B．①③④② C．①②④③ D．②①③④ 【答案】 B 解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空：①“天生我材必有用，千金散尽还复来”体现“生命的狂傲与不羁”； 第二空：③“举杯邀明月，对影成三人”写孤独与天地对话； 第三空：④“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是“疏狂”的写照； 第四空：②“与尔同销万古愁”传递“苍凉”的愁绪。 故正确的顺序为：①③④②。 故选B。 5．语段中画波浪线的句子是个病句，下列修改正确的一项是（   ） A．当我们仰望明月时，依然能看见他“举杯邀明月”的吟哦，听见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 B．当我们仰望明月时，依然能听见他“举杯邀明月”的吟哦，看见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 C．当仰望明月时，我们依然能看见他“举杯邀明月”的吟哦，听见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 D．当仰望明月时，我们依然能听见他“举杯邀明月”的吟哦，看见那个仗剑天涯的身影，在银河与山海之间，写下属于大唐的绝唱。 【答案】 D 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句错误：①成分残缺。“当……时”掩盖主语，缺主语“我们”；②“看见吟哦”“听见身影”搭配不当。 AB仍缺主语“我们”；C“看见吟哦”“听见身影”搭配错误；D补出“我们”，且“听见吟哦”“看见身影”搭配合理，修改正确。 故选D。 6．下列句子中标点符号使用错误的一项是（   ） A．他看见“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，听见“黄河之水天上来”的滚滚惊雷。 B．他绘秋水的澄澈，“渌水明秋月，南湖采白蘋”，（《渌水曲》）使江南的月色流淌成一首清丽的歌谣。 C．李白的诗中，藏着对生命的哲思与叩问。 D．《独坐敬亭山》里“相看两不厌，只有敬亭山”，将孤独升华为与天地共鸣的禅意。 【答案】 B 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.括号是对诗句“渌水明秋月，南湖采白蘋”出处的解释，应放引号之后，改为：他绘秋水的澄澈，“渌水明秋月，南湖采白蘋”（《渌水曲》），使江南的月色流淌成一首清丽的歌谣。 故选B。 （二）阅读下面的文字，完成下面7—12小题。 回眸千古华夏，汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛，终于养育成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。汉字是人类的史诗，凝固的音乐，弥漫着千古的风韵；汉字亦是思想奔流的河床，灵魂飘逸的舞姿，将世间的繁华与沧桑演绎得（   ）。 中国汉字具有________。原始的中国汉字是一种表意的象形文字，是形、音、义的结合体。老祖宗造字，不仅融会了字的灵动美观，更糅合进了人的喜怒哀乐。一个字如果说是一幅图画，那么一个词、一个句子乃至整篇文章便是视感极强的世界了。如“月”的形状像月牙，“山”似隆起的连绵山峰，“果”让人想到树上硕果累累等等。中国汉字这一种表意功能，是西方文字无法（   ）的。 中国汉字具有________。一般来说，一个汉字代表一个音节。有的汉字一个音节有好多个汉字来记录，有的汉字还表示几个音节，还有些字可以通过声旁确定音类或大致的读音。字有平声、仄声。声音有高有低、长短起伏，读起来让人慷慨激昂，让人热情奔放，让人心娱神悦。优美的汉字让你聆听高山流水的琴弦，让你聆听苏东坡月下把酒、仰望苍天的声声发问。在人生受挫之时，读几首诗，背几句词，你会感到（   ）。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”唱出了我们希望与信心的高昂强音，“举头望明月，低头思故乡”那仄平仄平仄、平平平仄平的平仄格式构成语调的高低起伏。思乡情感无处诉说，吟读时语调应呈现出来自心灵的跌宕，让人感到悲情的诗意美。 中国汉字具有________。汉字虽然是由横竖点撇捺组合而成的字形，但它们不是缰硬的符号，而是有着独特性格的精灵。看着一个个汉字安安静静地“坐”在纸上，有的严肃，有的诙谐，每个字都有着不同的风韵。如“哭”字一看就像是流泪，“笑”字一看就像是竹子笑弯腰的形态，“重”字一望就有沉坠感等。汉字的（   ），本身就具有灵性之美，足以使我们为之动情。汉字自身就有一个想象的天地，任我们飞翔和驰骋，享受无穷的乐趣。 （节选自《探寻中国汉字之美》，有删改） 7．