广东惠州市惠阳区2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测七年级语文试题

2025一2026学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文试题答题卡 学校： 班级： 姓名： 试室： 座位号： 考号： 1.客观题必须使用2B铅笔将对应答案 考号 涂黑涂满，主观题必须使用0.5毫米黑色 签字笔，不得使用铅笔、红笔或圆珠笔 答愿，不能用涂改液、修正带，字迹工 门门门 门白 ] 门门门门门 整，笔迹清楚。 门门门 门 2.请按照题号顺序在各题目的答题区域 4门4门4门4门4门 4门 门 门门门 门 门 内作答，超出答题区域书写的答案无效 门门门门门 门 ,在草稿纸、试题卷上答题无效。 1门1门2门2门1门 1121 门门门门 E门 3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 第门第门第门第门第门草门门第门 选择题（第10题为多选题，对1个给1分） 3.[A][B][C][D] (3分) 4.[A][B][C][D](3分) 10.[A][B][C]D] (2分) 12.[A[B][C][D](3分) 【活动一：品诗文意气， 固语林根基】 1.(10分) (1) (2) (3) (5) (6) (7) (9) (10) 2.(4分)(1) )(2)( )(3)( )(4)( 5.(4分)(1) (2) (3) (4) 【活动二：阅经典篇章，明治学良方】 6.(1)(2分)《 《 (2)(2分) 第1页共4页 7.(3分) 8.(4分)(1) (2) (3) (4) 9.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 11.(4分) 13.(3分) 14.(4分) 【活动三：悟挚爱亲情，写真挚文心】 15.(3分)(1) (2) (3) 16.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 17.(4分) 第2页共4页 18.(4分) 19.写作 题目： 100 200 300 400 第3页共4页 500 600 700 800 第4页共4页2025一2026学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文试卷参考答案 1.(10分)(1)逝者如斯夫 (2)不舍昼夜 (3)匹夫不可夺志也 (4)便引诗情到碧霄 (5)海日生残夜 (6)山入潼关不解平 (7)日月之行 (8)星汉灿烂 (9)僵卧孤村不自哀 (10)尚思为国戍轮台 2.（4分)(1)粗犷 (2)分歧 (3)拈轻怕重 (4)断语 3.(3分)B 【详解】本题考查成语使用。 A.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。在此指的是“学生能触类 旁通，具有发散思维”，使用不当； B.刨根问底：比喻追究底细。在此指的是好奇心对陌生领域具有极大热情，使用正确； C.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心，一般后面是不能加宾语。在此后面加上了“群众的安 危疾苦”，使用不当； D.莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。在此形容大海，不符合语境，使用不当： 故选B。 4.(3分)D 【详解】本题考查病句辨析。 A用词不当，删去“不管”： B.语序不当，将“发扬”和“继承”互换位置： C.缺少宾语，应将原句改为：要形成艰苦奋斗的作风，为报效祖国打好扎实的基础： 故选D。 5.(4分)(1)两手同向紧靠拢(2)双手捧着一杯酒(3)志同道合为朋友 (4)双手托起表尊重 【详解】“友”：从字形看，“友”的古文字是两个“手”的象形符号同向靠拢、相互配合（不是拉扯对 立，而是方向一致地靠在一起)，这一结构对应“两手同向紧靠拢”的形态：从字义看，双手同向相协， 象征人与人之间心意相合、行动一致，由此引申出“志同道合为朋友”的含义一一因为“友”的字形本就 体现了彼此亲近、目标一致的关系，所以用来指心意相通的伙伴。 “尊”：“尊”的古文字由两部分构成。下方是“手”的象形符号，上方是“酒器”的象形符号，整体呈 现双手共同捧持酒器的形态，对应“双手捧着一杯酒”的结构：在古代礼仪中，捧酒敬奉是对长辈、宾客 表达敬重的重要方式，因此这一“双手托举酒器”的动作，便引申出“双手托起表尊重”的字义一一以实 际的敬奉动作，体现对他人的敬重态度。 6.(4分)（1)(2分)从百草园到三味书屋 藤野先生 (2)(2分)疾恶如仇、勇敢坚定（不畏艰难等，言之成理即可)。 7.(3分)示例一（鲁迅与藤野先生）： 藤野先生不仅在学习上给予鲁迅细致指导（如修改讲义、纠正解剖图），更以平等尊重的态度点燃了鲁迅 作为弱国学子的自尊与求知火焰。鲁迅在《藤野先生》中写道，藤野的关怀让他“忽又良心发现，而且增 加勇气了”，正是这种精神激励鲁迅在逆境中坚持前行，最终走上以笔为剑的道路。 示例二（悟空与菩提祖师）： 菩提祖师是孙悟空的引路者，他不仅传授孙悟空长生之道、七十二变、筋斗云等本领，为孙悟空的修行之 路打下坚实基础：还在孙悟空卖弄本领、心浮气躁时，以“三更传道”点化其心性，又以逐出师门的严厉 方式警醒他收敛锋芒。祖师的教导，点燃了孙悟空对正道与成长的追求之心，让他从一只顽劣的石猴，逐 渐走向守护唐僧西天取经的道路，最终修成“斗战胜佛”，完成了自我的蜕变与成长。 