第二课 构建人类命运共同体-【名校作业】2025-2026学年九年级下册道德与法治同步教案

该教案聚焦和平与发展的时代主题及构建人类命运共同体，通过图片、教材案例导入引发思考，梳理从和平发展重要性到全球性问题及共同体构建的逻辑脉络。 以时政材料和问题驱动教学，结合材料分析、分组讨论等方法，培养责任意识与健全人格，如通过难民问题讨论促进关爱生命，提升学生分析能力与全球视野，为教师提供结构化教学支持。

第二课　构建人类命运共同体 【课程标准】 学习目标 ·【健全人格】懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 内容要求 ·感悟天下兴亡，匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 ·了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。 第1课时　推动和平与发展 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。 能力目标 1.提高根据相关主题搜集资料的能力。 2.培养自主学习和探究能力。 知识目标 1.知道和平与发展已成为当今时代的主题。 2.知道威胁和平与制约发展的因素仍然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。 3.知道我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，是维护世界和平的坚定力量。 【教学重难点】 重点：和平与发展成为时代的主题。 难点：消除贫困，促进可持续发展。 【教学过程】 一、导入新课 图片导入：PPT展示图片，回答问题： 图片表达了怎样的主题？ 答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。 教师：图片表达了人们追求和平、合作、发展的主题。今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》。 二、讲授新课 （一）维护世界和平 1.教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。 2.阅读下列材料： 材料一：教材P17上面“探究与分享”。 材料二：PPT展示材料。 问题：结合以上材料，谈谈战争的惨痛带给人类哪些警示。 答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。 教师总结：维护世界和平的原因。 （1）战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。 （2）第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。 （3）第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 3.阅读教材P17－18“探究与分享”，回答：这支部队为何存在？ 答案提示：有了人类和平的声音和不懈追求和平的愿望，才有了这支没有国籍、没有战场也没有敌人的武装力量。 教师总结：维护和平的方式。 （1）以和平谈判代替武力解决争端； （2）成立联合国，不断建立健全维护和平的机制； （3）派驻维和部队； （4）签署核不扩散条约； （5）中国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题。 4.阅读教材P18第三自然段，回答：当前威胁和平的因素有哪些？ 答案提示：局部战争与冲突、霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。 教师总结“当前威胁和平的因素”并予以针对性解释和说明。 5.阅读教材P19上面“探究与分享”。 回答：观察图片，你从中看到了什么，感受到了什么？ 答案提示：遏制战争，享受和平；感受到和平来之不易。 教师总结：我们如何为维护世界和平作贡献？ （1）我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平。 （2）积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。 （二）推动可持续发展 1.阅读材料（PPT展示材料）。 问题： （1）联合国设立“消除贫穷国际日”的目的是什么？ （2）“如果一个社会不能帮助众多穷人，那它也不能保全少数富人”，这给我们带来怎样的启示？ 答案提示：（1）呼吁人们行动起来，为消除贫困作出努力。（2）消除贫困不是穷人单方面的事情，是事关全球和平与稳定的问题。国际社会要携手为消除贫穷努力。 教师总结：为什么要消除贫困？ （1）消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。 （2）世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。 2.阅读教材P20“探究与分享”，回答： （1）对比联合国千年发展目标与2030年可持续发展目标之间的异同。 （2）发展目标的变化说明了什么？你觉得哪些因素会影响上述目标的实现？ 答案提示：（1）①相同点：消除极端贫困与饥饿，促进男女平等，以及确保环境可持续性等。②不同点：“千年发展目标”仅针对发展中国家制定，更关注社会公正与平等，而“可持续发展议程”则为全球性目标。（2）发展目标的变化说明了人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素会影响上述目标的实现。 教师总结：如何消除贫困？ （1）在不同的发展阶段设立递进式的减贫目标。 （2）各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。 （3）世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力，了解了制约发展的因素和为发展所作的努力。我们要全面看待和平与发展问题，树立全球意识，增强自己的责任感。 【板书设计】 【教学反思】 本课时充分利用相关时政材料，以问题为驱动，侧重引导学生在分析材料、解决问题的过程中明确当今世界面临的问题，了解人类社会为解决和平与发展中存在的问题而作出的努力，在分析、思考、解决问题中提高审读材料和解决问题的能力。 