语段中加点字的读音，不全正确的一项是（   ） A．回眸móu    隆起lóng B．聆听líng    琴弦xuán C．仰望yǎng    受挫cuò D．吟读yín    跌宕dàng 【答案】 B 解析：本题考查学生识记现当代常用规范字字音的能力。B.“琴弦”的“弦”应读作xián。故选B。 8．语段中的下列词语，有错别字的一项是（   ） A．沧桑  弥漫 B．糅合  月牙 C．连绵  高昂 D．缰硬  驰骋 【答案】 D 解析：本题考查学生识记并正确书写现当代常用规范字的能力。 D.“缰硬”的“缰”应写作“僵”。故选D。 9．依次填入语段中括号内的成语，不恰当的一项是（   ） A．绘声绘色 B．望其项背 C．豁然开朗 D．千变万化 【答案】 A 解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“绘声绘色”，形容叙述或描写生动逼真。此处形容汉字对世间现象的演绎，在这里使用对象错误，不符合语境。 B.“望其项背”，能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，但通常以否定句表示“不能比得上”。文中说中国汉字的表意功能是西方文字无法达到的，此处使用“望其项背”的否定形式来体现西方文字比不上中国汉字的表意功能，符合语境。 C.“豁然开朗”，形容一下子明白了某种道理或境界。文中在人生受挫时读诗背词会让人的心情开阔起来，使用“豁然开朗”能够准确地表达出人们在困境中通过诗词得到精神慰藉，心情变好的状态，符合语境。 D.“千变万化”，形容变化非常多，没有穷尽。文中是说汉字有着不同的风韵，像“哭”“笑”“重”等字各有特点，体现汉字形态丰富多样，用“千变万化”可以很好地形容汉字的这一特性，符合语境。 故选A。 10．填入语段中波浪线处的句子，没有语病的一项是（   ） A．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛的古老岁月，终于养育成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 B．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛，终于繁衍成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 C．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛的古老岁月，终于繁衍成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 D．汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛，终于养育成恢弘璀璨、史蕴丰厚的方块字。 【答案】 C 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛”成分残缺，“走过”缺少宾语中心语，应是“走过……的古老岁月”；“养育”“方块字”搭配不当，应是“繁衍”。 故选C。 11．将下列短语依次填入语段中画横线的空白处，衔接最恰当的一项是（   ） A．形态之美    灵性之美    音韵之美 B．形态之美    音韵之美    灵性之美 C．灵性之美    音韵之美    形态之美 D．音韵之美    形态之美    灵性之美 【答案】 B 解析：本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空后文提到“一个字如果说是一幅图画”，强调的是汉字的形态美，故第一空应填“形态之美”。 第二空后文提到汉字的音节、平仄、声音起伏等，强调的是汉字的音韵美，故第二空应填“音韵之美”。 由后文“本身就具有灵性之美，足以使我们为之动情”可知，第三空后文提到汉字的独特性格和灵性之美，故第三空应填“灵性之美”。 故选B。 12．下列选项中，引号用法与例句相同的一项是（   ） 例句：“举头望明月，低头思故乡”那仄平仄平仄、平平平仄平的平仄格式构成语调的高低起伏。 A．如“月”的形状像月牙，“山”似隆起的连绵山峰。 B．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”唱出了我们希望与信心的高昂强音。 C．看着一个个汉字安安静静地“坐”在纸上。 D．“笑”字一看就像是竹子笑弯腰的形态。 【答案】 B 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句中的引号用于直接引用诗句，并对其进行解释说明。 A.引号用于解释说明“月”和“山”的形状，与例句不同。 B.引号用于直接引用诗句，并表达其意境，与例句相同。 C.引号用于拟人化描述汉字“坐”在纸上，与例句不同。 