8.(4分)(1)疾行，指迅速逝去(2)远大目标(3)忧虑，担心(4)② 9.(4分)(1)不内心恬淡就无法明确志向，不保持宁静专一就无法达到远大目标。（2分) (淡泊：内心恬淡，不慕名利；明：明确、坚定；致远：达到远大目标，1个0.5分，句意通顺0.5分。) (2)等到（司马光）长大后，博览古代书籍，见闻广博，记忆力强。(2分) (及：等到；博：广博：志：记忆，记，1个0.5分，句意通顺0.5分。) 10.(2分)BC(对1个给1分) 11.(4分)示例：从甲文可知学习要内心宁静，不浮躁；要有明确志向，才能驱动自己坚持学习；还要珍 惜时间，不能虚度。从乙文可知学习要勤奋刻苦，不怕困难：要广泛阅读，积累知识：还要学会背诵与思 考结合，深入理解知识。我平时学习有时容易分心，今后要努力为自己创造安静的学习环境，设定明确目 标，并像司马光一样珍惜时间，多阅读课外书籍，拓宽知识面，并且在背诵课文或知识点后，及时思考其 内涵，加深理解。（结合甲文1分，结合乙文1分，结合自身经历阐述2分） 【参考译文】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他小时候，担心记忆 能力比不上别人，大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵并玩要休息去了，他却独自关门不出，等到 能够背诵才停止。读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵的书就能终生不忘。等到（司马光） 长大后，博览古代书籍，见闻广博，记忆力强。他说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不 着的时候，吟诵读过的文章，想想它的意思，收获就很多了呢。” 12.(3分)B 【详解】根据【材料一】第②段明确表述：“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过 程。”这指出了记忆形成的三个关键步骤有其固定且不可逆的逻辑顺序：先对信息进行编码，然后将编码 后的信息储存起来，最后在需要时进行提取。选项B表述为“一切经验都要经过编码、提取和储存才能形 成完整的记忆过程”，它颠倒了“储存”与“提取”的顺序。在记忆的实际过程中，必须先完成储存，才 可能进行提取。因此，该表述与材料中的科学描述不符，说法不正确。 其他选项分析： A项正确。对应【材料一】第③段内容，强调了编码是将感觉记忆转化为更长时间记忆的必要环节。 C项正确。其核心信息对应【材料一】第④段，指出“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别 了语义…更有助于记忆的巩固”。 D项正确。其含义与【材料三】第②段中心理学家将智能手机比喻为“巨大干扰源”的观点一致。 13.(3分)①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律：③付出注意力，避免干扰（如电子产 品)。(3分，1点1分，总共3分) 14.(3分)小阳记忆更长久。(1分)因为：①遗忘曲线揭示了记忆遗忘的规律，即信息在学习后如果不 进行复习，会随着时间的推移以一个递减的速度被遗忘(1分)：②有意义的信息（诗，散文）在大脑中形 成更复杂的神经网络，这种关联性使得信息在提取时有更强的线索可依，因此遗忘速度会比无意义的信息 慢(1分)；③小阳通过将词语编织成故事，增加了信息的深度和关联性，并且按时复习，所以他的记忆持 久性更高(1分)。（给出结论1分，文本依据2分，结合依据小结1分） 15.(3分)(1)“我”骑车摔倒晕了过去，醒来后发现自行车丢了一个螺帽 (2)意识到父亲在乎“我” (3)读懂父亲深邃而细腻的爱 16.(4分)(1)①“死死”指的是用力的程度，文中强调了“我”用力之深；“勾住”这一动词，形象地 写出”我”紧紧抓住铁座子的动作；②该词语生动地表现出“我”紧张、害怕的心理状态，突出了当时情境 的危险与“我”内心的恐惧。(2分，结合文本解释词语1分，分析作用1分) (2)参考一：①运用了语言描写，省略号写出了父亲话未说完欲言又止的状态(1分)；②写出了父亲看 似严厉实则藏着关心的心理，表现出父爱的内敛(1分)。 参考二：①运用了神态和动作描写，刻画“瞥”这一细微的神态与动作；②写出了父亲对“我”的不满， 期望落空的复杂心情。（找出人物描写1分，分析作用1分） 17.(4分)①关爱子女、有责任心：因“我”上学远买自行车，不放心“我”独自骑车便载“我”上学， “我”摔倒后一直守护，体现对孩子的用心。②严厉且内敛：因“我”上后座慢、摔下车而表现出不满， 话语不多，用行动代替言语表达关心，是典型的“严父”形象。③心思细腻、温柔：深夜检修自行车并默 默安好丢失的螺帽，用细节传递对孩子的在意，展现父爱的细腻与温暖。（每点2分，关键词概述1分， 结合具体情节1分，答出两点即可) 18.(4分)本文适合作为本单元的拓展阅读。原因：①单元导语核心是“抒写亲情、体会家人间的真挚情 感”，本文以“自行车”为线索，讲述父子间的故事，紧扣“亲情”主题（扣紧单元主题，2分）；②文章 通过“我”对父亲的情感从误解到理解的变化，展现父爱的深沉与细腻，能让读者深化对亲情的认知，符 合单元“加深我们对亲情的感受和理解，丰富情感体验”的学习目标（扣紧学习目标2分）。 19.(50分) 【作文解析】 (一)审题：芬芳，就是一种味道，一种让人觉得心情舒畅，心中温暖的味道。