受课堂时间的限制，本课时部分内容未能全面展开分析，部分学生参与课堂学习的积极性不高，在今后的课堂教学中要尽可能提高课堂效率，调动学生参与课堂教学的积极性。 第2课时　谋求互利共赢 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 1.认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同利益。 2.培养合作意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 能力目标 1.提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力。 2.提高根据相关主题搜集资料的能力。 3.培养自主学习和探究的能力。 知识目标 知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。 【教学重难点】 重点：构建人类命运共同体。 难点：关心共同命运。 【教学过程】 一、导入新课 教材导入：阅读教材P22“运用你的经验”，并结合你的生活经验，说说这些思想在生活中有哪些具体运用。 学生畅所欲言。 教师：这些格言、警句都强调了合作共赢的重要性。生活中处处有合作，我们的学习、生活、工作都离不开合作，国与国之间也需要合作。本课时，我们就一起来学习《谋求互利共赢》。 二、讲授新课 （一）应对全球性问题 教师：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 1.阅读教材P22－23“探究与分享”，回答： （1）环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？ （2）人类社会还面临哪些共同的问题？我们应该怎样面对？ 答案提示：（1）当前人类面临着日益严重的环境问题，没有哪一个国家和地区能够逃避不断发生的环境污染和自然资源的破坏，它直接威胁着生态环境，威胁着人类的健康和子孙后代的生存。（2）例如：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏等。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体。 教师总结：人类面临的共同挑战及影响。 （1）共同挑战：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 （2）影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。 2.齐读教材P23第二自然段，思考：为什么要构建人类命运共同体？ 教师总结： （1）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 （2）人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。 （3）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 3.阅读教材P23“探究与分享”，分组讨论： 对此，你怎么看？说明你的理由。 学生举手发言。 教师总结：构建人类命运共同体对各国的要求。 构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 4.阅读材料（PPT展示材料）。 回答问题： 阅读完材料后，你有哪些感悟？ 答案提示：中国是一个爱好和平、致力于合作共赢的国家，着眼于世界人民的共同利益，不懈作出自己的努力，得到世界的认同。 教师总结：构建人类命运共同体中国的做法。 中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 （二）关心共同命运 1.有人说，构建人类命运共同体，应寄希望于世界各国政府的努力。分小组讨论，说说你的看法。 答案提示：这种说法是片面的。构建人类命运共同体，不仅需要世界各国政府的努力，也需要世界各国人民的努力。 教师总结：构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。 2.阅读教材P24“探究与分享”及PPT补充材料，回答：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？ 答案提示：对难民遭遇的同情是基于人们的善良和对战争的痛恨，基于人们对他人生命的关怀，对共同命运的关注。 教师总结：关怀、尊重生命的价值的重要意义。 关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。 3.阅读教材P25“探究与分享”，结合你的实际经验，回答：我们青少年可以为促进世界发展、构建人类命运共同体做些什么？ 学生结合实际回答即可。 教师总结：我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 4.出示思考题：各国人民为构建人类命运共同体应作出怎样的努力？引导学生结合前面的学习，归纳总结答案。 答案提示：（1）构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。（2）关爱生命、尊重生命的价值，善待自己，关注他人的命运，增进包容与合作。（3）既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 5.引导学生阅读教材P26“方法与技能”，了解关注人类命运的有效方法。 三、课堂小结 本课时，我们一起了解了构建人类命运共同体的必要性以及要求，知道中国为构建人类命运共同体所作的努力，明确了中国对世界负责任的态度。在学习中，启迪我们关注世界，关注人类命运，做负责任的世界公民。 【板书设计】 【教学反思】 本课时内容比较抽象，学生不易理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习了两个问题，应对全球性问题和关心共同命运，以寻求共同利益为学习重点，要选择好例子从不同方面解读构建人类命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立全球观念。 学科网（北京）股份有限公司 $