7.我不是最弱小的 （学习任务单）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

学习任务单 第7课 我不是最弱小的 学习任务一：识字理脉，初识文意 1.生字闯关：给下面生字注音并组词（选 2 个） 弱（ ）： 芬（ ）： 递（ ）： 敢（ ）： 2.词语花篮：认读并圈出你喜欢的词语，抄写 2 个 弱小 簇拥 芬芳 传递 勇敢 娇嫩 掀起 抚摸 我抄写的词语： 3.我的小疑问：读了课题，我想知道： ① ② 4.初读梳理：课文主要写了 （人物）在 （地点）遇雨，通过 （事件），证明自己“不是最弱小的”。 5.情节脉络：用箭头连接故事发展顺序 森林游玩 → → 雨衣传递 → → 感悟道理 学习任务二：品析花景，铺垫情感 1.句子寻宝：从课文中找出描写野蔷薇的句子。 雨前的野蔷薇： 雨中的野蔷薇： 2.情感体会： 读雨前的句子，我仿佛看到了 ，闻到了 ，要用（轻柔 / 心疼）的语气朗读。 读雨中的句子，从“打掉花瓣”“无力垂头”这些词，我感受到野蔷薇很 ，要用（轻柔 / 心疼）的语气朗读。 3.朗读小技巧：给下面句子标注朗读语气（填序号） A. 轻柔喜爱 B. 心疼担忧 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（ ） 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。（ ） 4.抄写小能手：选择一句你喜欢的描写野蔷薇的句子，工整抄写： 学习任务三：研读对话，体悟心理 1.对话梳理：填写萨沙与妈妈的三次对话及心理变化 次数 萨沙的话 妈妈的话 萨沙的心理 朗读语气 第一次 妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 我们应该保护比自己弱小的。 不解、好奇 语调上扬，稍慢 第二次 急切，带反问 第三次 坚定、自豪 2.心理变化轨迹： → → （用文中词语填空） 3.道理感悟：妈妈的话告诉我们一个核心道理： 4.动作品味：萨沙保护野蔷薇的动作是“ ”“ ”，从这些动作能看出他对野蔷薇很 。 5.分角色朗读：和同桌合作，分别扮演萨沙和妈妈，注意读出语气变化，完成后给自己打★（★★★为最佳）。 学习任务四：联系生活，践行道理 1.小组分享：回忆生活中你保护弱小的经历，记录下来 我保护过： （人 / 物） 我是怎么做的： 我的感受： 2.词语积累：抄写下面的词语 勇敢： 勇气： 果敢： 芬芳： 芳香： 芳菲： 3.我的感悟：学了课文，我想说： 作业小清单 基础题：规范书写生字及核心词语，抄写描写野蔷薇的其中一个重点句子。 □ 完成 拓展题：观察身边的弱小者，用一个小行动保护他们，并简单记录自己的行动与感受（可以画图配文字，也可以写一两句话）。 □ 完成 参考答案 学习任务一：识字理脉，初识文意 1. 弱（ruò）：弱小、瘦弱；芳（fāng）：芬芳、芳香；递（dì）：传递、快递；敢（gǎn）：勇敢、果敢 2.略 3.示例： ①“我” 是谁？②“我” 怎样证明自己不是最弱小的？ 4.萨沙一家；森林；萨沙用雨衣保护野蔷薇 5.遇雨；萨沙护花 学习任务二：品析花景，铺垫情感 1.雨前的野蔷薇：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 雨中的野蔷薇：雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 2.粉红色的花朵带着露珠随风摆动；淡淡的花香；轻柔；娇弱无助；心疼 3. A；B 4.示例：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 学习任务三：研读对话，体悟心理 1. 第二次： 这就是说，我是最弱小的了？ 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 不甘 第三次： 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！ 自豪 2.不解；不甘；自豪 3.我们应该保护比自己弱小的人 4.掀起；轻轻地遮；爱护、心疼 5.略 学习任务四：联系生活，践行道理 1.示例： 我保护过：小树苗； 我是怎么做的：下雨时，看到路边刚栽的小树苗没有遮挡，我撑开雨伞站在旁边，直到雨停； 我的感受：能保护小树苗，不让它被大雨冲倒，我觉得很开心，也觉得自己很勇敢。 2.略 3.示例： 学了课文，我知道了要保护比自己弱小的人或事物。以后我会主动帮助小同学、爱护小动物和花草，做一个勇敢、有担当的孩子。 2 学科网（北京）股份有限公司 $