这种味道可以来自亲人， 比如母亲；也可来自于自己的朋友；还可以来自公交车上偶遇的一个人。但不管是谁，它总是给人正面的 引导和积极的意义。所以题目中的“芬芳”应有双关意，既指某人的味道，还指某种精神品质。写作之时， 还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响。即既要突 出“芬芳”之味，又要凸显对于“我”的影响。 (二)立意：如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，可从“爱护自然保护环境”或“自然对心灵的净化” 这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，可以讴歌亲情、赞美友情，或是表 现陌生人的关怀以及表现人性之美；如果“芬芳”来自文学作品中的人物、场面，那么表现“自信、坚持、 奋进”的精神和勇气亦可。 (三)选材：可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而 表达感恩之心：也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取 陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、 物带给人的启示，表现一种特殊的“芬芳”。 作文等级 评分标准 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 一类卷 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 (45~50分) 3.语言得体、流畅。 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 二类卷 2.结构完整，条理清楚。 (40~44分) 3.语言规范、通顺。 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 三类卷 (30~39分) 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，错别字较少。 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 四类卷 2.结构不完整，条理不清楚。 (15~29分) 3.语言不通顺，错别字较多。 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 五类卷 2.结构残缺，不成篇章。 (0~14分) 3.文理不通，错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加1~3分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 加分 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 1.不足500字者，每少50字扣1分。 2.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 扣分 3.不能正确使用标点扣1~3分。 4.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 5.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1~3分。2025一2026学年度第一学期期末教学质量监测 七年级语文斌题 全卷共6页，共19题，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用，黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的考号、姓名、试室号和座位号填写在答题 卡上。用2B铅笔在“考号”栏相应位置填涂自己的考号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息，点涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用，黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置 上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要 求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 七年级(1)班开展“通典启智，悟情笃行”的主题学习活动，请你参与，并完成相关任务。 【活动一：品诗文意气，固语林根基】 任务一：邂逅诗文，品少年意气 班级圆绕“少年”主题整理了这殷“每日一读”，请编合所学，将空缺内容补充完整。(10分) 1.少年要珍惜时间，正如《论语·子罕》所云：“(1) .,(2) 少年要坚定志向，正如《论语·子罕》所叹：“三军可夺帅也，(3) ”少年应有志存高远的 意气与风骨，如刘禹锡《秋词》中，“晴空一鹤排云上，(4) ”两句。少年要积极进取，正如 王湾《次北固山下》“（⑤） ,江春入旧年”，于时序更迭中看见新生与希望；少年要意气风发，就 像谭嗣同《潼关》“河流大野犹嫌束，(6) ”,渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放。 