D.引号用于解释说明“笑”字的形态，与例句不同。 故选B。 二、现代文阅读（本大题共4小题，共22分） （一）阅读文字，完成13—16题。 背 叛 余显斌 ①将军派人下山去找粮。多少天了，我们断了五谷，只有吃皮带，吃草根。总之，能吃的东西我们都吃了，除了石头和树木外。将军挠着后脑勺说，不行，得弄点粮食，不然的话，咋打仗？ ②王老蔫一听，扶着树干站起来，自告奋勇道，我去。 ③将军打量了一下他，问道，你去？ ④王老蔫点点头，告诉我们，他熟悉路，就像熟悉自己的手指。 ⑤我给将军眨了下眼，背过王老蔫，悄悄告诉将军，这小子又胆小又怕吃苦，什么时候这么勇敢过？不可信。将军瞪大眼睛问，啥意思？ ⑥我叹口气说，打败之后，本来就有些人心不稳。 ⑦我绝不是危言耸听，最近一段时间，在敌人的穷追不舍和大雪封山的情况下，有一些软骨头的战士，受不了苦，带着枪悄悄下山，投靠敌人，给我们带来了极大的危害。因此，我不得不小心，不得不提醒将军，尤其对于王老蔫这样的人，不可不防。 ⑧可是，将军最终没有接受我这个参谋长的建议，还是派出了王老蔫。现在，打垮后跟在将军身边的人也就十几个了，他们都是外地人，对于当地情况很生疏。也只有王老焉是这儿的人，路熟。 ⑨王老蔫接受任务，敬了个礼，走了。 ⑩按照约定，第二天早晨王老蔫得赶到这儿。可是，天亮了，太阳照亮了雪野，仍不见王老蔫回来。我很是担心，告诉将军，得赶快转移，我怀疑王老蔫这家伙出了问题。我分析，这小子路熟，不会出别的事，如果要出事，也一定是投敌。将军摇着头说，再等一下。将军自言自语，这个王老蔫，是不是让什么事耽搁了？ ⑪这一等，我们就等来了日军，一队黄乎乎的小鬼子，拿着枪向这边走来。当头一人，正是王老蔫。 ⑫将军骂一声，软蛋，果然带着小鬼子来了。说完，暗令十几个人赶快趴下，藏身雪里，做好战斗准备。 ⑬我们趴在那儿，一动不动。王老蔫渐走渐近，能看清他脸上的笑容了。这小子，很得意。 ⑭后边，跟着日军的小队长。走到这儿，他站住了，一笑，告诉日军小队长，这儿是我们的一个窝点，不过，昨天将军和自己商定了，让自己运粮，不必来到这儿，直接送到虎头岭，天一亮他们就去取。说到这儿，他一笑道，自己不想干了，因此，跑到门头沟，遇见太君，就投奔过来了。因此，他断定，将军现在在虎头岭。 ⑮日军小队长听了，一扬指挥刀，前进！ 一队日军跟着王老蔫，吭哧吭哧踏着深雪，继续向前走去，一步步上了虎头岭。不久，虎头岭上，传来王老蒿的喊声，小鬼子，去死吧。随着是一声手榴弹轰隆隆的爆炸声，然后一切都没有了，四野静悄悄的。我们爬起来，望着虎头岭，一个个眼中涌出了泪水。将军用手擦一把泪说，走，去门头沟。在门头沟，我们在一处山洞里最终找到了一袋粮，渡过了难关。 ⑯多年后，我已两鬓斑白，再次回到这儿，打问起王老蔫当年被捕的经过。当地人告诉我，说有人亲眼见到，王老蔫当时不是被捕的，确实是自己走出来自愿给日军带路的。当时，他扛着粮刚走到门头沟，发现一队日军悄悄向我们驻地方向摸去。他一惊，忙藏好粮，拍打着衣服走出来告诉日军，自己是抗联，刚刚从将军那儿逃出来的。他说，他知道将军在哪儿，愿意带路立功。于是，他带着日军径直走向虎头岭，走向自己生命的终点。 ⑰他和我同年，如果活到现在，也已经九十多了。 （选自《微型小说选刊》2015年第8期） 13．文章结尾画线句有何表达效果？ 请结合文章内容进行分析。（4分） 【答案】 这句话用沉重的语气表达了对王老蔫的深切怀念，“和我同年”“九十多了”的表述，体现了作者几乎用一生的时间怀念着王老蔫，朴实的语句传递了深沉的历史感和悲壮感，引发了读者的强烈共鸣，让王老蔫的形象更加深入人心。 解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题“背叛”具有双重内涵。表面上，它指的是王老蔫表面上的叛变行为，他假装投敌，带领日军前往虎头岭，保护了找到的粮食。实质上，这是一种策略性的“背叛”，是为了保护将军和战友们的安全，最终以自己的生命为代价完成了对敌人的反击。这个标题揭示了表面现象与内在真相之间的反差，讽刺了敌人的愚蠢，同时也歌颂了王老蔫的智慧和勇敢。作者匠心独运，给读者留下悬念，使小说情节一波三折。文中对王老蔫背叛革命的怀疑与王老蔫最后的壮烈牺牲的结局形成鲜明对照，凸显了人物形象，深化了小说主题。 14．请分析标题“背叛”的内涵。（6分） 【答案】 （1）背叛指出卖、放弃，在本文中作者运用欲扬先抑的手法，名为背叛，主题实为歌颂王老蔫为革命胜利不惜以命相搏的忠诚。 （2）作者以“背叛”为题，并在文章前半部分有意刻画王老蔫的反面形象，给读者留下悬念，使小说情节一波三折。 （3）文中对王老蔫背叛革命的怀疑与王老蔫最后的壮烈牺牲的结局形成鲜明对照，凸显了人物形象，深化了小说主题。 解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题“背叛”具有双重内涵。表面上，它指的是王老蔫表面上的叛变行为，他假装投敌，带领日军前往虎头岭，保护了找到的粮食。