5.《草船借箭》第二课时（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

草船借箭 第二课时 学习任务一： 图片导入 重温课文 出示插图 同学们，这张图让你想起了哪个故事？这艘船是谁的？为什么要在夜里行动？他们为什么要擂鼓呐喊？ 出示插图 今天我们继续深入这个故事，不仅要“知道”发生了什么，更要“明白”为什么能成功。 展示绘本 请同学们边看边思考：诸葛亮用了哪些“法宝”才成功借箭？ 制胜法宝 大雾天气（遮挡视线） 曹操多疑（不敢出兵） 草把子（吸收箭矢） 心理战术（制造假象） 制胜法宝 这些“法宝”都不是凭空而来，而是诸葛亮根据敌我双方特点，精准计算后制定的策略。 制胜法宝 如果当时没有大雾，诸葛亮还能成功吗？为什么？ 可见，“天时”是成功的关键因素之一，而诸葛亮正是抓住了这个机会。 学习任务二： 合作学习 感悟文章 布置任务 每组一张图纸，各组以“诸葛亮借箭行动”为主线，绘制一张“时间-地点-人物-行动”四维路线图。每个节点需标注时间、地点、人物及主要行动。 绘制地图 诸葛亮借箭行动 周瑜设局（东吴军营） 诸葛亮立军令状（东吴军营） 鲁肃协助（江边码头） 大雾夜行（江面） 返回交箭（江边码头） 板书归纳 天时：大雾漫天（不可控） 地利：江面开阔（利于隐蔽） 人和：鲁肃配合（内部支持） 心理：利用曹操多疑（外在诱因） 学习任务三： 回顾全文 体会感情 角色扮演 分别扮演“周瑜”与“诸葛亮”，模拟对话 哼，三天造十万支箭，我看你能撑几天！ 都督放心，三天后，定有十万支箭送至军前。 角色扮演 分别扮演“周瑜”与“诸葛亮”，模拟对话 怎么可能？你竟然真的做到了？！ 多谢都督关心，箭已备齐。 引导思考 周瑜从“高兴”到“大吃一惊”，他的心情经历了怎样的变化？ - 初期：自信满满，认为诸葛亮必败 - 中期：疑惑不解，怀疑计划是否可行 - 后期：震惊震撼，彻底认输 教师总结 这种心理反差，正是人物性格的真实写照——周瑜骄傲自大，诸葛亮沉稳睿智。 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 引导思考 “神机妙算”“比不上”这两个词不仅是对诸葛亮的赞美，更是对周瑜自信心的彻底摧毁。 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 情感升华 真正的强者，不是打败别人，而是战胜自己。周瑜的失败，不在于智力不如人，而在于心胸不够宽广。 如果你是周瑜，面对这样的结局，你会怎么想？你会改变对诸葛亮的看法吗？ 学习任务四： 拓展延伸 设计作业 创意写作 假如你是诸葛亮，借箭成功后，写一篇日记，记录当天的经历和感受。 写作框架 - 日期：建安十三年，第三天四更 - 天气：大雾，江面模糊 - 事件：借箭全过程 - 感受：紧张、自信、从容、胜利 - 反思：若无大雾，该如何应对？ 要求：不少于150字，语言真实自然，体现人物性格。 示范开头 今日四更，江上大雾弥漫，连对面都看不清。我命鲁肃将二十条快船用绳索连接，朝北岸开去。心中虽有忐忑，但坚信天时可用…… 跨学科实践 1. 教师鼓励学生利用废旧材料（如纸盒、吸管、塑料瓶等），制作一个“草船借箭”简易模型。 2. 要求：必须包含以下元素： - 二十条船（可用纸片表示）- 青布幔子（可用蓝色纸覆盖） - 草把子（可用棉签或牙签粘贴）- 箭枝（可用牙签或小木棍） 跨学科实践 3. 说明：模型可静态展示，也可加入灯光、风扇等元素模拟“大雾”与“射箭”效果。 4. 下节课将举办“小小设计师”展览，评选“最佳创意奖”“最逼真奖”等。 学习任务五： 布置作业 强化巩固 总结收获 今天我们学到了什么？ - 诸葛亮借箭成功靠的是“大雾”“曹操多疑”“草把子”“心理战术” - 诸葛亮的智慧体现在“预判天时”“善用人心”“沉着冷静” - 周瑜的失败源于“心胸狭隘”“嫉妒贤能” 归纳板书 智慧 = 天时 + 地利 + 人和 + 心理战 人格 = 宽容 + 包容 + 善于学习 真正的强大，不是打败别人，而是超越自己。 延伸学习 1. 介绍： - 《三国演义》原著（选读第四十六回） - 《小学生必读的100个中国故事》中“草船借箭”章节 - 动画片《三国演义》相关剧集 2. 老师鼓励大家课后阅读，积累更多历史典故。 下节课见 $