少年要志向远大，就像曹操在《观沧海》中“(7) ,若出其中；(8) ,若出 其里”，吞吐天地、胸怀寰宇；少年要胸怀祖国，就像陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“(9) (10) ”,即使身在病榻，也想着守卫边关。 可以说，少年是一种精神，一种风采，更是一种情怀，一种境界。 任务二：漫步语林，溉知识沃土 班级学习小组邀请你沉浸语盲的世界，完成汉字书写、成语辨析、病句判断、字源深究的桃战，清完成第 2-5题。（14分) 2.根据拼音写出相应的词语。(4分) 徜徉在初中语文课本中，自然风物、人情百态犹如一幅幅画呈现在眼前。穿过和熙而惬意的春风、(1)cu guang （)而热烈的夏雨、猎猎的秋风、秀气的小雪，欣赏名家笔下美不胜收的四时之景：透过莫怀戚解决散步 时的(2)fqí（），感受到中华民族尊老爱幼的美德；聆听伟人对以身殉职的国际主义战士白求恩的赞美 ，钦佩他绝不(3)nian qing pàzhong()的极端负责与热忧、毫无自私自利之心的精神：流连动物世界 ，我们为那只因为“我”妄下(4)dnyù()而枉死的猫不胜唏嘘，也因那一群新生的白鸽而心灵震颤； 阅读童话故事，嗔笑皇帝赤身裸体举行盛典的滑稽…语文让我们思接千载，既可以与先贤畅谈，又可以领略 今人风采。在一次又一次的品读中，我们的视野更加开明，思想更加深邃豁朗。 语文试题第1页共6页 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是(3分)( ) A.面对疑难问题，有的学生善于发散思维，见异思迁，触类旁通，想出许多解法。 B.好奇心是对陌生领域刨根问底的极大热情，对熟悉领域潜心钻研的无限执着。 C.作为领导干部，心里没有群众，就是忘本；漠不关心群众的安危疾苦，就是变质。 D.月色迷蒙，他坐在船上，在莽莽榛榛的海上航行，感到非常孤独。 4.下列带序号的句子没有语病的一项是(3分)() “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”①忆往昔，先辈们不管拔荆斩棘， 浴血奋斗，才换来今天的和平岁月。②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，发扬和继承英雄们的奋斗精神？ ③我们要形成艰苦奋斗，为报效祖国打好扎实的基础。④然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出， 攻坚克难。相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 A① B.② C.③ D.④ 5. “争”“友”“尊”这三个字是由象形字”手”变化组合而成的会意字。请你根据提示，仿照“争” 字所给示例，分别用一句简洁的话描述“友”和“尊”的形体结构和字义。(4分) 義 (争：争夺) (友：朋友) (尊：尊重) 汉字 争 友 尊 结构 两手相互拉扯 (1) (2 字义 互不相让争长短 (3) (4 【活动二：阅经典篇章，明治学良方】 任务一：重读经典，寻成长密码 请你跟随鲁迅与孙悟空的足迹，在经典著作中探寻人物的成长轨迹与精神密码，并完成 第6-7题。(7分) 6.阅读表格内容，完成问题。(4分) 《朝花夕拾》篇目 《西游记》情节概要 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 ①刚加入取经团队，孙悟空打死了拦路抢劫的六个强盗。 《狗·猫·鼠》 ②三打白骨精，孙悟空打死了白骨精三次变化的人。 《藤野先生》 ③师徒通过女儿国后的路上，孙悟空打死了一伙抢劫的毛贼。 (1)如果要了解鲁迅的求学经历，可以精读上表中的《 》和《 》这两篇文章。(2分) (2)阅读上表中《西游记》的情节概要，可以发现孙悟空具有 的性格特点。(2分) 7.“真正的导师，不仅指引你前行，更点燃你内心的火焰。”请从下面两组人物中任选其一，结合原著 内容，写出你对这句话的理解。(3分) 第一组：鲁迅与藤野先生 第二组：悟空与菩提祖师 语文试题第2页共6页 任务二：品读文言，悟治学之道 作为学习委员，请你研读《城子书》与司马光勤学的故享，箭领大家完成“探寻古人修身 治学之道”的任务，并完成8-11题。(14分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无 以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！ —诸葛亮《诫子书》 【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，群居讲习，众兄弟 既成诵，游息矣；独下帷绝编”，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。及长，遍览古籍， 博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 一（选自《三朝名臣言行录》，有删改） 【注释】①下帷(wi):原指放下室内悬挂的帷幕，现引申为闭门苦读。②绝编：原指孔子读《周易》“韦编 三绝”，此处指读书刻苦。 8. 根据文言文解读方法，结合语境解释加点的词语。(4分) 加点字词 方法提示 解释 年与时驰 词义引申法：“驰”本义为“车马疾行”， (1) 文章中应是引申义。 非宁静无以致远 词的活用法：“多不接世”中“多，形容词 作名词，“多数人” (2) 患记忆不若人 成语关联法：患得患失 (3) 迨能倍诵乃止 查阅工具书：①乘，趁着；②等到； (4) ③及，赶上；④如，比得上 (填序号) 9. 将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)及长，遍览古籍，博闻强志。 10.乙文画横线部分有两处需断句，正确的两处是(2分)（ ) 用力多A者收功远B其所精诵C乃终身D不忘也 11.【甲】【乙】两文对你当下的学习有何启示？请结合原文和自身实际谈谈。(4分) 任务三：探秘记忆，握学习之决 让我们借助科学的眼光，深秘记忆的规律，理解并掌握更高效的学习方法，让成长事半 功倍。请完成第12-14题。(10分) 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读 能让我们加深记忆呢？ 语文试题第3页共6页 ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。 一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知 道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为 更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面 加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌一“遗忘” 马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、 E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V ，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和「之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来， 边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读 在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所 要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状 态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 遗忘曲线 100◆ 持 75 诗 50 百 散文 251 、一无意义音节 0 101520 25 30 学习后的天数 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感 觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接 的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什 么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长 期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心 欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 12.根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是(3分)() A.记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B.一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C.边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D.智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 13.怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。(3分) 语文试题第4页共6页 14.在学习“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小惠选择按词语顺序及时背诵，小阳则选择将其组 成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵并复习。请结合材料二，说明 谁记忆长久并指出原因。(4分) 【活动三：悟警爱亲情，写真擊文心】 任务一：体味亲情，于细节品骏爱 请你细细品读这篇关于父爱的散文，在质朴的细节与动人的波澜中，读懂那份深邃而细 腻的挚爱深情，完成第15-18题。(15分) 停在角落里的自行车 胡忠喜 ①每当回到老家的时候，我都会到空荡荡的房间里去转一转。看着墙上字迹依稀可辨的奖状、泛黄斑驳的 日历海报，还有一些藏在灰尘里的小饰品，我的内心不免又一次悸动。正当我无限惆怅之际，一个被透明塑料 罩子精心包裹的大物件，突然引燃了我记忆的引线。 ②那是我中学时骑的风凰牌自行车。 ③关于这辆车子，还得从我小学毕业那年说起。小学毕业后我被分到了离家很远的二中，上下学的交通问 题就成了困扰我的难题。父亲咬咬牙为我买了辆自行车。 ④不同于别的孩子刻骨铭心的学车经历，这一块的记忆对于我们这样一个人口众多的大家庭来说，倒很温 馨。在附近的一片麦场里，我们姐弟几人轮番相互扶着，很快就学会了骑车，而这也逐渐抵消掉了我对骑车上 下学的焦虑。 ⑤但是，正式上路和在麦场里随便练练还是大有区别的。去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大 车来往，三盆路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天。 ⑥那时，上学的时间很早，天还没有亮父亲就骑上车，喊我坐到后座上，我却好半天都没坐上去。 ⑦“你怎么这么慢！”父亲有点生气了。 ⑧终于，在经过几次艰难的尝试之后，我好不容易坐了上去，屁股只坐了后半部分一点点，整个人摇摇欲 坠，只能用手指死死勾住铁座子。我本应该在父亲骑稳后再往前挪一挪，可是一想到要与他的后背靠得如此近， 我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去。 ⑨“你怎么…”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完。也许在他心中我就是那个总不能让他满意的 孩子吧。 ⑩学生时代的我，就这样与父亲保持着生疏的距离。在他看来，我是个性格古怪、满脑子不知道在想什么 的孩子，而他在我的记忆中似乎永远是那么严厉而不苟言笑的。 ①地许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行 车开始。 ②那是一个天气晴朗的下午，周五放学。同学们都迫不及待地冲出了校门，我也畅快地飞驰在回家路上。 骑车到一处拐弯时，因为要躲避前车，我一个急刹车，然后就摔倒了。当时我头磕在了地上，晕过去了。 ③我在床上躺了整整三个小时才清醒过来。忍着剧烈的头痛，我开始努力地收集散落的记忆碎片，可是一 种担心也在逐渐滋长。我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道， 父亲平日里可是格外珍惜这辆自行车的。一想到这些，我就很担心，悄悄地看了看停在门口的车子。自行车除 一点轻微的车漆擦伤外，还丢了一个螺帽。我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我。 ④父亲终究没有批评我，这让我也渐渐地淡忘了这件事。几天后，我无意俯下身看了看车子，惊讶地发现， 那颗丢失的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚 上又打着手电筒把我的车子检修了一遍。 语文试题第5页共6页 ⑤那是多么不起眼的一个螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然意识到父亲其实也是心细如发的，是 在乎我的。一直以来我都认为家里这么多孩子，也许我就是那个最不招人喜欢的孩子吧，直到那天我才明白， 其实父亲给我的爱并未少一分。 ⑥如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前。我多么希望有那么一天，我可 以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正 让人感受到一个人的温暖，才能让我读懂一位父亲深邃而细腻的爱！ (选自《思维与智慧·上半月》2024年第3期，有删改) 15.随着故事情节的发展，“我”对父亲的态度与认知也发生着变化，请根据文章内容梳理表格。（3分) 父亲骑车带“我” 无意俯下身看车子， (1) 上学，在拐弯处“我” 看着角落里的自行 事件 发现丢失的螺帽又被重 被甩下车。 车，往事一幕幕浮现。 新装上。 “我”的 认为父亲 祈祷父亲 (2) (3) 认知 不满意“我” 不要骂“我” 16.结合语境，按照要求赏析。(4分) (1)我好不容易坐了上去，屁股坐了后半部分一点点，整个人摇摇欲坠，只能用手指死死勾住铁座子。 (赏析加点词)(2分) (2)“你怎么…”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完。（从人物描写的角度赏析）(2分) 17.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分) 18.结合文章内容和七年级上册第二单元导语，说说本文是否适合作为本单元的拓展阅读，并说明理由。 (4分) 第二单元导语：亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度 记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我 们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 任务二：落笔成文，于文字抒心声(50分) 19.阅读下面的文字，按要求写作。 对于鲁迅来说，百草园中的玩耍，是一缕芬芳：对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳：对于莫怀 戚来说，田间小路上的散步，是一缕芬芳… 进入初中以来，你是否也遇见了这样一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光？请以“我遇见一缕芬 芳”为题目，写一篇文章。 要求：(1)不要套作，不得抄袭；(2)不得泄露个人信息，不出现真实姓名和校名；(3)不少于500字。 语文试题第6页共6页