实质上，这是一种策略性的“背叛”，是为了保护将军和战友们的安全，最终以自己的生命为代价完成了对敌人的反击。这个标题揭示了表面现象与内在真相之间的反差，讽刺了敌人的愚蠢，同时也歌颂了王老蔫的智慧和勇敢。作者匠心独运，给读者留下悬念，使小说情节一波三折。文中对王老蔫背叛革命的怀疑与王老蔫最后的壮烈牺牲的结局形成鲜明对照，凸显了人物形象，深化了小说主题。 15．小说开头两段写“将军派人下山找粮”的目的是什么？（6分） 【答案】 （1）小说开头两段主要叙述了部队生活的艰苦，粮食的短缺。 （2）交代了故事发生的特定背景。 （3）引出了王老蔫下山找粮的故事情节，为突出其英雄的形象特点作铺垫。 解析：本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 这是一道分析小说情节的作用的题目，答题时注意首先概括该语段的主要内容，“将军派人下山找粮”在文章的开头，反映了部队极度困苦的处境，交代故事发生的特定背景，渴望解决生存问题的急迫性；也是引发王老蔫自告奋勇、推动故事发展的关键点，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，起到了引出王老蔫下山找粮的故事情节、为突出其英雄的形象特点作铺垫的作用，奠定了整篇小说理解人物动机和行为的基础。 16．请结合文章内容，简要分析作品中王老蔫的性格特点。（6分） 【答案】 （1）为人低调，不轻易表现自己。在队伍里被“我”看作“又胆小又怕吃苦”，从来没有“勇敢过”的人。 （2）勇于承担责任。面对队伍出现粮食短缺的情况，自告奋勇，主动请缨去找粮。 （3）机智勇敢，视死如归。不但出色完成找粮任务，而且巧妙将敌人引入山中并与他们同归于尽。 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 在队伍困难时期，王老蔫“自告奋勇”去找粮，可见他是一个勇敢的、勇于承担责任的人。然而在“我”的眼中，王老蔫“又胆小又怕吃苦”，从来没有勇敢过，可分析出王老蔫平时不爱显露自己，为人低调。遇到敌人之后，面对威胁，他机智应变，假装背叛演戏骗取敌人信任，把敌人引进深山，勇敢地与敌人周旋，为战士们争取生机，展现了善良与智慧；最后与敌人同归于尽，表现出视死如归的大无畏精神。最终，他用生命换来抗联的转机，是一名敢于牺牲的大义之人。 三、古诗文默写（本大题共5空，每空2分，共10分） 17．写出下列横线处空缺的名句。 （1）顺风而呼， ， 。（《荀子•劝学》） （2）方其破荆州，下江陵，顺流而东也， ，旌旗蔽空，酾酒临江， ，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》） （3）彤管有炜， 。（《诗经·静女》） 【答案】 （1）声非加疾也，而闻者彰 （2）舳舻千里；横槊赋诗 （3）说怿女美 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“彰”“舳舻”“槊”“说”“怿”。 四、口语交际（本大题共2小题，每小题4分，共8分） 18．近年来，国家大力实施乡村振兴战略，家乡面貌有了翻天覆地的变化。为了更好地推介家乡，某学校特开展“走进最美家乡，推荐家乡特产”语文综合实践活动。 (1)请为家乡拟写一则广告词。 (2)用简短的语言介绍一种家乡特产，不少于50字。 【答案】 (1)示例：①走进美丽家乡，品味自然馈赠——体验纯正的乡土风情，感受家的温暖！ ②绿水青山孕佳品，乡村特产香万里，家乡美味等您来！ ③美丽乡村，滋味家乡！独具匠心的特产等您品味，给舌尖带来家的记忆。 解析：（1）本题考查学生语言表达之拟写广告词的能力。 广告词要简洁明了，需围绕推介家乡特色，语言简练、朗朗上口，能够吸引读者兴趣，同时凸显家乡特产的优质与魅力。艺术效果和广告策略某种程度上可以适度夸张，以吸引受众。 19.根据下面的文字信息和图表，按要求完成题目。 为响应“职业教育与就业衔接”的号召，某校开展“职业规划与语文素养”主题调研。以下是调研组整理的“近三年毕业生就业领域与语文能力需求关系统计图”，请根据图表信息完成题目。 从整体来看，哪两项语文能力在这四大就业领域的共同需求中，可被视作“核心能力”？请结合图表中的具体数据，简要说明你的判断依据。 【答案】（1）应用写作和信息整合是最接近四大领域共同需求中的“核心能力”。 判断依据：应用写作在四个领域的需求率均不低于50%，信息整合的需求率均不低于60%，且这两项能力的平均需求率高于其他能力，呈现出跨行业的普适性和高要求。 解析：（1）本题考查学生图文转换的能力。 结合图表“应用写作”在四大就业领域的共同需求中均不低于50%，“信息整合”甚至均不低于60%，据此可知这两项语文能力可被视为“核心能力”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $